Module10++Unit1+What+did+you+put+in+your+bag-說課【知識精講精研】外研版（一起）英語五年級下冊

五年級下冊Module10TripPlan外研版小學(xué)英語（一年級起點）Unit1Whatdidyouputinyourbag?02語篇研讀03學(xué)情分析04主題與目標(biāo)05課時教學(xué)步驟06課時作業(yè)設(shè)計01理論依據(jù)理論依據(jù)01理論依據(jù)012022版新課標(biāo)踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀語篇研讀What-Why-How以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容提煉主題，研讀，分析語篇，對語篇進行調(diào)整，橫向和縱向整合。注重“教-學(xué)-評”

一體化設(shè)計理論依據(jù)(與tripplan主題關(guān)聯(lián)的本冊教材橫線)0101理論依據(jù)(與tripplan主題關(guān)聯(lián)的本冊教材橫線)01理論依據(jù)(與tripplan主題關(guān)聯(lián)的本冊教材橫線)理論依據(jù)(與tripplan主題關(guān)聯(lián)的教材縱線)01年級plans大單元模塊話題主題意義共性主題意義三上M10Holidays制定假期計劃制定科學(xué)的活動計劃，合理有效安排時間，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做到遇事有計劃，做事有條理，處事有思路。三下M3Futureplans合理安排未來將要發(fā)生的未來的活動三下M5Plans合理安排時間并作出計劃四下M10Holidayplans合理安排假期的活動語篇研讀02語篇研讀—WhatWhyHow02單元教學(xué)內(nèi)容分析教材內(nèi)容語篇類型What主題意義和主要內(nèi)容Why寫作意圖How文本結(jié)構(gòu)和語言修辭語篇一(Unit1)Whatdidyouputinyourbag?連續(xù)性文本---對話本課語篇為Sam和MsSmart之間有關(guān)周末計劃的對話中Sam對周末如何度過毫無準(zhǔn)備和idea.讓孩子們思考如何制定科學(xué)合理的周末計劃。Daming對旅行有所準(zhǔn)備，但自己不知道是否妥當(dāng)，通過幫助Daming理清頭緒，消除緊張情緒和做好旅行準(zhǔn)備。有計劃的做事可以提高做事效率，也能達到預(yù)期的效果。如周末計劃會讓你的周末生活，學(xué)習(xí)更有意義更有效；旅游計劃會讓你的出行更順利，更愉快；反之，就會給你的生活和學(xué)習(xí)帶來很多麻煩，通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識到計劃的必要性和重要性，養(yǎng)成做事前制定科學(xué)合理的計劃的好習(xí)慣。從小做一個做事有計劃和規(guī)劃的人，讓生活和學(xué)習(xí)更有條理、更有效。該對話是比較典型的學(xué)生日常生活對話，交流做周末計劃和旅行計劃.在描述計劃時使用了一般將來時態(tài)，學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)過該時態(tài)。該對話情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實意義和教育意義。語篇二（Unit2）Iplayedonthebeach.連續(xù)性文本---記敘文語篇是Hannah制作的介紹了自己去年七月在英國Brighton的旅行經(jīng)歷旅行海報和WangFei制作的他去年八月去泰山的旅行經(jīng)歷的海報。用一般過去式分享旅行經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生樂于與別人談?wù)撨^去的事情，引導(dǎo)孩子利用節(jié)假日到各處走一走，開闊視野。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事情有了計劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。愉快的旅行離不開科學(xué)，合理的旅行計劃。鼓勵孩子們大膽運用一般過去式分享自己的旅行中的趣人趣事。鼓勵學(xué)生嘗試閱讀著名旅行故事，逐步強化短文閱讀能力。教師展示自己假期旅行的照片，用一般過去式向?qū)W生介紹自己旅行中的趣事，并將重要的句型寫在黑板上。讓孩子們拿出令他最難忘或最有意義的旅行照片，用一般過去時在班里分享旅行中的所見所聞。讓學(xué)生感受祖國大好河山的魅力和熱愛祖國山河的感情。語篇三（補充繪本）TheTrip連續(xù)性文本--配圖故事繪本情境是小青蛙和小鴨子有關(guān)出行的對話。小鴨子要去旅行了，小青蛙問他是否準(zhǔn)備好了。去哪里？做什么？需要帶什么生活用品等。引導(dǎo)孩子們旅行生活用品的選擇要根據(jù)旅行活動而定，即科學(xué)又實用。