《松鼠》公開課教案

《松鼠》教課方案一、教課目的：。1．正確、流暢、有感情地朗誦課文，認(rèn)識松鼠的外形特色和生活習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生對對松鼠的喜愛之情。2．抓要點詞語理解課文，累積詞匯。練習(xí)歸納段落和課文內(nèi)容，持續(xù)學(xué)習(xí)總分的寫法，累積并運用表示次序的詞語。二、教課要點：、認(rèn)識松鼠的外形和它的生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對對松鼠的喜愛之情。2、抓住要點詞語理解課文，練習(xí)歸納段落和課文內(nèi)容，持續(xù)學(xué)習(xí)總分的寫法，積累并運用表示次序的詞語。教課難點：1、抓住要點詞語理解課文學(xué)練習(xí)歸納段落和課文內(nèi)容，持續(xù)學(xué)習(xí)總分的寫法。2、累積并運用表示次序的詞語。三、教課準(zhǔn)備：課件第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識到作者抓住了松鼠的外形特色，并運用了適合的形容詞，把松鼠的外形寫得很詳細(xì)，讓我們感覺到了它的漂亮、可愛。此刻讓我們用朗誦方式表達(dá)對松鼠的喜愛！（出示第一自然段，全班齊讀）二、精讀課文，認(rèn)識習(xí)慣今日我們將持續(xù)走進(jìn)它們的世界，認(rèn)識它們的生活習(xí)慣。1、請同學(xué)們自由朗誦課文第二部分（2——4自然段），想想作者從哪些方面為我們介紹了松鼠的生活習(xí)慣？○1、活動：○2、搭窩：○3、食品：2．這么風(fēng)趣、特其他生活習(xí)慣，你最感興趣的是哪一項呢？為何？能夠談?wù)勛约簩λ墒蟮挠∠蟆?3．指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：假如是學(xué)生回答活動，發(fā)問：那活動是在課文的哪個自然段？（學(xué)生答：第二自然段）你們再找找看看，在第二自然段中有沒有像課文的第一自然段也運用到了“總分”的寫作手法。（給學(xué)生一些時間找尋，抽一名學(xué)生回答）2）第二自然段的開頭那句也是它的中心句，“松鼠喜愛在樹上跳來跳去，十分靈巧?！笨纯吹诙匀欢沃心男┰~表現(xiàn)了松鼠的靈巧呢？找到了就把它畫出來。（學(xué)生自由閱讀，勾勒，講話）指名回答，并出示有關(guān)課件3）學(xué)生講話預(yù)設(shè)：A“只需有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或許連蹦帶跳地逃到其他樹上去”：你從哪里讀出它的可愛、靈巧？（只需。。。就；躲；連蹦帶跳；逃）看得出它動作很快，警惕心很高，四肢靈巧，行動——（矯捷），很靈巧。B“他們仿佛怕激烈的日光，白日常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮得亂搖擺的時候，他們才到地面上來”：你從哪里讀出它的可愛、靈巧？（常常；躲；只。。。才）看得出它常常躲著，有人觸動樹干就躲起來，太陽出來也要躲起來，看來松鼠是一種的自我保護(hù)意識能力很強(qiáng)，很靈巧的動物。（指導(dǎo)朗誦：讀出松鼠的靈巧）2②學(xué)生介紹第3自然段時，師指引：1）此刻我們?nèi)ビ^光一下它們的家，你們先認(rèn)真閱讀第三自然段，而后我請你們當(dāng)小松鼠，來告訴老師你們是怎么搭窩的？（學(xué)生自行朗誦，舉手講話，請一位思想比較清楚、表達(dá)能力較好的學(xué)生）2）學(xué)生回答，老師點撥：師：小松鼠，你家在哪兒?。