社戲初中語(yǔ)文教案

社戲初中語(yǔ)文教案社戲教學(xué)目的L學(xué)習(xí)本篇敘事有詳有略和生動(dòng)描寫農(nóng)家年少形象，體會(huì)景物描寫的詩(shī)情畫意和抒情作用。2.體會(huì)農(nóng)家年少的淳樸善良、好客能干和“我〃與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。教學(xué)設(shè)想本篇用第一人稱敘寫幼年的“我〃隨母歸省小住平橋村的故事。敘事有詳有略，主要敘寫夜晚航船去趙莊看戲。寫得曲折生動(dòng)，展現(xiàn)出幅幅農(nóng)村生活畫面，描寫出一群淳樸善良、好客能干的農(nóng)家年少的形象，表現(xiàn)出對(duì)那段生活的思念和對(duì)農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本篇的這些特點(diǎn)，完成教學(xué)目的。本篇言語(yǔ)樸實(shí)準(zhǔn)確，很有表現(xiàn)力量。引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)鍵語(yǔ)句表現(xiàn)力量的分析，統(tǒng)一于分析故事情節(jié)、人物形象當(dāng)中，體會(huì)其藝術(shù)魅力，培養(yǎng)分析和運(yùn)用言語(yǔ)的能力。本篇側(cè)重?cái)⑹?，寫的是農(nóng)家年少的群體。引導(dǎo)學(xué)生在分析故事情節(jié)中分析“我〃和農(nóng)家年少，體會(huì)人物的感情、性格。本篇安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)本篇的結(jié)構(gòu)層次，“我〃在平橋村的得到優(yōu)待和一般樂(lè)事。教學(xué)過(guò)程.由教學(xué)過(guò)的寫人有詳有略的（分馬〕，引出敘事有詳有略的（社戲）（板書課題）。.要求學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示的一、二兩段，初步了解本篇；參看注釋閱讀課文、理解詞義、句意、全篇大意。.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（歸）?。簒ing行輩：hangbei憚：dan絮叨：xudao?。篸ai搏掇：cuanduo鳧（水）：f（i潺潺：chanchan（歌）吹：chuI蘊(yùn)藻：yunzao（家）眷：juGn皎（潔）：jido漂渺：piaomiao糾葛：jiijg6.指定學(xué)生二人朗讀課文。前一人讀至“于是趙莊便真在眼前了〃。要求讀音準(zhǔn)確，緩急得當(dāng)。.引導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu)層次。（1）本篇主要敘寫什么事件？學(xué)生答復(fù)，教師明確：主要敘寫“我〃隨母歸省小住平橋村時(shí)，夜晚航船去趙莊看戲。（2）依據(jù)故事的開展，本文可以分為幾個(gè)局部？各寫出什么？學(xué)生答復(fù)，教師明確：可以分為三個(gè)局部：第一局部，從開頭到“卻全都嘲笑起來(lái)了〃，寫小住平橋村的得到優(yōu)待和一般樂(lè)事；第二局部，從“至于我在那里所第一盼望的〃到“各自回去了〃，寫夜晚航船去趙莊看戲的全過(guò)程；第三局部，從“第二天〃到篇末，寫著戲次日的情形。（3）依據(jù)情節(jié)的開展，第二局部又可為幾層，各寫出什么？學(xué)生答復(fù)，教師明確：可以分為四層：局部開頭至“我們馬上一哄的出了門〃為第一層，寫去看戲前的曲折；從“我的很重的心忽而輕松了〃到“于是趙莊便真在眼前了〃為第二層，寫去看戲途中的情景；從“最惹眼的是〃到“又向那松柏林前進(jìn)了〃為第三層，寫在趙莊看戲的情形；從“月還沒(méi)有落〃到“各自回去了〃為第四層，寫看戲歸來(lái)的情形。.引導(dǎo)學(xué)生分析第一局部（板書：平橋村的得到優(yōu)待和一般樂(lè)事）。“我〃是在什么時(shí)令隨母歸省小住平橋村的？學(xué)生答復(fù)，教師明確：“本來(lái)是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏〃，這還未當(dāng)家的已嫁女兒的一般情況；“那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)〃，母親的情況不同于上述的已嫁女兒，“所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天〃。清明掃墓完畢之后的天數(shù)，可能多，也可能少，“我〃隨母歸省小住平橋村，當(dāng)在春末夏初的時(shí)令，所以能夠看到“春賽〃、社戲，吃到羅漢豆。(2)平橋村是怎樣一個(gè)村莊？“我〃在平橋村得到了什么樣的待遇？說(shuō)明了村民的什么特點(diǎn)？學(xué)生答復(fù)，教師明確：平橋村近海臨河，“住戶不滿三十家，都種田，打魚〃，是一個(gè)勞動(dòng)人民住居的環(huán)境優(yōu)美的小村莊。“在小村里一家的客，幾乎也就是公共的〃，村民們因?yàn)椤拔摇ǖ牡絹?lái)，特地“許可〃自己的孩子“減少工作〃，“伴我來(lái)游戲〃，熱情好客，十分優(yōu)待“我〃這個(gè)小客人(板書：村中居民熱情好客)。而且他們不拘禮教，“我們〃間或吵鬧起來(lái)，打了輩分很高、應(yīng)該稱之為“太公〃的小朋友，也沒(méi)有人想到這是“犯上〃，風(fēng)氣淳樸(板書：風(fēng)氣淳樸)。