到了目的地發(fā)現(xiàn)小鴨子把自己也裝到行李箱了，有趣又有愛的一場愉快的旅行。通過簡單的對話，巧妙的講述了旅行前科學(xué)和合理計劃的必要性和重要性。旅行帶的生活用品不是越多越好，而是要帶重要的和必需的。通過繪本的學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)會出行前整理行李箱，制作旅行生活必需品清單。在列清單時考慮以下幾個因素，出發(fā)時間，出行交通工具，旅行目的地的溫度，天氣情況，和你即將要進行的旅行活動。通過小鴨子和小青蛙的對話，學(xué)習(xí)制作旅行必需品的清單，對話情節(jié)簡單易懂，沒有生詞。繪本用一般將來時態(tài)描述了小鴨子的出行清單，通過繪本文字引導(dǎo)孩子們?nèi)绾螏图彝コ蓡T制定科學(xué)出行計劃和準(zhǔn)備合理的旅行必需品清單，表達對家庭出行成員的關(guān)愛和牽掛，具有很深的教育意義和現(xiàn)實意義。學(xué)情分析03知識儲備A.學(xué)生課前已經(jīng)掌握常用動詞和動詞短語的過去形式如：went,ate,had,played.met,madeafriend,hadapicnic.B.學(xué)生課前已經(jīng)掌握基礎(chǔ)文本結(jié)構(gòu)：一般過去時，一般將來時和wh的特殊疑問句。認知特點學(xué)生樂于分享自己愉快旅行，美好的所見所聞，積極主動并科學(xué)合理的制定旅行計劃。五年級的孩子有獨特的見解和觀點，可塑性很強，只要善加引導(dǎo)，進步空間很大。能力儲備學(xué)習(xí)需求學(xué)生在生活出行中會有一些盲目，無計劃的行為，需要老師和孩子們一起指出并幫助改正，養(yǎng)成事事先計劃，計劃要科學(xué)，合理和有條理的好習(xí)慣。五年級的學(xué)生具備一定的語言基礎(chǔ)，具備了初步用英語進行交流，用英語做事的能力。能用一般將來時表達自己的計劃，能用一般過去時分享自己的旅行，能正確使用wh的疑問句和匹配的回答。學(xué)情分析03單元主題與目標(biāo)04TripPlan單元主題內(nèi)容框架圖單元教學(xué)目標(biāo)語篇本模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠:1.在語境中，與同伴交流并介紹自己的周末計劃和旅行計劃。2.在生活中根據(jù)科學(xué)性和合理性原則整理行李箱。1.對話“Sam’sweekendplan”對話“Daming’stripplantotheUSA”（1課時）3.仿照文本中的旅行海報，以圖文結(jié)合的方式或照片介紹的方式分享自己印象深刻的旅行。2.配圖短文“Hannah’striptoBrighton”and“WangFei’striptoMountTai”（1課時）4.根據(jù)圖片，語境和文字理解繪本內(nèi)容，用一般將來時制作旅行生活必需品清單。為自己和家人的出行制作科學(xué)實用的旅行清單。3.配圖故事（補充繪本：TheTrip）通過小鴨子和小青蛙的對話，學(xué)習(xí)制作旅行必需品的清單，表達對家庭出行成員的關(guān)愛和牽掛。（1課時）單元主題與目標(biāo)（單元教學(xué)目標(biāo)）04單元主題與目標(biāo)（課時教學(xué)目標(biāo)）04學(xué)生能在看、聽、說的活動中，獲取梳理對話中Daming的旅行計劃和對美國之旅做的各種準(zhǔn)備；認識計劃的意義和價值，感悟計劃的必要性和重要性，樹立意識。學(xué)生能在教師和板書的幫助下，歸納和總結(jié)完整的計劃包含的要素。運用導(dǎo)圖制定科學(xué)，合理的旅行計劃，讓旅行順利，愉快。一起分享美好的旅行，落實行動。學(xué)生能創(chuàng)造自己想要完成的旅行計劃（weekendtripplan和holidaytripplan，）并進行分享和討論，唯有科學(xué)合理的旅行計劃，才會有愉快的旅行經(jīng)歷。形成態(tài)度。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實踐遷移創(chuàng)新單元教學(xué)內(nèi)容分析語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點語篇一(Unit1)Whatdidyouputinyourbag?掌握單詞weekendticket,passport,leave,airport,bereadyfor….了解ck的發(fā)音規(guī)律。有關(guān)旅行計劃的wh的問句：Whatdidyouputinyourbag?Wherewillyougotomorrow?Howwillyougothere?Whenwillyouleavetomorrow?Whowillgowithyou?根據(jù)圖片，推測對話的主題、語境及主要信息。在語境中感受tripplan的重要性。了解并正確使用疑問詞，認識五個疑問詞的語法結(jié)構(gòu)，理解并熟練運用。為完成制定合理科學(xué)的旅行計劃奠定準(zhǔn)確的語言基礎(chǔ)。語篇二（Unit2）Iplayedonthebeach.掌握單詞July,August,onthebeach,writeto…

