《親近自然-寫(xiě)景要抓住特征》

親近自然寫(xiě)景要抓住特征五種基本的表達(dá)方式及區(qū)別：

①

太陽(yáng)升起來(lái)了。（）

②

太陽(yáng)是距離地球最近的恒星，是太陽(yáng)系的中心天體。（）

③

太陽(yáng)光熱無(wú)窮，只是付出，不想獲得。（）

④

火紅的太陽(yáng)噴薄而出，灑下萬(wàn)道金光。（）

⑤

太陽(yáng)喲！你請(qǐng)把我全部的生命照成道鮮紅的血流！（郭沫若《太陽(yáng)禮贊》）（）敘述說(shuō)明議論描寫(xiě)抒情1.什么是描寫(xiě)？描即描繪，寫(xiě)指摹寫(xiě)。描寫(xiě)，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫(xiě)，給人以真切的感受。

2.描寫(xiě)的方法：

A.按描寫(xiě)的對(duì)象可分為

①

主要有肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。

②

（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)）

③

場(chǎng)面，一般指由人物活動(dòng)構(gòu)成的生活畫(huà)面，有時(shí)也泛指一定場(chǎng)合的情景。所以，描述場(chǎng)面主要是寫(xiě)人的活動(dòng)，寫(xiě)人物之間的關(guān)系。B.按描寫(xiě)的角度分，

(又稱(chēng)直接描寫(xiě))

(又稱(chēng)間接描寫(xiě))

C.從描寫(xiě)的手法分，

＿

人物描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)白描濃描細(xì)節(jié)描寫(xiě)3、描寫(xiě)應(yīng)注意的問(wèn)題：

目的明確；

特點(diǎn)突出；鮮明而生動(dòng)

。

⑴描寫(xiě)要有明確的目的。無(wú)論是上述哪種描寫(xiě)，都必須為表現(xiàn)作品的主題或人物的思想性格服務(wù)。

⑵描寫(xiě)要善于抓住特點(diǎn)。

⑶描寫(xiě)一般要帶有鮮明的感情色彩。（4）強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)的準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔。親近自然寫(xiě)景要抓住特征學(xué)習(xí)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)親近自然、感受生活、表達(dá)情感。２、學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫(xiě)景物的幾種方法。３、學(xué)會(huì)景物描寫(xiě)中突出自己的感情，做到融情于景。

親近自然雨里帶著甜味兒春麥浪翻滾著夏林寒澗肅晴初霜旦秋臥著點(diǎn)雪冬春之艷夏之火秋之味冬之酷一、寫(xiě)好景物要抓住特征1.峨眉天下秀2.大漠孤煙直3.南方的秋

北國(guó)的秋——秀美——壯美——慢、潤(rùn)、淡——清、靜、悲涼景物的特征：

就是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方。換言之，它是一處景物所獨(dú)有的，他處景物不會(huì)有或者不會(huì)跟他全然相似的。就是說(shuō)，在你的筆下的景物，要能夠留給別人鮮明的不同于一般景物的印象。在濃葉的掩映下，曇花的花瓣似天使的翅膀，晶瑩靈巧，好像隨時(shí)都會(huì)振翅向月宮飛去一般。在月光下，她們有如俏立在薄霧中不食人間煙火的仙女，那樣的飄逸、清新。在花朵的中心，吐出了一束細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊，淡淡的幽香從花蕊中，綿綿地滲透出來(lái)，空氣中每一個(gè)分子，似乎都沉浸在花香里，整個(gè)夜突然變得清香了。由于她們生命的短促，所以在綻放的每一分每一秒里，她們都試圖完全展現(xiàn)她們的風(fēng)姿，盡情在散發(fā)出生命的光和熱。二、融情于景1、仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智2、如何融情于景？

