高考備考外出學(xué)習(xí)匯總

備考2014---經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)與交流

于鳳波2014.4、2

一、考試說(shuō)明的變化以及應(yīng)對(duì)舉措二、山東歷年部分題型的探究三、復(fù)習(xí)備考的有效策略四、基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)的幾點(diǎn)思考一、考試說(shuō)明的變化以及應(yīng)對(duì)（一）大閱讀選做變選考（二）背誦篇目推薦范圍（三）試題結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定（四）題型示例有所調(diào)整1.備考需要全面，試題結(jié)構(gòu)不變。

題型、分值、分布2.分析備考重點(diǎn)，兩類(lèi)文本落實(shí)。

全國(guó)卷：小說(shuō)、傳記（2007-2013）江蘇卷：文學(xué)類(lèi)必做，2010實(shí)用類(lèi)取消浙江、安徽、天津、北京、四川、湖南：文學(xué)類(lèi)湖北、江西：2013傳記3、分析啟示：回歸舊題型，既在考查學(xué)生方面更趨向于公平合理，也相應(yīng)地減輕教師的閱卷負(fù)擔(dān)；但是備考師生不能存在僥幸心里，要全面?zhèn)淇?，以散文小說(shuō)為主。（一）大閱讀選做變選考1.“推薦”范圍：高中40篇初中50篇2.6空6分，90選3或63.《孔子語(yǔ)錄》新舊范圍（17則）4.備考分析提示：①范圍內(nèi)的逐一落實(shí)，不遺余力，不允許丟分。②范圍外的大膽放手，強(qiáng)化考綱意識(shí)，不出冤枉力。例如:高中課本第一冊(cè)中的《燭之武》最后一段，《荊軻》易水訣別；第二冊(cè)《采薇》最后一段，《涉江采芙蓉》，《歸園田居》；第三冊(cè)課本的《秋興八首其一》《詠懷古跡》《馬嵬》，《過(guò)秦論》最后一段，第四冊(cè)的《望海潮》以及選修中的更多篇目，現(xiàn)在從備考的角度看，走了冤枉路。（二）背誦篇目推薦范圍考點(diǎn)完善：《論語(yǔ)十則》《論語(yǔ)十二章》共17則子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！保ā稙檎罚┳釉唬骸耙?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”（《里仁》）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！保ā蹲雍薄罚┳迂晢?wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！保ā缎l(wèi)靈公》）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”（《為政》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚墩撜Z(yǔ)十則》與《論語(yǔ)十二章》共有篇目子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（《子張》）（三）試題結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定（四）題型示例有所調(diào)整字音更換1題（2013山東），標(biāo)點(diǎn)符號(hào)更換2013山東，成語(yǔ)更換2013課標(biāo)卷一，排序選擇題被替換成2013山東卷填關(guān)聯(lián)詞，詩(shī)歌鑒賞換2013山東卷，增加名句名篇2示例，文段壓縮被換成2013山東下定義，文言文2013山東《看松庵記》替換2005《周維城傳》，論述類(lèi)文本2013課標(biāo)卷“老子”換2012山東《圍棋與國(guó)家》，文學(xué)類(lèi)文本閱讀2013山東《活著》換2011山東《審丑》。二、部分試題探究根據(jù)考綱例題展示，審讀所含信息。名句名篇示例：18.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1）蚓無(wú)爪牙之利，

，上食埃土，

，用心一也。（《荀子·勸學(xué)》）（2）每至晴初霜旦，

，

，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（酈道元《三峽》）（3）春江花朝秋月夜，

，豈無(wú)山歌與村笛，

。（白居易《琵琶行》）18.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1）狗吠深巷中，

。（陶淵明《歸園田居（其一）》）（2）潦水盡而寒潭清，

。（王勃《滕王閣序》）（3）

，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（李商隱《錦瑟》）（4）四十三年，望中猶記，

。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）（5）

，零丁洋里嘆零丁。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（6）余立侍左右，

。俯身傾耳以請(qǐng)。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）透視分析：初中占的比重為1∕3。標(biāo)點(diǎn)：2013山東5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是A．最近兩天，京津地區(qū)、華北中南部、黃淮、江淮、漢水流域、貴州等地的日平均氣溫達(dá)到了入夏以來(lái)的最高值。B．《新民叢報(bào)》雖然名為“報(bào)”，其實(shí)卻是期刊，是梁?jiǎn)⒊热擞?902年在日本橫濱創(chuàng)辦的，曾產(chǎn)生過(guò)較大影響。C．在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，他不得不認(rèn)真思考公司的業(yè)績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)下滑，怎樣才能打開(kāi)產(chǎn)品的銷(xiāo)路？D．新鮮大米，手感滑爽，米粒光潔，透明度好，腹白很?。琢Ｉ铣嗜榘咨牟糠郑龀龅拿罪埱逑憧煽?。透視分析：關(guān)注12年最新國(guó)標(biāo)規(guī)定，順應(yīng)時(shí)事變化。例如：軟件名稱(chēng)要用《》。

