小班健康保護教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班健康保護教案5篇小班健康養(yǎng)護教案5篇

小班階段幼兒學識閱歷不夠豐富，但對周邊世界彌漫濃重興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開頭。下面是我給大家整理的小班健康養(yǎng)護教案，夢想大家熱愛！

小班健康養(yǎng)護教案精選篇1

活動目標

1、讓幼兒初步了解自己的眼睛的布局、特點。

2、使幼兒懂得眼睛的用途、重要性，進而培養(yǎng)養(yǎng)護眼睛的意識。

3、在輕松地空氣中，讓幼兒獲得學識的同時，獲得喜悅。

4、通過看眼睛、說眼睛,增進彼此了解和交流。

5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

活動打定

每人一面小鏡子,大大的眼睛畫面兩幅。

活動過程

（一）老師出謎語:上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄讓幼兒猜一猜這是小摯友身上的一樣什么東西?

（二）讓幼兒用小鏡子查看自己的眼睛是什么外形的?引導幼兒在鏡子里留心看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個小圓球。

（三）提問:眼睛什么地方會動?幼兒邊摸邊感知眼球會動。

1、眼睛里有什么?是什么顏色的?

2、眼睛長在哪里?

（四）讓幼兒彼此查看眼睛,并舉行對比。進一步感知眼睛的布局。

教師引導幼兒說出自己的想法，感受一下自己的眼睛和別人的有什么不同。

（五）引導幼兒議論眼睛有什么用?(幼兒彼此議論、交流)

教師小結眼睛對我們的重要性，強調在日常生活中要留神養(yǎng)護我們的眼睛。

（六）出示畫面并提問:

1、眼睛有什么用?

2、我們怎樣保護、關切自己的眼睛?

讓幼兒知道畫畫時要坐端正,不用臟手揉眼睛,要用明凈手帕擦眼淚等。

活動終止

對本次活動舉行總結，表揚和激勵在活動中變現積極的幼兒。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我察覺幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小班健康養(yǎng)護教案精選篇2

活動目標:

1.讓幼兒初步熟悉小手，了解小手的作用，懂得怎樣養(yǎng)護小手。

2.培養(yǎng)幼兒的查看力、語言表達才能和豐富的想象力。

3.了解多運動對身體有好處。

4.體驗嬉戲的喜悅。

活動打定：

各種各樣的卡片(顏色卡、動物卡)、活動室里小摯友知道的任何東西。

活動過程：

一、謎語導入：“十個親兄弟，每日在一起，又有長來又有短，一起干活真賣力”讓小摯友想一想，猜一猜(老師邊表演邊說)。

二、熟悉小手

(一)熟悉手指

1.讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數一數我們有幾只小手(練習點數)，看看我們的小手上有什么?(假使孩子說不出老師可以引導孩子，看這一根一根的是什么呀?)。

2.師：現在老師要把手指中的老大請出來了。你熟悉它嗎?(讓孩子說一說)來跟我們的大拇指打個招呼吧，Hello!大拇指。

3.緊挨著大拇指的好摯友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來，搖一搖，Hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導孩子的留神力。

4.讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指，(誰坐的好讓誰找示意孩子要坐好)。跟中指打招呼。

5.找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。

6.老師表現出分外驚疑的表情報告小摯友，我們忘卻了一個手指，它現在斷定很不容許了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。(可以鞏固孩子的奇怪心)

(二)熟悉手心手背，孩子知道手心手背以后，以嬉戲的方式，讓手心親一親，手背親一親，也可觸摸身體的各部位

三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言(自由議論)

四、組織嬉戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師。

五、養(yǎng)護小手，怎樣養(yǎng)護小手引導孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。