可涸诟叽蟮睦蠘渖?，在樹杈兒中間師：喲，好高啊，我看來要爬上樹才能看見咯。師：哎，看見啦，你家好漂亮，是怎么蓋出來的啊？生：先搬來些小樹枝，交織著放在一同，再找一些干苔蘚鋪在上邊（師：再來點干苔蘚（畫）），而后把苔蘚壓緊、踏平（師：好好踩踩，踩實了才不會漏風(fēng)），還在上邊加一個蓋（師：哦，還有一個屋頂（畫））。師：這房屋還真復(fù)雜啊，要好幾個步驟才能達(dá)成呢，先要干什么，再要干什么，而后干什么，最后還要加個頂，全部井井有條的做好了，房屋才能建得這么漂亮！你們住在這樣的房屋里有什么感覺??？生：又溫暖又安全。師：是啊，建在這么高的地方，房屋做得這么堅固，這么保暖，你們還真是靈巧聰慧呢！那你們能不可以用上表示次序的詞，說一說松鼠搭窩的過程？（學(xué)生回答完出示第三自然段的課件）你們也試著用“先再而后還”的詞語寫一段。學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)，誰先來讓大家分享你寫段落？3.品讀第四自然段：1）方才松鼠的家給我留下了深刻的印象，可是我還想知道松鼠吃什么呢，松鼠怎么儲蓄東西呢？此刻請你們迅速閱讀第四自然段，看看你們誰能解決我的疑問？出示課件（學(xué)生迅速閱讀，勾勒，講話）2）學(xué)生回答：師：松鼠喜愛吃什么？生：松子、榛子、橡栗、鳥蛋師：吃的還挺雜的，橡栗這么大，它怎么吃呢？把描繪松鼠吃食品的動作用橫線畫出來。生：“坐”、“捧”、“送”這幾個動詞的正確運用，形象生動地描述出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多風(fēng)趣呀！指名讀。生：直著身子坐在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送。師：你來模擬一下，好嗎？生：（模擬）師：真像，那它冬季怎么辦呢？冬季松子啊、榛子啊都沒有了，它去哪里找食品呢？3生：秋季，它們會儲蓄過冬的事物，塞在老樹的空隙里，塞得滿滿的。冬季，他們有時也會撥開厚厚的積雪，找尋食品。師：生：為了在嚴(yán)寒的冬季不至于受餓，它們又發(fā)揮了自己的聰慧才華，（秋季，松鼠就儲蓄過冬的食品，把它們?nèi)嚼蠘涞目障独?，塞得滿滿的。）指名讀我們發(fā)現(xiàn)，這一段中有三個“它們”，試著讀讀這一段，想想這三個“它們”各指代什么？（第一個“它們”指代松鼠，第二個“它們”指代食品，第三個“它們”指代松鼠）全班齊讀。三、總結(jié)全文，拓展延長（依據(jù)板書總結(jié)）作者從活動、搭窩、吃食品三個方面為我們介紹了松鼠的生活習(xí)慣，讓我們感覺到它們的靈巧，再加上對它們漂亮，討人喜愛的外形特色的詳細(xì)描述，讓我們感覺到了松鼠是一種漂亮、可愛、靈巧的小動物。作者把松鼠的外形和生活習(xí)慣介紹得特別清楚，文中有哪些方法值得我們借鑒呢？生：總分的寫法，環(huán)繞中心句把句子寫詳細(xì)。生：依據(jù)必定次序的寫法。課后作業(yè)：1、背誦課文中你喜愛的自然段。、摘選本課優(yōu)美的詞語寫在簿本上。、回家察看一種小動物的外形特色和生活習(xí)慣寫一寫。4板書設(shè)計：松外形漂亮鼠活動可愛習(xí)慣搭窩先再而后還靈巧吃食5初夏清晨六點，清明透明的月兒還潛藏在云朵里，不忍離開，校園行家人稀罕，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)風(fēng)景如常，仍舊是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過西區(qū)公園，看那碧綠的草地，翱翔中的亭子，便想起十七那年，在這里找尋春季的日子。本想就此泊車再感覺一遍，惋惜心中顧慮北區(qū)的