知識(shí)助我成長課件

這個(gè)幽默故事的寓意是什么？未成年人如果喪失受教育的機(jī)會(huì)，就會(huì)變得愚笨，因此，未成年人必須及時(shí)接受教育。知識(shí)使人----教育為人的幸福生活-----。一個(gè)家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長：我要教育我的兒子，以免他成為愚人朋友：做的對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。（一）教育為人的幸福生活奠基（二）我們享有受教育的權(quán)利

教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

1、教育的含義（一）教育為人的幸福生活奠基教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去和未來的中介。放羊娃的故事

有位記者看見一個(gè)小男孩在山

坡上放羊，于是采訪他；

記者問：“你為什么放羊？”

放羊娃回答：“放羊掙錢”

記者又問：“你為什么要掙錢呢？”

放羊娃回答：“掙錢娶媳婦”

記者再問：“你為什么要娶媳婦呢？”

放羊娃說：“娶媳婦養(yǎng)娃”

記者問：“養(yǎng)娃做什么呢？”

放羊娃回答：“養(yǎng)娃放羊”

記者陷入了深思......問：放羊娃靠放羊能改變自己的命運(yùn)嗎？當(dāng)他還是個(gè)放牛娃的時(shí)候，他就在牛背上夢想能飛上藍(lán)天。1980年，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學(xué).學(xué)校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子成績好，退學(xué)太可惜，可不要把孩子的前途耽誤了?！闭诘乩锔苫畹姆排Ｍ拗胤盗诵@.1984年，他終于實(shí)現(xiàn)了那個(gè)牛背上的夢想，進(jìn)入了空軍飛行學(xué)院。這個(gè)放牛娃就是英雄航天員聶海勝放牛娃的故事（二）

聶海勝，1964年出生于湖北棗陽楊蕩鎮(zhèn)一個(gè)小村莊里。兒時(shí)貧困的生活常常讓父母為區(qū)區(qū)幾元錢的學(xué)費(fèi)犯愁，只好東挪西借，有時(shí)代替學(xué)費(fèi)交到老師手中的竟是一只兔子。

初中畢業(yè)考試，聶海勝考上了縣重點(diǎn)高中，整個(gè)楊蕩鎮(zhèn)只有兩個(gè)學(xué)生考上。學(xué)校了解到他的家庭困難，為他補(bǔ)助了救濟(jì)金。每次放假，他還去十幾里外的堂兄家?guī)椭崮静?、裝茶葉、下地干活，一個(gè)假期下來能掙十幾塊錢。就這樣，他靠自己的雙手掙出了上高中的學(xué)費(fèi)。聶海勝說自己是幸運(yùn)的，高中畢業(yè)時(shí)遇上了招飛。當(dāng)飛行員是聶海勝的夢想，小時(shí)候在山坡上放牛躺著睡著的時(shí)候，從沒見過飛機(jī)的他做過一個(gè)奇怪的夢，夢見自己長出一雙大大的翅膀飛上藍(lán)天。

結(jié)合笛福的信和“阿韋龍野人”的故事，設(shè)想一下不受教育對(duì)于個(gè)人意味著什么？

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。對(duì)于一個(gè)人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。正面反面（1）一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨(dú)立生活的前提。另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。（2）如果一個(gè)人喪失了受各種教育的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了用知識(shí)充實(shí)頭腦的最佳時(shí)機(jī)，他作為一個(gè)人的潛能被永遠(yuǎn)埋葬，就永遠(yuǎn)無法補(bǔ)救。我們現(xiàn)在正處在受教育的最佳時(shí)期，一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)。

接受知識(shí)，掌握知識(shí)的益處：學(xué)習(xí)語文，能使我們——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使我們——

學(xué)習(xí)物理，能使我們——學(xué)習(xí)地理，能使我們——

學(xué)習(xí)思想品德，能使我們——掌握人們交流的語言工具，健全和諧、高尚的人格思維慎密養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，掌握科學(xué)思維的方法，提高思維能力開闊視野，正確認(rèn)識(shí)人類與地理環(huán)境的關(guān)系，合理安排生產(chǎn)生活提高思想道德水平，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，做“四有”新人這則招聘廣告對(duì)你有什么啟示？你對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”是如何理解的？招聘廣告

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人生是短暫的，要讓短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)地度過一生，必須接受教育。在當(dāng)代，只有通過接受教育，喚醒潛力、發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在自己所從事的職業(yè)中獲得成功。

教育使我們獲得知識(shí)，知識(shí)改變我們的命運(yùn)。你對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”是如何理解的？

自主創(chuàng)新能力薄弱。美國、日本等發(fā)達(dá)國家的，科技創(chuàng)新研究和開發(fā)投入占GTP的比重一般都在2％以上，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率多在70％以上，而對(duì)外技術(shù)的依存度均在30％中國的高速經(jīng)濟(jì)增長嚴(yán)重依賴資金的高投入、能源和資源的高消耗、環(huán)境和生態(tài)的損害、對(duì)廉價(jià)勞動(dòng)力的盤剝。目前中國對(duì)外技術(shù)依存度高達(dá)50％以上，設(shè)備投資60％以上靠口。科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率只有39％左右。（1）材料說明了什么問題？（2）我國要趕上發(fā)達(dá)國家，首先要從哪里入手？②對(duì)于國家來說，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就國家、民族的未來

對(duì)人類文化——教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去與未來的中介。

對(duì)個(gè)人生活——教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)，具體包括：生活的準(zhǔn)備、喚起潛能，發(fā)展人性、享受豐富而幸福的生活、決定成敗。

對(duì)國家民族——教育能成就一個(gè)民族國家的未來。教育為人類的幸福生活奠基2、義務(wù)教育的含義

（1）義務(wù)？誰的義務(wù)？

義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。（二）我們享有受教育的權(quán)利1、受教育權(quán)的含義

受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。受教育權(quán)是指公民有從國家接受教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、適齡兒童少年＊為什么受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)?

