高三老師教學(xué)反思5篇

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教學(xué)反思一向以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教導(dǎo)上有成就的大家一向分外重視。那么高三老師教學(xué)反思怎么寫呢？下面是我給大家整理的高三老師教學(xué)反思，夢想大家熱愛！

高三老師教學(xué)反思篇1

從去年8月份進(jìn)入高三以來，已經(jīng)有一學(xué)期多的時間了。我所教的班級為高三2班以及高三11班。高三對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。現(xiàn)將高三這一段時間里的收獲和問題舉行如下總結(jié)。

一、存在的問題

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)主要存在以下問題：

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信仰和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不精心參與，缺少主動學(xué)習(xí)，發(fā)言不精心或根本不容許發(fā)言；

2、學(xué)生對英語課堂學(xué)識的掌管不踏實、理解不全面，課外不花時光在英語上；而大片面學(xué)生對書本學(xué)識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本，甚至本末倒置；學(xué)生沒有習(xí)慣性地舉行課前預(yù)習(xí)、專心聽課、課后實時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3、片面學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)地安置和科學(xué)地籌劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有天性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

（二）我存在的問題

1、對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對性不強；

2、沒有用更多的時光去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考真題；

3、只提防片面學(xué)生并未面向全體，值得留神！

二、本學(xué)期結(jié)果三個月的籌劃

我就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的概括狀況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)籌劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實根基，進(jìn)展?jié)摿Α?/p>

近年來高考英語逐步側(cè)重于語言潛力的測驗，對語言學(xué)識的直接測驗相對地裁減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生穩(wěn)定各項根基學(xué)識，同時透過不斷的語言練習(xí)，掌管務(wù)必的技巧。在此根基上，再透過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展?jié)摿Α?/p>

2、降低難度，回歸根基，強化專題訓(xùn)練。

根據(jù)學(xué)生的概括狀況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是特別有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：好多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本理由在于對根基學(xué)識的掌管不堅韌。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上，舉行強化記憶和訓(xùn)練。

夢想通過這些反思，能夠更加領(lǐng)會自身所存在的問題，也是對自己的一個促使和全面的分析，將之前的問題加以改正，并在今后的工作中能夠更加有效率的完成，找到更好的方法，也多和身邊的教師舉行溝通，爭取在結(jié)果的復(fù)習(xí)階段讓學(xué)生的勞績得到提高，在高考中取得不錯的勞績。

高三老師教學(xué)反思篇2

其次學(xué)期很快進(jìn)入二輪復(fù)習(xí),經(jīng)過一段的復(fù)習(xí),學(xué)生中暴露出好多的問題,反思近一段的教學(xué),自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還理應(yīng)從以下兩個方面入手:

一、培養(yǎng)學(xué)生獨立審題的才能：

獨立審題，獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息，這是學(xué)生務(wù)必具備的根本的解題才能，也是近幾年高考命題所看重的熱點問題。近幾年信息題為高頻考點，目的就是測驗學(xué)生是否具備獨立審題才能、是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，舉行求解。因此，在復(fù)習(xí)中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機遇還給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成對概括物理過程作概括分析的好習(xí)慣，學(xué)會分析物理情境、建立物理模型的思維方法，從讀題開頭，獨立完成解題全過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立審題、獨立解決問題的才能。

二、養(yǎng)成模范解題的習(xí)慣：

1、文字說明要領(lǐng)會，說明研究的對象、研究對象、所處狀態(tài)、所描述物理過程或物理情境要點，關(guān)健的條件作必要的分析判斷，說明所列方程的依據(jù)及名稱表達(dá)應(yīng)有較強的規(guī)律性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題。若計算結(jié)果有負(fù)號要說明負(fù)號的物理意義，說明矢量的方向。

2、主干方程要突出，主干方程是指物理規(guī)律、公式或數(shù)學(xué)的三角函數(shù)、幾何關(guān)系式等，由于在高考評卷中，主干方程是得分的重點，要寫出所列方程的依據(jù)，要列原始方程，列方程時要用題目所給的的符號能自己另用字母符號表示

