課題：汽車《配氣機(jī)構(gòu)》的拆裝

課題：汽車《配氣機(jī)構(gòu)的拆裝》

單位：博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師：郭間朝說(shuō)課流程說(shuō)教學(xué)背景說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過程說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià)一、說(shuō)教學(xué)背景一、在教材中的地位和作用本節(jié)課選中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》第三章第二節(jié)。該教材由孔憲峰主編?！镀嚺錃鈾C(jī)構(gòu)》是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)兩大機(jī)構(gòu)之一。本書體現(xiàn)“講授做合一”、“邊學(xué)邊做”的講授標(biāo)準(zhǔn)樣式。本節(jié)課的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義汽車配氣機(jī)構(gòu)的拆裝是汽車維修中很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),因此我在組織該課題講授時(shí),緊緊圍繞該專業(yè)的實(shí)際運(yùn)用目標(biāo),以技能訓(xùn)練為沖破口,運(yùn)用和引導(dǎo)作用,凸起學(xué)以致用、理論結(jié)合實(shí)際的講授原則。一、說(shuō)教學(xué)背景二、講授目標(biāo)及確立依據(jù):對(duì)于汽車而言,配氣機(jī)構(gòu)的拆裝是汽車維修過程中非常關(guān)鍵也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)本課程特點(diǎn)和講授改革的要求,配合講授大綱,接合學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力,確定講授目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):熟悉配氣機(jī)構(gòu)的原理、結(jié)構(gòu)及工作過程。2.能力目標(biāo):熟練掌握汽車配氣機(jī)構(gòu)的拆裝。3.情感目標(biāo):造就學(xué)生善于動(dòng)手,勤于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,造就互相間的團(tuán)隊(duì)互助精神和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中的安全意識(shí)。一、說(shuō)教學(xué)背景三、重點(diǎn),難點(diǎn)的確立及依據(jù)：在本節(jié)課中,汽車配氣機(jī)構(gòu)的拆裝是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修拆裝的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。依此確定本節(jié)課的重點(diǎn)為汽車配氣機(jī)構(gòu)的拆裝要點(diǎn)。在講授中我采用提出問題的體式格局舉行復(fù)習(xí)和鞏固,用實(shí)際操作來(lái)落實(shí)重點(diǎn)。其難點(diǎn)是不同汽車配氣機(jī)構(gòu)拆裝的熟悉。因?yàn)獒槍?duì)中職的學(xué)生情況而言,其專業(yè)知識(shí)這塊還是比較空缺的。學(xué)生的課堂常識(shí)掌握情況是不穩(wěn)固的。可是作為專業(yè)維修工除了動(dòng)手能力外,其知識(shí)范圍也是必須掌握的全面寬廣,這也是我把這部分內(nèi)容作為學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際操作中力求做到全面，以求突破。二、說(shuō)教學(xué)方法教法設(shè)計(jì):在課堂講授中采用”項(xiàng)目講授法”以及”講授做合一”的講授手段二、說(shuō)教學(xué)方法本節(jié)課是一節(jié)實(shí)訓(xùn)課,講課地點(diǎn)設(shè)在本校汽修實(shí)訓(xùn)車間一樓。在設(shè)計(jì)該課程的講授要領(lǐng)時(shí),凸起理論實(shí)踐一體化的運(yùn)用,在講授中凸起專業(yè)技能和能力的造就,通過實(shí)際動(dòng)手操作來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和操作技能的真正理解。

二、說(shuō)教學(xué)方法在講授中,我采用以工位為形勢(shì)的項(xiàng)目講授以及”講授做合一”的講授手段來(lái)讓學(xué)生在做中學(xué),教師在做中教,從而完成對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握,將實(shí)踐與理論有效的相聯(lián)合,以而來(lái)突出重點(diǎn),沖破難點(diǎn)。在學(xué)生講授組織上,實(shí)訓(xùn)室放置四個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)及發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝翻轉(zhuǎn)架,總共四個(gè)工位,每個(gè)工位8位學(xué)生操作。三、說(shuō)學(xué)法(一)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況分析：

