關于教師節(jié)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿

第26頁共26頁關于教師節(jié)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿關于教師節(jié)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿。關于教師節(jié)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿尊敬的各位領導、教師：大家上午好！金秋送爽，碩果飄香，在這喜慶祥和的美妙時刻，我們共同迎來了第二十八個教師節(jié)。在這樣一個特別的日子里，能作為教師代表在這里發(fā)言我感到非常榮幸，心情也特別沖動。在這里請允許我向對我們中心小學以及我個人給予親切關心、無私幫助、辛勤培養(yǎng)的領導和教師們，表達最誠摯的感謝和最衷心的祝福！選擇教師這一職業(yè)，我無怨無悔。記得童年時代，我最敬仰的人就是教師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師。如今，更加明白了：教好書，是我的天職；育好人，是我追求的目的；贈人玫瑰，手留余香，是我作為教師所追求的人生境界！今天，我匯報的題目是《用心經營愛的事業(yè)》一、德育為先，育人為本“十年樹木，百年樹人”一語道出了教育的根本，也讓我們認識到道德教育的持久性和重要性。只有重視學生的道德素養(yǎng)，才能使學生有一個端正的學習態(tài)度，才能培養(yǎng)有理想、有道德、守紀律、遵紀守法的創(chuàng)新人才。同時“學高為師、身正為范”，作為教師，我們職業(yè)道德的上下，直接影響素質教育的順利施行，我們的一言一行，直接關系到學生的安康成長，對學生思想道德品質的形成有著潛移默化的作用。本著這一理念，作為學校中層領導的我在工作中狠抓了學校的師德建立和學生的德育教育。首先，在教師中圍繞“創(chuàng)立和諧校園”這一主題，開展“陽光師德伴我行”活動。在校園內努力創(chuàng)設師生之間、同事之間、教師與家長之間和諧的人際關系，樹立教師正確的人生觀、教育觀、學生觀、人才觀。一是面對學生做好慈母、良師、益友。老年教師爭做慈母、中年教師爭做良師、青年教師爭做益友，結合區(qū)教育局的要求在學生中廣泛開展“我心目中的好教師”評選活動；二是面對同事爭做好師徒、好同事、好伙伴，在老教師和青年教師之間開展“師徒結對子”活動，老教師把珍貴的經歷傳授給青年教師，使青年教師快速的成長起來。青年教師也努力幫助老年教師學習計算機使用、博客創(chuàng)立、遠程研修等新穎事物，共同進步。三是面對家長，號召全體教師爭做“讓家長放心的好教師”，與家長經常溝通，實現共同育人的目的。我們采取“家長會、聯絡、個別訪談”等多種形式，加強學校與家庭的溝通，限度的獲得家長的理解和信任。逐步建立“社會、學校、家庭”三結合的教育網。其次，在學生中構建德育形式，增強育人功能。在對學生的德育工作中，我試著創(chuàng)立了一種自主德育形式，暨由學生自主設計、自主構建、自主參與、自主評價、自主感悟、自主反思。在每次教育活動中，我都把學生當成生活的主人，充分相信學生、尊重學生，突出學生的主體地位，盡量讓學生自己組織施行各種活動。例如：充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，開展主題教育活動：在助殘日時開展“同在一片藍天下”、“我為殘疾朋友做什么”獻愛心主題活動;地球日開展“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”、“讓地球媽媽笑起來”等環(huán)保宣傳活動;清明節(jié)開展“瞻仰烈士、緬懷先烈”的主題活動;教師節(jié)開展“教師，我想對你說”主題活動等等。培養(yǎng)學生作為“社會人”的責任感。在“母親節(jié)”到來時，我又在班里開展了“感恩教育”主題班會活動。通過活動，有的學生為父母制作了一張生日賀卡，有的學生為父母洗一件衣服，有的學生為父母做一頓可口的飯菜。表達出了他們對父母養(yǎng)育之恩的感謝之情。父母也會在活動后寫下自己想對孩子說的話語。這樣，不僅幫助孩子與家長之間搭建溝通的橋梁又讓學生在理論活動中，進步了思想認識，凈化自己的心靈；更加強了教師與家長的溝通。這些活動的開展贏得了家長的一致好評。各項活動的開展為我在主題教育方面積累了一些經歷，在上學期我區(qū)進展的小學優(yōu)秀主題班會評選中，我所執(zhí)教的《我自信，我成功》這節(jié)主題班會課受到教研室范主任、訾主任等與會領導的一致好評并在夏張舉行的全區(qū)主題班會研討課中提供觀摩課一節(jié)。