難忘小學(xué)生活-閱讀交流與指導(dǎo) 教案

難忘小學(xué)生活——閱讀交流與指導(dǎo)A教學(xué)目標(biāo).通過(guò)學(xué)習(xí)“閱讀材料”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀的方法，通過(guò)閱讀、討論交流、合作探究等方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。.體會(huì)作者對(duì)老師深深的感激和崇敬之情，以及老師和同學(xué)之間的依依惜別之情；體會(huì)童年生活的美好；懂得聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。.在閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際，回憶老師幫助和鼓勵(lì)自己進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。A教學(xué)重難點(diǎn).體會(huì)作者對(duì)老師深深的感激和崇敬之情，以及老師和同學(xué)之間的依依惜別之情；體會(huì)童年生活的美好；懂得聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。.在閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際，回憶老師幫助和鼓勵(lì)自己進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。A教學(xué)策略通過(guò)閱讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。重點(diǎn)講解《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》兩篇文章，引導(dǎo)學(xué)生深切感受作者表達(dá)的思想感情。A教學(xué)準(zhǔn)備.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。.學(xué)生課下重點(diǎn)閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的雙紅圈》，略讀其他“閱讀材料”。A教學(xué)課時(shí)課時(shí)機(jī)動(dòng)A教學(xué)過(guò)程板塊一檢查導(dǎo)入，交流方法1.出示語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)這段話出自哪篇文章。課件出示：?學(xué)校里舉辦“紅五月”征文比賽，我投了稿，是一篇很長(zhǎng)的作文，題目叫“補(bǔ)考”。?開(kāi)學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，配備一個(gè)三年級(jí)的學(xué)兄帶筆。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生上課，讓三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手，描紅摹紙。.指名讀詞語(yǔ)。課件出示：桃李滿門娓娓動(dòng)聽(tīng)身臨其境戛然而止引人入勝折騰桅子花稚嫩清瘦淺笑盈盈白皙懵懂猝死鋌而走險(xiǎn)同學(xué)們知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)：你是如何理解這些詞語(yǔ)的含義的？.交流閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生回答，提醒注意表述的順序（首先……然后……最后……），在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納閱讀的基本步驟：首先，初讀文章，讀準(zhǔn)字詞，讀通全文，把握文章的主要內(nèi)容；然后，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行研讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；最后，體會(huì)文章的寫(xiě)作特色。課件出示：默讀短文《老師領(lǐng)進(jìn)門》和《作文上的紅雙圈》，說(shuō)說(shuō)這兩篇短文分別寫(xiě)了哪幾件事，短文的主要內(nèi)容是什么。你感受到了老師的什么品質(zhì)？從哪些重點(diǎn)詞句體會(huì)到的？體會(huì)兩篇文章的寫(xiě)作特色。板塊二邊讀邊聊，暢談收獲.說(shuō)說(shuō)人物。（1）在這些文章中，哪個(gè)老師給你留下的印象最為深刻？為什么？（2）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：①田老師很有口才、文筆也好，他在作者幼小的心田上播下了文學(xué)的種子。②語(yǔ)文老師的九十八個(gè)紅雙圈，開(kāi)啟了作者文學(xué)創(chuàng)作的大門。③方老師無(wú)怨無(wú)悔地把“我們”從懵懂天真的一年級(jí)帶到心智成熟的六年級(jí)。（3）小結(jié)：由此可知，我們可以通過(guò)具體的事例表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。.體會(huì)情感。（1）從這些文章中，你體會(huì)到怎樣的情感呢？你是從哪里體會(huì)到的？（2）學(xué)生交流。（3）教師相機(jī)出示部分相關(guān)句子：課件出示：《老師領(lǐng)進(jìn)門》：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終生難忘?！蹲魑纳系募t雙圈》：永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈?！督o老師的一封信》：成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。（4）小結(jié)：我們可以通過(guò)文章中具體的詞句體會(huì)作者所表達(dá)的情感。3.明白道理。（1）從《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》這篇材料中你明白了怎樣的道理？預(yù)設(shè)：明白了聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累的道理。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明理由。板塊三領(lǐng)悟?qū)懛ǎ卣寡由?探究特點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?。?）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?！独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》都是有關(guān)回憶老師的文章，它們?cè)趯?xiě)作上各有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生交流。（3）領(lǐng)悟?qū)懛āＴ趯W(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，小結(jié)：《老師領(lǐng)進(jìn)門》通過(guò)具體事例寫(xiě)人；《作文上的紅雙圈》以小見(jiàn)大。.拓展思維，指導(dǎo)寫(xiě)作。（1）讀了這些材料，你想到了哪些