(部編版)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】1．能分享在日常生活中自主識(shí)字的途徑及成果，認(rèn)識(shí)“稅、檔”等7能按活動(dòng)的步驟，介紹某一手工活動(dòng)的過(guò)程。能說(shuō)出有關(guān)自然段的段式特點(diǎn)，并模仿寫(xiě)一段話。了解、積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。學(xué)生：了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。1一、情景導(dǎo)入二、探究新知2．出示課件《趙州橋》的第三自然段。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。師：這段話的第一句起什么作用？預(yù)設(shè)1：第3自然段寫(xiě)了趙州橋的美觀。第一句話既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。師：趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？預(yù)設(shè)2：為了寫(xiě)清楚趙州橋的美觀，作者詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。出示課件《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》第三自然段。在干什么，都能看得清清楚楚。這段文字是圍繞哪句話寫(xiě)的？這句話起什么作用師：這段話是圍繞“畫(huà)上的街市可熱鬧了”來(lái)寫(xiě)的，這句話起到總起的作用。學(xué)生討論交流。市可熱鬧了”。抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫(xiě)具體，那么文章就如畫(huà)一樣，活起來(lái)了。寫(xiě)話練習(xí)。學(xué)習(xí)課文中的兩種表達(dá)方法，活學(xué)活用，讀寫(xiě)結(jié)合。今年的夏天可真熱呀！車站的人真多呀！(二)板塊二——識(shí)字加油站。1．出示課件。2“閱”整體認(rèn)讀音節(jié)。三、課堂總結(jié)加強(qiáng)對(duì)總分段的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練。到街道、商店、游樂(lè)場(chǎng)等地方去識(shí)記漢字。2課時(shí)1．說(shuō)說(shuō)蔡倫造紙分為那幾步？一．板塊三1．說(shuō)說(shuō)蔡倫造紙分為那幾步？出示課件學(xué)生交流后板書(shū)。剪碎或切斷——浸——搗——撈——曬師：連續(xù)用的動(dòng)詞再現(xiàn)了蔡倫造紙的整個(gè)過(guò)程，詳細(xì)清楚。(1)教師播放一段捏泥人的視頻。學(xué)生知悉觀察?！聦?xiě)練習(xí)。1．讀一讀，找共同點(diǎn)、指名讀，想一想下面這兩段話有什么共同特點(diǎn)。出示課件走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。2．交流：這兩段話有什么共同特點(diǎn)？(1)學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥。(2)歸納小結(jié)。①這兩段話都是先概括寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，再具體描述，都是“總—分”結(jié)構(gòu)。②這兩段話都運(yùn)用了“有的……有的……有的……”的排比句式。3．仿寫(xiě)練習(xí)。課件出示話題。春天來(lái)了，公園里的景色可真美呀……天空的云真是千姿百態(tài)……課件出示。選擇你感興趣的事物，用“有的……有的……有的……”句式寫(xiě)一段話。(3)學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。三、板塊四——日積月累1．出示詞語(yǔ)。文房四寶：筆墨紙硯雅人四好：琴棋書(shū)畫(huà)中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。4．文房四寶：筆墨紙硯。是說(shuō)“毛筆、墨汁、白紙、硯臺(tái)”是書(shū)寫(xiě)的工具，被稱為“文房四寶”。雅人四好：琴棋書(shū)畫(huà)。指琴、圍棋、書(shū)法、繪畫(huà)。四種技藝是高雅之人所喜歡的。中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切。望，指觀氣色；聞，指聽(tīng)聲息；問(wèn)，指詢問(wèn)癥狀；切，指摸脈象。合稱中醫(yī)上的四種診斷方法。5．自由朗讀，積累背誦。四、課堂總結(jié)化的詞語(yǔ)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地圍繞一個(gè)中心意思用連續(xù)動(dòng)詞寫(xiě)句子【教學(xué)反思】綜合性學(xué)習(xí)中重點(diǎn)放在“展示活動(dòng)成果”方面累，通過(guò)學(xué)生匯報(bào)交流和展示的方式，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到中國(guó)語(yǔ)言的豐富學(xué)習(xí)和積累的興趣。語(yǔ)文園地三［教學(xué)目標(biāo)］引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字。積累有關(guān)“文房四寶”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字成語(yǔ)。