一次次的活動讓我感受到：各項活動的開展是對學生的一次次教育，又何嘗不是一次次自我的洗禮？在這些活動中，我付出著并收獲著。二、精心施教，形成特色學校的中心任務是教學，因此我把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，在教學中我注重進步教學技巧，講究教學藝術，并用自己生動的教學語言，讓學生學得輕松，教師教得自然。教學以來，一直從事小學高年級語文教學工作。對于小學高年級學生來說，學習語文的難點在于閱讀和寫作。于是，近幾年我著重在閱讀和寫作才能的培養(yǎng)上進展了一些嘗試。大家都知道，學生的閱讀和寫作才能不是一蹴而就的，要想培養(yǎng)學生良好的閱讀和習作才能，靠的是我們在平時教學中扎實的工作。于是，針對這兩個難點，我主要把理解才能的培養(yǎng)分散到每篇課文、每節(jié)課的教學中，讓每篇課文的學習都扎實有效。還記得去年我教學《小麻雀》這篇課文時的情景。因為這篇文章的故事性很強，所以課堂教學中我就設計了一個讓學生用自己的話講講這個故事的環(huán)節(jié)。本以為這個故事比擬容易讀懂，這一環(huán)節(jié)應該不是難點。可結果卻讓我大失所望。學生講故事時要么類似于讀課文，哪句話都恐怕遺漏；要么就是一句話，過于簡單。在這種情況下，我請了一名中上游的學生來講這個故事，講完后其他學生給他評價。結果學生為了省事，都說好。這時，我覺得自己不能再做沉默的羔羊。于是，我征得學生的同意發(fā)表了自己的觀點，給予這名學生一個全面適時的評價。學生聽到這個評價都默默贊許。這時，我又補充了講故事時需要注意的問題，然后讓學生根據剛剛那位同學的答案和我剛剛給予他的評價，再次歸納自己的答案。幾分鐘后，我們再來交流這個問題時，我發(fā)現學生有進步了：他們知道如何取舍了，抓住這個時機我及時表揚并委婉的提出更深層次的要求。這時，再讓學生自己整理答案。就這樣，循序漸進，反反復復，講了評，評了再講。一節(jié)課下來，就這一個任務還沒太完成。當然，這節(jié)課既定的其他目的就更是無從談起。但我自己覺得這節(jié)課卻是一節(jié)非常成功的課，因為這節(jié)課上我看到了每個學生的開展。就這樣，每節(jié)課我都扎扎實實的走好教學的每個環(huán)節(jié)，學生的才能也就在逐步進步。在上學期的教學視導中，蒞臨我校檢查的領導聽了我們班一節(jié)課，課后教研室的侯主任評課時就說到“我看這個班學生的表達才能一點兒也不亞于城里的學生，很大程度上這應該歸功于這個班的語文教師”聽到這些，我心里感到由衷的欣慰。三、勇挑重擔，享受成長有詩寫道：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”其實人的成長又何嘗不是如此？作為中心小學的業(yè)務校長，還要擔任高年級語文教學及兩個班科學課的教學，有時人手不夠還要擔任一個班的班主任，說實話，真的很累。遇到困難時，我也苦惱過、困惑過、彷徨過。但是，想到自己鐘愛的教育事業(yè)，想到那群天真得意的孩子們，我又重新鼓起勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)。同時，正是在這種環(huán)境下更增強了我的責任感，鍛煉了我的才能。也許有人認為教師只要教好課做好分內的事就行，干其他再多的活那就是負擔是費事，是費力不討好?？晌艺J為：學校是個大家庭，沒有分內分外之說。既然我選擇了做教師，我就早做好了奉獻的準備。何況作為一名年輕教師，多做一份工作就多了一次鍛煉，一份經歷，一份資本。一次付出多份收獲，何樂而不為？在學校管理上，我主抓了以下幾方面的工作：1、加強校本培訓。工作中，我們以教師開展為本，充分抓好校本培訓這個重要平臺，采取“走出去、請進來”的方法，充分利用并創(chuàng)造時機對全體教師進展了新課標理念的培訓及各類業(yè)務培訓。積極參加省、市、縣級各種培訓。學習后，根據《外出學習匯報制度》的規(guī)定，每位教師還要做到：“一讀”〔堅持每天上網或從刊物上閱讀有關教育信息、經歷文章、名師教育專著〕，“二寫”〔寫教學隨筆或教學反思〕，“三上”〔上匯報課、研討課和觀摩課〕，“四會”〔教學理念會應用、教學經歷會總結、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)新〕，還要求全體教師每學期做到“六個一”〔研讀一本教育名著，承擔或參與一個課題研究，上一堂表達課題思想取向的研討課，撰寫一篇教育教學反思類文章〔教后感、教學日記、教學案例、教學隨筆均可〕，發(fā)表或發(fā)布一篇教育教學專業(yè)論文，創(chuàng)作一個帶有新理念的多媒體課件或編制一份有一定風格的試卷。同時要求45周歲以下的高級教師每年要發(fā)表一篇文章，上一節(jié)示范課，帶一名青年教師。