《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《白楊》教課方案訓(xùn)練點(diǎn):《白楊》的第12—16小節(jié)爸爸的臉上露出了嚴(yán)肅的神情。他想了一會(huì)兒就告訴兒子和女兒：這白楊素來(lái)就是這么直，這么高大。哪兒需要它，它很快就在哪兒在生根，抽芽，長(zhǎng)出健壯的枝干。不論碰到風(fēng)沙仍是雨雪，不論受到干旱仍是洪水，它老是那么直，那么堅(jiān)毅。爸爸不過(guò)在向孩子們介紹白楊樹(shù)么？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們此刻還不可以理解。他們只知曉爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只曉的爸爸這回到奶奶這里來(lái)接他們到新疆念小學(xué)，未來(lái)再念中學(xué)。他們只曉的新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，坐幾日火車(chē)，還要再坐幾日汽車(chē)。此刻呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)：在通往新疆的路上，有許很多多白楊樹(shù)。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。而它們不論到哪里，老是那么直，那么高大。爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過(guò)的白楊樹(shù)，又墮入深思。突然，他的嘴角又浮起一絲淺笑，那是由于他看見(jiàn)在火車(chē)行進(jìn)方向的右方，在一株高大的白楊樹(shù)身旁，幾棵小樹(shù)正迎面著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。訓(xùn)練目標(biāo)：1、領(lǐng)會(huì)并理解會(huì)議深刻的句子。2、感覺(jué)爸爸熱愛(ài)邊境、建設(shè)邊境的思想感情。訓(xùn)練要點(diǎn)：理解白楊的實(shí)質(zhì)特色和爸爸的心。訓(xùn)練難點(diǎn)：對(duì)含著意思的復(fù)雜句子的深入感悟，領(lǐng)會(huì)爸爸的心。訓(xùn)練過(guò)程：一、理解白楊品行特色：1、聽(tīng)12—16小節(jié)的錄音，找出過(guò)渡句。2、用上關(guān)系詞把過(guò)渡句說(shuō)一說(shuō)。（爸爸不僅向孩子們介紹白楊樹(shù)，并且表白自己的心。）3、爸爸向孩子介紹了白楊的什么？請(qǐng)迅速讀這幾小節(jié)找出句子。4、這幾句含義較深刻，需要我們認(rèn)真推測(cè)。（學(xué)單元提示）出示幻燈：課文中有的句子會(huì)義比較深，需要認(rèn)真推測(cè)。閱讀時(shí)，能夠先從字面上想一想句子的意思，再聯(lián)系上下文理解含著的意思。⑴齊讀第一句，理解“推測(cè)”的意思。⑵引讀第二句。5、自學(xué)12小節(jié)，要求：⑴這些句子分別寫(xiě)出白楊樹(shù)的什么特色？⑵從哪些詞語(yǔ)可看出？用圈出。6、反應(yīng)（指名學(xué)生喜愛(ài)說(shuō)哪一句就說(shuō)哪句）生：第一句寫(xiě)出了白楊的高大挺秀，從“這么直，這么高大，素來(lái)”等詞領(lǐng)會(huì)出來(lái)。生：第二句寫(xiě)出了白楊的生命力強(qiáng)，我從“哪兒,,哪兒,,”“很快”等詞領(lǐng)會(huì)出來(lái)。要修業(yè)生舉例談?wù)剚?lái)領(lǐng)會(huì)白楊生命力強(qiáng)的特色。如：大沙漠需要它，它很快就在大沙漠生根、抽芽，長(zhǎng)出健壯的枝干。生：第三句寫(xiě)出了白楊的堅(jiān)毅，從“不論,,不論,,老是,,”領(lǐng)會(huì)出。為了加深學(xué)生對(duì)白楊堅(jiān)毅的理解，可做以下填空：（多指名說(shuō)一說(shuō)）風(fēng)沙，。