2020年小學教務處工作總結版

精選文檔精選文檔小學教務處工作總結—年來，教務處緊緊圍繞學校工作計劃精神，認真貫徹“一體兩翼”學校發(fā)展模式，積極踐行“人格+情感+制度”的管理理念，以規(guī)范教學行為、落實教學精細化管理為重點，以構建和諧自能課堂和完善課程體系為突破口，創(chuàng)新管理舉措，提高教師專業(yè)技能，培育合格學生、創(chuàng)建特色學?！，F(xiàn)將一年來的工作總結如下：一、強化過程管理，提升課程實施水平。（一）加強常規(guī)管理。本年度我們認真落實各項規(guī)定，依據(jù)《教學常規(guī)管理細則》組織管理教學，確保教學行為規(guī)范、有序。堅持教學行為巡視檢查制度、業(yè)務雙周檢評反饋制度和期初期中期末督導評估制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效，促進了課堂教學效率和學習效果的提高。（二）抓好課程實施?？疾閷W科和地方課程上課質量更是落實課程實施的關鍵，我們把考查學科教學質量作為每次督導的重點內容，建立了督導通報制度，加強日常監(jiān)控，確保按課表上課；同時，通過問卷調查、訪談學生等方式，開展學生評教活動，對任課教師整體教學、上課情況進行評教，評教情況記入教師學期考評量化。（三）推進校本課程運行管理。切實抓好校本課程的開課質量，圍繞我校自主開發(fā)的“讓愛傳承一錦繡校園天地寬”系列校本課程，制定了詳實的教學計劃，做到“課程—課時一指導教師啲層層落實。定期組織校本課程專項檢查，加強過程監(jiān)控，做到校本課程開課正?；?。積極做好課程開設和課程評價的探索和研究，與學校管理結合起來，與學生實踐教育活動結合起來，積極培育“讓愛傳承、大愛無邊”傳統(tǒng)文化教學特色。（四）切實開展活動課程。充分發(fā)揮我校少年宮辦學條件的優(yōu)勢，做好各種教學資源的合理利用，以藝術、科技、體育、書法等活動小組為載體，積極開發(fā)了乒乓球、田徑、篆刻、書法、手工、泥塑、剪紙、七巧板等活動課程，形成有特色的活動課程，促進學生個性特長發(fā)展。同時，對這些活動我們建立行之有效的評價機制，全面推動活動課程的開設。二、創(chuàng)新管理思路，建立高效運轉機制。（一）建章立制，確保教研活動制度化、規(guī)范化。加強制度建設，利用暑期我們先后制修定了《教學事故鑒定處理辦法》《教學工作評估方案》《教學質量獎懲制度》《課堂教學教學評價制度》《教學常規(guī)管理細則》等一系列制度，做到獎罰分明，提高教師工作積極性。建立順暢的教學管理和研究體制。在教學管理上，我們變金字塔式管理為扁平化管理，突出教研中心的主體作用，實行“教研中心--學科教研組（村小教導處）”的垂直管理，嘗試試行教研員兼任級部主任的管理方式，減少管理層次，增加管理幅度，縮短信息傳遞的時間，便于快速反應與管理。每周召開周工作總結與研討會議，對本周工作進行總結，同時對下周工作進行研究，制定方案，每周一早7:20召開全體教干會議，通報上周工作，部署本周工作。做到分工明確、各司其責，做到了教學管理的高效、有序運行。2?建立了嚴格的監(jiān)督機制。強化制度的執(zhí)行力，做到依規(guī)管理，規(guī)范施教行為。采取定期與不定期，學校檢查和教研組檢查相結合的方式，切實抓好教師教學常規(guī)。堅持教學督導通報制度，扎實落實教學常規(guī)的日督查、周小結、月總評，抓好問題的整改。過程監(jiān)控頻度密、效果實。（二）轉作風、提效能，全面提高管理的實效性。一是堅持對教學行為和教學常規(guī)的日抽查制度，我們對教研室人員進行了督導分工，要求每周做到“五個一”，即每周查一次早讀、一次執(zhí)行課表、一次侯課、一次備課、上課、一次基本功訓練情況，每天一個主題，隨機抽查，每周五匯總，下周一通報，對在督查中存在的亮點和問題及時表揚和整改，從嚴從實抓好教學過程的每一個環(huán)節(jié)，全面實施過程管理，做到日常管理無縫隙、全覆蓋。