二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)-2.《天氣與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)-密云區(qū)-王晶

人教鄂教科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板PAGEPAGE6教學(xué)基本信息課題2天氣與生活班級(jí)及學(xué)期二班級(jí)下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者課件制作者教學(xué)分析《天氣與生活》在《課標(biāo)》中屬于地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域。課標(biāo)中涉及的主要概念是：14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：14.1地球被一層大氣圈包圍著。1-2班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。本課是人民教育出版社《科學(xué)》二班級(jí)下冊(cè)第一單元《了解天氣》中的第二課。是學(xué)生在連續(xù)觀察記錄一周天氣的基礎(chǔ)上，發(fā)覺天氣總在發(fā)生變化，這些變化也在影響著我們的生活。在此基礎(chǔ)之上，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的天氣變化情況，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷描述這些天氣變化給人們的生活帶來什么影響。最終，了解天氣變化對(duì)動(dòng)植物生活的影響。在描述天氣變化對(duì)人類生活的影響和對(duì)動(dòng)植物的影響過程中，進(jìn)展學(xué)生分類和比較：天氣變化對(duì)人類生活的影響涉及到哪些方面，比較不同天氣對(duì)人類的生活和動(dòng)植物的影響有什么不同。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)科學(xué)學(xué)問：1.學(xué)生基于實(shí)際觀察和生活體驗(yàn)，能描述天氣變化對(duì)人類生活和動(dòng)植物的影響?？茖W(xué)探究:1.學(xué)生能在老師指導(dǎo)下，照實(shí)敘述親自觀察到的天氣變化對(duì)人類生活和動(dòng)植物的影響，培育學(xué)生的比較和分類能力。2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下，能觀察記錄一周的天氣現(xiàn)象及變化以及對(duì)人們生活的影響。科學(xué)態(tài)度:1.學(xué)生在交流活動(dòng)中同意傾聽和共享信息。2.在樂觀應(yīng)對(duì)天氣變化的過程中激發(fā)對(duì)天氣現(xiàn)象的探究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.學(xué)生基于生活體驗(yàn)，了解人類制造的各種產(chǎn)品給人類的生活帶來的便利。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在老師指導(dǎo)下，照實(shí)敘述親自觀察到的天氣變化對(duì)人類生活和動(dòng)植物的影響，培育學(xué)生的比較和分類能力。教學(xué)難點(diǎn)：梳理不同天氣下的人們的生活、動(dòng)植物生活情況，并嘗試用語言描述，同時(shí)在描述的過程中培育學(xué)生的比較和分類能力。教學(xué)預(yù)備：（一）老師預(yù)備各種天氣下人們生活、動(dòng)植物照片、資料卡片。（二）學(xué)生預(yù)備學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、鉛筆。教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過分類、比較的方法梳理天氣對(duì)人的生活的影響。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過分類、比較的方法梳理天氣對(duì)人的生活的影響。比較更多的天氣情況對(duì)人的生活影響，比較思維方法的訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，聚焦問題：過去一周的天氣變化科學(xué)實(shí)踐：天氣對(duì)我們有哪些影響認(rèn)識(shí)一周天氣對(duì)生活的影響，并用語言描述。認(rèn)識(shí)更多天氣（常見和不常見）對(duì)生活的影響，并用語言描述。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過分類、比較的方法梳理天氣對(duì)人的生活的影響。