3書寫布局要模范，文字說明的字體要書寫工整、版面布局合理整齊、詳略得當(dāng)、言簡意賅、規(guī)律性強，就是要用最少的字符，最小的篇幅，表達(dá)出最完整的解答，使評卷老師能在最短的時間內(nèi)把握你的答題信息。

三、在新課改的學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)下，在高三的復(fù)習(xí)課上，我做了兩種課堂教學(xué)方式的嘗試：

1、充分發(fā)揮小組的作用，。在物理課的教學(xué)上，我在把問題交給學(xué)生的時候，往往會提這樣的要求：“這個問題等一下，我會找同學(xué)來說出它的解題思路(或答案)，前提是這個組的同學(xué)務(wù)必要認(rèn)同他!假設(shè)答案不正確，全體成員要一起受罰。結(jié)果任務(wù)一布置下去，教室內(nèi)連忙就積極議論起來，結(jié)果往往都是他們能給在定的時間內(nèi)得到統(tǒng)一的正確答案，這不但可以提高學(xué)生們的合作才能，還能提高他們的思維才能。

2、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生上臺講課，面對同一個問題時，學(xué)生的解決方式也會是獨特的，往往是有好多種方法，這樣既磨練了學(xué)生的表達(dá)才能，而且學(xué)生學(xué)會了更多解決物理問題的方法，同時也鞏固了學(xué)生學(xué)物理的興趣。

高三老師教學(xué)反思篇3

捷克出名教導(dǎo)家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教導(dǎo)方法，使老師因此可以少講，但學(xué)生多學(xué)。”筆者認(rèn)為“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)是實現(xiàn)上述教導(dǎo)目的一種有效教學(xué)模式，更加對高三而言，尤為顯得重要。在實踐中我們察覺有以下特征及值得研究反思的問題。

（一）教學(xué)任務(wù)重、時間緊，是“導(dǎo)學(xué)案”推行的現(xiàn)實需要

目前，我市文科學(xué)生高考?xì)v史學(xué)科共涉及6本教材，其中必修三冊與選修三冊。學(xué)生要在高三一年的時間內(nèi)完成這么多教材的復(fù)習(xí)并達(dá)成高考所需要的才能水平，可以說任務(wù)很重、時間很緊。“導(dǎo)學(xué)案”那么可以使學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下，裁減自主復(fù)習(xí)的盲目性，達(dá)成有序、高效地復(fù)習(xí)。

（二）彌補因現(xiàn)行教材編寫體例所產(chǎn)生的學(xué)識缺陷，是“導(dǎo)學(xué)案”推行的必要性

現(xiàn)行高中歷史教材是按照專題史的體例舉行編寫的，理論上，這種編寫體例是對通史學(xué)識的拓展與深化。而按照歷史認(rèn)知規(guī)律，專題史的學(xué)習(xí)理應(yīng)是以通史為根基的。但由于我市初中所學(xué)的歷史也并非真正的通史，中考?xì)v史近幾年又是開卷考，學(xué)生根基學(xué)識很薄弱，沒有高中專題史學(xué)習(xí)所務(wù)必具備的通史概念與網(wǎng)絡(luò)布局體系。采用“導(dǎo)學(xué)案”復(fù)習(xí)那么兼有專題與通史復(fù)習(xí)，可以將教材專題史編寫模式與考綱、試題通史式的編排所產(chǎn)生的沖突得以確定的緩解。

（三）教師對《普遍高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》的切實把握，是“導(dǎo)學(xué)案”推行的穩(wěn)當(dāng)保證

“導(dǎo)學(xué)案”的核心是學(xué)生的“學(xué)”，但為了使學(xué)生的“學(xué)”能做到有的放矢，以最短的時間獲得最正確的復(fù)習(xí)效果，教師的“導(dǎo)”是最重要的保證。教師在“導(dǎo)學(xué)案”編制過程中，是在充分了解本校學(xué)情的根基上，根據(jù)自己多年的教學(xué)閱歷，在深入研究多種版本歷史教科書、《普遍高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（測驗）、《考試說明》、近年來各省市高考卷尤其是重慶高考卷的根基上，采用集體議論備課的方式后編寫出來的，是集體聰慧的結(jié)果，這是“導(dǎo)學(xué)案”得以推行最重要的保證。