公民自身的發(fā)展需要享受到受教育的權(quán)利，國家的發(fā)展需要公民履行受教育的義務(wù)。公民對(duì)國家要求的結(jié)果，是國家賦予了公民受教育的權(quán)利；而國家對(duì)公民要求的結(jié)果，是公民必須履行受教育的義務(wù)。＊法律保障公民的受教育權(quán)！如：《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國實(shí)施義務(wù)教育的法律保障3、義務(wù)教育的特征

（1）強(qiáng)制性（2）普遍性（3）免費(fèi)性（國家強(qiáng)制力）所有適齡。。。。免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)我來斷案：兒子上不上學(xué)是自家的私事嗎？假如你是老師，你會(huì)如何說服小李的父親？如果要處罰小李的家長有什么法律依據(jù)？煩！煩！煩?。?）孩子上學(xué)，不是個(gè)人私事。a.權(quán)利義務(wù)b.義務(wù)教育的特征c.教育關(guān)系國家未來（2）a.我國的義務(wù)教育共九年，又稱九年義務(wù)教育。小麗只上到八年級(jí)，沒有完成九年義務(wù)教育，其父讓其退學(xué)幫忙的行為是不履行義務(wù)教育的違法行為。b.教育對(duì)個(gè)人的作用。（3）處罰小麗的家長的法律依據(jù)：《中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第四十條：適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人未按規(guī)定送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)接受義務(wù)教育的，城市由市、市轄區(qū)人民政府或者其指定機(jī)構(gòu)，農(nóng)村由鄉(xiāng)級(jí)人民政府，進(jìn)行批評(píng)教育；經(jīng)教育仍拘不送其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)的，可視具體情況處以罰款，并采取其他措施使其子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。材料一：截止1997年底，全國已經(jīng)有1882個(gè)縣（市、區(qū)）和縣級(jí)行政區(qū)單位“普九”人口覆蓋率為65%，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到98.9%,初中階段入學(xué)率為87.1%.其中江蘇丹陽市小學(xué)入學(xué)率,繼續(xù)保持100%.實(shí)踐入學(xué)率保持在98%以上,7－15周歲殘疾人接受義務(wù)教育的入學(xué)率提高到95%.材料說明了什么？案例分析義務(wù)教育具有普遍性義務(wù)教育法第5條：凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族

，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲入學(xué)。材料二：課本P61頁小淘的事例說明了什么？義務(wù)教育具有國家強(qiáng)制性義務(wù)教育法第11條規(guī)定:父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。同時(shí)規(guī)定：禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的兒童、少年就業(yè)。材料三:1996年底,原國家教委、國家計(jì)委和財(cái)政部三家聯(lián)合頒布了《義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法》，明確規(guī)定：

接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只繳雜費(fèi)，符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費(fèi)，除此之外，未經(jīng)三家聯(lián)合批準(zhǔn)或省級(jí)人民政府批準(zhǔn)，任何學(xué)校不得再向?qū)W生收取任何費(fèi)用。義務(wù)教育具有公益性

2005年11月10日，教育部副部長章新勝針對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)問題表示，到2007年，要使全國農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都能享受到“兩免一補(bǔ)”，就是免雜費(fèi)、免書本費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生?！爸醒胴?cái)政新增教育經(jīng)費(fèi)將主要用于農(nóng)村?！?015年我國將實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育。終身受益的權(quán)利知識(shí)助我成長珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)教育為人的幸福生活奠基我們享有受教育權(quán)利1、教育的含義2、教育的作用，對(duì)個(gè)人和國家的意義1、受教育權(quán)的含義2、義務(wù)教育的含義和特征

1、下列關(guān)于教育的說法，正確的是()

①教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)②教育就是學(xué)校中的課堂教學(xué)③教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的的社會(huì)活動(dòng)④教育是以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段的社會(huì)活動(dòng)

A、①③④

B、①②④

C、②③④

D、①②③④

2、下列有關(guān)我國的義務(wù)教育的說法，正確的是()

①義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。②義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施③義務(wù)教育具有統(tǒng)一性，④義務(wù)教育具有公益性，在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生免收一切費(fèi)用。

A、①②③④

B、①②③

C、④

D、①②

小測試：AB

4.據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前人們的就業(yè)、事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他們所接受的教育程度成正比：“腦袋滿，才能錢袋滿”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個(gè)人自身的發(fā)展和對(duì)國家的要求來看，受教育應(yīng)是公民的（）

A.一項(xiàng)基本權(quán)利B.一項(xiàng)基本義務(wù)C.一項(xiàng)個(gè)人私事D.一項(xiàng)興趣愛好

5.農(nóng)民張某讓正在讀八年級(jí)的女兒輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師幾次上門勸說張某讓女兒返校無效。于是，鄉(xiāng)政府對(duì)張某進(jìn)行批評(píng)教育，并依法責(zé)令其按期送女兒返回學(xué)校學(xué)習(xí)。這一事例主要表明我國義務(wù)教育具有（