比較更多的天氣情況對(duì)人的生活影響，比較思維方法的訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，聚焦問題：過去一周的天氣變化科學(xué)實(shí)踐：天氣對(duì)我們有哪些影響認(rèn)識(shí)一周天氣對(duì)生活的影響，并用語言描述。認(rèn)識(shí)更多天氣（常見和不常見）對(duì)生活的影響，并用語言描述。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過分類、比較的方法梳理天氣對(duì)人的生活的影響。激發(fā)學(xué)生持續(xù)研究天氣對(duì)動(dòng)植物生活影響的興趣。比較更多的天氣情況對(duì)人的生活影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較思維方法的訓(xùn)練。拓展提高：調(diào)查天氣對(duì)動(dòng)植物的影響創(chuàng)設(shè)情境，聚焦問題：在不同的天氣里，我們的生活會(huì)有哪些不同過去一周的天氣變化科學(xué)實(shí)踐：天氣對(duì)我們有哪些影響認(rèn)識(shí)一周天氣對(duì)生活的影響，并用語言描述。認(rèn)識(shí)更多天氣（常見和不常見）對(duì)生活的影響，并用語言描述。教學(xué)階段老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境提出問題1.談話：同學(xué)們，今日的天氣怎么樣？2.出示雨天圖片。提問：這是什么天氣？在不同的天氣里，我們的生活會(huì)有哪些不同？3.今日這節(jié)課我們就一起來研究《天氣與生活》。學(xué)生觀察后描述天氣情況。通過比較發(fā)覺天氣在變化，引出本課研究主題?？茖W(xué)實(shí)踐討論一周天氣對(duì)生活的影響1.過渡語：在過去的一周里，我們每天都在觀察和記錄天氣情況。請(qǐng)認(rèn)真觀察你的記錄表。你有什么發(fā)覺？假如過去一周里天氣發(fā)生明顯變化，則出示相應(yīng)的天氣變化圖片。假如過去的一周里天氣沒有發(fā)生明顯變化，則以常見的晴天和雨天為例開展教學(xué)。2.出示晴天圖片。提問：晴天是我們同學(xué)非常熟悉的天氣現(xiàn)象。誰來說一說，晴天有什么特點(diǎn)。人們的生活是什么樣的？板書：晴天特點(diǎn)3.老師提問：晴天人們的生活真是豐富多彩。這些活動(dòng)涉及到了人類生活的哪些方面？你能給它們分分類嗎？可以怎樣分呢？4.老師小結(jié)：天氣會(huì)影響到人們的心情、衣著、出行、健康、工作等。板貼：心情衣著出行健康工作5.老師提問：誰能試試較為完整的說說晴天時(shí)人們的生活是什么樣的？6.老師小結(jié)：晴天陽光燦爛，人們心情舒適，穿著合適的服裝，這樣的天氣有利于出行，有利于身體健康，人們正常工作。7.出示雨天圖片。提問：雨天的天氣有什么特點(diǎn)。當(dāng)雨天來臨的時(shí)候，我們是怎樣做的？請(qǐng)你向剛才描述晴天時(shí)人們的生活那樣說說雨天時(shí)人們的生活是什么樣的。板書學(xué)生發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言過程中提示學(xué)生：雨天外出攜帶雨具；氣溫降低適當(dāng)增加衣物，防止感冒；路滑，留意交通平安。8.提問：認(rèn)真比較晴天和雨天時(shí)人們的生活，你有什么發(fā)覺？9.老師小結(jié)：通過比較晴天和雨天時(shí)人們的生活，我們發(fā)覺天氣變化會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生影響。當(dāng)天氣變化的時(shí)候，我們會(huì)想辦法樂觀應(yīng)對(duì)。二、討論更多天氣對(duì)生活的影響1.除了晴天和雨天這兩種天氣，你還知道有哪些天氣？2.出示霾、大風(fēng)、暴雪、高溫、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴的圖片。提問：哪些天氣狀況是你熟悉的？說一說這種天氣有什么特點(diǎn)。認(rèn)領(lǐng)一種天氣，說說這樣的天氣給我們的生活帶來了哪些影響？3.老師在學(xué)生進(jìn)行小組交流時(shí)要留意巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從心情、衣著、出行、健康、工作等方面描述天氣對(duì)人生活的影響。4.組織學(xué)生匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)過程中通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面進(jìn)行描述。5.