2020年青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊單元備課教案全冊精編版

精選文檔精選文檔第一單元單元備課小手藝展示——分數(shù)乘法一、教學(xué)目標1．在解決具體問題的過程中，理解分數(shù)乘法的意義；掌握分數(shù)乘法的計算方法，能正確地進行計算；會解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題；理解倒數(shù)的意義；掌握求一個數(shù)倒數(shù)的方法。2．經(jīng)歷分數(shù)乘法計算方法的探索過程，體會數(shù)形結(jié)合思想在解決數(shù)學(xué)問題中的作用，培養(yǎng)初步分析、比較和推理的能力。3．在解決問題的過程中，感受分數(shù)乘法在現(xiàn)實中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用知識的意識和興趣。二、單元教材分析本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)加減法以及約分等知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)分數(shù)除法、比、分數(shù)四則混合運算及百分數(shù)知識的重要基礎(chǔ)。教學(xué)時要注重從學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)和及百分數(shù)知識的重要基礎(chǔ)。教學(xué)時要注重從學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中，理解一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義，掌握一個數(shù)和分數(shù)相乘的計算方法，并能解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：整數(shù)和分數(shù)相乘，分數(shù)和分數(shù)相乘，分數(shù)連乘，“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)。精選文檔精選文檔精選文檔三、重點難點重點：理解一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義及“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算。難點：理解分數(shù)乘分數(shù)計算的算理四、采取措施1．導(dǎo)學(xué)生在解決具體的過程中，理解分數(shù)乘法的意義。2．借助直觀圖幫助學(xué)生理解和掌握知識。3．尊重學(xué)生的差異，逐步提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。五、課時安排1．分數(shù)乘整數(shù)的意義和和計算方法2課時2．一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義和和計算方法2課時3．“求一個數(shù)的幾分之幾是多少“的實際問題2課時4．“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題2課時5.相關(guān)鏈倒數(shù)的意義，求倒數(shù)的方法5.相關(guān)鏈倒數(shù)的意義，求倒數(shù)的方法2課時精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔單元備課年級：六年級科目：數(shù)學(xué)第二單元（可能性）一、教學(xué)目標1、通過“猜測—實踐—驗證”的摸球游戲，讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2、在活動交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力，獲得良好的情感體驗。二、教學(xué)重難點感受事件發(fā)生的可能性有大有小。三、教材分析《新課程標準》在小學(xué)第一學(xué)段安排的“概率”學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：初步體會有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，對所有可能發(fā)生的結(jié)果進行簡單的實驗。本節(jié)課是北師大版三年級上冊第八單元“可能性”的第一課時。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，在二年級上冊已經(jīng)對某些事件發(fā)生的不確定性有所認識，本節(jié)課進一步學(xué)習(xí)事件發(fā)生的可能性有大有小，并能對這些可能性的大小用語言進行描述，是為下一學(xué)段學(xué)習(xí)概率知識打下基礎(chǔ)。事件發(fā)生可能性的大小是由事件的各種因素決定的。同樣摸球，如果某種顏色的球數(shù)量多一些，那么摸出這一顏色的球的可能性就大一些。對于這些道理，既不能由教師直接告訴學(xué)生，也不能在活動中刻意去追求，一定要引導(dǎo)學(xué)生在自己的活動過程中悟出其中的道理。此，本目標實施一定要引導(dǎo)學(xué)生在自己的活動過程中悟出其中的道理。此，本目標實施的重點是通過一系列活動，逐步讓學(xué)生悟出事件發(fā)生的可能性的大小四、教法學(xué)法六年級的學(xué)生，正處在抽象邏輯思維初步形成的階段，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，直觀演示或游戲切入較容易被他們所接受?；谝陨侠斫猓以谶x擇教學(xué)方法時，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中。五、教學(xué)設(shè)計本堂課，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，“猜想——驗證——推理——運用”。首先，我將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，親自參與“猜想——驗證——推理”這一完整的科學(xué)探究過程，感知可能性大小與哪些因素有關(guān)，加深對知識的理解，再通過運用這一環(huán)節(jié)將數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用。六、課時安排2課時第三單元單元備課布藝興趣小組——分數(shù)除法一、教學(xué)目標1．在解決具體問題的過程中，借助直觀圖示，理解分數(shù)除法的意義，探索分數(shù)除法的計算方法，并能正確進行計算；會進行簡單的分數(shù)乘除混合運算。