1、仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智

郁達(dá)夫：清、靜、悲涼歐陽(yáng)修：清爽、冷峭毛澤東：生機(jī)勃勃，不似春光，勝似春光2、如何融情于景？

A、深入自然B、善于借鑒C、由此及彼（聯(lián)想）A深入自然

即多觀察,提高自己的領(lǐng)悟能力。走進(jìn)自然，多觀察，多比較，多思考，與自然對(duì)話(huà)，與山川相融。登山則情滿(mǎn)于山，

觀海則意溢于海

日積月累，方能聽(tīng)懂“山語(yǔ)”、“水語(yǔ)”，方能抓住景物的與眾不同之處，將景物特征新穎別致地描繪出來(lái)。B善于借鑒

多讀、多看，從別人的作品中汲取“營(yíng)養(yǎng)”，提高自己的審美情趣，陶冶性情。如：紅杏枝頭春意鬧。C由此及彼（聯(lián)想）

以情感為紐帶善于進(jìn)行“由此及彼”的相似聯(lián)想。如：床前明月光，疑是地上霜。

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

這種“由此及彼”的相似聯(lián)想的紐帶是欣賞者的主觀感情。感情不一樣，景物的外在表征也就不一樣。三、方法1、選好觀察點(diǎn)，認(rèn)真觀察觀察點(diǎn)體現(xiàn)著景與人之間的方位、距離、角度等關(guān)系。方位距離角度高、低、上、下等位置關(guān)系。遠(yuǎn)、近關(guān)系。前、后、左、右等位置關(guān)系。2、確定描寫(xiě)順序從內(nèi)到外，從外到內(nèi)；從上往下，從下往上；從左到右，從右到左；從前至后，從后至前?？臻g時(shí)間順序邏輯關(guān)系全景——局部，或局部——全景。白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜或春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來(lái)寫(xiě)。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。

—毛澤東《沁園春﹒長(zhǎng)沙》

詩(shī)中有遠(yuǎn)景、有近景、有仰視、有俯瞰、形成層次感和立體感很強(qiáng)的畫(huà)面。近看遠(yuǎn)看仰觀俯瞰賞析

1.全方位調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官觀察事物

眼耳嘴鼻手

視覺(jué)：顏色、形狀、構(gòu)造、特點(diǎn)

聽(tīng)覺(jué)：聲音、聲息

味覺(jué)：酸、甜、苦、辣

嗅覺(jué)：氣味、氣息

觸覺(jué)：軟硬、冷熱、干濕、光滑、粗糙

2.調(diào)動(dòng)感官全方位觀察

（1）觀察物的各個(gè)部位(上下、前后、內(nèi)外）（2）觀察物的周?chē)綄傥?/p>

3、抓住景物的特征4、充分運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法寫(xiě)景修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂針、對(duì)偶等寫(xiě)景表現(xiàn)手法：寓情于景、借景抒情、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實(shí)結(jié)合、側(cè)面描寫(xiě)、直接抒情、間接抒情等。寫(xiě)景融入感情寫(xiě)景要運(yùn)用手法寫(xiě)景要細(xì)致地觀察寫(xiě)景要抓特征寫(xiě)景要有順序?qū)懢罢w框架結(jié)論

景物是客觀的，人的眼睛心情是千差萬(wàn)別的，同一種景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。心情不同，感受不同；文章主旨不同，景物也隨著千變?nèi)f化。任何描寫(xiě)都要目的明確，為表達(dá)內(nèi)容服務(wù)，哪里需要描寫(xiě)，怎樣描寫(xiě)，都要從表達(dá)的需要出發(fā)。描寫(xiě)景物時(shí)，要確定一個(gè)主題，一個(gè)思想感情，這樣寫(xiě)才能有針對(duì)性。以我觀物，物皆著我之色彩?！鯂?guó)維寫(xiě)法小結(jié)：（１）定點(diǎn)觀察、定景換點(diǎn)、移步換景。

取景構(gòu)圖：廣角、聚焦、選取視覺(jué)中心。

順序：時(shí)間、空間、邏輯、心理（上下、遠(yuǎn)近、主次）。（２）從形、聲、色等方面對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)，易于抓住景物的特征。

顏色：主觀色彩、客觀色彩。

聲音

多種修辭方法的運(yùn)用。

白描和工筆。（３）虛實(shí)、動(dòng)靜、襯托、點(diǎn)染。（４）景物要與心情或環(huán)境相適應(yīng)。

寫(xiě)作實(shí)例實(shí)戰(zhàn)演練添枝加葉俄國(guó)青年：“他把一個(gè)錢(qián)投到乞丐的手里?！蓖铀纪滓蛩够臑椋骸八岩粋€(gè)小錢(qián)向乞丐投下，錢(qián)落在地上，丁丁當(dāng)當(dāng)滾到乞丐的腳邊?！泵鑼?xiě)：三言?xún)烧Z(yǔ)，描摹出一個(gè)人物、一個(gè)場(chǎng)面和一種意境，讓讀者如臨其境，如見(jiàn)其景，如聞其聲。仔細(xì)觀察發(fā)揮想象露珠映著初升的朝陽(yáng)，停在葉子上。

