小學(xué)科學(xué)植物生活的秘密說(shuō)課稿模板2022

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)科學(xué)植物生活的秘密說(shuō)課稿模板2022小學(xué)科學(xué)植物生活的機(jī)要說(shuō)課稿模板2022

教師要學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，體會(huì)明確的分工可以提高學(xué)習(xí)效率。不迷信資料內(nèi)容，培養(yǎng)合理質(zhì)疑、積極驗(yàn)證的科學(xué)精神。以下是我整理的小學(xué)科學(xué)植物生活的機(jī)要說(shuō)課稿，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)科學(xué)植物生活的機(jī)要說(shuō)課稿范文一：植物的身體

1。植物的身體第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：

1.通過(guò)查看多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

1.樂于與人交流，交流時(shí)語(yǔ)言明顯，表意切實(shí)。傾聽時(shí)崇敬他人，不肆意打斷別人的介紹。

科學(xué)學(xué)識(shí)：

1.知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官構(gòu)成的。

教學(xué)重點(diǎn)：查看的根基上思維加工歸納出植物體共同的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：概括、歸納植物體共同的特征。

教學(xué)用具：查看記錄表、鳳仙花和其他植物圖片。

學(xué)習(xí)用具：查看記錄表

一.教學(xué)導(dǎo)入：

在植物的王國(guó)里，有許大量多綠色能開花的成員!從參天大樹到碧綠小草，身體形態(tài)各異，容貌萬(wàn)千，它們有什么共同之處呢?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)王國(guó)，留心地查看一下，看看它們的身體由哪些片面組成?

二.活動(dòng)查看植物的身體

1.教師出示鳳仙花，讓學(xué)生獨(dú)立查看，出示一張沒有指出器官名稱的相應(yīng)的植物圖片，讓每個(gè)學(xué)生邊看邊填寫。

2.室外查看多種綠色開花植物。

要求：查看時(shí)先整體后片面，用自己熱愛的方式舉行記錄;保護(hù)植物。

3.室內(nèi)匯報(bào)查看后的結(jié)果。

4.概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。

5.學(xué)生競(jìng)賽：學(xué)生畫一株完整的自己熟諳的植物圖，標(biāo)出植物各片面的名稱。

6.小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

三.小結(jié)：

今天，通過(guò)查看綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。

1.植物的身體其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：

1.學(xué)習(xí)資料查閱的方法，并通過(guò)查閱資料知道植物體各個(gè)器官的作用。

2.能設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)驗(yàn)證資料內(nèi)容的正確性。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

1.樂于與人交流，交流時(shí)語(yǔ)言明顯，表意切實(shí)。傾聽時(shí)崇敬他人，不肆意打斷別人的介紹。

2.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，體會(huì)明確的分工可以提高學(xué)習(xí)效率。

3.不迷信資料內(nèi)容，培養(yǎng)合理質(zhì)疑、積極驗(yàn)證的科學(xué)精神。

科學(xué)學(xué)識(shí)：

1.植物的六大器官分別有什么作用。

教學(xué)重點(diǎn)：查閱資料的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提煉資料。

教學(xué)用具：課件。

學(xué)習(xí)用具：各種課外書、資料卡。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.體問(wèn)：綠色開花植物的六大器官是什么?

2.學(xué)生回復(fù)，教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

3.植物的各個(gè)器官有什么作用?這節(jié)課我們就研究這個(gè)問(wèn)題。

二.活動(dòng)了解植物的器官

(一.)查閱搜集資料的方法

1.你計(jì)劃怎樣來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?

2.學(xué)生回復(fù)：測(cè)驗(yàn)、查看、請(qǐng)教別人、查書、看電視或報(bào)紙、上網(wǎng)等等。

3.教師小結(jié)：上述方法都是值得一試的方法，今天我們就采用其中的一種——查閱書籍，收集資料的方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

4.怎樣查找呢?老師將其過(guò)程制成了錄像，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)了解這個(gè)過(guò)程吧。

5.視頻播放，學(xué)生觀看。

6.提問(wèn)：老師怎樣查閱資料的?

7.學(xué)生匯報(bào)：書的類別——書名——目次——文章——段落——摘抄。(二.)制作資料卡

1.找到我們所需的資料后，我們?nèi)绾翁幚磉@些資料?