二是變“居高臨下”式的督導檢查為“診斷式調研”“解剖式調研”。加強對教師教學“五環(huán)節(jié)”的監(jiān)管力度，教研人員深入教研組和課堂，為教師的課堂把脈，指導老師分析教材、改進教法；幫助老師診斷課堂低效的原因，并研究解決的方法，在和諧、輕松的氛圍中改進、提高業(yè)務技能。三是堅持“一線工作法”，即“問題在一線發(fā)現(xiàn)，困難在一線解決，任務在一線落實，經(jīng)驗在一線總結，典型在一線推廣”。我們建立了教研員包靠教研組（學校）制度，教研員堅持每兩周到包靠點一次，深入學校、教研組、課堂了解教學情況，開展教學指導，定期寫出包點總結。每月底，我們在村小或年級部召開教學月工作調度會，聽取各校教學工作匯報和各人工作述職，通報各學校月工作完成情況，布置研究下月工作，做到教學常規(guī)工作常抓不懈。（三）加強教學過程精細化管理一是加強備課管理。抓實集體備課，以“問題教研”為主要形式，突出“教材研究”和“教學策略確定”兩項研討重點，切實提高集體備課的實效。改革個人備課，采取書頭備課、卡片式備課與電子備課件、備練習相結合的形式，提高備課的實效，提高多媒體使用率。二是深化“個性化作業(yè)”改革，在“減負增效”上下功夫。認真落實《區(qū)義務教育階段“個性化”作業(yè)教學改革指導意見》，加強“個性化作業(yè)”研究，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度，全力實現(xiàn)“控制量、提升質、精批改、快反饋”的作業(yè)教學目標。實施開放性、多元化作業(yè)評價，評價方式由單一的等級評價向等級加評語的方式過渡；評價內容要從學生的作業(yè)態(tài)度和作業(yè)量入手，讓作業(yè)成為學生個性化學習素養(yǎng)形成的重要方式。三是開展學習習慣養(yǎng)成教育月活動。我們將每年的三月份和九月份確定為“學習習慣養(yǎng)成教育月”。結合和諧自能課堂建設，開展了預習、專注、記憶、質疑、寫字、說話、閱讀積累和整理復習等十個方面習慣養(yǎng)成教育活動，對這十個方面制定了具體的習慣內容和達成目標，通過分階段教育，學生初步具備了良好的基本學習習慣，有利地促進了和諧自能高效課堂建設。三、加強教師隊伍建設，夯實教研基礎。（一）拓寬學習途徑，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。在讀書中學習一一強化教師的教研理論水平的學習和技能的提高。本年度我們以課堂改革為主的教師讀書篇目，編印了《和諧自能課堂理論學習專輯（六、七）》兩套學習材料，暑期為每位老師發(fā)放了《致青年教師》、《高效課堂22條》兩本書，推薦給教師學習。大力開展教師讀書活動，努力培育學習型學校。繼續(xù)深化開展“5112”教師讀書工程，全體教師除完成教研中心要求的學習任務外，每位教師都在自學教育教學理論、課程改革精神和各科課程標準，學習培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導意見，不斷更新教育觀念。12月份組織了教師優(yōu)秀讀書心得評選，內化提升了教師的專業(yè)水平。2?在研修中學習一一我們借助省遠程研修這個平臺，扎實開展校本培訓，增強了教師對新課標的理解與運用技能，同時，積極利用集體教研時間，開展理論與實踐的對接，做到每次教研活動有研有考，扎扎實實。繼續(xù)堅持教師基本功展示機制，長期開展以說普通話、寫規(guī)范字為主要內容的基本功訓練工作，較好地開展了推普周系列活動。在考察中學習一一廣開眼界，加深認識。本學期，我們組織教師濟寧、青島、南京、杜朗口、永威等教育教學先進學校學習，積極參加省市區(qū)各級教研活動。在學習期間細觀察、深思考，每次考察回校都要召開匯報會、座談會，總結所獲，許多經(jīng)驗在實際教學中進行了改革、運用。