的露珠映著初升的朝陽(yáng)，停在

的葉子上。加修飾詞晶瑩翠綠動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、修辭早晨，晶瑩的露珠映著初升的朝陽(yáng)，停在翠綠的葉子上。陽(yáng)光下，微風(fēng)中，一閃一閃，射出耀眼的光芒，仿佛在滋潤(rùn)著禾苗。

早晨，晶瑩的露珠映著初升的朝陽(yáng)，停在翠綠的葉子上，像一顆顆璀璨的小珍珠在葉間閃爍著耀眼的光芒，又像許多頑皮的孩子在葉間眨巴著大眼睛。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)那不知疲倦的眼睛。片斷一：

秋收完成后，地就裸了，像一個(gè)老男人，扯了衣服，四仰八叉地躺著。一道道田埂，肋骨一般，在瘦不拉幾的地里，十分刺目的凸顯著。秋收已結(jié)束了，該走的人，都走了，地就還給了自然了。

片斷二：

校園里的桂花都爭(zhēng)相開(kāi)放。微風(fēng)拂來(lái)，吹來(lái)陣陣清香。聞著桂花的香氣，唱著抒情的歌曲，我想這也不失為人生的一大樂(lè)事吧！小時(shí)候就聽(tīng)過(guò)一句諺語(yǔ)"桂子花開(kāi)，十里飄香！"當(dāng)時(shí)總是認(rèn)為這句諺語(yǔ)夸大其辭，現(xiàn)在心中卻有與其相同的感覺(jué)。是的，桂花確實(shí)很香，不信，你一個(gè)人安靜地坐在教室里一定可以發(fā)現(xiàn)。

片段練習(xí)

不用“熱”字，通過(guò)景物描寫(xiě)，表現(xiàn)天氣的炎熱和人的心情。佳作欣賞

這是一個(gè)夏天的午后。知了在枝頭不停地叫著；小狗在樹(shù)下不安地蜷著，時(shí)不時(shí)地伸出它那鮮紅的舌頭；公雞這時(shí)候也耷拉著它的翅膀；老爺爺光著膀子，手把蒲扇子，不停歇地前后搖著……這棵門(mén)前蒼勁的樹(shù)木，這時(shí)候好像也沒(méi)了生氣，無(wú)力地支撐著。佳作欣賞

沒(méi)人敢抬頭看太陽(yáng)在哪里，只覺(jué)得到處都是閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點(diǎn)紅。頭頂上的太陽(yáng)想把人們都變成烤肉，所以拼了命地烘烤著大地，這時(shí)，人們都在家避暑，不敢外出。想掙些的窮苦車(chē)夫們也被嚇住了，有的在陰涼處打盹兒，有的干脆沒(méi)把車(chē)?yán)辖?。片段練?xí)寫(xiě)一段寫(xiě)景文字，體現(xiàn)人物的絕望心理。范文:感受秋天

雙休日，我告別了清幽的學(xué)校，回到了家。聽(tīng)人說(shuō)，實(shí)踐是條路，是首歌。這是怎樣的路、怎樣的歌呢？到了秋天的陽(yáng)光下才能領(lǐng)會(huì)到。

“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁云散盡樂(lè)不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂(lè)便裝滿(mǎn)了梧桐籽、夾滿(mǎn)了楓葉片。

黃昏后，我獨(dú)自吹著笛坐在板凳上，那是一種意境，它朦朧著；那是一支樂(lè)曲，它飄蕩著。有些枯敗的柳枝不想掃我的興，送我一段婆娑舞。我吹著，它舞著，月夜里，這兒有一幅秋愉圖。

我在河灘上躬下身子，豎起筆尖作犁，帶著一種耕耘的虔誠(chéng)，和秋天立下誓約。從中，我體味出了“一分耕耘，一分收獲”的深意。我不奢望春天給我?guī)?lái)繁花，只要春風(fēng)遍布我心中每個(gè)角落，我就會(huì)充滿(mǎn)信心，我要在黃葉上啜飲芳醇，使著青春的犁鏵，隨著時(shí)間的流動(dòng)，悄悄地接近秋日火紅的原野。

