五年級上冊數學教案第二單元整理與練習-蘇教版(2022秋)

五年級上冊數學教案第二單元整理與練習_蘇教版（2022秋）要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確仿照，才能不斷地把握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我專門重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清晰，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，如此能引起幼兒的注意。當我發(fā)覺有的幼兒不用心聽別人發(fā)言時，就隨時夸獎那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們用心聽，用心記。平常我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，如此幼兒學得生動爽朗，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了經歷，又進展了思維，為說打下了基礎。教材第25~27頁的內容。事實上,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是經歷有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,如何會向高層次進軍?專門是語文學科涉獵的范疇專門廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時刻讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。如此,就會在有限的時刻、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。1.使學生感受數學方法和思想的重要性及其應用的廣泛性。體會數學的價值,培養(yǎng)學生對數學學習的熱愛。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一樣在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。什么緣故在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學成效差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時刻,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數只是關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其要緊緣故確實是腹中無物。專門是寫議論文,初中水平以上的學生都明白議論文的“三要素”是論點、論據、論證,也通曉議論文的差不多結構:提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。明白“是如此”,確實是講不出“什么緣故”。全然緣故依舊無“米”下“鍋”。因此便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就專門難寫出像樣的文章。因此,詞匯貧乏、內容空泛、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決那個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積存足夠的“米”。2.通過操作、討論、合作等解決問題的數學活動,探究靈活應用各種數學思想方法的技巧。培養(yǎng)學生探究的能力和創(chuàng)新的精神。3.使學生進一步熟練把握已學圖形的面積運算公式,能靈活地應用多種方法解決生活中簡單的有關組合圖形面積的實際問題。平行四邊形、三角形、梯形面積的運算及組合圖形面積的運算。投影儀。這段時刻我們學習了多邊形面積的運算那個單元,你們說說學了那個單元有什么用呢?(能夠運算長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積,并能解決生活中有關的實際問題)今天我們就來整理復習多邊形的面積運算這一章。(投影出示課題)1.逐個出示各種圖形,學生用字母公式回答。(依照學生的回答,投影出示圖形和面積公式)2.逐個梳理推導過程。(1)小組活動:它們的面積公式是如何樣推導出來的?每一組選一種圖形,利用桌面上的學具說一說它們的面積公式是如何樣推導出來的。(2)匯報:在師生共同口述推導時投影出示圖形面積運算公式的推導過程。(從三個方面來回答:①推導什么圖形;②用什么方法;③它的面積公式是如何樣的。例:我推導的是平行四邊形的面積公式,通過把平行四邊形轉化為長方形推導出來的,它的面積公式是S=ah)3.整理完善知識結構。(1)你們推導這些面積公式最初是從哪一個圖形開始的?(長方形)它能夠推出哪些圖形的面積公式,接著又從哪個圖形連續(xù)推導。(2)請同學們回憶一下,在這些面積公式的推導過程中我們都運用了哪些數學方法?(割補法、平移法)比如平行四邊形到長方形。(拼合法、旋轉法)比如三角形到平行四邊形。(遷移法)比如梯形面積公式的推導與三角形面積公式的推導方法。(轉化思想)比如平行四邊形轉化為長方形。(課件出示以上所歸納的數學思想與方法)學生齊讀思想與方法。運用剛才所學的數學思想與方法能夠解決專門多生活中的實際問題。1.結合情境,現在我們先來解決第一個問題,請大伙兒觀看一下教室里哪些物體的平面是我們學過的圖形?(黑板、書畫等)以小組為單位,請你們在教室里找到一種物體的平面是我們學過的圖形,測量出它的必需條件,求出它的面積。(注意測量時取整數)匯報:①測量什么圖形?②測量什么條件?③面積是多少?(讀算式)(學具:卷尺、運算器)2.從圖中:你明白了什么?你發(fā)覺了什么?(明白了:長、寬、底和高,以及它們的面積。發(fā)覺了:①相同點②不同點)小結:剛才這些同學發(fā)覺了這么多,是因為同學們運用了觀看、對比的方法找這些圖形的相同點和不同點。3.先估后算。估算一下自己的手掌的面積大約是多少。1.填空題。(1)一個平行四邊形的面積是36平方厘米,與它等底等高的三角形的面積是()平方厘米。(2)一個等腰三角形的底邊是8厘米,高是6厘米,它的面積是()平方厘米。(3)一個三角形的面積為12平方厘米,高為3厘米,則三角形的底邊為()厘米。2.求圖中陰影部分的面積。課堂作業(yè)新設計1.(1)18(2)24(3)82.(10-5)×10÷2+5×5÷2=37.5(平方厘米)教材習題教材第25~27頁“練習與應用”1.長方形和平行四邊形的面積相等,三角形和梯形的面積相等;長方形和平行四邊形的面積是三角形和梯形面積的2倍。12cm212cm26cm26cm22.24×15=360(cm2)(14+26)×22÷2=440(cm2)42×7÷2=147(dm2)3.提示:畫的平行四邊形的底和高要分別與長方形的長和寬相等,使其面積是15;要使三角形和梯形的面積與長方形的面積相等,三角形底和高的乘積應是30,在方格圖上能夠畫底和高分別是5和6或10和3的三角形,而梯形應突出上、下底之和與高相乘的積仍舊等于30。4.12×20÷2×10=1200(平方厘米)5.(6+12)×2÷2×1=18(千克)18千克<20千克,夠用。6.30000650077.40×10+40×12=880(平方厘米)36×18÷2=324(平方厘米)8.100千米=100000米100000×50=5000000(平方米)5000000平方米=500公頃=5平方千米9.12×(20×9-1×9)=2052(元)10.8×8÷2×8=256(平方分米)11.略12.兩次測量中,長方形的長和平行四邊形的底相同,長方形的寬和平行四邊形的高相同,長方形的面積和平行四邊形的面積相同。具體測量數據并運算略。13.略摸索題分析:要注意剪拼后的平行四邊形與原先的三角形或梯形的面積是否相等。解答:三角形能夠如此剪拼:因此梯形的面積=(上底+下底)×高÷21.讓學生