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型”“學者型”教師的轉化。2、加大科研力度。為確保全體教師素質的進步，我們始終以“新課程，新理念，新課堂”為主題，以教師教學的創(chuàng)新，以學生主體地位的進步，以“自主建構”課題為形式，組織施行課堂教學，形成“共同研討、共同成長”的科研氣氛。每周雷打不動的聽評課活動屢次受到區(qū)教研室的好評。上學期，我們又把聽評課這一活動與課題研究相結合，做成了專題研究式聽評課。暨每次聽評課前先確定一個聽評課的觀察評價點，然后帶問題進課堂。在聽評課的過程中始終以這一問題為主線進展重點研究，其他問題順勢評價。這種各個擊破層層推進的問題研究式聽評課也得到了各級領導的一致認可。這學期，我們將繼續(xù)加強這方面的研究，爭取讓它早日在我們學校開花結果。在課題研究上，我們學校如今人人有目的、天天有任務、周周有交流、月月有總結，使課題研究真正經常化、自然化、實效化。真正實現了讓教研效勞于教學。學校各項教研活動的開展，促進了教師的專業(yè)開展。如今，我們學校有一批精干的教師隊伍：教誨主任高艷霞教師先后獲區(qū)教學能手、區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽稱號，教科室主任張科芳教師，不僅是區(qū)教學能手、優(yōu)秀教師、區(qū)教科研先進個人，而且教研才能逐步進步，王俊英教師不僅獲得泰安市優(yōu)秀教師、泰安市教壇英才、還屢次獲區(qū)教學能手、區(qū)公開課、優(yōu)質課，鄒紅艷、李艷琴教師他們更是干勁十足，教學才能與個人素質不斷進步，短短幾年的工作經歷，他們已經成為學校開展的中堅力量。一批老年教師，他們無論是教學成績、教研才能還是各項活動的成績都處于全鄉(xiāng)小學教師前列。3、優(yōu)化常規(guī)管理。理論證明只有抓好教學常規(guī)的過程性管理，才能不斷進步教學質量。在過去的幾年中，我們學校的教學常規(guī)工作一直堅持嚴、細、實、恒的原那么，注重實效。學校每周進展一次常規(guī)檢查，發(fā)現問題，檢查結果以反響卡的形式及時通知教師，指導改進，并追蹤檢查，直到改正。檢查的整體情況通過校會進展反響并將檢查結果予以量化納入教師的考核。并不定期進展教學常規(guī)比武活動。在此根底上，上學期我們又提出了讓教學常規(guī)做得好、用得巧、留得住的目的。為此，我們對每項常規(guī)材料都進展了統(tǒng)一設計、統(tǒng)一裝訂。這一細化，再次受到領導的肯定，用教研室領導的話說每位教師的教學常規(guī)資料都“堪稱樣本”4、狠抓教學質量。在這一方面，我們除了堅持抓好課堂這一主陣地之外，還非常注重學生的輔導。教學中，我們堅決不放過每一名后進生，每天的中午飯空和下午放學后，我們每個班都有一部分學生在承受教師的輔導，很多時候學生家長也一塊陪同。輔導學生成為我們學校一道亮麗的風景線。能在這樣一個先進的集體里工作，我感到驕傲和自豪。學校各項活動的開展不僅讓學校有了長足開展，我自己的各項才能也得到了進步。在做好學校工作的同時，作為一名普通教師，我理所當然的完成了自己應盡的職責。平平凡凡的我沒有轟轟烈烈的動人事跡，也沒有值得羨慕的諸多榮譽。有的只是對教育的熱誠和對學生的責任。天道酬勤，我的付出換來了自身的成長和領導教師的認可。在教育這片百花園里，我和學生一起努力追求著心中的夢想，一起細細品味著成長的幸福。因為我終于有時機釋放青春的夢想，播撒教育的希望。最后，我想用這樣一段話完畢我今天的發(fā)言：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦與困難，也就選擇了豁達和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！教師們，讓我們攜起手來，把教師節(jié)作為一個新起點，在各自的崗位上，共同努力吧！“耿耿園丁意，拳拳育人心”我想：對于這份愛的事業(yè)，只要我們用心去經營終會迎來愛的收獲！【以下為贈送相關文檔】精選演講稿閱讀教師節(jié)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿：教師節(jié)教師代表講話教師節(jié)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿：教師節(jié)教師代表講話尊敬的各位領導、各位來賓、教師們大家好！金色的九月，我們?yōu)樵浉冻龅男燎诟哦斋@，為將來希望的田野而播種，送走一屆屆圓滿完成學業(yè)的學生，豐收的喜悅洋溢在我們臉上；迎來一批批含苞待放的明日之花，不可推卸的責任深化在我們心中。正因為如此，我們不能有絲毫自滿與懈怠，而是時時自省，倍感重任在肩。