皇帝的新裝上課用

請(qǐng)指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話皇帝的新裝安徒生

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想、大膽的夸張

來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。寫作背?/p>

18世紀(jì)末代9世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)的社會(huì)的病狀。安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。走近作者名家對(duì)安徒生童話的評(píng)價(jià)

以小兒之目觀察萬物，而以詩人之筆寫之，故美妙自然，可稱神品，真前無古人，后亦無來者也。

-----周作人世界上最偉大的童話作家，他的偉大就在于以他的童心與詩才開辟一個(gè)童話的天地，給文學(xué)以一個(gè)新的式樣與新的珠寶。

-----鄭振鐸檢查預(yù)習(xí)炫耀稱職滑稽陛下頭銜駭人聽聞欽差大臣隨聲附和聘請(qǐng)賞賜爵位xuànchènjībìxiánhàiqīnhèpìnjuécì復(fù)述課文下個(gè)小時(shí)，我又沒有新衣服穿啦！我要一件理想的衣服，誰給我紡織??？陛下這些都是上一個(gè)小時(shí)穿過的……下個(gè)小時(shí)的還沒有……陛下，我們能為您紡織出人間最美麗的布。另外我們縫制的衣服不僅美輪美奐，而且任何不稱職的或者愚蠢的人都看不見它。哦？這么神奇！不如你們馬上開始紡織吧，金銀財(cái)寶我有的是！我倒很想知道衣料究竟織的怎樣了？我誠實(shí)的老大臣，你到織工那兒去看看布料是什么樣子的？因?yàn)槟闶亲钣欣碇?、最稱職的！是，陛下！我將用我最苛刻的眼光審察您的衣料。哎呀，美極了！真是美極了！多么美麗的花紋！多么美麗的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。嗯，我們聽了非常高興。你們看這段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美??！請(qǐng)看吧，這是褲子，這是袍子。這是外衣。這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。哦，真是美妙絕倫！上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服。您看這衣服怎么樣啊？嘿！他什么衣服也沒有穿呀！他實(shí)在沒穿什么衣服呀！??！真的沒穿?。∈前?！

分角色朗讀:1.把握好人物的身份和性格特點(diǎn)。2.處理好語速、語氣、語調(diào)的輕重、緩急。皇帝：語調(diào)傲慢騙子：油腔滑調(diào)老大臣：故作鎮(zhèn)定官員：故作姿態(tài)小孩：天真單純典禮官：語調(diào)溫柔旁白：語氣親切分角色朗讀課文:初讀課文

讀課文，給這篇童話故事加一個(gè)副標(biāo)題。小小提示（一個(gè)什么什么樣的皇帝）（愚蠢、愛美、虛偽、不可救藥、昏庸、無能、無知、不稱職）

騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內(nèi)容1、這篇課文寫了哪些人物？2、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）新裝序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局愛織看穿揭線索皇帝小孩皇帝騙子君臣12~45~2223~3233~36皇帝愛新裝服裝費(fèi)用：心思興趣：換衣次數(shù)：用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度。不惜把所有的錢都花掉最愛炫耀新衣服

每一天每一點(diǎn)鐘序幕騙子織新裝布的色彩和圖案：布的特性：用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當(dāng)。分外美觀神奇怪異開端心理描寫：

愿上帝可憐我吧

我什么東西也沒有看見

我的老天爺

難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。

發(fā)展君臣看新裝神態(tài)描寫：

把眼睛睜得特別大眼睛越睜越大動(dòng)作描寫：老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看。發(fā)展語言描寫：

哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。發(fā)展官員心理描寫：

我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。語言描寫：是的，那真是太美了。發(fā)展君臣看新裝心理：神態(tài)：言行：表里不一、虛偽與后面小孩的天真無邪形成鮮明對(duì)比都怕別人知道自己看不見裝模作樣地看了又看點(diǎn)頭贊美“真是美極了”發(fā)展皇帝穿新裝動(dòng)作：心理：

丑態(tài)百出，自欺欺人扭了又扭讓別人覺得確有新衣高潮小孩揭新裝揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表現(xiàn)：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽小孩天真單純私下傳開發(fā)抖又?jǐn)[傲姿結(jié)局最可笑者

皇帝：昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽最可恨者

騙子：狡猾偽善最卑鄙者

大臣：虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承、自私最可愛者

孩子：純潔天真、無私無畏、直言不諱大家為什么那么容易上當(dāng)受騙呢？皇帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了自己的王位。大臣們：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。老百姓：怕別人說自己愚蠢，也怕說真話有危險(xiǎn)，但心里卻明白。

皇帝的游行大典上，小孩為什么敢于說真話？（仔細(xì)品味后四段，小組討論交流）

因?yàn)樾『⒆犹煺鏌o邪，沒有顧慮，無私無畏，在這樣一個(gè)謊言充塞，欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個(gè)天真無邪的小孩喊出來“天真的聲音”，講出了大人們誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時(shí)失去了神奇的作用。只有天真活潑的兒童才是最純潔無暇的，這一筆，增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。誠實(shí)正直光明磊落為人處世以誠待人以信立身

孩子天真純潔，說話無顧忌?！疤煺娴穆曇簟苯o我們什么啟示？“信”字要一個(gè)人在世上立身的根本，所以做人不能沒有信用。

作者寫到皇帝光著身子試新衣就已經(jīng)達(dá)到諷刺的目的了，為什么還要在情節(jié)上安排游行大典？其用意是什么?

把皇帝的新裝和游行大典結(jié)合起來，把這出喜劇、鬧劇、丑劇推向高潮，讓皇帝的丑態(tài)暴露在光天化日之下，這樣更具有強(qiáng)烈的諷刺意味。想一想

這篇童話諷刺了什么，告訴我們什么？試歸納文章的中心思想。

諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心、無私無畏，敢于說真話。課外知識(shí)：夸張和想象

想象是以現(xiàn)實(shí)生活作基礎(chǔ)的,有生活的真實(shí),而夸張是借助想象完成的,他可以深化故事的主題,突出事物的本質(zhì),加強(qiáng)藝術(shù)的感染力.

在封建時(shí)代，什么荒唐可笑的現(xiàn)象都有。昏君確是窮奢極欲，荒唐可笑；大臣們也都明哲保身，自欺欺人，阿諛逢承，被愚弄被壓迫的老百姓也總是膽小怕事，人云亦云。而騙子們總是善于投機(jī)鉆營，欺騙有術(shù)，而敢說真話的人往往反而倒霉。因此，說假話成風(fēng)，荒唐可笑的現(xiàn)象也就有可能發(fā)生。運(yùn)用夸張與想象的寫作特點(diǎn)作用：

本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫作特點(diǎn)。

無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽。國學(xué)經(jīng)典誦讀

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。(孔子說：當(dāng)管理者自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的)