本教材是本校學(xué)生在我校開設(shè)的專業(yè)課之一。因?yàn)榈谝浑A段學(xué)習(xí)的主要還是文化基礎(chǔ)課,學(xué)生基本上未接觸過汽車類相關(guān)專業(yè)課。所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō),尤其實(shí)踐操作課而言,其興趣是非常濃厚的,也為后續(xù)的專業(yè)知識(shí)掌握奠定了良好的基基礎(chǔ)。三、說(shuō)學(xué)法1、從認(rèn)知布局上看,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大部門學(xué)生已具有了初步掌握汽車配氣機(jī)構(gòu)拆裝的操作知識(shí),而且本節(jié)知識(shí)點(diǎn)主要還是以動(dòng)手操作為重點(diǎn)2、從學(xué)習(xí)心理上看,中職學(xué)生對(duì)理論課學(xué)習(xí)興趣不濃厚,通過實(shí)踐課,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、從學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上看,中職學(xué)生的倚賴性普遍較強(qiáng),很少會(huì)主動(dòng)去做工作,缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為了使講授面向全體同學(xué),所以本節(jié)課在組織形勢(shì)上要采用工位為單位的形勢(shì),把差別行為習(xí)慣的學(xué)生組合起來(lái),以達(dá)到”以好帶差”、”以動(dòng)帶靜”、“激勵(lì)全體學(xué)生”發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用的教學(xué)成效。三、說(shuō)學(xué)法(二)學(xué)法引導(dǎo)當(dāng)代中職專業(yè)學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)被動(dòng),習(xí)慣依賴?yán)蠋熤v授,被動(dòng)性的獲取知識(shí),而且作為本專業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),這就要求其理實(shí)并用顯得尤為重要,因此在本課中我采用”邊學(xué)邊做”和”一停、二看、三通過”的學(xué)習(xí)手段使學(xué)生對(duì)實(shí)踐與理論有效的接合,加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課的關(guān)鍵。三、說(shuō)學(xué)法1、創(chuàng)設(shè)工作情境通過填寫評(píng)分表,創(chuàng)設(shè)工作情景,使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐。從而提高學(xué)生對(duì)汽車的濃厚興趣。2、分組練習(xí)最大限度的為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作的時(shí)間和空間,通過合理的分組放置,達(dá)到“以好帶差”、“以動(dòng)帶靜”、“激勵(lì)全體學(xué)生”,使學(xué)生真正成為課堂的主人,并且通過引導(dǎo)學(xué)生操作,使他們?cè)趯W(xué)中練,在練中學(xué)。3、講授步伐:(復(fù)習(xí)導(dǎo)入–教師實(shí)際演練–學(xué)生分組訓(xùn)練–學(xué)生互評(píng)–歸納總結(jié)–布置作業(yè))三、說(shuō)學(xué)法4、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、課時(shí)本節(jié)課設(shè)置為2個(gè)課時(shí),實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在本校汽車實(shí)訓(xùn)車間。5、安全教育：根據(jù)該課題的實(shí)際操作情形,其安全教育的重點(diǎn)放在:1.工具的使用規(guī)范。2.學(xué)生人員的安全。3.評(píng)分單如實(shí)評(píng)分四、說(shuō)教學(xué)過程(一)操作示范(教師操作演練):1.首先從氣缸蓋上拆下?lián)u臂軸總成；其次拆下凸輪軸及其正時(shí)齒輪總成；最后從缸蓋上拆下氣門組的零件。2.搖臂軸總成的拆裝要點(diǎn)；在拆卸搖臂軸總成時(shí)，要把全部搖臂軸支座的固定螺栓分幾次逐漸擰緊，使搖臂軸平行的遠(yuǎn)離汽缸蓋，安裝時(shí)亦然。四、說(shuō)教學(xué)過程3.凸輪軸總成的拆裝要點(diǎn)；確認(rèn)配氣正時(shí)記號(hào)，一般規(guī)律是齒輪傳動(dòng)配氣正時(shí)記號(hào)一般都打在齒輪上。對(duì)于同步帶傳動(dòng)或鏈傳動(dòng)的配氣機(jī)構(gòu)分別制在正時(shí)同步帶輪（或鏈輪）和其后側(cè)靜止不動(dòng)的殼體上。安裝時(shí)只要使曲軸和凸輪軸的正時(shí)同步帶輪（或鏈輪）上的記號(hào)分別和其后側(cè)殼體上的記號(hào)對(duì)準(zhǔn)，然后再安裝同步帶（或鏈條），即可保證配氣正時(shí)。4.氣門組的拆裝，使用專門工具拆裝氣門彈簧。四、說(shuō)教學(xué)過程(二)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作:1.分組、分角色訓(xùn)練,教師巡回觀察、引導(dǎo)。*分組(課前已分好)2.實(shí)操訓(xùn)練工位共32人,細(xì)分4組,每組8人3．動(dòng)手操作2人、評(píng)分2人、學(xué)習(xí)汽車配氣機(jī)構(gòu)工作原理與結(jié)構(gòu)知識(shí)4人。（經(jīng)過一流程后,互換角色）五、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià)作為汽修專業(yè)的學(xué)生而言,其動(dòng)手操作是非常重要的一塊,也是為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而提高基本職業(yè)能力。所以在實(shí)訓(xùn)過程當(dāng)中,注重學(xué)生的實(shí)踐能力,以理論知識(shí)為引導(dǎo),多次重復(fù)的訓(xùn)練,以達(dá)到學(xué)生正確規(guī)范操作。訓(xùn)練中,采用學(xué)生互評(píng)的形勢(shì)對(duì)進(jìn)行操作人員的規(guī)范度做出評(píng)價(jià),從而使學(xué)生能