小班健康養(yǎng)護教案精選篇3

活動目標：

讓小摯友明白人人都要愛清潔、講衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

活動打定：

相關圖片、掛圖、情景創(chuàng)設“幫巧虎洗澡”。

活動過程：

1、直接出示圖片引入。

2、引導幼兒查看兩組圖片，一組為臟巧虎，一組為明凈巧虎，啟發(fā)幼兒看看說說熱愛誰？為什么？

3、嬉戲活動：《我?guī)颓苫⑾磦€澡》。

（1）交流：“巧虎”哪里臟了？

（2）分組模擬幫“巧虎”洗澡。

4、賞識故事：《佳佳的尾巴》。

（1）結合圖片講故事，引導幼兒說說：佳佳為什么有尾巴，最終奶奶怎樣說，小摯友要怎樣做。

（2）品德教導：每個人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

5、復習歌曲：《清潔衛(wèi)生歌》。引導幼兒邊唱邊表演動作。

活動延遲：

（1）組織幼兒邊念《洗手歌》邊用正確方法洗手。

（2）請家長在家指點幼兒多洗手，留神合理飲食，教導幼兒不挑食，不偏食，均衡養(yǎng)分，鞏固體質。

活動反思：

1、活動中貫穿嬉戲，適合小班年齡段幼兒的特點，讓幼兒在嬉戲中幫巧虎洗澡，并結合平日學習的歌曲、兒歌舉行穩(wěn)定，讓幼兒進一步體會“愛清潔、講衛(wèi)生”的重要性。

2、幼兒生活衛(wèi)生習慣地培養(yǎng)，主要在日常生活中舉行，經過這次設計的健康活動《愛清潔》，小摯友都積極主動參與，并從中明白要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，明白人人都要愛清潔，講衛(wèi)生。

3、在整個活動中滲透了傳染病的防控意識，教導幼兒每個人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，勤洗澡、勤洗手等，預防各種傳染病的傳播。

小班健康養(yǎng)護教案精選篇4

一、設計意圖

培養(yǎng)幼兒初步的進餐習慣是小班下學期幼兒的健康目標，而本班的幼兒在進餐過程中片面孩子在進餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調羹和菜的現象，單純的說教對他們來說教導效果不大，而故事《小貓吃魚》正為孩子進餐習慣的養(yǎng)成供給了教導的契機，故事中的小貓由于過生日時和摯友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨，說不出話來了，只得找醫(yī)生治療，被魚刺卡住的痛楚以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時理應不說不玩，要細嚼慢咽。這樣一個貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動中，我通過扮演角色，創(chuàng)設小貓被魚刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達小貓為什么被魚刺卡住，以及被魚刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚刺卡住？以及聯(lián)系自己的生活閱歷，聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進餐方法。

二、教學目標：

根據《綱要》健康領域的目標，同時又結合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際處境特制定以下目標：

1、理解故事內容，了解小貓被魚刺卡住的理由，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進餐習慣的意識。

2、樂于傾聽故事，能聯(lián)系生活實際，大膽表達對故事的理解。

根據目標我把本次活動的重點確定為：

幼兒能在留心傾聽、查看、大膽表達的根基上，理解故事，了解小貓被魚刺卡住的理由。

難點為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生活實際，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進習慣的意識。

三、活動打定

為了讓本次活動更具有效性，在幼兒閱歷的打定上，主要是結合幼兒日常的午餐和餐點活動，讓幼兒對自己是如何進餐的有一個了解。在物質的打定上，主要有便于幼兒對故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。

四、活動過程

本次活動我以故事為引子，從幼兒情感啟程，激發(fā)幼兒大膽想象、表達的根基上，激發(fā)幼兒主動形成良好進餐意識的內驅力為主線，設計了三個環(huán)節(jié)即：小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會被卡住→你有沒有被食物卡住過，三個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)1：小貓被魚刺卡住了

小班的孩子熱愛在情境中學習，所以在開頭環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題，教師頭戴小貓頭飾，表現出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓畢竟怎么啦？生動的演繹一下子就會吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的斟酌，同時也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。