2.學(xué)生回復(fù)：將資料摘抄下來(lái)。

3.摘抄時(shí)我們要留神一些什么?(干脆，篇幅較長(zhǎng)的舉行概括)

4.怎樣保管好我們的資料，能讓我們一目了然?我向同學(xué)們介紹一種方法——制作資料卡。

5.教師講解怎樣制作資料卡。

(三.)布置任務(wù)：查找資料，制作資料卡。

1.活動(dòng)要求：全班分12個(gè)組，每?jī)蓚€(gè)組負(fù)責(zé)一種器官的作用的查找，留神方法，分工合作并制作好資料卡。

2.學(xué)生活動(dòng)。

3.活動(dòng)總結(jié)。

(四.)活動(dòng)延遲

斟酌：資料卡上的內(nèi)容都正確嗎?我們能設(shè)計(jì)一些測(cè)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證嗎?下節(jié)課就這個(gè)問(wèn)題我們?cè)傺芯俊?/p>

小學(xué)科學(xué)植物生活的機(jī)要說(shuō)課稿范文二：根和莖的奧秘

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.查看根的兩種不同形態(tài)類型，用自己熱愛的方式舉行描述。

2.測(cè)驗(yàn)時(shí)懂得運(yùn)用確定的方式能使測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，更有利于查看。

3.培養(yǎng)學(xué)生制定、完善測(cè)驗(yàn)方案的才能，能做植物根吸收水和莖運(yùn)輸水的測(cè)驗(yàn)，并舉行查看記錄。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)探究植物奧秘的科學(xué)興趣。

2.專心的舉行測(cè)驗(yàn)，學(xué)會(huì)細(xì)致的查看，促進(jìn)專心、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。

科學(xué)學(xué)識(shí)

4.熟悉直根和須根。

5.知道植物用根吸取生長(zhǎng)需要的水分。

6.知道植物的莖有輸送水分的作用。

教學(xué)建議

教學(xué)打定

教師打定：

1.用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝“根有吸水作用”的測(cè)驗(yàn)裝置。

2.分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。

(以上打定需提前一天，保證課堂上有可供查看的材料。)

測(cè)驗(yàn)器材：刀片、放大鏡。

3.一顆盆栽植物???——鳳仙花，提前1～2小時(shí)澆足水。

學(xué)生打定：學(xué)生打定豆苗、蔥等植物的根。

一.教學(xué)導(dǎo)入

小摯友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么?這是我近段用心培養(yǎng)的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個(gè)好聽的名字——粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎?

為了弄領(lǐng)會(huì)這個(gè)機(jī)要，讓我們從查看植物的根開頭吧!

二.活動(dòng)查看植物的根

1.(出示示兩種不同植物，豆苗、蔥)老師這兒有兩種植物，請(qǐng)小摯友看看他的根。

2.學(xué)生留心查看：

3.提問(wèn)：這些根的形態(tài)有什么不同?(熟悉直根和須根)

三.活動(dòng)植物的根真能吸水嗎

1.我們熟悉了根的種類，你們知道根有什么作用嗎?(學(xué)生推測(cè))

2.提出問(wèn)題：植物的根真能吸水嗎?

3.設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)證明根能吸水。

4.交流、完善測(cè)驗(yàn)方案。

5.組裝測(cè)驗(yàn)裝置。

6.教師出示預(yù)先組裝的裝置，查看結(jié)果，植物的根有吸水的作用。

四.植物怎樣運(yùn)輸水

1.引發(fā)沖突：根吸上來(lái)的水是不是全存根內(nèi)，根怎么沒脹大，水到哪去了?

2.學(xué)生推測(cè)。

3.教師出示提前2個(gè)小時(shí)澆水的盆栽植物，查看莖的截面有什么現(xiàn)象?

4.設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)：

5.交流、完善設(shè)計(jì)方案。

6.回家做測(cè)驗(yàn)。

7.教師出示紅芹菜，指導(dǎo)學(xué)生查看：(學(xué)會(huì)橫切、縱切)熟悉導(dǎo)管，明白植物莖能運(yùn)輸水。

五.總結(jié)

今天我們通過(guò)探究驗(yàn)證了植物的根有吸水，莖有運(yùn)輸水份的作用。

小學(xué)科學(xué)植物生活的機(jī)要說(shuō)課稿范文三：神秘的葉片

3.神秘的葉片第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.能舉行測(cè)驗(yàn)探究植物與陽(yáng)光的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.進(jìn)一步培養(yǎng)探究植物機(jī)要的科學(xué)興趣。

