二年級科學(xué)下冊-12.《我們的創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計-密云區(qū)-李二偉

人教鄂教科學(xué)教學(xué)設(shè)計模板PAGEPAGE6教學(xué)基本信息課題我們的創(chuàng)意班級及學(xué)期二班級下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)與工程教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者課件制作者教學(xué)分析二班級學(xué)生有了確定的理解問題能力，雖然留意力時間還是比較短，但是在對于自己身邊的事物還是比較感興趣的，在興趣的支持下，學(xué)生對于本課的學(xué)習能夠比較順利完成的。他們古怪???心強，活潑好動，擅長仿照，課堂中能過樂觀發(fā)言，發(fā)表自己的觀點，而且有些學(xué)生的動手能力比較強，在家中做過各種的改進制造活動，學(xué)生對于創(chuàng)意的樂觀性很高，能夠在家中進行一些簡潔的創(chuàng)意活動。教學(xué)目標(內(nèi)容框架)一、教學(xué)目標：科學(xué)學(xué)問：學(xué)生能夠利用身邊常用的物品通過加一加、減一減、組一組等制造制造方法對物體進行改進，體會設(shè)計要圍繞人類的需求?？茖W(xué)探究：學(xué)生通過“缺點列舉、期望點列舉”等制造制造的思維方法，開拓制造制造的思路。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生對創(chuàng)新活動感興趣?？茖W(xué)態(tài)度：學(xué)生在交流、評價過程中，培育學(xué)生傾聽、表達、共享信息的意識。初步體驗工程是運用科學(xué)和技術(shù)進行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動?？茖W(xué).技術(shù).社會與環(huán)境:學(xué)生在設(shè)計過程中，了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來的便利。體會技術(shù)的核心是制造，是人們對自然的利用和改造。教學(xué)重點：學(xué)生通過“缺點列舉、期望點列舉”等制造制造的思維方法，開拓制造制造的思路。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生對創(chuàng)新活動感興趣。教學(xué)難點：學(xué)生通過“缺點列舉、期望點列舉”等制造制造的思維方法，開拓制造制造的思路。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生對創(chuàng)新活動感興趣。二、教學(xué)預(yù)備（一）老師預(yù)備收集有關(guān)設(shè)計的創(chuàng)意圖片和視頻資料；多媒體課件等。（二）學(xué)生預(yù)備預(yù)備自己想要改進設(shè)計的物品三、平安留意事項工具的使用要留意平安教學(xué)階段老師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境提出問題一、觀察新式雨傘，它有哪些新的創(chuàng)意1、出示創(chuàng)意雨傘圖片，說一說它與我們平常用的雨傘有哪些不一樣？2、這種雨傘的制造解決了我們小學(xué)生下雨天打傘的困難，制造制造了這種雨傘，使我們下雨天出行更加舒適、便利。1：解放雙手，更便利2：傘不會隨著手的晃動而移動，書包不會被打濕通過創(chuàng)意雨傘激發(fā)學(xué)生興趣喚起已有閱歷，同時引導(dǎo)學(xué)生思維方向。

科學(xué)實踐二、觀察身邊的物品，說一說他們是通過哪種方法制造出來的1、過渡語：隨著科技的進展，人工世界的產(chǎn)品越來越多，那它他們是用哪些方法制造出來的呢？我們先來看一段視頻（播放視頻）。2、提問：這名同學(xué)在寫作業(yè)時遇到了什么困難？3、人們針對這種現(xiàn)象就把橡皮加在鉛筆上，用這種加一加的方法制造制造了帶橡皮的鉛筆，解決了一些同學(xué)寫作業(yè)時找不到橡皮的不便利。小結(jié)：人們除了利用加一加的方法可以制造制造一些物品，人們還用了減一減和組一組的制造制造方法4、例如：把眼睛的眼鏡框去掉，用減一減的制造方法了隱形眼鏡。5、許多螺絲刀放在一起，工人叔叔用起來還需要在工具箱里翻找，針對這種情況，人們把他們組裝在一起，用組一組的方法制造制造出多功能螺絲刀。