帶著夏日的激情，帶著少年的沖勁，帶著嘗試的心情，我也像大人們一樣，脫著鞋，挑起籮筐，頂著驕陽(yáng)，出門(mén)去體味真正的生活。我頂著烈日跟著大人們甩動(dòng)著膀子，微笑著揮動(dòng)鐮刀。一片片稻子躺下了，鋪成了金色的地毯。"趕上啊！"大叔回頭擦了把汗，對(duì)著我微笑，"快把吃奶的勁都用上哦──"

地里，數(shù)不清的腳印被烤得焦白了。打谷機(jī)跟蟬一道呻吟著，有氣無(wú)力的。滿(mǎn)地的人群，滿(mǎn)地的汗水，滿(mǎn)地的歡笑，滿(mǎn)地的激情！

挑著兩個(gè)晃悠悠的籮筐，真像挑著兩個(gè)音符。踏上被烈日烤燙的路面，甩開(kāi)臂膀，邁開(kāi)步伐，繞著棋盤(pán)似的小路，舞著兩個(gè)搖擺不定的籮筐，搖過(guò)小河，好不容易才搖到家。卸下千斤重的擔(dān)子，全身頓時(shí)輕松無(wú)比。一陣涼風(fēng)送爽，我不由想起“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義，還讓我了解到這是怎樣的路、怎樣的歌。

感受秋天，感受快樂(lè)，體會(huì)生活的樂(lè)趣。

秋風(fēng)把樹(shù)葉染成了黃色，樹(shù)葉又把大地染成了黃色，微風(fēng)拂過(guò)，地上的黃葉像是一群受了驚的黃蝴蝶，打著轉(zhuǎn)兒?？罩恤骠嫫鹞璧狞S葉在朝陽(yáng)中閃動(dòng)著，仿佛一只只金色的紡織娘，在金色的陽(yáng)光中沙沙地叫著，忽的離開(kāi)了樹(shù)枝，飛走了。我佇立在這漫天的黃葉中，臉上帶著豐收的喜悅，感覺(jué)自己也溶入了漫天的黃葉中，成為校園秋色中一道亮麗的風(fēng)景。

校園的秋色也有它獨(dú)特的味道。在校園一偶，有幾棵高大挺拔的楊桃樹(shù)，葉還很綠，果實(shí)已經(jīng)熟透了，泛著金色光芒。從下往上看，仿佛綠色的天幕上鑲著無(wú)數(shù)金色的小星星。秋風(fēng)吹過(guò)，星星便有節(jié)奏的泛著眼睛。難道是沙子把眼睛給迷了？果實(shí)成熟了，樹(shù)枝留不住他，只得讓她滾落到草叢中。她慢慢的發(fā)酵著，慢慢的發(fā)酵成一杯甘醇的美酒，到處彌散著濃濃的酒味。這是豐收的味道，這是校園秋色獨(dú)特的味道。樹(shù)下，那些未來(lái)的牛頓們，正專(zhuān)心致志的讀著足有幾寸厚的書(shū)。我真希望那些楊桃給他們以靈感。不過(guò)可別太重了，免得把他們的靈感趕跑了。靈感真的是稍縱即逝的，、。這些未來(lái)的牛頓們，也是校園秋色中亮麗的一筆。

秋天是收獲的季節(jié)，可校園的秋色卻讓我明白在品嘗香甜的果實(shí)的時(shí)候，不要忘記種子也在秋天了孕育。過(guò)去的榮耀都已經(jīng)過(guò)去，新的希望正在榮耀中誕生。如果不趁著秋天為種子輸送營(yíng)養(yǎng)，種子就無(wú)法熬過(guò)漫長(zhǎng)的冬天。在來(lái)年的秋天，你就只能得到失望。校園的秋色是一幅五彩油畫(huà)，他的第一筆是在很久以前的一個(gè)秋天里畫(huà)下的。而她的內(nèi)容只會(huì)隨著時(shí)間的流逝更加成熟，更加充實(shí)。我也將在秋天中孕育新的希望，讓自己成為畫(huà)中最亮麗的風(fēng)景。作業(yè)布置

請(qǐng)以“美麗的自然”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章陽(yáng)光千唱

陰雨綿綿已經(jīng)維持了好些光景，在無(wú)可揣測(cè)的秋季，這似乎也成了一道風(fēng)景。但秋雨的紳士風(fēng)度早就不翼而飛了。嬌艷的太陽(yáng)花在雨點(diǎn)侵襲下也早已凋零成了一個(gè)小朵兒，在秋風(fēng)的撫慰下，可憐地?fù)u晃著那弱不禁風(fēng)的身軀，枯草顯得更加蒼老，匍匐在地