(3)“我〃在平橋村總有哪些樂(lè)事？學(xué)生答復(fù)，教師明確：“我們〃每天大都掘蚯蚓，穿釣鉤，“伏在河沿上去釣蝦〃，“不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的〃。“照例〃，說(shuō)明釣得的蝦總歸“我吃〃，已成定例，小朋友們也都熱情好客，十分優(yōu)待“我〃這個(gè)小客人?！拔摇粗谇辶恋暮铀?，呆子似的蝦“用了自己的兩個(gè)鉗捧著釣尖送到嘴里去〃，被釣上來(lái)，自然樂(lè)趣甚濃；吃著自己和小朋友一起釣來(lái)的蝦，更會(huì)甜在心里?！拔覀儭ㄟ€常一同去放牛。黃牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著〃；小朋友們便不再寬恕“我〃會(huì)讀詩(shī)經(jīng)，“全都嘲笑起來(lái)了〃。這嘲笑是善意的，實(shí)際是鼓舞“我〃大膽些，勇敢些。“我〃怕牛，還因此而被嘲笑，卻還跟著去放牛，哪怕去了也只是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著〃，是多么情愿和這些小朋友在一起，在這放牛被嘲當(dāng)中，更表現(xiàn)出彼此的親熱?！拔摇ǜ∨笥逊排?，也自有一種很濃的樂(lè)趣（板書：年少相伴釣蝦放牛樂(lè)趣甚濃）。（4）本篇題為“社戲〃，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂(lè)事起著什么樣的作用？學(xué)生答復(fù)，教師明確：寫這些小住平橋村的一般樂(lè)事，既多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂(lè)趣，使作品內(nèi)容豐富，具有生活實(shí)感（板書：多方表現(xiàn)樂(lè)趣）；更由于這里寫了釣蝦、放牛這兩件樂(lè)事，第二局部開頭的“至于我在那里的第一盼望的，卻在到趙莊去看戲〃，就與之構(gòu)成遞進(jìn)兼有轉(zhuǎn)折的關(guān)系。釣蝦、放牛已是樂(lè)趣甚濃，“第一盼望〃的“去看戲〃自更樂(lè)趣無(wú)窮。這樣，就為寫最大樂(lè)事的去看戲作了鋪墊，吸引讀者去領(lǐng)會(huì)那去看戲的敘寫（板書：鋪墊趙莊看戲）。安排作業(yè)進(jìn)一步體會(huì)第一局部的表現(xiàn)力量和在全篇中的作用；預(yù)習(xí)第二局部，打算下節(jié)課進(jìn)行分析。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)去看戲前的曲折，航船趙莊途中的如畫景物和急迫心情，看戲當(dāng)中的心理和興趣。教學(xué)過(guò)程L由分析過(guò)的第一局部引到分析第二局部（板書：去趙莊看戲的全過(guò)程）。2.引導(dǎo)學(xué)生分析第一層（板書：去趙莊看戲前的曲折）。（1）“就在我十一二歲時(shí)候的這一年，這日期也看看等到了〃，一個(gè)“等〃字,表現(xiàn)出“我〃在平橋村一心盼望著趙莊演戲的日子。在這日子到來(lái)的時(shí)候，發(fā)生了什么曲折？學(xué)生答復(fù)，教師明確：到了趙演戲的這一天，“在早上就叫不到〃大船，“央人到鄰村去問(wèn)，也沒(méi)有〃；外祖母為此“很氣惱〃，“絮叨起來(lái)〃，母親只得一力“寬慰〃外祖母，一邊囑咐“急得要哭〃的“我〃，“說(shuō)萬(wàn)不能裝模作樣，怕又招外祖母生氣，又不準(zhǔn)和別人一同去，說(shuō)是怕外祖母要擔(dān)憂〃，沒(méi)有大船不能去看戲這一意外的曲折，使得外祖母很氣惱，“我〃更非常焦急(板書：無(wú)船前往看戲老少氣惱焦急)。(2)到下午，小朋友們都去看戲了，“我〃的情形怎樣？學(xué)生答復(fù)，教師明確：“我〃雖然不能和小朋們一同去看戲，心卻和他們一同去了。不但想到“戲已經(jīng)開場(chǎng)了〃，“似乎聽到鑼鼓的聲音〃，而且想到小朋友們“在戲臺(tái)下買豆?jié){喝〃；一心只在戲上，一心只在看戲的小朋們身上，以致“這一天我不釣蝦，東西也少吃〃，郁郁不樂(lè)。這使得母親很為難，外祖母又氣惱起來(lái)。外祖母家里的不快氣氛更為濃重了。(3)在這嚴(yán)峻的去看戲的曲折之中，怎樣出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)？解決了曲折？學(xué)生答復(fù)，教師明確版后，“看過(guò)戲的年少們也都聚集來(lái)了，高愉快興的來(lái)講戲〃?！拔摇](méi)有看到戲，聽到別人講戲，心情更加沉重，這引起了小朋友們“嘆息而且表同情〃，雙喜”大悟似的提議〃，“八叔的航船不是回來(lái)了么〃，“十幾個(gè)別的年少也大悟，馬上攆掇起來(lái)，說(shuō)可以坐了這航船和我一同去〃。兩個(gè)“大悟〃，表現(xiàn)出小朋友們想出和“我〃一同去看戲的方法時(shí)，十分歡喜愉快，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)(板書：雙喜想到航船事情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī))。外祖母擔(dān)憂“都是孩子們，不可靠〃，母親又顧慮讓白天全有工作的大人“熬夜〃一同去看戲，“不合情理〃，雖然有了航船，戲還是看不成。雙喜看出內(nèi)幕來(lái)了，他勇敢地大聲說(shuō)“我寫包票〃，并且談出能