我們要不斷充實自己，愛崗敬業(yè)，潛心鉆研，不斷改進教育教學方法，努力進步教育教學質量。只有敬業(yè)，才有更高的境界，只有不斷學習，才會有較高的教學程度。既有高境界，又有高程度，才能成為一名合格的、肩負起祖國希望的人民教師。在這瓜果飄香的金秋時節(jié)，今天我們又迎來了自己的節(jié)日——第27個教師節(jié)。我代表全體教師對關心、支持我們&&小學教育工作的各級領導及各界人士表示衷心的感謝和崇高的敬意。下面我把我們一年來的工作簡要的匯報一下。過去的一年里，我們&&小學結實樹立并認真落實科學開展觀，全面貫徹教育方針，以“做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育"為總體目的，改革創(chuàng)新課堂教學，努力進步教育教學質量。校風正，教風嚴，學風濃是我們的立校之本；不畏辛苦、無私奉獻，是我們學校不斷開展的積極動力。全體教師扎實工作，奮力拼搏，辛勤耕耘，抓班風，抓學風，認真做好班級各項，使我校的各項工作獲得了較為可喜的成績，贏得了社會各界的廣泛贊譽。我們剛剛送走的畢業(yè)班，英語成績全鎮(zhèn)第一，數學和語文也位于全鎮(zhèn)中上游，受到了學生及廣闊家長的好評。我們作為普通的人民教師，從事著平凡的教育事業(yè)。但是，我們的事業(yè)卻關系著一個個孩子燦爛的將來，一個個家庭殷切的希望，也關系著國家與民族的命運。總理也說過，教育振興就是中國振興的重要標志。所以，我們的事業(yè)雖然平凡、普通，但卻是偉大與神圣的!和所有的教師一樣，我既然選擇了教師這個職業(yè)，就會發(fā)自內心地熱愛這個職業(yè)，努力上好每一節(jié)課。教育，任重而道遠！從踏上教壇的第一天起，我們教師就無悔地堅守著教書育人這方沃土，與日月同行，與課本相伴；我們把熱情與夢想奉獻給了純樸得意的孩子，付出的是汗水和辛勞，收獲的卻是欣慰和滿足。我愛我的事業(yè)，我會把辛勤耕耘，無私奉獻作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得更好，用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業(yè)，我就會開拓進取、不斷完善，奉獻教育，效勞學生，做一名讓學生和家長都滿意的教師。有位教育家說過，“做教師最快樂的事莫過于窮盡畢生精力，研究如何做一個秀，學生歡迎的教師”。就是這種不斷進取的意識指引著我，讓我與時俱進，永不停步。學校在開展，學生在成長，我們要做的還有很多很多。我們將以飽滿的熱情投入到今后的工作中去，把工作做得更加出色。在不斷反思中尋找自身的缺乏；不斷的學習和積累。過去的成績，帶給我們的將是更新的考慮，更嚴峻的考驗，更高層次的挑戰(zhàn)。我們會在新起點上，在各自的崗位上，齊心協力，發(fā)奮進取，以更加的努力去獲得新的成功，為&&教育的美妙明天而共同努力。最后再次祝我們大家節(jié)日快樂，身體安康，合家歡樂，謝謝！2023教師節(jié)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿2023教師節(jié)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學生。我衷心希望我們學校的教師們，用智慧的雙眼去發(fā)現身邊的幸福，用美妙的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創(chuàng)造教育的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使我們學校成為學生幸福學習的樂園，成為教師幸福工作的精神樂園！我們中的多數人將一輩子做教師。所以，不能不問，不能不想：“教學能帶給我職業(yè)的內在尊嚴和歡樂嗎？職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎？”我們每天有8小時在學校度過，這占生命三分之一的教育生活，假設充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱，那么，我們何處尋覓有尊嚴的生活，又怎能讓生命有質量地前行？在我看來，幸福不是手段，不是工具；幸福是人生必需的追求，更應是我們每天的期盼。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和開展”“沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神”〔葉瀾語〕。所謂幸福，就是在教學生活中感到心情舒暢、精神愉悅。做一個幸福的教師，讓我們--編織一張灑滿陽光的人際網。