高三老師教學(xué)反思篇4

回首高三這一年的教學(xué)工作，對自我和學(xué)生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語題型的突然變化，曾給我?guī)泶罅棵悦?，但也促使我更多的去學(xué)習(xí)，研究新題型和高考，從而對學(xué)生舉行有效的，針對性強的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練，取得了對比夢想的勞績。以下就我對復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法簡要作以總結(jié)。

一、加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

在高考前我專心學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律探索突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型，一個是語音和對話，另一個為單詞拼寫，對這兩項，我制定了針對性的復(fù)習(xí)。

二、制定籌劃，加強復(fù)習(xí)的目標(biāo)性

我根據(jù)學(xué)生的概括狀況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)籌劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、用好課本，夯實根基。

近年來高考英語超多的閱讀測驗，促使學(xué)生要有務(wù)必的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了五冊課本的單詞短語的穩(wěn)定和擴(kuò)展，以及重點句子和課文背誦這一環(huán)節(jié)，協(xié)助學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，要求逐一過關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅決不能丟。

2、突破重點，提防實效。

這一階段的復(fù)習(xí)要舉行語法專項和題型專項的強化，為提高復(fù)習(xí)實效，我緊扣一個中心，做好三個突破。

一個中心就是限度提高學(xué)生的英語勞績。三個突破就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點和難點。

三、針對完形填空題的特點，我提防培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧:

1、快讀全文，整體理解全文大意。

在不看選項的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。要求學(xué)生專心，重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選取答案，要一口氣讀畢竟，遇到不懂的地方先跳過去，持續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章資料的整體理解，從而確定抉擇選取的根本思路，切忌看一句選一題。

2、細(xì)讀短文，選取答案，上下文聯(lián)系，通篇斟酌。

3、在做題時，如遇到一題切實答不出，可先跳過去往下做，在下文中探索上題的示意或者信息。

4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去斟酌，不要把問題想得太繁雜。

當(dāng)然，為突破這個難關(guān)，我選取了一本完型填空訓(xùn)練對學(xué)生堅持強化訓(xùn)練，日積月累。

高三老師教學(xué)反思篇5

一年又過去了，__屆高三學(xué)生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法舉行形容；自我已送走了__屆高三畢業(yè)生。我看這__屆__屆學(xué)生畢業(yè)有說不出的成就感，同時也不斷反思自我并改善教學(xué)。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但終究干了十四年的高三英語教學(xué)說明學(xué)校給自我?guī)Ыo了成長的樂土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo表示自我的平臺。下方就自我的工作反思總結(jié)如下：

一、應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂。

高三英語教學(xué)是一門精品工程。作為英語老師應(yīng)反復(fù)鉆研，一輪復(fù)習(xí)采用預(yù)習(xí)、表示、合作探究、點撥提升和穩(wěn)定提高五個環(huán)節(jié)來完成；其中學(xué)生合作探求最重要，老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學(xué)生自我來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二三輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取感悟、反思、探討、點撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復(fù)習(xí)提升工作。英語老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生練習(xí)各種英語題型完成感悟過程；先不給答案讓學(xué)生根據(jù)已有學(xué)識舉行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問題老師賦予適時點撥，結(jié)果讓學(xué)生就學(xué)識薄弱環(huán)節(jié)舉行總結(jié)體會到達(dá)穩(wěn)定之效果。

二、應(yīng)采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。

高三英語教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強度訓(xùn)練的過程。英語教師應(yīng)多留出時光讓學(xué)生消化，不應(yīng)為了趕進(jìn)度不求效益；學(xué)識容量應(yīng)適中，穩(wěn)定訓(xùn)練題應(yīng)精選精練，讓學(xué)生在喜悅中體驗學(xué)習(xí)英語告成的喜悅。不應(yīng)追求快、強調(diào)多而占用學(xué)生的休息時光呈現(xiàn)重負(fù)低效之惡果。

三、做好學(xué)生思想教導(dǎo)，重視學(xué)科均衡性。

高三每門學(xué)科都很重要，語、數(shù)、英各一百五特別，每門都應(yīng)拿到一百分以上，綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線；任何一門課目都應(yīng)均衡，同時突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。

四、英語學(xué)科應(yīng)重視聽、說、讀和寫四種