環(huán)節(jié)2：小貓為什么會被卡住？

在這個環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會被卡?。俊氨霍~刺卡住了怎么辦？”“醫(yī)生是怎么說的？”“小貓又是怎么說的？”來培養(yǎng)孩子察覺問題，解決問題的才能，進而懂得良好進餐習慣的養(yǎng)成的重要性。為了解決一問一答單調的教學方式，我又采用了角色扮演的方法，激發(fā)幼兒學說的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫(yī)生，以及幼兒間彼此扮演這兩種角色等，通過角色扮演能讓幼兒進入故事情境，變被動學習為主動學習，從而突出重點，突破難點。

環(huán)節(jié)3：你有沒有被食物卡住過？

這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學習故事的根基上，能聯(lián)系自己的生活實際，有沒有被魚刺卡住的體驗？為什么會這樣？你覺得怎樣做才是對的？這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進餐習慣的內驅力。有了對故事的理解，孩子們已經也不由自主地聯(lián)想起自己進餐時的情境，都有說的沖動，所以我采用了彼此說說和集體議論的方式舉行，賦予每個幼兒說的機遇，同時又讓幼兒在相互的議論中，真正地將進餐時的良好行為內化心中。

五、教學方法

小班孩子愛模仿。愛好在情境中學習的年齡特點，我采用了創(chuàng)設情境，角色扮演，如開頭環(huán)節(jié)的激趣引出故事，其次環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對話，以及陳述傾聽法、彼此陳述、集體議論等教學方法，讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達成教學的目的。

小班健康養(yǎng)護教案精選篇5

活動目標：

1、增進幼兒探究、解決問題的才能，進展幼兒合作、表達、交流的才能。

2、了解腳的形狀特征、作用，舉行養(yǎng)護腳的安好教導。

3、感受小腳丫帶來的樂趣，產生初步的探索興趣。

4、培養(yǎng)幼兒保護腳,養(yǎng)護腳,講衛(wèi)生的良好習慣。

重點和難點：

了解腳各片面的名稱，用手印制腳印。

活動打定：

歡快的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個，錄音機、音樂磁帶、彩珠若干，報紙、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、謎語引發(fā)興趣

師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小摯友猜一猜。謎語：我有兩個好摯友，會蹦會跳也會走。離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）

請小客人出場：小摯友好，我是你們的好摯友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今天，我想和小摯友一塊玩玩，你們容許和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來吧？

附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。

2、小腳丫做嬉戲

⑴、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，師幼一起來做嬉戲。小腳說它最熱愛跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真好玩，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞?；顒油炅诵∧_，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數一數小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便有意大聲地邊點腳丫邊數數：1、2、3、4、5，呀！我有五個腳趾。孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們彼此數數，并指點他們，要逐漸點、逐漸數，點一個腳趾數一個數。

⑶、撓一撓小腳。

孩子們，我們方才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小摯友的腳，看看有什么感覺。

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的心緒，然后提議孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道，再想一想有的小摯友的腳為什么有味?用什么手段讓我們的腳干明凈凈，舒安逸服?（要每日專心洗腳，每日換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

3、了解小腳的特征

提問：這里都有什么呀?（珠子、報紙）提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。讓幼兒相互磋商撿、撕的手段，激勵幼兒用多種方法探索操作，教師查看并指導幼兒。

交流探索過程。提問：誰來報告大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?（引導幼兒大膽交流）幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒熟悉哪個部位（出示腳丫寶寶的示意圖）。（腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾）

4、用嬉戲、表演的方法穩(wěn)定腳丫的形狀特征嬉戲：指小腳

教師說哪個部位小摯友指哪個部位，看誰指得快又對，并探討腳丫的作用。

嬉戲：指小腳。教師說哪個部位小摯友指哪個部位，看誰指得快又對。

集體活動，朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，

腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓

腳跟腳跟，踮一踮，問個好

提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳《腳丫舞》，體驗喜悅。

5、探討如何養(yǎng)護腳丫

①（出示腳丫寶寶）提問：我們平日怎么樣來養(yǎng)護我們的小腳呢？（幼兒自由議論，教師指導。）怎樣養(yǎng)護腳丫?假設沒有腳會怎么樣?

個別回復：你有什么好手段？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）

②教導幼兒可憐、扶助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。教師小結：小腳才干真大，它能扶助我們做好多事，有了