并模仿寫(xiě)一段話。能按照活動(dòng)的步驟，介紹某一手工活動(dòng)的過(guò)程。［教學(xué)重難點(diǎn)］了解“圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”的結(jié)構(gòu)方法；學(xué)會(huì)按一定的順序?qū)懸欢卧捙疟染?。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)課件出示《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》的課文片段，互相交流。反復(fù)朗讀，體會(huì)這種圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。教師小結(jié)：在以后閱讀中應(yīng)注意這種寫(xiě)法，便于理清文章結(jié)構(gòu)。個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)意思，最后想想怎樣有條理地把這幾個(gè)方面寫(xiě)具體。二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”課件出示招牌圖片。學(xué)生互相交流，識(shí)記招牌上的文字，并說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些招牌。一定可以在生活中認(rèn)識(shí)更多的漢字。三、作業(yè)到街道、商店、游樂(lè)場(chǎng)等地方去識(shí)記漢字。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”能按照活動(dòng)的步驟，介紹某一手工活動(dòng)的過(guò)程。課件出示“詞句段運(yùn)用”第一部分選段，說(shuō)說(shuō)蔡倫造紙的步驟。以“剪紙”為例，指導(dǎo)口頭介紹制作的過(guò)程。小組內(nèi)介紹，組內(nèi)互評(píng)。各組派代表進(jìn)行全班交流，教師組織開(kāi)展小組間的相互評(píng)價(jià)。行小組交流。課件出示“詞句段運(yùn)用”第二部分的兩段話。學(xué)生獨(dú)立閱讀試著分析這兩段話的特點(diǎn)（）學(xué)生選擇自己喜歡的話題仿寫(xiě)句子。在小組內(nèi)展示自己的句子，互相評(píng)議，提出修改意見(jiàn)，進(jìn)行修改。選擇典型的段落，由小作者讀給全班同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)議。二、學(xué)習(xí)“日積月累”學(xué)習(xí)生字，準(zhǔn)確朗讀。課件出示日積月累中的四字詞語(yǔ)。指名朗讀，師生評(píng)議。糾正字音，學(xué)習(xí)生字。引導(dǎo)學(xué)生思考這些四字詞語(yǔ)的含義。①文房四寶：筆墨紙硯（中國(guó)獨(dú)有的文書(shū)工具）②雅人四好：琴棋書(shū)畫(huà)（中國(guó)古代文人所推崇和要掌握的四門(mén)藝術(shù)）（）④中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切（切，指摸脈象。合稱四診）組織開(kāi)展游戲活動(dòng)：詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。比如，一人說(shuō)“文房四寶全班交流：說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)中積累的這樣的詞語(yǔ)。［教學(xué)反思］今天我順利完成了語(yǔ)文園地三的教學(xué)，針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思。1.式識(shí)字，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)做生活中的有心人，在生活中逐步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。仿寫(xiě)是提高學(xué)生讀寫(xiě)水平的一條有效之法，是讀寫(xiě)結(jié)合的好形式。課件展示，聯(lián)系生活實(shí)例使學(xué)生很快理解了這些詞語(yǔ)，掌握這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。語(yǔ)文園地本單元語(yǔ)文園地安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容。關(guān)注優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)生字和新詞，繼續(xù)鞏固對(duì)形聲字規(guī)律的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。確運(yùn)用詞語(yǔ)。第二項(xiàng)是引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，從形狀、顏色等方面寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)?！叭辗e月累”安排的是唐代詩(shī)人白居易的詞《憶江南表達(dá)了作者對(duì)江南的深切懷念。

