修改-第一章-第二節(jié)-影響兒童心理發(fā)展的因素

第一講第三課

影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素兒童個(gè)案豆豆今年2歲半了，非常聰明可愛(ài)，可是豆豆卻十分愛(ài)哭。剛出生時(shí)候豆豆就好像比其他的新生兒尤其能哭，現(xiàn)在2歲了，可還是動(dòng)不動(dòng)就哭。豆豆的媽媽最怕豆豆哭了，每次只要一哭，就會(huì)立刻滿(mǎn)足豆豆的要求，不管是這個(gè)要求是合理的還是不合理的。馬上就要上幼兒園了，可豆豆的愛(ài)哭毛病怎么辦呢？思考：豆豆為什么有愛(ài)哭的心理？案例分析有一位實(shí)驗(yàn)者把自己的孩子和一個(gè)黑猩猩一塊兒喂養(yǎng)，黑猩猩和小孩吃一模一樣的東西，同時(shí)交給黑猩猩和小孩一樣的內(nèi)容。數(shù)月過(guò)去后發(fā)現(xiàn)，自己三歲的孩子不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)字，而且能夠簡(jiǎn)單的講解故事，但是黑猩猩卻無(wú)法做到。

說(shuō)明什么問(wèn)題？一、生物因素遺傳：

是一種生物現(xiàn)象，是指祖先將生物特征傳遞給后代的現(xiàn)象。

生物特征遺傳物質(zhì)基因DNA

遺傳素質(zhì)在精子和卵子結(jié)合的一霎那就已經(jīng)決定了，它是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。

(圖為精子和卵子結(jié)合)遺傳的重要性你知道哪些因?yàn)檫z傳而導(dǎo)致的身體疾?。堪咐治隼唬呵汕梢粴q半，媽媽為了讓她早點(diǎn)學(xué)說(shuō)話(huà)，每天都給她講故事，聽(tīng)兒歌，訓(xùn)練巧巧說(shuō)繞口令，可是巧巧的進(jìn)步卻不大，說(shuō)話(huà)既不流利也不清楚，媽媽十分著急，是不是巧巧在言語(yǔ)方面有問(wèn)題呢？例二：樂(lè)樂(lè)三歲，爸爸十分希望未來(lái)的樂(lè)樂(lè)成為書(shū)法家，于是每天逼著樂(lè)樂(lè)拿鉛筆練習(xí)寫(xiě)字，一口氣要寫(xiě)上四十分鐘才允許休息，可是樂(lè)樂(lè)連筆都拿不穩(wěn)，既費(fèi)力又寫(xiě)不好，苦不堪言。

過(guò)早地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練好不好？生理成熟對(duì)兒童心理發(fā)展的具體作用是：使心理活動(dòng)出現(xiàn)或發(fā)展處于準(zhǔn)備狀態(tài)。若在某種生理結(jié)構(gòu)和機(jī)能達(dá)到一定成熟時(shí)，適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)拇碳?，就?huì)使相應(yīng)的心理活動(dòng)有效的出現(xiàn)或發(fā)展。如果機(jī)體尚未成熟，那么即使給予某種刺激，也難以取得預(yù)期的結(jié)果。

美國(guó)心理學(xué)家格塞爾（A·Gesell）

雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)T：第４８周每天十分鐘連續(xù)６周C：第５３周每天十分鐘連續(xù)２周二、社會(huì)因素案例一狼孩卡馬拉和阿馬拉的故事案例二中國(guó)豬孩的故事影響兒童心理發(fā)展的社會(huì)環(huán)境主要包括哪些？三、社會(huì)環(huán)境（一）家庭對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展具有重要的影響作用家庭中的哪些因素會(huì)影響兒童心理的發(fā)展？家庭生活條件；家庭結(jié)構(gòu)；家長(zhǎng)文化水平；父母教養(yǎng)態(tài)度與方式