2.讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的熏陶和引導(dǎo)，向科學(xué)家學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)的聰慧，學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)學(xué)識(shí)

初步了解光合作用的察覺史。

在研究陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)影響的測(cè)驗(yàn)中，能堅(jiān)持查看和記錄。

教學(xué)打定

教師打定：CAI課件、長(zhǎng)勢(shì)根本一致的兩盆栽植物。

一.教學(xué)導(dǎo)入

動(dòng)物和人類的生活都離不開食物，那么植物的“食物”從哪里來(lái)?(學(xué)生回復(fù))

你們通過(guò)不同的途徑已經(jīng)知道，可科學(xué)家們確用了200多年的時(shí)間才解開這個(gè)機(jī)要，讓我們一同走進(jìn)那段歷史。

二.學(xué)習(xí)科技史(采納式探究)

1.出示的課件陳述海爾蒙的測(cè)驗(yàn)。(采納式探究)

分析：植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分來(lái)自哪里?

結(jié)論：植物生長(zhǎng)所需的物質(zhì)確定是從雨水中獲得的…

2.課件陳述普里斯特利的測(cè)驗(yàn)

分析：小老鼠的生存與什么有關(guān)?

結(jié)論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變嶄新，“污濁之氣”是二氧化碳(議論得出：查資料知道變嶄新的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。)

3.小結(jié)：從這兩個(gè)測(cè)驗(yàn)中你學(xué)到了什么?

從上述兩個(gè)測(cè)驗(yàn)中學(xué)到了科學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)的聰慧，也懂得了科學(xué)研究中實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的科學(xué)精神。

三.活動(dòng)1植物與陽(yáng)光

1.過(guò)渡：植物的生活畢竟需要什么?

2.查看樹木向陽(yáng)面與背限面的長(zhǎng)勢(shì)

3.提出推測(cè)：植物生長(zhǎng)可能與陽(yáng)光有關(guān)?

4.設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)：選兩盆同樣的豆科植物。一盆放陽(yáng)光下，一盆放黑暗中，查看一周，每天測(cè)好高度，作好記載。

5.課后或回家做測(cè)驗(yàn)，下周同一時(shí)間將植物帶來(lái)對(duì)比，交流。(教師出示事先打定的長(zhǎng)勢(shì)根本一致的兩盆栽植物，按要求擺放在相應(yīng)位置。老師和同學(xué)們一起每天做好記錄。交待記錄留神事項(xiàng)。)

3.神秘的葉片其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

通過(guò)測(cè)驗(yàn)探究植物與陽(yáng)光的關(guān)系，懂得植物的生活離不開陽(yáng)光。

2.探究植物吸收的水分在植物體內(nèi)發(fā)揮的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.初步了解光合作用的察覺史。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)探究植物機(jī)要的科學(xué)興趣。

3.學(xué)會(huì)依據(jù)事實(shí)提出問(wèn)題并舉行合理揣摩。

4.在研究陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)影響的測(cè)驗(yàn)中，能堅(jiān)持查看和記錄。

5.懂得綠色植物在地球上存在的重要意義，珍愛那一片綠。

科學(xué)學(xué)識(shí)

1.了解綠色植物能在陽(yáng)光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。

2.知道葉的蒸騰作用及意義。

3.了解植物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的趣味事例。

教學(xué)打定

教師打定：CAI課件、長(zhǎng)勢(shì)根本一致的兩盆栽植物、卷尺、資料卡。

課前打定：用一個(gè)通明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，用線把下面的袋口扎緊，把植物放在陽(yáng)光下。

一.學(xué)指導(dǎo)入

上周我們舉行了植物與陽(yáng)光測(cè)驗(yàn)的探究，現(xiàn)在，我們看看探究的結(jié)果。

二、植物與陽(yáng)光測(cè)驗(yàn)探究的結(jié)果。

1.交流：

2.測(cè)驗(yàn)的結(jié)果與我們的推測(cè)一致嗎?

3.課件補(bǔ)充：英根泰斯察覺植物生長(zhǎng)需要光的測(cè)驗(yàn)。

4.學(xué)生了解光合作用這個(gè)過(guò)程需要什么，產(chǎn)物是什么。(見書第7頁(yè)倒數(shù)其次段)

5.議論：植物的光合作用對(duì)動(dòng)物和人類有什么意義?

三.活動(dòng)：葉的蒸騰作用

1.回想植物體內(nèi)水的運(yùn)行