離太陽(yáng)最近的樹-獲獎(jiǎng)?wù)n件

離太陽(yáng)最近的樹作者：畢淑敏教學(xué)設(shè)計(jì)及課件制作：解必華李靜夏躍明；簡(jiǎn)介幫助版權(quán)聲明圖片、視頻、音頻(源于互聯(lián)網(wǎng))版權(quán)歸原作者或原網(wǎng)站一教材學(xué)情二內(nèi)容教法三教學(xué)過(guò)程四教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)選課教材（高教出版社）：《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）教材章節(jié)：第二單元授課內(nèi)容：離太陽(yáng)最近的樹教材學(xué)情

授課班級(jí)：護(hù)理專業(yè)各班用心靈感悟自然用行動(dòng)保護(hù)環(huán)境教材學(xué)情內(nèi)容教法疏通字詞學(xué)懂修辭體會(huì)語(yǔ)法掌握寫法感知課文提煉要點(diǎn)研習(xí)詞句領(lǐng)悟情感熱愛自然珍愛生命保護(hù)環(huán)境文明生態(tài)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)目標(biāo)通過(guò)紅柳寄寓思想內(nèi)涵與語(yǔ)言特點(diǎn)重點(diǎn)教法學(xué)法理解敘事與描寫相融合寄寓的思想難點(diǎn)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)任務(wù)探究小組協(xié)作延伸實(shí)踐啟發(fā)誘導(dǎo)多媒體輔助目標(biāo)教法教學(xué)過(guò)程02整體感知研讀基礎(chǔ)717研讀賞析3545延伸實(shí)踐教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入45’離太陽(yáng)最近的樹畢淑敏離太陽(yáng)最近的樹：什么樹？（見過(guò)沒(méi)有？聽說(shuō)過(guò)沒(méi)有？什么樣子？有何特點(diǎn)？）喜歡它嗎？（為什么？）哪里有？現(xiàn)在還能見到嗎？

（為什么？）新課導(dǎo)入女，是國(guó)家一級(jí)作家、醫(yī)師、北京作家協(xié)會(huì)副主席、

心理學(xué)博士。

17歲入伍，在西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年后于28歲時(shí)轉(zhuǎn)業(yè)退伍。39歲時(shí)于北京師范大學(xué)研究生院中文系碩士畢業(yè)。35歲時(shí)開始發(fā)表作品，37歲時(shí)加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)；代表作品《紅處方》。曾獲莊重文學(xué)獎(jiǎng)、小說(shuō)月報(bào)百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)等文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)30余次。

畢淑敏主要作品：《昆侖殤》、《阿里》、《血玲瓏》、《走進(jìn)心靈的世界》等小說(shuō)、散文、隨筆等近百部；2008年出版《畢淑敏文集》十二卷。研讀基礎(chǔ)皺褶寥寂鐵锨鎬頭逶迤柴薪沙礫黏結(jié)遒勁訇然

尸骸蒼穹棲息鏤空藥捻眼瞼zhěxīnháiniǎnliáoxiāngǎowēiyílì

niánqiújìnghōngqīqiónglòujiǎn字詞疏通研讀基礎(chǔ)離太陽(yáng)最近的樹齊聲朗讀課文領(lǐng)悟文章主旨1、描寫了什么？2、記敘了什么？3、謳歌了什么？4、悲傷鞭撻了什么？整體感知1、作者描寫了什么？西藏阿里地區(qū)的一種堅(jiān)忍不拔、防風(fēng)固沙的樹——紅柳2、作者記敘了什么？人們無(wú)情地砍伐、挖掘紅柳3、作者謳歌了什么？紅柳適應(yīng)惡劣的生存環(huán)境，堅(jiān)忍不拔地生長(zhǎng)，防風(fēng)固沙的美好品質(zhì)。4、作者悲傷地鞭撻了什么？人們迫于眼前利益無(wú)情地砍伐、挖掘紅柳，破壞高原生態(tài)環(huán)境的行為。朗讀課文領(lǐng)悟文章主旨整體感知離太陽(yáng)最近的樹精細(xì)研讀課文圈畫關(guān)鍵詞句1、描寫紅柳生存環(huán)境詞句2、描寫紅柳外部形態(tài)詞句3、描寫紅柳健壯根系詞句4、描寫人們伐掘紅柳詞句研讀賞析生存環(huán)境賞析文章詞句描寫紅柳及生存環(huán)境詞句冰峰林立，雪原寂寥荒漠的皺褶世界第三極酷寒·缺氧研讀賞析賞析文章詞句描寫紅柳及生存環(huán)境詞句紅柳外形枝干葉花枝干：鐵一樣銹紅花：谷穗樣細(xì)密的花葉：鳳羽般紛披的碎葉