不良的人際關系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一。一個人不管有多大的夢想，有多高的才能，假設沒有一個支持性的環(huán)境，他的績效與感受必然會受影響。因此，我們無論樸素地教書，還是英勇地教改，都須贏得、同事的理解、家長的支持和學生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，開展壯大你自己。做一個熱情的人、真誠的人、仁慈的人、寬容的人，一個受人歡迎的教師，應該成為我們每天的努力與一生的追求。建議你交一批真朋友?！蔼殞W而無友，那么孤陋而寡聞”，朋友的好處，當然不僅僅在增見聞，長見識。真正的朋友，因有著一樣的志向而更能理解你；真正的朋友，因有著同樣的操守而更能支持你。我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導師。導師不只在教育經歷上多于自己，更重要的是人生閱歷長于自己，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導師保持聯絡，聆聽他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的。研究是幸福之。我們的研究就在教育過程中，是為了教育而進展的。因此，這條道路應該是教、學、做、寫、思合一：教書育人是根本，通過讀書學習改進教育，隨時隨地總結經歷、汲取教訓，讓你的大腦不停地考慮與創(chuàng)造--這就是一個優(yōu)秀教師要做的。假設你以為這樣教書只會更忙，那你就錯了。所有的研究，只要有夢想，有激情，有投入，就會煥發(fā)無窮的力量。你會徹底辭別與真教育相違犯的言行，減少無效或者低效的勞動。如此“減法運算”之后，我們才能做“加法”：用知識來修煉智慧，用理念來指揮行動。因此，只要愿意，誰都可以跟創(chuàng)造同行，與歡樂牽手。即使課程、教材等都不在你的掌控之中，你還有教法、媒體、課堂，這些都足夠你施展才華，發(fā)揮個性，營造幸福的教育人生了。以自己的方式選擇，按自己的方式教書，用自己的方式行走，那么，我們就可能做的教育，就會像魏書生先生說的那樣：“潛心育人，校?？沙蓛敉粒煌铱蒲?，時時能在天堂?！笔聦嵣?，教育中任何一件小事，比方與學生談心，一分鐘演講，只要你堅持為之，也可能石破天驚，成為一件幸福的事情。不同教師的教學風格迥然不同，其實這于教師豐富而獨特的精神世界。這個世界需要“每天不連續(xù)地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河”，“只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人”，當然，“讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求”〔以上是蘇霍姆林斯基語〕。這個世界還需要文化藝術的滋養(yǎng)與熏陶，音樂、繪畫、文學等等，無不都是靈魂的棲息地，是精神成長的庇護所。一位舉手投足浸透著文化芳香，言談舉止投射著生命活力的教師，總是有著特別的魅力，在讓學生如坐春風、如沐春雨的同時，也給了自己和諧、歡樂的心情世界和人生境界。迎接教師節(jié)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿迎接教師節(jié)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿精選各位領導、教師們，大家好！在今秋這收獲的季節(jié)里，我們迎來了自己的節(jié)日——第24個教師節(jié)，我榮幸地被評為市中區(qū)優(yōu)秀教師，感謝領導和教師們對我的鼓勵。當杜校長安排我教師節(jié)會上發(fā)言時，我當時欣然容許了，但是，當我準備發(fā)言稿時，我又猶豫了，那是因為我的工作太平凡，我所做的大家都做到了，甚至比我做的還好。與各位領導相比，我的敬業(yè)精神還不夠強；漫長的暑假，值班教師總會看到幾位校長和張主任的身影，他們?yōu)榱藢W校的建立和開展，忘記了節(jié)假日，為了學校這個大家庭，丟棄了自己的小家庭，才有了我們今天這優(yōu)美的育人環(huán)境；與各位班主任相比，我的工作沒有你們做的細致周到，特別是低年級的班主任就像孩子的“全職保姆”，經常是剛到辦公時喝口水想歇一歇，就有學生來報告情況；與常年帶病堅持上班的老姐姐相比，我的病痛比他們少；與離家遠的教師比，我方便得多；與帶孩子上班的年輕的“爸爸媽媽們”比，我比他們的困難少……是他們身上表達了我們建立路小學教師團隊的團結奮進和銳意進取精神，他們才應該是當之無愧的先進！我所獲得的點滴成績是微缺乏道的，今天我之所以有勇氣在這里，那是因為我愿意和大家交流近幾年來教育教學工作中的收獲、失敗和感悟。