5年級(jí)集體備課教案

庫(kù)車縣阿克吾斯塘鄉(xiāng)集體備課教案一、教學(xué)目標(biāo);課題燕子窩⑴課型授高年級(jí)五年級(jí)備課時(shí)間2023年月日主備人巖松.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增加、拂過、稻田、尾尖、間或、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文，背誦課文。=教學(xué)重點(diǎn)］難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課全部生字詞難點(diǎn)：流利、有感情的朗讀本課文三、學(xué)法指導(dǎo)：講授法、引導(dǎo)法四、教具：教案、多媒體幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多驚奇。讓學(xué)五、教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程二次復(fù)備一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課1、播放視頻《屋檐下的燕子窩》，師問：同學(xué)們知道這是什么鳥嗎？我們?cè)賮聿乱粋€(gè)謎語(yǔ)，大家就知道它是，什么鳥了。念兒歌《春天多驚奇》：小燕子，真敏捷，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一學(xué)生看視頻秋考問題生自由答復(fù)。2、同學(xué)們，春天，活潑得意的小燕子從南方飛來了，寵愛燕子嗎？今日，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇同桌爭(zhēng)論,文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)翻開書，思考問題誰來讀讀。二、初讀課文體會(huì)1、明確自學(xué)要求。(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃誕生字組成的詞，把你認(rèn)犯難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。(2)自由讀課文，留意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。留意學(xué)生的(1)出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全發(fā)音班齊讀。12)理解詞語(yǔ)的意思。4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段這篇文章寫的確實(shí)很美。下面認(rèn)真讀第一節(jié)，說說你腦子里消滅出來的燕

子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。2、利用動(dòng)畫資源《燕子:情境動(dòng)畫》中外形一節(jié)進(jìn)展范讀指導(dǎo)。3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？具體指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀與理解。釋4、問：這句話寫了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？5、句子中用“烏黑光滑、俊美、剪刀似的”有什么作用？6、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。7、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段忌、O四、探疑解謎，深入體會(huì)1、誰情愿到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下？2、另外，大家留意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？3、論,問題這告知我們，描寫景物，確定要抓住有特色的地方寫。4、再結(jié)合媒體資源《燕子情境動(dòng)畫》教師具體解教師具體解教師具體解學(xué)生小組討答復(fù)以下中“外形”一節(jié)朗讀第一自然段，試著教師具體解學(xué)生小組討答復(fù)以下讓學(xué)生都能成誦。五、布置作業(yè)六、課堂小結(jié)；通過這節(jié)的學(xué)習(xí)你生疏的燕子嗎？你們都寵愛燕子嗎？七、布置作業(yè)：1?抄寫本課生字詞2?讀課文八、保后反思板書設(shè)計(jì)燕子窩燕子、趕藁、聚攏、增加拂過、稻田、尾尖、間或、一圈蕩漾、音符、演奏、贊歌、生氣勃勃備課組長(zhǎng)簽字年月日責(zé)簽Jr負(fù)人字年月日庫(kù)車縣阿克吾斯塘鄉(xiāng)集體備課教案一、教學(xué)目標(biāo)；1.有感情地朗讀課文，背誦課文。課題燕子窩⑵課型授年級(jí)五年級(jí)備課時(shí)間2023年月日主備人高巖松2.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培育寵愛大自然春天的思想感情。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀看和一些表達(dá)方法，積存好詞佳句。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文重要段落難點(diǎn)：感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培育寵愛大自然春天的思想感情三、學(xué)法指導(dǎo)：講授法、引導(dǎo)法四、教具：教案、多媒體

五、教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程二次復(fù)備一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、齊背第一段。2、說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段學(xué)生齊讀課文1、結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中“飛行”一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2、你從哪些語(yǔ)句中看出來的？再思考問題讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、拂過、唧）3、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的秀麗姿勢(shì)，“拂過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？4、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿勢(shì)秀麗。（學(xué)生練讀）8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫）留意給學(xué)生解釋詞語(yǔ)的拼音留意學(xué)生讀課留意給學(xué)生解釋詞語(yǔ)的拼音留意學(xué)生讀課文的發(fā)音師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)悟一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中“停留”一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿勢(shì)很秀麗。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）學(xué)生小組爭(zhēng)論,3、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了思考問題深刻的印象？大家讀讀、劃劃。4、“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看書上的插圖。5、教師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并比照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，

像不像五線譜？師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比方！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？6、這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人留意沒有，請(qǐng)讀讀其次句。這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（由于電線遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