2．能夠運用分數(shù)除法知識，解決簡單的實際問題，體驗用方程解決分數(shù)除法問題的優(yōu)越性。3．經(jīng)歷探索分數(shù)除法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。4．在解決現(xiàn)實問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。二、教材解讀本單元是在學(xué)習(xí)了分數(shù)乘法和方程知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是今后學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)四則混合運算和解決與分數(shù)有關(guān)的實際問題的基礎(chǔ)。此，教師要特別注重從學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生理解分數(shù)除法的意義，學(xué)習(xí)分數(shù)除法的計算方法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：分數(shù)除以整數(shù)；一個數(shù)除以分數(shù)；簡單的分數(shù)乘除混合運算；用分數(shù)除法解決簡單的實際問題。

三、重點難點重點：分數(shù)除法的計算方法難點：解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題四、采取措施1．讓學(xué)生在解決問題的過程中完成對計算方法的探索。2．在探索分數(shù)除法計算方法時，多借助直觀2．在探索分數(shù)除法計算方法時，多借助直觀幫助學(xué)生理解知識。3．培養(yǎng)學(xué)生用方程解決問題的意識。五、課時安排2課時2課時1．分數(shù)除以整數(shù)22課時2課時2課時4．學(xué)習(xí)分數(shù)乘除混合運算4課時第四單元備課人體的奧秘__比教學(xué)目標：1、在解決實際問題的過程中，理解比的意義，會求比值；掌握比的基本性質(zhì)，會化簡比。2、經(jīng)歷比的意義和比的基本性質(zhì)的探索過程，提高比較、類推能力，體驗劃歸的數(shù)學(xué)方法。3、在解決有關(guān)按比例分配的實際問題中，感受比在生活中的應(yīng)用，體驗解決問題策略的多樣性。教材分析本單元教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)乘除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于比與分數(shù)有著密切的聯(lián)系，把比放在分數(shù)除法之后進行教學(xué)，加強了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，又為以后學(xué)習(xí)比例及相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容是：比的意義、比的基本性質(zhì)、運用比的知識解決按比例分配的實際問題。理解比的意義和性質(zhì)是本單元教學(xué)的重點和難點。教學(xué)策略1、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。比、分數(shù)、除法之間有著密切的聯(lián)系。教學(xué)時，要充分利用以往的知識經(jīng)驗，溝通三者之間的聯(lián)系，完成比的教學(xué)。再如：比在應(yīng)用方面與分數(shù)乘法有密切的聯(lián)系，要注意引導(dǎo)學(xué)生將按比例分配的問題轉(zhuǎn)化成分數(shù)問題，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系。2、提供大量、豐富的素材，讓學(xué)生理解比的意義。“比”包含了同類量比較和不同類量比較兩種，教師要借助信息窗中提供的人體各部分的比，使學(xué)生理解同類量比較的含義。借助自主練習(xí)中的習(xí)題，并補充大量的例子，使學(xué)生理解不同類量相比較的含義，從而使學(xué)生充分理解比的意義。能力培養(yǎng)語言表達能力：在班級交流和小組交流中樂于表達，思維嚴謹推理論證能力：能根據(jù)已有信息有條理的、有依據(jù)的進行推理，獲得科學(xué)結(jié)論本單元教學(xué)課時數(shù)：7課時

第五單元圓單元備課一、單元目標使學(xué)生認識圓，掌握圓的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。使學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。獨立自學(xué)，使學(xué)生初步認識弧、圓心角和扇形。4.使學(xué)生認識思對稱形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱4.使學(xué)生認識思對稱形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱形的對稱wo5.通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。二、單元教材分析這一單元的內(nèi)容是圓，在這個單元中，教材安排了“圓的認識”、“圓的周長和面積”三個具體的內(nèi)容，這三個內(nèi)容由易到難，層層深入。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認識和面積計算，以及圓的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識，到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法，都有所變化。教材通過對圓的研究，使學(xué)生初步認識到研究曲線圖形的基本方法。同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴展了學(xué)生的知識面，而且從空間觀念方面來說，進入了一個新的領(lǐng)域。因此，通過對圓的有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識和繪制簡單統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)。學(xué)生將在這個單元中，結(jié)合動手操作、比較、測量等多種數(shù)學(xué)活動，更深精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔入的理解、掌握圓的特點，進一步發(fā)展空間觀念三、單元重難點單元重點：1.