練最明確的，有爭(zhēng)議的不做也不要硬講。成語(yǔ)：2013課標(biāo)18.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．他性格比較內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，但是一到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課很受學(xué)生歡迎。B．張經(jīng)理語(yǔ)重心長(zhǎng)的一席話(huà)，如電光火石，讓小余心頭郁積的陰霾頓時(shí)消散，再次燃起爭(zhēng)創(chuàng)銷(xiāo)售佳績(jī)的激情。C．泰山幾千年來(lái)都是文人墨客們向往的圣地，在浩如煙海的中華典籍中，留下了眾多頌揚(yáng)泰山的詩(shī)詞文章。D．迅速崛起的快遞行業(yè)，經(jīng)過(guò)幾年的激烈競(jìng)爭(zhēng)，大部分企業(yè)都已經(jīng)轉(zhuǎn)行或倒閉了，市場(chǎng)上只剩他們幾家平分秋色?？键c(diǎn)透析：考查成語(yǔ)基本意義，基本考點(diǎn)：望文生義、對(duì)象誤連、褒貶失當(dāng)、不合語(yǔ)法等。結(jié)合語(yǔ)境、化整為零。連貫：2013山東（排序-填關(guān)聯(lián)詞）12.在下面這段文字的畫(huà)線(xiàn)處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要求：語(yǔ)意連貫，合乎邏輯。（4分）

我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，①

我們只注重經(jīng)濟(jì)數(shù)量的增長(zhǎng)，而忽視質(zhì)量的改善，對(duì)自然資源盲目開(kāi)發(fā)，②

竭澤而漁，勢(shì)必給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來(lái)巨大的破壞，從而斷送可持續(xù)發(fā)展的前景。③，推進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)工作，是確保我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的必由之路；④全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)。提示：分清所填詞語(yǔ)是否是“關(guān)聯(lián)詞”。論述類(lèi)文本：43

留2012課標(biāo)，換2013課標(biāo)3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．新的科技黑箱能夠?yàn)橄鄬?duì)“無(wú)知識(shí)”的年輕一代提供崛起和趕超的機(jī)會(huì)，他們即使沒(méi)有掌握科技黑箱中的知識(shí)，也可以享用這些知識(shí)。B.要不要學(xué)習(xí)集成于科技黑箱中已經(jīng)貶值的科技知識(shí)，作者并沒(méi)有給出直接的答案，但提示我們，應(yīng)當(dāng)對(duì)這些知識(shí)予以寬容。C.科技黑箱不僅包括當(dāng)代的高科技成果，也包括歷史上遺留下來(lái)的很多技術(shù)，如中國(guó)的針灸以及各古老民族中的特殊技法。D．由于科技黑箱使用簡(jiǎn)單方便，于是就可能發(fā)生濫用的現(xiàn)象，其直接后果就是科技這把雙刃劍的哪一刃都變得更加鋒利。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.對(duì)于古書(shū)真?zhèn)魏湍甏鷨?wèn)題，本文采用了兩個(gè)方面的證據(jù)來(lái)證明，即不但有古書(shū)上的材料，還加上了考古發(fā)掘的地下材料，從而增強(qiáng)了論證的力量。B.道家以“發(fā)明黃老道德意”為其指歸，馬王堆漢墓《老子》帛書(shū)乙本是“黃”、“老”合抄之本，這證明在西漢初年黃老學(xué)派已經(jīng)形成。C.申不害、慎到、韓非都學(xué)過(guò)黃老之術(shù)，他們著作的語(yǔ)句與《黃帝書(shū)》也多有相同相似，可見(jiàn)這三人的引用闡發(fā)，與《黃帝書(shū)》后來(lái)享有崇高地位極有關(guān)系。D.《論語(yǔ)》引用老子“無(wú)為而治”等意見(jiàn)，并加以闡發(fā)，這不但證明老子年長(zhǎng)于孔子，大概也能印證史書(shū)上孔子曾經(jīng)問(wèn)學(xué)地老子一事。2013山東卷第8題8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是A.中國(guó)畫(huà)是中國(guó)藝術(shù)的重要門(mén)類(lèi)，文章以之為例來(lái)談?wù)撝袊?guó)藝術(shù)所追求的靜寒境界。B.第④段中作者引用文嘉題畫(huà)詩(shī)的目的是論證構(gòu)建靜寒之境是中國(guó)藝術(shù)的通則。C.視覺(jué)的空與聽(tīng)覺(jué)的靜融合成靜寒境界，因此，中國(guó)畫(huà)既是視覺(jué)藝術(shù)，也是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。D.靜之寒就是空之寒，這使得中國(guó)藝術(shù)隔絕俗世而得以盡量保持其“自然的純粹性”?？键c(diǎn)透析：更側(cè)重對(duì)文本的理解，以及寫(xiě)作手法方面的意義探究。在這樣的形勢(shì)下，如果再拿選項(xiàng)逐字逐句簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)原文，勢(shì)必造成以單打獨(dú)斗的招式來(lái)挑戰(zhàn)整體布局，勢(shì)必造成只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的后果；文言文中的最后一題與社科文性質(zhì)本質(zhì)上一致?？梢詫?5年左右的高考題中的推斷題拿過(guò)來(lái)，選照適合的題目。因?yàn)?，現(xiàn)在題干中涉及的“理解分析”也是來(lái)自原文的意思的判斷。作文：理論上解讀高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、