雨雪白楊，。碰到，。干旱洪水，。7、同學(xué)們，學(xué)到這里，你對(duì)白楊產(chǎn)生什么感情？（敬重）那么，我們帶著這類感情來(lái)讀讀這幾句話。指導(dǎo)朗誦（自由讀、指名、齊讀）二、領(lǐng)會(huì)爸爸的心：1、引讀（13、14小節(jié)）：師：爸爸不過(guò)向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？生：不是的，他也在表白自己的心。師：而這孩子們此刻還可以理解，他們只曉,,（生接讀）2、他們不知曉的是什么？（多指名）3、教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題：他們不知曉爸爸媽媽為何在新疆工作？爸爸媽媽為何帶他們到新疆去讀書(shū)？為何到新疆偏僻的地方去工作？他們不知曉爸爸的心？4、他們不知曉，你們知道嗎？生1：新疆需要人去開(kāi)發(fā)，爸爸像白楊同樣，到祖國(guó)需要的地方扎根。出示課后第2題第⑴句（齊讀）：一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人，應(yīng)當(dāng)像白楊樹(shù)那樣，到祖國(guó)最需要的地方生根、成長(zhǎng)。在文中劃出與它相應(yīng)的句子。（領(lǐng)會(huì)句子會(huì)著意思）生2：爸爸也希望孩子也像自己同樣，在新疆扎根一世，也希望孩子接好班，把新疆建設(shè)好。生3：爸爸帶孩子到新疆去不僅讀書(shū)，更主要的是讓他們?cè)谛陆鋺簟Ｉ?：爸爸感覺(jué)越是艱辛的地方，越是需要人去建設(shè)，越是鍛煉人意志。出示課后第2題⑵句：一個(gè)熱愛(ài)事業(yè)的人，應(yīng)當(dāng)像白楊樹(shù)那樣，在任何因難眼前都不搖動(dòng)。在文中找出與它相應(yīng)的句子。（領(lǐng)會(huì)含意）生5：爸爸主動(dòng)把孩子帶到祖國(guó)最艱辛的地方去，帶到祖國(guó)最需要的地方5、爸爸的心是什么，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下？6、引讀第15小節(jié)：爸爸借白楊鼓勵(lì)自己，教育孩子父子兩代扎根邊境，建設(shè)邊疆，原來(lái)孩子不認(rèn)識(shí)白楊，此刻呢，孩子們多一點(diǎn)知識(shí)：,,（生接讀）前言：爸爸介紹的相關(guān)白楊知識(shí)和做人的道理就像一粒種子播在孩子們幼小的內(nèi)心里，這粒種子能不可以生根抽芽、成長(zhǎng)呢？7、小組議論松手讓生學(xué)習(xí)第16小節(jié)，要求：⑴你不懂的是什么？讀懂了什么？⑵這小節(jié)有些句子含義較深刻，我們也依據(jù)方才學(xué)習(xí)方法，先（生接讀）再（生接讀）來(lái)學(xué)習(xí)。8、反應(yīng)：⑴環(huán)繞以上兩個(gè)要求，指名生說(shuō)，若個(gè)別小組提出不懂的，可由其余小組幫助解決。⑵反應(yīng)要點(diǎn)理解：①爸爸為何墮入深思呢？他在想什么？②這時(shí)，他很擔(dān)憂，為何露出淺笑？③理解最后一句。A、先從字面上理解B、理解含義：“迎著風(fēng)沙”指什么意思？大白楊、小白楊指什么？9、爸爸露出的是什么淺笑？（快樂(lè)、希望、寬慰）10、齊讀這小節(jié)，領(lǐng)會(huì)內(nèi)含感情。11、假如你是此中的一個(gè)孩子，你會(huì)對(duì)爸爸怎么說(shuō)？?jī)?nèi)容總結(jié)

（1）《白楊》教課方案

訓(xùn)練點(diǎn):《白楊》的第12—16小節(jié)

爸爸的臉上露出了嚴(yán)肅的神情

（2）哪兒需要它，它很快就在哪兒在生根，抽芽，長(zhǎng)出健壯的

枝干

（3）他們只曉的新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，

坐幾日火車(chē)，還要再坐