談話：其實(shí)，還有一些天氣情況，并不是常常發(fā)生，或者不在我們這個(gè)地區(qū)發(fā)生，例如：沙塵暴、暴雪、臺(tái)風(fēng)等，老師搜集了一些這方面的資料。請(qǐng)選擇你們小組感興趣的一種天氣情況，查閱資料，小組內(nèi)討論這種天氣情況對(duì)人們生活的影響。6.組織學(xué)生匯報(bào)。在匯報(bào)過程中對(duì)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)進(jìn)行確定。7.老師小結(jié)：通過比較我們發(fā)覺，天氣變化確實(shí)影響我們的生活，一些猛烈的天氣還會(huì)引發(fā)自然災(zāi)害，對(duì)人的生命和財(cái)產(chǎn)造成威逼。8.談話：誰能說一說今日這種天氣情況人們的活動(dòng)有哪些？把它記錄在活動(dòng)手冊(cè)第2頁的記錄表中。并且把接下來一周的天氣現(xiàn)象和人們的活動(dòng)記錄在表格里。學(xué)生以記錄為依據(jù)對(duì)過去一周的天氣情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。學(xué)生小組討論后進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)，老師準(zhǔn)時(shí)板書。學(xué)生小組討論：天氣對(duì)人類的影響涉及哪些方面？組織學(xué)生進(jìn)行全班性的交流匯報(bào)。學(xué)生回答學(xué)生依據(jù)板書提示匯報(bào)雨天時(shí)人們的生活。學(xué)生發(fā)覺天氣影響人們的生活，人們樂觀應(yīng)對(duì)天氣變化帶來的影響。學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。學(xué)生依據(jù)是否親身經(jīng)歷將圖片分為兩類，一類是學(xué)生熟悉的天氣，如霾、大風(fēng)、高溫，學(xué)生依據(jù)閱歷描述天氣對(duì)人們生活的影響；另一類是不熟悉的天氣，如暴雪、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴，學(xué)生通過查閱老師供應(yīng)的資料了解天氣對(duì)人們生活的影響。。通過觀察、交流和回顧引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期檢查，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用比較的思維方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生借助感覺器官進(jìn)行觀察并形成感覺閱歷，老師通過圖片為學(xué)生進(jìn)行感覺分析供應(yīng)具體形象的支撐。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類練習(xí)，培育他們的分類思維方法,借助分類指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)。通過描述不同天氣對(duì)生活的影響，培育學(xué)生的比較思維能力，進(jìn)一步體驗(yàn)到天氣變化影響我們的生活。學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，在比較的過程中客觀地看待天氣變化的影響。從常見天氣變化對(duì)人的影響到不常見天氣現(xiàn)象對(duì)人的影響，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，同時(shí)強(qiáng)化了比較和分類的思維方法。拓展與應(yīng)用一、了解天氣對(duì)動(dòng)植物的影響1.出示圖片。談話：老師收集了一些圖片，請(qǐng)你依據(jù)生活閱歷說一說在什么樣的天氣下可以看到這些景象？天氣對(duì)動(dòng)植物的生活有什么影響？學(xué)生常見圖片：蜜蜂采蜜蜻蜓低飛蒲公英傳播種子學(xué)生不常見圖片：干旱的大地洪水過后的田野斑馬在雪地上查找食物2.組織學(xué)生匯報(bào)。3.談話：自然界中還有許許多多的動(dòng)植物，天氣變化會(huì)不會(huì)對(duì)它們的生活產(chǎn)生影響呢？請(qǐng)你課后進(jìn)行調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果和途徑記錄在第2頁的記錄表里。學(xué)生結(jié)合天氣特點(diǎn)，描述天氣對(duì)動(dòng)植物生活的影響，并解釋緣由。學(xué)生課后通過多種途徑收集資料，整理信息，得出結(jié)論。從天氣變化對(duì)人的影響遷移到對(duì)動(dòng)植物的影響，引導(dǎo)學(xué)生全面看待問題。板書設(shè)計(jì)2天氣與生活天氣變化影響人的生活