你能舉例說(shuō)明家庭環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響嗎？單親家庭是指家庭中父母離婚、分居或一方死亡、出走等原因造成家庭成員不全的家庭。英國(guó)心理學(xué)家調(diào)查了許多不同類(lèi)型的家庭后發(fā)現(xiàn)，在品德不良的學(xué)生中，有58%來(lái)自于單親家庭。美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查表明，在犯罪少年中有1／2至2／3是來(lái)自于單親家庭。我國(guó)曾有學(xué)者對(duì)中國(guó)大陸28個(gè)省、市、自治區(qū)小學(xué)一至五年級(jí)的729名離異家庭的兒童和825名完全家庭的兒童進(jìn)行過(guò)情緒方面的比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童表現(xiàn)出更多的焦慮、自卑、孤僻、冷漠、畏縮、敵對(duì)等消極情緒。

孟子，名柯。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人（現(xiàn)在的山東省境內(nèi)），三歲時(shí)父親去世，由母親一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大。孟子小時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)。他家原來(lái)住在墳地附近，他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁邊。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的，心里很高興，就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。三、社會(huì)環(huán)境因素（二）幼兒園對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展起主導(dǎo)作用思考：為什么說(shuō)幼兒園的教育是主導(dǎo)作用？三、社會(huì)環(huán)境因素（三）社會(huì)是影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要環(huán)境因素果果今年五歲半了，喜歡看書(shū)，看電視，非常聰明可愛(ài)。放暑假了，果果很高興，因?yàn)樗梢杂泻芏嗟臅r(shí)間看自己喜歡的電視劇了。最近正在放《還珠格格》的電視，果果可喜歡小燕子了，而且特別喜歡模仿電視里的人物說(shuō)話(huà)。晚上吃飯的時(shí)候，果果對(duì)著媽媽說(shuō)：“笨等兒瓜木兮兮的果果想吃排骨?！眿寢屢宦?tīng)，楞是沒(méi)有搞明白果果這是什么意思。分析：果果為什么會(huì)出現(xiàn)這種行為？如果不加引導(dǎo)，會(huì)不會(huì)影響果果的心理發(fā)展？欣賞動(dòng)畫(huà)，思考問(wèn)題《大頭兒子小頭爸爸》中為男性和女性樹(shù)立的是什么形象？何以體現(xiàn)？《喜洋洋與灰太狼》中為男性和女性樹(shù)立的又是什么形象？何以體現(xiàn)？?jī)刹縿?dòng)畫(huà)片會(huì)不會(huì)對(duì)兒童的心理產(chǎn)生影響？會(huì)有什么樣的影響？熱議生活你認(rèn)為在幼兒園能不能放動(dòng)畫(huà)片給兒童看呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由討論：生物因素和社會(huì)因素對(duì)兒童的心理發(fā)展，哪個(gè)更重要？你同意下面的論述嗎？為什么？美國(guó)心理學(xué)家霍爾：“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”。華生：“如果給我一打（12個(gè)）健全的兒童，我可以采用特殊的方法任意的加以改變，使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商，或者使他們成為乞丐、盜賊。無(wú)論他的天資、愛(ài)好、脾氣以及他祖先的才能、職業(yè)和種族。

”遺傳決定論環(huán)境決定論兒童的心理發(fā)展是生物與社會(huì)因素共同作用的結(jié)果。除了上述所講的影響因素外，你認(rèn)為還有沒(méi)有其他因素會(huì)影響兒童的心理發(fā)展？是什么因素呢？

想一想影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素一、生物因素：遺傳和生理成熟是影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要基礎(chǔ)二、社會(huì)因素：（一）家庭對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展具有重要的影響作用（二）幼兒園對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展起主導(dǎo)作用（三）社會(huì)是影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要環(huán)境因素作業(yè)1、案例分析：美國(guó)心理學(xué)家霍爾：“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”。華生認(rèn)為“如果給我一打（12個(gè)）健全的兒童，我可以采用特殊的方法任意的加以改變，