實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中針對(duì)性去粗取精定類(lèi)分檔分等打分，賦分60分的作文分為四類(lèi)。一類(lèi)：60—53（要符合題意，中心突出，文體特征鮮明，結(jié)構(gòu)緊湊，材料豐富新鮮，語(yǔ)言流暢有文采。）二類(lèi)：52–42（符合題意，部分有偏離，材料部分不配套，文體特征較鮮明，結(jié)構(gòu)不甚協(xié)調(diào)，語(yǔ)言通順。）三類(lèi)：41–31（題意明顯偏離，中心松散，內(nèi)容空洞，材料部分不配套，文體特征不鮮明，病句較多。）四類(lèi)：30–0（完全偏離題意，中心分散，結(jié)構(gòu)混亂，材料不配套或部分不配套，文體特征不鮮明，語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字較多。）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解析每篇作文打4個(gè)分?jǐn)?shù)1、內(nèi)容2、表達(dá)3、發(fā)展4、扣分每項(xiàng)分為四個(gè)等次：一等20—17分，二等16—12分，三等11—7分，四等6—0分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解析1、內(nèi)容：是否符合題意一等：透過(guò)現(xiàn)象見(jiàn)本質(zhì)，有“為什么”“怎么辦”的論述，論述集中而突出二等：部分例子、論證游離三等：部分偏離題意，如把“批評(píng)、挑錯(cuò)、錯(cuò)誤、失誤”混淆，接受批評(píng)與謙虛、虛心、低調(diào)（不是接受批評(píng)時(shí)的謙虛、虛心、低調(diào)）混淆四等：完全不涉及，如學(xué)術(shù)精益求精，注意細(xì)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解析2、表達(dá)：文體：議論文與記敘文區(qū)分清楚。結(jié)構(gòu)：有構(gòu)思無(wú)構(gòu)思不一樣，要體現(xiàn)一點(diǎn)匠心。語(yǔ)言：生動(dòng)、流暢、通順。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解析3、發(fā)展思想深刻性與見(jiàn)解獨(dú)特性，但不是故意標(biāo)新立異。內(nèi)容由淺及深，材料的新鮮豐富，且與觀點(diǎn)配套。

語(yǔ)言：有文采說(shuō)明：任何一個(gè)方面有突出點(diǎn)，即可列入到發(fā)展等級(jí)。（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解析4、扣分①缺題目扣2分。②錯(cuò)別字，最多扣3分，切忌明顯之處的錯(cuò)別字。③抄襲、懷疑抄襲，提交異常卷。部分抄襲，大量抄襲。800字一半以上抄襲，最多給20分；抄襲沒(méi)寫(xiě)滿(mǎn)，400—600字，10—0分。④不抄襲但字?jǐn)?shù)不足，700字，扣2—3分；400—600字，只給25分；200字以下，10—0分。⑤只寫(xiě)題目，給2分。備考提示：作文最后階段有效指導(dǎo)

