蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案5篇蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案5篇

專心編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過(guò)程。教師編寫教案是一個(gè)研究教學(xué)籌劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過(guò)程。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案，便當(dāng)大家學(xué)習(xí)。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案1

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》

課前打定

1.(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)

(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔佐課件。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多摯友，你們看!多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

2.引問(wèn)：這些摯友都是——?jiǎng)游?。?tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想加入嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。

3.齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么?(預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)?在哪里開(kāi)大會(huì)?什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)?)

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.明確要求，自主讀文。

(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出世字，畫出新詞。

(2)其次遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師

(3)學(xué)生用自己熱愛(ài)的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。)

2.檢查反應(yīng)：

(1)生字：

教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好專心，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)

點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音;“熊、遍、臉”是三拼音。

預(yù)設(shè)：

①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理蛻變圖;用“虎”擴(kuò)詞。

②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字;用“熊”組詞、造句。

③學(xué)習(xí)“物”字：熟悉新部首“牛字旁”;說(shuō)說(shuō)記字好方法。

④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。

(2)新詞：

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交摯友呢。自己試試，看記住它們了嗎?

多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、留神、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、其次天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀;②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀;③抽讀正音、齊讀;④選擇熱愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)話。)

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己熱愛(ài)的方式自讀課文，通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知，梳理內(nèi)容

1.教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比方才讀得更正確、更流利。

2.指名分段接讀課文，斟酌：文中展現(xiàn)了哪些動(dòng)物?誰(shuí)在發(fā)布通知?一共發(fā)布了幾次通知?

(1)畫出文中展現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì);一共發(fā)布了四次通知。)

(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔外形。)

3.教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)樸說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎?(1)小組嘗試說(shuō)故事;(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊斟酌，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的才能。

四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1.自主查看寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說(shuō)說(shuō)寫每個(gè)字時(shí)分別要留神什么。

2.師生共同書寫“要、百、舌”。

(1)引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫各是哪一筆?寫時(shí)應(yīng)留神什么?(預(yù)設(shè)：都是橫，留神寫得又平又長(zhǎng)。)

(2)教師范寫，學(xué)生查看后再書寫對(duì)照。

3.學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。

(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。留神第三筆是平捺。)

(2)自主書寫“連”和“還”，留神筆順和布局。寫后與同桌交流，賞析。

(3)獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字。留神四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。

4.小組評(píng)出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的模樣。

設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生務(wù)必掌管的一項(xiàng)重要的才能。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教導(dǎo)階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主查看與書寫的才能，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身進(jìn)展奠基。

五、課堂延遲，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

1.利用字卡穩(wěn)定生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)嬉戲。

2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一，語(yǔ)文教學(xué)更理應(yīng)是一種引領(lǐng)和延遲。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知

復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、留神、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、其次天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱用紅色突出。)

(1)找出這些詞語(yǔ)中含有的動(dòng)物名稱，并嘗試講講這個(gè)童話故事。

(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場(chǎng)依次貼在黑板上。)

老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌管處境，穩(wěn)定所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定根基。

二、圍繞插圖，品讀課文

1.多媒體出示課文插圖一，引問(wèn)：圖上畫了什么?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?學(xué)習(xí)第1～4自然段。

(1)教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請(qǐng)你用浪線畫出狗熊說(shuō)的話，用橫線畫出狐貍說(shuō)的話。再和同桌分角色讀一讀。

(2)出示狗熊和狐貍說(shuō)的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的誠(chéng)實(shí)和心愛(ài)，狐貍的語(yǔ)重心長(zhǎng)。)

(3)教師引問(wèn)：狗熊說(shuō)的話有什么問(wèn)題?狐貍說(shuō)的有道理嗎?(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間，狐貍指點(diǎn)了他。)

2.多媒體出示課文插圖二，引問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)?猜一猜，狗熊這次能把通知說(shuō)領(lǐng)會(huì)嗎?學(xué)習(xí)第5～10自然段。

(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話。

(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說(shuō)領(lǐng)會(huì)沒(méi)?動(dòng)物大會(huì)能開(kāi)成嗎?大灰狼說(shuō)的話對(duì)嗎?(狗熊沒(méi)說(shuō)領(lǐng)會(huì)概括時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開(kāi)不成，大灰狼說(shuō)得有道理。)

(3)小組分角色朗讀課文，你想對(duì)狗熊說(shuō)些什么?

3.多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小摯友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說(shuō)些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。

(1)同桌輪讀第11～16自然段，斟酌這次的問(wèn)題出在哪里。(這次狗熊沒(méi)說(shuō)領(lǐng)會(huì)地點(diǎn)。)

(2)多媒體出示狗熊說(shuō)的話，引問(wèn)：你能扶助狗熊把通知說(shuō)領(lǐng)會(huì)嗎?(學(xué)生自主扶助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門前等。)

4.多媒體出示課文插圖五，引問(wèn)：你能用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么嗎?動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)成了嗎?學(xué)習(xí)第17～18自然段。

(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎?算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知?(四次。)

(2)多媒體比較出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問(wèn)：這一次的通知狗熊說(shuō)了哪些信息?教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次舉行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章布局，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知開(kāi)展閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主察覺(jué)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)留神的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀才能的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案2

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。

2.才能目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文報(bào)告孩子通知確定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)領(lǐng)會(huì)。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本文報(bào)告孩子通知確定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)領(lǐng)會(huì)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能熟悉“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具打定：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學(xué)們，這是哪?

生：動(dòng)物園

師：同學(xué)們熱愛(ài)動(dòng)物嗎?

生：熱愛(ài)。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇新文章。(板書課題：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì))

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，動(dòng)物王國(guó)怎么了?

師：動(dòng)物王國(guó)怎么了?

