圖文轉換之表文轉換

圖文轉換三大類型：漫畫文字轉換表格文字轉換圖標文字轉換表文轉換題什么是表文轉換?

所謂表文轉換是指把表格內容轉化成文字表述。

要求考生根據表格中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，或對材料進行綜合性評價，主要考查考生的語言運用綜合能力。

高考回眸2004-2010年表文轉換題分布統(tǒng)計試題分布試題類型2004年廣東卷看圖表寫結論2006年全國II卷2006年廣東卷

介紹示意圖表述圖表內容2007年天津卷2008年福建卷2009年廣東卷2010年廣東卷

表述圖表內容據圖表寫宣傳標語看圖表寫結論、寫建議表述圖表內容表文轉換題的類型與解題方法（一）描述圖表內容

◆所謂“描述圖表內容”，就是要求用說明性文字介紹圖表中的相關內容，目的在于用文字語言將圖表信息傳遞出描述圖表內容解題要求

◆考題形式有：“用文字表述出來”“確切表述圖表的內容”等。在表述時要有具體的數據比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息。◆答案與圖表要求同一。即圖表包含的陳述對象、比較的各個項目角度、事物發(fā)展的趨勢，在轉換中一定要全面準確，不遺漏。若題目要求把圖表內容表述出來，還要引用圖表中的具體數據來加以說明。鞏固練習

1、下面是“中學生參加課外體育活動情況統(tǒng)計表”，請用文字表述出表中反映的兩種主要情況：

（1）參加課外體育活動的人數隨年級的增高而減少。（2）農村中學參加課外體育活動的人數高于城鎮(zhèn)中學。

年級

人數%學校初一500人初二500人初三500人農村中學55.434.629.7城鎮(zhèn)中學50.231.526.4

例2：（2004年高考廣東卷）閱讀下面的圖表，完成后面的題目。某校圖書館學生閱覽室共有10

萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調查中，調查人員發(fā)現：

圖書狀況完好無損損壞較輕損壞較重損壞嚴重圖書數目（冊）20000250004000015000問：請根據圖表所反映的情況，寫出兩條結論：

參考答案：(1)、閱覽室80％的圖書遭到不同程度的損壞。(或：圖書損壞情況比較嚴重)(2)、學生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。

◆所謂“結論推斷”，就是根據圖表的具體內容，概括總結出一個合理的結論。

（二）寫圖表結論

（二）寫圖表結論

◆考題形式有：“該圖表表明(說明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問題是”“從中可以看出(得出)”等?！舸鸢概c圖表要求一致。即在歸結中，答案要點要與圖表反映的整體趨向、觀點態(tài)度一致。同時還要注意與題干中字數和句式的要求一致。2、下面是某地幾所學校的課外閱讀活動與學生閱讀能力情況圖表，讀后在后面的空格上填寫句子。學生閱讀能力值8642偶爾一次兩月一次一月兩次每周兩次學生課外閱讀活動頻次

某地幾所學校開展課外讀書活動的時間不等，其時間為偶爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩次，學生閱讀能力值分別為2、4、6、8，這表明：學生閱讀能力與課外讀書時間成正比，經常開展課外閱讀活動有利于提高學生的閱讀能力。鞏固練習

例3：閱讀下面有關材料，完成下面問題?！爸袑W生喜歡觀看話劇嗎”網絡調查統(tǒng)計表情況喜歡不喜歡經?？磿r間緊很少看內容不合胃口很少看票價太高很少看人數925303092比例﹪514161649

問：如果你們學校舉行“話劇與中學生”專題座談會，你作為與會者，請從調查結果統(tǒng)計表中選取一個方面的問題，提出一條建設性的意見。（不超過10字）參考答案：

1、讓話劇走近中學生。2、豐富話劇內容，合理降價。

3、統(tǒng)籌安排時間，定期觀看。（可從時間、內容、票價等角度提出建議）（三）提出建議

◆所謂“提出建議”，即根據圖表，發(fā)現問題，提出合理化建議，以利于問題的解決。鞏固練習3、閱讀下面的表格后，得出結論，并針對小學生的消費傾向提出簡要的建議。被調查小學生的品牌識別能力項目購物時關注名牌能否識別服裝名牌能否識別食品名牌完全可以基本可以能識別著名品牌不能識別完全可以基本可以不能識別占被調查比例54.32％31.80％20.50％42.10％5.60％52.36％34.62％13.02％結論：在小學生中普遍存在著崇尚名牌的消費傾向。對象數據項目角度對小學生的消費傾向提出建議：要根據客觀需要和家庭承受能力來決定自己的消費行為，不能盲目攀比，趕時髦。

例4：下面是某機構對目前高中教材內容與現實聯系程度的調查表，請根據要求完成后面的題目。該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？參考答案：

A、教材和現實聯系不緊密，會降低教材的吸引力。

B、教材和現實的脫離，會使教材得不到廣大師生得青睞。

C、在新教材編寫中應該注意教材與現實的聯系。（四）寫啟示所謂“寫啟示”，即根據圖表數據所反映的情況，從中領悟出道理?？碱}形式有：“給人的啟發(fā)”“給我們的啟發(fā)”。4、根據下面遺忘規(guī)律圖，概括表述遺忘規(guī)律，并說明遺忘規(guī)律給我們的啟示。

10080604020123456時間（天）記憶的東西（%）速度（%）啟示：經常反復記憶會延緩遺忘速度。描述性概括規(guī)律：剛記住的東西，在短時間內遺忘速度較快，但隨著時間的推移，遺忘速度逐漸變慢。

再概括：剛開始遺忘速度較快，后來就逐漸慢下來。若用四個字就說：（遺忘速度）先快后慢。

鞏固練習表文轉換題的四種題型：

◆描述圖表內容◆寫圖表結論◆寫建議或宣傳標語

◆寫啟示1、解讀圖表的流程：源信息(圖表)→觀察認讀→分析理解→歸納概括→文字表達。2、容易失誤點（1）信息歸結多余或無中生有。（2）信息遺漏或缺失（3）信息推斷錯誤（4）答案表述羅嗦，條理混亂

圖表類解題總結：

1、注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點。

2、重視數據變化。數據的變化數據的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭。

3、注意圖表細節(jié)。圖表中一些細節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖表下的“注”等。

4、把握考題要求。根據考題要求進行答才能有的放矢；同時考題要求往往對內容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內容，就可準確回答問題。

注意題目中的關鍵詞。如表達方式轉換題，題干中往往有這樣一些標志性詞語：“上圖顯示”“用文字表述出來”“確切表述圖表的內容”等。在表述時要有具體的數據比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標志性詞語：“該圖表表明(說明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問題是”“從中可以看出(得出)”等。

注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達只能含有一組主謂賓成分，用復句要標明句間的邏輯關系；二是字數的限制，在表達時要注意年號和數字的規(guī)范。

5、簡要歸納概括。解答這類問題的共同點是歸納概括。解答前，要正確分析中所列內容的相互聯系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關材料的內在聯系，再歸納概括為一個結論，也就符合簡答要求了。

注意在表達中不能出現語病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時，選用詞語要準確。如表明增長趨勢