加強政治學習，進步個人修養(yǎng)。作為一名教師，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。平時工作中，嚴格按師德八條要求自己。向抗震救災中英雄的教師群體學習，增強工作的使命感和責任感。200×年市中區(qū)教育局開展了“塑陽光心態(tài)，做幸福教師”活動，我及時調整心態(tài)，以滿腔的熱情投入到工作中去，不遲到、不早退，出滿勤，干滿點，甚至有時把工作帶回家里做，也要圓滿地完成學校交給的各項任務，爭取“做好在職的每一天”。躬耕不輟園丁路，以人為本育花朵。百年大計，教育為本，在競爭日益劇烈的今天，教學質量是學校生存與開展的生命線。作為一名富有經歷的教師，我沒有在過去的成績面前停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己。從細節(jié)做起，在教學上認真?zhèn)湔n、上課，及時修改作業(yè)、耐心輔導學生；對學生嚴而有度，與他們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，所以，我所帶班的學生在每次考試中均名列前茅，由于教學成績突出，我屢次實績考核優(yōu)秀，連年被評為建立路小學優(yōu)秀教師，200×和200×年師德考評和年終量化均為優(yōu)秀。同時，我所帶的學生參加學校組織的數學競賽榮獲集體一等獎。積極開展教科研，改革學習謀開展。充分發(fā)揮教研組作用開展行之有效的教研活動。面對陌生的新教材，我們只有課前多交流備課心得和課后反思，才能使我們的教學少走彎路。200×年5月我參加了×省的實驗課題《在小學學科教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能的研究》，積極投入到課改實驗中去；在課程改革的過程中，面對新教材和新課標，作為學校一名老教師，我深感自己的知識匱乏。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，理解課改的新動向。幾年來，我持之以恒地主動學習課改理論，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，多篇教育教學論文獲獎。平時，我還喜歡從網絡上下載教學名家的錄像課，邊學習邊反思。在反思中前行，在積累中收獲。俗話說：好記性，不如爛筆頭。一個教師如能堅持在教后將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和各種學習所悟，及時整理并記錄下來，天長日久，不僅能防止許多經歷和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，收獲喜悅。在困惑中思變，在挫折中成長。我們使用北師版教材的數學教師都有一個共同的體會，那就是：教材知識的銜接方面有些欠缺，布局有些零亂，每個課題都像蜻蜓點水似的了結，沒有做到循序漸進；書中的作業(yè)量缺乏，尤其是計算題少，學生的計算技能難以進步。所以，我每學期都給學生設計“計算天天練〔包括口算、筆算與簡便計算〕”，幫助學生進步計算才能。課改實驗工作也并不是一帆風順的，我們曾上演了一幕“東施效顰”的鬧劇。記得200×年3月，我們去參觀了市中區(qū)××小學的課堂教學，認為他們的小組合作學習形式很成功，打破了傳統(tǒng)的教學形式，轉變了傳統(tǒng)的教學方法，充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性。自從紅旗學習回來，我們兩個班帥先拉開了桌子，8人一組或10人一群圍在一起，開始了小組合作探究。令我們意外的是：小組同學圍坐在一起，課堂紀律難以控制。由于大部分同學的眼神不與教師交流，僅憑聽覺，一些沒有良好傾聽習慣的學生很容易走神，精力不集中在學習上，甚至開小差做小動作；由于課堂秩序混亂，降低了教師引領的作用，學困生的收獲甚微，學生成績兩極分化。在挫折面前，我們沒有氣餒，及時的總結經歷，認為沒有哪一個經歷是“放之四海而皆準”的，小組合作學習也有它的局限性，如今我們計算教學學生還是傳統(tǒng)的坐法，但學生仍然經歷嘗試計算——訂正——再板演——再訂正的二次反思過程的新的教學形式；而統(tǒng)計教學和幾何教學那么采取分組實驗教學。教師節(jié)優(yōu)秀教師代表發(fā)言稿范文尊敬的各位領導、教師們：大家好！首先祝各位領導、教師們節(jié)日快樂！今天，有幸作為優(yōu)秀班主任代表在這里發(fā)言，我感到萬分的榮幸，此時心里更多的是緊張和忐忑，因為我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學習和探究的。