（二）打造精英團隊，集體攻堅。1?整合教師資源，打造名師團隊。我們采取“組團”式發(fā)展策略，名師聯(lián)合會由28名各學科骨干教師組成，每位名師聯(lián)合會的成員都根據(jù)學校的整體教學和自身發(fā)展，制定了切實可行的專業(yè)成長計劃，堅持多年來名師聯(lián)合會“抱團打天下”的策略，借鑒吸收先進的教育理念，稼接移植成功的典型經(jīng)驗，為我所用。積極構建創(chuàng)新型、反思型和自主型的課改團隊，促進團隊與個體的和諧發(fā)展。組建學科課改團隊。課改團隊在以往實踐的基礎上，根據(jù)學科特點積極進行了課改實驗工作，在借鑒外地經(jīng)驗的基礎上，不斷創(chuàng)新，語數(shù)英三科團隊的建設繼續(xù)完善具有自己特色的高效課堂的模式。課改小組堅持每周學習制度，由業(yè)務校長主持，每兩周召開課改調度會，課改教師匯報課改得與失，就課改中遇到的問題，進行集體研究，集體攻堅，明確下一步努力方向。（三）抓實“紅藍綠”教師專業(yè)成長全員提高工程根據(jù)教師年齡結構，把教師隊伍分成了三個系列，即綠珍珠系列、藍寶石系列、紅瑪瑙系列。對三個系列的專業(yè)成長目標和培養(yǎng)措施采取分層要求、分層達標，全面啟動教師專業(yè)成長培養(yǎng)工程。為每個教師建立專業(yè)成長檔案，記錄個人成長足跡，實現(xiàn)跟蹤指導，個人專業(yè)發(fā)展與評選樹優(yōu)掛鉤，努力實現(xiàn)層層有提高。認真開展“1+1”同伴幫扶、師徒結對活動，切實發(fā)揮傳幫帶作用。年終分層開展綠珍珠之星、藍寶石之星、紅瑪瑙之星評選，表彰在專業(yè)成長取得優(yōu)異成績的教師，調動教師專業(yè)成長的積極性。四、創(chuàng)新教學特色，開創(chuàng)校本教研新局面。（一）以課堂教學為陣地，進一步推進“和諧、自能”高效課堂建設和諧發(fā)展是教育的理想境界，是新課程改革極力倡導和追求的價值取向。我校圍繞《構建和諧教育策略》這一省級主打課題，開展了一系列的小課題研究，《和諧自能高效課堂策略研究》《和諧校園文化建設的研究》《構建和諧班級管理的實驗研究》，涵蓋學校管理、校園文化、教學工作多個領域，注重教育主體諸多要素間的和諧發(fā)展，在和諧的氛圍中形成合力，獲得整體效應，使學校整體辦學水平得到提升，促進教育可持續(xù)發(fā)展，有效地推進學校的和諧發(fā)展，形成了自己的辦學特色。和諧自能高效課堂是重生命，體現(xiàn)人性，構建充滿生命活力的課堂，在“和諧、自能”課改理念的指引下，積極構建“民主平等、自由開放、多維互動、健康理智、寬松愉悅”的和諧自能課堂。圍繞教師、學生、教學內容、教學方法課堂四要素，著力構建四大和諧關系：構建師生、生生關系的和諧；構建教與學的和諧；構建文本與人本的和諧；構建過程與結果的和諧。美麗的藍圖向人們展示著美好的未來，將理想轉變?yōu)楝F(xiàn)實則需要踏踏實實地探索。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們在實踐中根據(jù)不同學科、不同學生的特點，創(chuàng)造性地應用策略。雖然改革的路上步履蹣跚，但是我們仍然銳意進取，讓“和諧自能課堂”擁有了鮮活的生命力。1?以“問題”即時教研為抓手，開展豐富多彩的教研活動。遵循“問題——設計一—行動一一反思”問題教研模式，各學科教研員深入教研組調研，發(fā)現(xiàn)教師在自我反思中存在的困惑和問題，并和教研組的成員們進行交流，選擇大家都感興趣的問題，作為校本教研的主題。然后搜集、參考相關的文獻，了解所要研究的問題的癥結和關鍵，在骨干教師的指導和幫助下制定解決問題的計劃和方案。再根據(jù)制定的研究計劃進行分工，開展教育教學實踐和探索，并保持探索過程中的同伴互助。之后不斷修正、反思原來的行動計劃，使之更加符合教學的實際情況。