第六章 教學(xué)實施習(xí)題-小學(xué)芍藥居習(xí)題資料文檔_第1頁
第六章 教學(xué)實施習(xí)題-小學(xué)芍藥居習(xí)題資料文檔_第2頁
第六章 教學(xué)實施習(xí)題-小學(xué)芍藥居習(xí)題資料文檔_第3頁
第六章 教學(xué)實施習(xí)題-小學(xué)芍藥居習(xí)題資料文檔_第4頁
第六章 教學(xué)實施習(xí)題-小學(xué)芍藥居習(xí)題資料文檔_第5頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于（）。A.朱熹B.孔穎達C.夸美紐斯D.斯賓塞2、提出“師者，人之模范”的教育家是（）o子子雄子孟荀楊老子子雄子孟荀楊老A.B.CD.子子雄子孟荀楊老子子雄子孟荀楊老A.B.CD.3、試圖以心理學(xué)“統(tǒng)覺”原理說明教學(xué)過程的是()oA.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫“統(tǒng)覺”是赫爾巴特教育思想中的一個最基本的心理學(xué)理論，通過統(tǒng)覺，人們理解、記憶和思考相互聯(lián)合的觀念，從而使高級的思維活動得以完成。4、按年齡，學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是）oA.外部分組B.內(nèi)部分組C.設(shè)計教學(xué)法D.道爾頓制5、某教師通過調(diào)查、訪談、觀察等方式研究本地區(qū)十幾所學(xué)校語文教師的課堂教學(xué)行為。他所采用的研究方法屬于（）oA.實驗研究B.個案實驗C.描述性研究D.實驗室實驗（描述性研究即對某個或某幾個課堂教學(xué)中特定事件進行描述的研究方法。）6、課程的組織方式或設(shè)計課程的種類是指（）。A.課程計劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程類型D.課本7、“量杯”實驗的策劃者是（）oA.布盧姆

涅金欽加斯陸涅金欽加斯陸B(tài).CD.涅金欽加斯陸涅金欽加斯陸B(tài).CD.8、對學(xué)生進行德育的特殊途徑是（）oA.少先隊活動B.班主任工作C.課外活動D.思想品德課班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。通過這個途徑，學(xué)校才能強有力地管理基層學(xué)生集體、教育上述各個德育途徑的作用。）每一個學(xué)生,更好地發(fā)揮每一個學(xué)生,更好地發(fā)揮9、《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是（）oA.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則10＞下列選項中哪一項不是研究課題的來源?A.教育教學(xué)實踐中的問題B.對已有教育理論的質(zhì)疑C.教學(xué)課題的提出D.教育科學(xué)研究規(guī)劃（教育科學(xué)研究課題的來源十分廣泛，概括起來主要有：教育教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論