生：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己熱愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出世字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)處境

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。

(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最正確認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡查、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)識(shí)?

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過(guò)本文報(bào)告孩子通知確定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)領(lǐng)會(huì)。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

課前打定：

生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

2、聽(tīng)寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師：文章里寫了多少動(dòng)物?

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說(shuō)了什么?

生：忘卻了報(bào)告大家開(kāi)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

師：狗熊其次次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)?

生：狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和概括時(shí)間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)?

生：狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。

師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么?

生：通知確定要交代領(lǐng)會(huì)地點(diǎn)和概括時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色表演課文。

五、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

2、教師總結(jié)：通知確定要交代領(lǐng)會(huì)地點(diǎn)和概括時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案3

《柳樹(shù)醒了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課八個(gè)生字，寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美觀。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課八個(gè)生字，寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美觀。

教具打定：

“一字開(kāi)花”題板，生字和詞語(yǔ)卡片，自備田字格。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語(yǔ)接下來(lái)我們一起做個(gè)嬉戲“一字開(kāi)花”好不好?出示題板，你們找到了嗎?

老師先說(shuō)并板書填寫：“春天”，接下去請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)老師填寫。(參考答案：春風(fēng)、春雨、春雷、春燕……)

二、初讀課文，讀;注字音，了解內(nèi)容

1、同學(xué)們，春天來(lái)了，四處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小摯友們?cè)诟墒裁?

學(xué)生1：在拍照。

學(xué)生2：在探索春天。

學(xué)生3：在唱歌。

是的，他們唱呀跳呀，在歌詠春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、出示字詞卡片，反應(yīng)讀音

⑴板書課題：1、柳樹(shù)____了

誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

⑵除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容

⑴讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)

教師板書：說(shuō)話醒了

①柳樹(shù)在誰(shuí)的扶助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹(shù)春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀，不必回復(fù)問(wèn)題)

⑵春雷的摯友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)。(兩人一組，一人讀文，另一個(gè)說(shuō)一說(shuō)知道什么啦?)

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案4

《長(zhǎng)歌行》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字詞，會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

2、讀古詩(shī)，感知詩(shī)歌的韻律，初步了解時(shí)間的重要性。

3、通過(guò)理解詩(shī)意，查看圖畫，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的才能。

4、背誦古詩(shī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

2、理解詩(shī)意，并從中受到珍惜時(shí)間的教導(dǎo)。

教學(xué)手段：教學(xué)掛圖、生字卡片、指導(dǎo)閱讀

教學(xué)方法：講讀、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題

1、出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)今買不到。

2、學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書：時(shí)間。

3、質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎?你們聽(tīng)過(guò)有關(guān)時(shí)間的故事嗎?

4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)，板書課題：長(zhǎng)歌行。

5、認(rèn)讀生字“歌”，學(xué)習(xí)多音字“長(zhǎng)”。

二、圖文結(jié)合，自瀆課文

1、選自己熱愛(ài)的內(nèi)容自瀆課文。(根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的依次)

2、提示：

(1)看圖，要留心查看圖中畫的是什么地方?他們?cè)诟墒裁?

(2)讀文，可以借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)。

(3)圖文結(jié)合，理解詩(shī)句的意思。

3、選自己熱愛(ài)的方式自瀆課文。

(1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師率領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師率領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

(3)誰(shuí)容許來(lái)把整首詩(shī)讀一讀。

4、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。

5、你們也想讀一讀嗎?(要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律來(lái)。)

三、再讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

1、訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。

長(zhǎng)歌行

百川/到東海，

何詩(shī)/復(fù)西歸?

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、小結(jié)激趣：詩(shī)歌讀得太好了。能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?想說(shuō)說(shuō)嗎?好!讀P28頁(yè)的小短文，再來(lái)說(shuō)吧!

3、自瀆小短文。

4、試著說(shuō)詩(shī)意。(要求不要過(guò)高)

(1)在小組里試著說(shuō)一說(shuō)。

(2)質(zhì)疑問(wèn)題：讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

(3)試著逐句說(shuō)出詩(shī)的意思。

四、穩(wěn)定字詞，指導(dǎo)寫字

1、在書里畫出今天要熟悉的新?lián)从眩洪L(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。

2、抽讀卡片。

3、指導(dǎo)寫字。

(1)查看字型：“歌”左右布局，左寬右窄;“海”左右布局，左窄右寬;“川”獨(dú)體字。

(2)查看如何寫美麗這些字。

(3)板演，評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè):背誦詩(shī)歌。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫字，背誦詩(shī)歌

教學(xué)過(guò)程：

一、回想上節(jié)課的內(nèi)容

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、背會(huì)詩(shī)歌。

3、對(duì)字條。

(1)請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。

百川到東海

①什么時(shí)候才能再回來(lái)呢?

時(shí)間也是這樣一去不回啊!

何時(shí)復(fù)西歸?②條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，③假設(shè)年青的時(shí)候不努力。

老大徒傷悲。④到老年時(shí)，再悲傷懊喪也來(lái)不及了。

(2)詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀，專心感悟。

(3)同桌彼此說(shuō)詩(shī)句，對(duì)詩(shī)意。

二、指導(dǎo)背誦，實(shí)時(shí)反應(yīng)

1、教師看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦。

2、學(xué)生自由背誦。

3、抽查學(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。

三、說(shuō)說(shuō)學(xué)了《長(zhǎng)歌行》，你明白了什么或者想說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

四、穩(wěn)定字詞，指導(dǎo)寫字。

1、抽讀字卡，然后小組議論：你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。

2、交流識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“悲”字的“心”字底。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們確定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文課程教案5

《我的名字》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地陳述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性。

活動(dòng)打定：

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