教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用偏旁歸類的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“援、擲”等生字。識(shí)記“救援、投擲”等詞語(yǔ)。朗讀、背誦《憶江南教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美生動(dòng)。能運(yùn)用偏旁歸類的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“援、擲”等生字。識(shí)記“救援、投擲”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)朗讀、背誦《憶江南交流平臺(tái)

教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句盤(pán)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注將事物描繪得很展階段性展示交流活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀時(shí)關(guān)注優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句的習(xí)慣。識(shí)字加油站3個(gè)，然后互相交流。詞句段運(yùn)用詞練習(xí)。在指導(dǎo)仿寫(xiě)的過(guò)程中，先引導(dǎo)學(xué)生明確例句是從顏色、形狀等方面入手，寫(xiě)出動(dòng)物的外形特點(diǎn)。再出示更多本單元或課外描寫(xiě)動(dòng)物外形特點(diǎn)的精彩語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)寫(xiě)完后小組內(nèi)交流互評(píng)并修改。日積月累教學(xué)過(guò)程中，先介紹這首詞的創(chuàng)作背景，并簡(jiǎn)要介紹“詞”這種文學(xué)體裁，可適當(dāng)讓學(xué)進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生交流自己不懂的地方。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解難懂的詞語(yǔ)，并指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀?？山柚鍒D或視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的景象，并圍繞“你仿佛看到了什么？”進(jìn)行交流，體會(huì)作者對(duì)江南的贊美與懷念。課前準(zhǔn)備多媒體課件。2課時(shí)

課時(shí)安排第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美生動(dòng)。能運(yùn)用偏旁歸類的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“援、擲”等生字。識(shí)記“救援、投擲”等詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程板塊一熟讀精思，品析佳句()教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子旁邊氣泡的提示，想象畫(huà)面，進(jìn)而深入體會(huì)例句。(指名學(xué)生分享，同時(shí)引導(dǎo))板塊二火眼金睛，歸類識(shí)字課件出示“識(shí)字加油站”的內(nèi)容，學(xué)生借助拼音自主識(shí)字。指名學(xué)生朗讀，教師相機(jī)正音。“擲”是翹舌音；“撈、繚、絡(luò)”是邊音；“資”是平舌音。全班齊讀，讀準(zhǔn)字音。絞絲旁、貝字底。(2)對(duì)國(guó)家或公眾所做的有益的事。如：他們?yōu)閲?guó)家做出了新的貢獻(xiàn)。6．教師明確三組生字的形旁表義的特點(diǎn)。(1)部首為提手旁的字多與手或手的動(dòng)作有關(guān)。(2)部首為絞絲旁的字多與絲麻、繩索有關(guān)。(3)部首為貝字底的字多與錢(qián)財(cái)及鼎類器物有關(guān)。7哪個(gè)小組寫(xiě)得最多。8．學(xué)生齊讀“識(shí)字加油站”的內(nèi)容。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)朗讀、背誦《憶江南教學(xué)過(guò)程板塊一品讀詞句，感悟表達(dá)()()“””多“蕩漾?！啊薄啊?。所以第二個(gè)句子應(yīng)選用”?！啊薄薄?。第三個(gè)句子中，狗老遠(yuǎn)就聞到靈敏。將正確詞語(yǔ)放入句中，全班齊讀，感受詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確。)特點(diǎn)。()蜻蜓的腦袋圓圓的，上面長(zhǎng)著一對(duì)突出的、綠寶石似的大眼睛，后面是長(zhǎng)長(zhǎng)的竹節(jié)一樣的身體。板塊二品讀賞析，積累背誦)杏。今天，讓我們一起去看看詩(shī)人白居易筆下的春天是怎樣的吧！介紹作者白居易及其創(chuàng)作背景。白居易元白”“”“”和“之稱。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌象。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注格式、字?jǐn)?shù)與詩(shī)的不同，進(jìn)而介紹“詞”這種文學(xué)體裁。詞：我國(guó)古代一種句子有長(zhǎng)有短的文學(xué)體裁，又叫“長(zhǎng)短句”，原來(lái)都是配了曲譜能歌唱的。()()舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。藍(lán)：藍(lán)草，葉子可制青綠染料。整首詞的大意