在練好審題立意、文體特征的基礎(chǔ)上要注重以下幾個(gè)問(wèn)題1、去粗：個(gè)性化指導(dǎo)。抓住學(xué)生素材方面擺放順序不合理以及明顯堆砌、結(jié)構(gòu)上的混亂沒(méi)有章法、思路中斷寫(xiě)不下去、思想內(nèi)容明顯幼稚局限于自我父母老師、書(shū)寫(xiě)凌亂難以辨認(rèn)等問(wèn)題，面對(duì)面指導(dǎo)。指出問(wèn)題就是提升分?jǐn)?shù)。因?yàn)楫厴I(yè)班現(xiàn)階段面上分?jǐn)?shù)已經(jīng)起不到實(shí)質(zhì)性促動(dòng)作用。2、取精：俗話(huà)說(shuō)，不怕有缺點(diǎn)就怕沒(méi)亮點(diǎn)。打造適合學(xué)生自身特點(diǎn)的亮點(diǎn)，爭(zhēng)取在發(fā)展等級(jí)上有一席之地。但是亮點(diǎn)不是憑空而來(lái)，首先必須運(yùn)用表?yè)P(yáng)手段。有的小孩善于背誦，那么就讓他研究并且在作文中尤其是首尾部分必須運(yùn)用名人名言；有的小孩看不上大眾素材，那就多表?yè)P(yáng)他素材鮮活，然后力求多角度思維；有的小孩字體不錯(cuò)，那就在卷面上讓他出彩，每次給個(gè)卷面加分。其次，運(yùn)用并且借鑒標(biāo)桿作文，在真正記憶背誦研究的基礎(chǔ)上，督促?gòu)?qiáng)化仿寫(xiě)。時(shí)間長(zhǎng)了，也就有了基本框架和自我模板。好作文是寫(xiě)出來(lái)的，也是仿出來(lái)的，更是逼出來(lái)的。3、避免自我揭短。

教師的指導(dǎo)意義很大程度上是因?yàn)檎驹谠u(píng)判的角度，在學(xué)生“自我揭短”導(dǎo)致失分方面最有發(fā)言權(quán)。所以有必要明確引導(dǎo)學(xué)生避免這一塊。比如，有的學(xué)生說(shuō)自己存在迷戀上網(wǎng)、早戀、愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)別字、是文管藝體生等，相關(guān)信息有時(shí)會(huì)在不經(jīng)意間給閱卷教師留下一點(diǎn)想給低分的提示。

4、書(shū)寫(xiě)，在字體上下功夫。三、二輪復(fù)習(xí)備考的有效策略（一）山東語(yǔ)文備考必備資料1.2005-2013山東高考真題（考試院分析）2.歷年山東高考主觀題評(píng)分細(xì)則3.歷年山東高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、樣卷、優(yōu)秀作文4.近3年山東各地市模擬統(tǒng)考試卷及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)5.推薦背誦90篇段；作文素材閱讀材料6.由以上材料整合而成的專(zhuān)題學(xué)案、作文訓(xùn)練案（二）有效復(fù)習(xí)的三個(gè)必須1.必須用“山東高考”意識(shí)來(lái)備考；2.必須對(duì)山東高考已考內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)；3.必須以學(xué)生為中心去針對(duì)性備考。四、基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)的幾點(diǎn)思考：1、研究考綱變化，狠抓基礎(chǔ)、專(zhuān)題專(zhuān)練，循序漸進(jìn)。做相應(yīng)數(shù)量的基礎(chǔ)題，前五道題也要堅(jiān)持專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)練，尤其是字形、標(biāo)點(diǎn)和病句；名句背誦堅(jiān)持考查的持續(xù)性和針對(duì)性，每次哪怕只考一篇文章。因?yàn)楸痴b的東西只有熟練到一定程度才會(huì)真正掌握。2、研究對(duì)手，依靠數(shù)據(jù)，促優(yōu)補(bǔ)弱，目標(biāo)引領(lǐng)。每次考試過(guò)后研究各種數(shù)據(jù)，甚至到每個(gè)小題，找到自己的學(xué)生在各個(gè)題型上的客觀上存在的不足，其實(shí)學(xué)生的不足也就是老師努力的方向。沒(méi)有問(wèn)題或者不去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題永遠(yuǎn)不會(huì)有進(jìn)步。（高三期末考試、3月模擬和一中對(duì)比，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。）3、培養(yǎng)學(xué)生能力。教會(huì)學(xué)生研究考題、研究答案、總結(jié)失分原因、設(shè)計(jì)得分方案、設(shè)計(jì)整理錯(cuò)題本筆記本。授之以魚(yú)不如授之以漁，教師的作用重在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。因?yàn)椤白詫W(xué)能力是第一能力?！保ɡ斫猓簝?yōu)生培養(yǎng)，好學(xué)生不是教出來(lái)的）5、將作文訓(xùn)練落到