依據(jù)新的實施方案再次開展教育教學實踐，取得第一手的實踐資料。最后總結反思，形成教研成果，教師個人將參加這次校本教所活動中感觸最深的一件事、一個教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結本次教研活動開展討程的得失，寫出教研活動的報告。2.扎實開展課題研究，積極探索和諧自能課堂模式。各學科團隊重構之后，確定了自己團隊的研究課題，定時開展課改研究活動，形成了濃郁的課改研究氛圍，真正實現(xiàn)教學與科研的結合，初步探索出了一條具有自己特色的高效課堂的模式。語文“三段六環(huán)”自能賞讀課堂教學模式。抓實課前預習，找準切入點，引導孩子自主合作探究，學生喜歡上了語文課，喜歡上了閱讀，課堂發(fā)生了很大的變化，體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的和諧統(tǒng)一。數(shù)學以構建了“目標導學，嘗試自主”課堂教學模式，課堂結構明晰，評價有效，學生參與度高，小組合作高效。培養(yǎng)出了一批愛數(shù)學、會思考，會辯論，會創(chuàng)新的學生。英語構建了“問題導學，自主合作”課堂教學模式，也在不斷地嘗試探索中。不同學科的教學模式，為和諧自能課堂的高效實施起到了掌舵導航的作用。同時，教師依托小課題研究，建立了70多項小課題研究實施方案，較好地配合了課堂教學改革的實施，進一步提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。3?引入磨課機制，大興課堂研究之風。高效課堂的構建和提升單靠行政手段干預收效是甚微的，必須引導教師走進課堂，讓老師做一名課堂教學的“真正”實踐者和研究者。為此，我校堅持課例打磨研究機制，廣泛開展多層次，多維度的課堂研究活動，為教師搭建研究的平臺。先后開展了骨干教師示范課、青年教師匯報課、全員參與的課堂達標課等活動，采取反復“打磨”的方式、推陳出新，形成以課促學、以課促研的校本研究模式，深化了課堂研究的力度。并把重點放在聽后的研討上。形成以課促學、以課促研的校本研究模式。本學期的達標課活動更是讓遠程研修的經(jīng)驗得以順延，教學研究中心組織骨干教師組成評委，從多個角度對課堂教學進行觀課議課，對授課教師的課堂進行鑒定評審。老師們在反思中進步，在辯論中獲益，在研討中達成共識，深化了課堂研究的力度。（二）完善學校課程建設彰顯學校校園特色圍繞“讓愛傳承?錦繡校園天地寬”系列校本課程這套學校課程，我們制定了課程實施方案、各年級教學計劃，明確課程開設的目標，做到了教材、教師的相對統(tǒng)一，并對學校課程實施情況進行有效的監(jiān)控，保證開足上好，提高了課程實施水平。通過開展《弟子規(guī)》誦讀過級活動，文明禮儀、沂蒙風情、校園文化等學校課程的教學，廣大學生對中華傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)民俗、風情有了較深刻的理解和認識，并對學生做人、做事，良好行為習慣的養(yǎng)成起到了較好的助推作用。我校系列校本教材獲得省級課程資源評選一等獎。（三）發(fā)展學生特長，提升綜合素養(yǎng)。我校依托鄉(xiāng)村學校少年宮成立了“星河乒乓球俱樂部”，以《山東省乒乓球特色傳統(tǒng)項目學?！返恼n題研究，不斷優(yōu)化師資配備，增添教學設施，提高訓練質量，在2-5年級開設了乒乓球學校特色課程，逐步擴大學生參與乒乓球運動的范圍。在六月份舉行的全區(qū)中小學生乒乓球比賽中，我校囊括了全部四個項目的冠軍，以總分第一的成績繼續(xù)領跑全區(qū)，并于6月份參加了全市“五運會”獲得優(yōu)異成績，并代表市參加了在濱州舉行的比賽，獲得全省第二名的優(yōu)異成績。繼續(xù)加大對藝術教育的管理，成立了“蓓蕾藝術團”、“七彩虹