過去的一年，在領導的指導和任課教師的親密配合下，班級管理工作獲得一定的成績，班級學生的整體素質穩(wěn)步上升，各項活動也都表現突出。所以今天在這兒向各位領導、教師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，一、以身作那么，發(fā)揮自身的表率作用當一位好教師、好班主任就是我的奮斗目的。XX年調入馬坡井小學以來一直擔任班主任工作，當時沒有信心，也沒有管理思路，在教學上我是一個不成熟的新手。后來在領導的關心鼓勵下，在老教師們的幫助下，我漸漸的適應了班主任這個角色。同時，我也逐漸找到了自信，工作時渾身也充滿了干勁和拼勁。在與學生接觸中，我深深的感受到，班主任對學生的影響很深，班主任的一言一行能對學消費生潛移默化的影響。尤其是對區(qū)分才能、自控才能較差的低年級孩子，影響較為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比方，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復我。自此我明白了，想要感染學生，就要先作出典范，我相信身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學生，所以我在要求學生的前提下先要求自己，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以專業(yè)知識和認真的工作態(tài)度去影響學生、感染學生。對待工作認認真真，對待學生充滿愛心，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態(tài)度。二、關注學生的養(yǎng)成教育，樹立正確的班級風氣做好班主任工作，首先要注重學生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重學生的養(yǎng)成教育，班級管理就變會得簡單得多。如：學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。紅領巾、校牌佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、學習檢查員、紀律檢查員等。然后以小組進展評比，優(yōu)勝小組獎勵小旗一面。學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣，班級管理就會獲得事半功倍的效果！同時，還教育學生要樹立正確的班級風氣，在全班形成一種互幫互助，團結競爭的學習風氣，這對全班學生都有感染力和道德上的約束力，因為學生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損；這樣就能使師生之間、學生之間的關系和諧開展，防止了很多矛盾的發(fā)生，形成一股強有力的班級凝聚力。而且學生是溝通家長和學校的橋梁，假設學生能將正確的信息轉達給家長，將促進學生家長對教師的信任及對學校各項政策的認可與理解。三、用愛感化后進生，關注留守兒童轉化后進生是班主任義不容辭的職責。后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心開展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到教師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是教師的關心，家庭、集體的溫暖。作為班主任，我從不歧視，而是給他們更多的關愛。就拿我們班的后進生夏武同學來說，他內向，學習積極性不高，不愛按時完成家庭作業(yè)，考試成績總在30分上下晃動。我思來想去，怎么幫他改掉這個壞習慣呢？我請他擔任小組長，檢查其他同學的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不寫，我先裝作不知道，在另外的一個同學告他的狀時，我成心裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對夏能武看了幾眼，他心里已有了變化，因為他的臉已經通紅。從此以后，他再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習慣，學習也有了上升。我作為一個班主任，經常利用課余時間理解學生，研究學生，在工作中不斷總結經歷，做好后進生的轉化教育工作，獲得了不錯效果。同時我也做好留守孩子的管理和教育，帶著愛心以父母的胸懷鼓勵孩子，與孩子進展溝通。在日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地