研讀賞析賞析文章詞句描寫紅柳及生存環(huán)境詞句紅柳根系發(fā)達(dá)強(qiáng)大根有多廣，沙山就有多大如盤卷的金屬，韌性遒勁如鏤空恐龍骨架研讀賞析1、紅柳樹美不美？有哪些外在和內(nèi)在的美？分組探究紅柳樹的美笑對(duì)高原酷寒缺氧頑強(qiáng)生存從容樂(lè)觀防風(fēng)固沙默默奉獻(xiàn)鐵一樣銹紅的枝干谷穗一樣細(xì)密的花百年才長(zhǎng)小小一蓬鳳羽般紛披的碎葉研讀賞析

2、作者為何要寫紅柳樹對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑？“微笑”一詞用得好不好？為什么？分組探究紅柳樹的“微笑”從容不迫怡然自得頑強(qiáng)樂(lè)觀酷寒·缺氧紅柳擬人研讀賞析賞析文章詞句描寫人們伐掘紅柳詞句伐掘紅柳方法因果后果：曾被固住的黃沙飄灑世界？工具：鐵锨.鎬頭.斧頭→炸藥原因：燃料缺乏研讀賞析研讀賞析1、作者詳寫司務(wù)長(zhǎng)和我算帳的過(guò)程有何用意？拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的。分組探究人們伐掘紅柳人類為自身利益，不計(jì)后果、肆意破壞薄弱的生態(tài)，還以為聰明有理——可悲可憐??？=研讀賞析

2、作者為什么要詳細(xì)描寫人們挖掘紅柳的艱難過(guò)程？根系發(fā)達(dá)，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，堅(jiān)強(qiáng)難屈分組探究人們伐掘紅柳固住流沙，生態(tài)防護(hù)，伐掘無(wú)情生態(tài)破壞難恢復(fù)，人類行為可悲研讀賞析1、文章標(biāo)題有何含義？2、文章結(jié)尾有何含意？分組探究文章標(biāo)題含義與結(jié)尾含意生長(zhǎng)在海拔5000米高原距離最近感受最美掛念憂怨鞭撻研讀賞析小結(jié)練習(xí)紅柳描寫手法1、課文通過(guò)對(duì)

的描寫與對(duì)

的記敘，謳歌了

，鞭撻了

。2、下列語(yǔ)句中使用擬人修辭手法描寫紅柳的是

。A、偶爾會(huì)開出谷穗樣細(xì)密的花。B、對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。C、紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢？D、紅柳就枝丫遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。ABBADA、人們伐掘紅柳的行為歷程及過(guò)程B、阿里寥寂雪域高原的紅柳

D、紅柳不畏高原酷寒、缺氧與寂寥，堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，默默固沙奉獻(xiàn)人類的美好品質(zhì)C、人們迫于眼前利益，無(wú)情伐掘紅柳、破壞生態(tài)環(huán)境的可悲行為C研讀賞析延伸實(shí)踐身邊的環(huán)境問(wèn)題當(dāng)前，我們面臨的主要環(huán)境問(wèn)題有哪些？怎樣造成的？我們?cè)趺崔k？仿照本文,結(jié)合專業(yè)或身邊實(shí)際，寫一篇散文，題目自定延伸實(shí)踐教學(xué)反思充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與探知欲望任務(wù)驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力小組協(xié)作增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)意識(shí)，提高寫作能力延伸實(shí)踐教學(xué)反思謝謝各位專家敬請(qǐng)批評(píng)指正課件介紹與使用幫助

一、課件運(yùn)行說(shuō)明：

1、本課件使用目前我國(guó)教師使用最多的多媒體課件制作軟件MicroSoftPowerPoint（版本2003）制作。課件未采用特別控件與VBA編程技術(shù)，便于交流與推廣。2、課件中使用了華文琥珀、華文行楷、微軟雅黑等字體；用戶機(jī)若未安裝，PowerPoint會(huì)以默認(rèn)字體代替，不影響課件內(nèi)容使用。

二、課件制作特點(diǎn)：

1、課件以高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)?！墩Z(yǔ)文》（基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）教材中課文《離太陽(yáng)最近的樹》及中專一年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。綜合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組協(xié)作、啟發(fā)誘導(dǎo)、探究實(shí)踐等以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)理念，并將這些教學(xué)理念貫穿于整個(gè)課件設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)始終。

2、課件設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，始終以內(nèi)容為核心，確保教學(xué)目標(biāo)的充分實(shí)現(xiàn)。圖像、圖示、文字、聲音、視頻、動(dòng)畫、動(dòng)作、交互等多媒體技術(shù)的運(yùn)用均以滿足教學(xué)需要為目標(biāo)，恰如其分。

3、課件風(fēng)格統(tǒng)一、底部導(dǎo)航、技術(shù)簡(jiǎn)單、運(yùn)行穩(wěn)定，在平凡中蘊(yùn)含