認識圓和軸對稱1.認識圓和軸對稱形；2.掌握圓的周長和面積的計算公式。單元難點：理解圓周率“n;圓面積計算公式的推導(dǎo)以及畫具有定半徑或直徑的圓。四、教學(xué)措施1.結(jié)合生活實際體會圓的特征。使學(xué)生感受到了圓在生活中的應(yīng)用，同時加深了對圓的特征的認識，同時可以培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。2.讓學(xué)生動手操作，通過畫一畫、剪一剪、等多種方式，幫助學(xué)生2.讓學(xué)生動手操作，通過畫一畫、剪一剪、等多種方式，幫助學(xué)生認識圓的基本特征，探討圓的周長和面積計算公式。引導(dǎo)學(xué)生動手剪切、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計算方法。4.指導(dǎo)學(xué)生動手操作，通過滾動、、測量、驗證等多種方式，理解4.指導(dǎo)學(xué)生動手操作，通過滾動、、測量、驗證等多種方式，理解圓周率“n”五、學(xué)生情況分析學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。六、課時安排12課時22課時

12課時22課時信息32課時信息32課時單元復(fù)習(xí)2課時第六單元單元備課分數(shù)四則混合運算一、教學(xué)目標1.能結(jié)合具體情境，理解和掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能夠正確的進行計算。會借助線段圖，分析稍微復(fù)雜的用分數(shù)四則混合運算解決的實際問題的數(shù)量關(guān)系，并解決問題。2.在解決問題的過程中，逐步掌握用分數(shù)四則混合運算解決稍微復(fù)雜實際問題的策略，提高分析問題和解決問題的能力。經(jīng)歷把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的過程，進一步學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問題的思想和方法，養(yǎng)成科學(xué)探索問題的習(xí)慣。二、教材解讀本單元內(nèi)容是在學(xué)生熟悉了整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序、分數(shù)的意義和四則運算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是繼續(xù)學(xué)習(xí)百分數(shù)、比和比例等知識的重要基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時要注重從學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗重要基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時要注重從學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的有關(guān)分數(shù)問題的策略。精選文檔精選文檔三、重點難點教學(xué)重點分數(shù)四則混合運算和用分數(shù)四則混合運算解決稍復(fù)雜的實際問題教學(xué)重點教學(xué)難點分析稍復(fù)雜的有關(guān)分數(shù)問題的數(shù)量關(guān)系四、學(xué)情分析本單元借領(lǐng)略中國的古老與文明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動地投入到解決問題的探索活動中。對這部分內(nèi)容，只要掌握運算順序，會進行基本的運算，能解決實際問題即可，不要過于復(fù)雜化。在解決實際問題時，突出的問題就是加強用方程解決問題的教學(xué)。五、采取措施1.引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中掌握運算順序。2.注意培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3.注重提高學(xué)生的分析問題的能力。六、課時安排10課時。精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔第七單元單元備課百分數(shù)一、教學(xué)目標1．結(jié)合現(xiàn)實情境，理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能正確進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化；會求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，并能解決簡單實際問題。2．在理解百分數(shù)的意義，探索百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)互化的方法以及解決相關(guān)實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。3．在用百分數(shù)表達和解決實際問題的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)的興趣。、教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。分數(shù)有著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容也是學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中廣泛性應(yīng)用的重要素材，所以這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：百分數(shù)的意義和讀寫，百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)之間的互化，一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的簡單實際問題。三、重點難點教學(xué)重點：百分數(shù)的意義及解決一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的簡單實際問題。教學(xué)難點：解決一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的簡單實際問題。四、學(xué)生情況分析學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較