6、總結(jié)：人們通過加一加、減一減、組一組這些方法制造制造出來許多新的物品，你知道它們是用哪一種方法制造出來的嗎？以小組為單位，分一分，哪些物品是用加一加的方法制造出來的，哪些物品是用減一減或組一組的方法制造制造出來的？過渡語：你們想不想當一名制造者制造出來一些新的物品使我們的學(xué)習生活更加便利、快捷、舒適呢？今日老師就給你們一次機會，每個人都是一名制造者體驗制造的歡樂三、奇思妙想，提出我們的創(chuàng)意1、在我們的學(xué)習生活中，鉛筆使我們每天都要使用的，上節(jié)課我們也了解了鉛筆的進展，想一想，你們在使用鉛筆時有哪些不便利的地方？你期望將來的鉛筆是什么樣，具有哪些新的功能？使你在寫字時更便利、舒適、快捷或者具有不同的功能？比一比，誰的想法與眾不同。老師板書畫出學(xué)生的創(chuàng)意2、在我們的學(xué)習生活中，除了鉛筆，水杯、文具盒、書包（ppt出示）也是我們常用的物品，請你們小組為單位進行交流，想一想，你們在使用這些物品時有哪些不便利的地方？你期望將來這些物品什么樣，具有哪些新的功能？使它使用起來更便利、舒適、快捷。四、體驗設(shè)計，畫出自己的創(chuàng)意1、聽了同學(xué)們那么多新穎的設(shè)計方法，你們能不能像老師這樣選擇一種物品把你的設(shè)計方案畫在學(xué)生活動手冊我的創(chuàng)意中要求：1、用彩筆畫圖，不用涂色2、把圖盡量畫大3、必要的地方可以用簡潔的文字做介紹另外，老師還為你們預(yù)備了許多白紙，假如你有更多的創(chuàng)意，你可以到我這里來取，連續(xù)你的新創(chuàng)意。老師在巡視時，會把你們好創(chuàng)意照下來，比一比，看哪個小組上榜的創(chuàng)意方案最多，創(chuàng)意最多的小組老師為你們預(yù)備了神秘的創(chuàng)意大禮包。五、交流總結(jié)，互相評價1、過渡語：看到同學(xué)們畫的設(shè)計圖，覺得你們每個人都是一個優(yōu)秀的設(shè)計師，接下來請我們的小設(shè)計師們先向同學(xué)們講講你們的設(shè)計，講的時候要說說你設(shè)計的物品具有哪些新的功能，他能實現(xiàn)嗎？同時也請其他小設(shè)計師們認真傾聽他的設(shè)計，說一說他的創(chuàng)意有哪些優(yōu)點，并對他的創(chuàng)意提出寶貴意見。2、交流展示設(shè)計作品。（學(xué)生的作品貼在黑板上）板書：我們的創(chuàng)意3、老師總結(jié)：看了同學(xué)們設(shè)計的作品，你們都非常的棒，想象力非常的豐富，老師非常的敬佩你們！我們的生活中到處都有創(chuàng)新的空間，課下時間請同學(xué)們對將來科學(xué)進展進行暢想和展望，利用繪畫形式表現(xiàn)將來人類的生活情境。學(xué)生觀看視頻學(xué)生思考并匯報預(yù)設(shè)：這名同學(xué)在寫作業(yè)時橡皮找不到了，找了好久才找到學(xué)生觀察圖片學(xué)生想一想學(xué)生觀察學(xué)生思考學(xué)生小組討論學(xué)生進行匯報學(xué)生進行討論學(xué)生思考學(xué)生匯報自己的創(chuàng)意想法學(xué)生對比各自創(chuàng)意發(fā)表自己的看法延長思考，我們的學(xué)習用具還需要怎樣的改進，用加一加和減一減的方法進行思考學(xué)生把自己的設(shè)計和想法記錄在自己的創(chuàng)意本上學(xué)生進行創(chuàng)意活動學(xué)生展示自己的創(chuàng)意意向?qū)W生進行評價討論激發(fā)學(xué)生的制造性思維活動通過學(xué)生熟悉的物品展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺身邊物品的改進，引導(dǎo)學(xué)生實際觀察思考。學(xué)生觀察體驗加一加的創(chuàng)意作品，培育他們的分類思維方法。激發(fā)學(xué)生的制造靈感頭腦風暴學(xué)生匯報小組交流、討論集體匯報其他小組補充把課堂中的想法和創(chuàng)意記錄在報告冊中分組設(shè)計：畫出或?qū)懗鲈O(shè)計方法。學(xué)生分組活動。學(xué)生匯報，介紹創(chuàng)意相互評價學(xué)生全員性參與創(chuàng)意設(shè)計，不僅調(diào)動學(xué)生的思維樂觀性，同時，在互相交流的過程中利于挖掘不同創(chuàng)意想法，使學(xué)生加一加和減一減的創(chuàng)意方法有更加深刻的理解。拓展與應(yīng)用創(chuàng)意無限活動老師：回到家中，用創(chuàng)意方法在家中進行創(chuàng)意活動，把