21我最好的老師導(dǎo)學(xué)案

v1.0可編寫可改正上饒縣第六小學(xué)六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)主備人：游文榮審查人：審批人：教案編號：Y662506學(xué)生姓名：班級：小組：講課人：講課時間：課題：21我最好的老師課型：閱讀課時：1教師復(fù)備欄或?qū)W生筆錄欄【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確讀記“假造、重申、教訓(xùn)、駁斥、論證、威望、欺騙、出乎意外、呆若木雞、饒有興趣”等詞語，會用此中的詞語寫句子。2、可以讀懂課文描繪的故事，經(jīng)過學(xué)文，能從懷特森先生獨到的教課方法中意會到一個人擁有獨立思考，獨立判斷和思疑能力的重要性。3、進一步學(xué)習(xí)經(jīng)過詳細(xì)的案例說明道理的寫作方法?！緦W(xué)習(xí)要點難點】理解作者為何以為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識到不迷信書籍、不迷信威望的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真諦所需的難得質(zhì)量?！局R鏈接】請?zhí)畋碓u論一下你的老師。學(xué)科老師教課特色對我的影響【學(xué)法指導(dǎo)】課前查閱、采集對于不迷信書籍、不迷信威望的故事、文章。2、在這堂課上抓住“這算什么老師——我最好的老師”這一感情矛盾，設(shè)計兩個主要的板塊：欲揚先抑感覺“生氣”和峰回路轉(zhuǎn)深感“欽佩”。在學(xué)習(xí)中，充分利用感情這一平臺，讀找領(lǐng)會要點詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和成立新的價值觀。3、運用感性手段指引學(xué)生領(lǐng)會抽象的科學(xué)精神，比方：用感情朗誦復(fù)原當(dāng)時情境，指引學(xué)生身臨其境體驗與想象，在情境中感悟。1v1.0可編寫可改正【自主學(xué)習(xí)】默讀課文，仔細(xì)思慮，達成以下習(xí)題：懷特森以為一個人應(yīng)當(dāng)擁有哪幾種能力答：。課文講了一件什么事答：。懷特森讓我們理解了一個什么道理答：。你喜愛懷特森老師嗎為何？答：。當(dāng)歷史老師上課時，有人說："凱蒂旺普斯"這意味著什么？答：。6、本文介紹懷特森來時哪兩件事這兩件事共同說了然什么主題？答：?！竞献餮芯俊拷處煆?fù)備欄或⑴．閱讀課文，找出歸納說明懷特森老師的特色的句子。學(xué)生筆錄欄⑵．朗誦課文思慮：課文從哪些方面寫了懷特森老師是“一個很有個性的人，教課方法獨到，經(jīng)常有出乎意外的行為”。⑶．假如你是懷特森老師的學(xué)生，面對這類出乎意外的行為，你會怎么想【整理教案】2v1.0可編寫可改正【達標(biāo)測評】1.看拼音寫詞語。kēxuédútèɡùyìpànduànhénjìjiàoxùn()()()（）（）（）比一比，再組詞。定（）調(diào)（）側(cè)（）疑（）綻（）凋（）測（）凝（）3.詞語搭配。qiē（）tiáo（）juàn切調(diào)卷qiè（）diào（）juǎn4一錘定音（在帶點字正確的讀音后打“∨”）。測試（cèzé，）假造（biānpiàn），印跡（jìjī，）真?zhèn)危╳ěiwèi，）仿佛（shìsì，）欺騙（húhù）5增補詞語。（）（）而談，目（）口呆，（）（）統(tǒng)統(tǒng)，（）有興趣，風(fēng)華正（），（）勞成（）6、話落誰家（選詞填空）。（10分）激烈激烈激烈a.李強的傷很嚴(yán)重，（）的痛苦，使他難以行走。b.（）的陽光炙烤著大地。c.戰(zhàn)士們做好了準(zhǔn)備，一場（???）的戰(zhàn)斗就要打響了。仿佛似的d.懷特森先生（）根本不理睬我們的心情。e.他仿佛沒聽見（）。五、句子加工廠（按要求寫句子）。（8分）懷特森先生是老師。擴句________________________________________________這是一種終生得益的教訓(xùn)。縮句________________________________________________3.這比山還高，比海還深的友情，我們怎么能忘卻改為陳說句________