climbed,classmateS+Ved用一般過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷根據(jù)圖片和文字理解課文內(nèi)容。用過去式有條理地介紹自己的旅行經(jīng)歷。語篇三（補充繪本）TheTriphikearoundthelake,packthebagbathingsuit,boots一般將來時態(tài)：Iwill+V(動詞)Iwillneed+N（名詞）根據(jù)圖片，語境和文字理解繪本內(nèi)容，用一般將來時羅列旅行生活必需品清單。單元主題與目標(biāo)（單元內(nèi)容分析）04課時教學(xué)步驟05教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看、聽、說的活動中，獲取梳理對話中Daming的旅行計劃和對美國之旅做的各種準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)理解）1.觀看小豬佩奇和家人去旅行的視頻，發(fā)現(xiàn)她們旅行想把所有的東西都放行李箱，從而引導(dǎo)孩子們制作旅行清單應(yīng)考慮生活用品的必要性和重要性，而非越多越好。并幫助小豬佩奇maketheirtriplist.2.Daming也要去旅行了，他要去哪里呢？（Wherewillhego？）聽第四模塊奶奶邀請大明假期去美國的通話。3.Daming

對他的美國之行做好準(zhǔn)備了嗎？（IshereadyforhistriptoAmerica?）自然過渡到第十模塊課文。4.Daming沒有做好旅行準(zhǔn)備，請幫他制作科學(xué)、合理的旅行清單吧？（Whatdidyouputinyourbag?).將Daming旅行所帶的物品進行梳理和完善。學(xué)生觀看對話視頻，理解對話大意，根據(jù)圖片，用釋義和語境的方式理解生passport和ticket的正確讀音和含義。理解對話細節(jié)，幫助Daming羅列旅行清單。5.拋出開放性的問題:除了triplist中提到的，Daming還應(yīng)該帶什么東西？并強調(diào)外出一定要帶身份證。6.猜猜Daming給Simon帶了什么禮物？通過這個問題，把本冊第八模塊和第十模塊進行有效鏈接，看到Daming對旅行做的早期準(zhǔn)備。7.有關(guān)Daming的旅行還有什么問題不清楚嗎？（請幫Daming想一想并一起來梳理吧?。?）WhenwillDamingleave?2）HowwillDaminggototheUS?

3）Whowillgo

withDaming?教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。主動分享個人對triplist已有知識和經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問，進行追問或給予鼓勵。

觀察孩子能否對第四模塊和第十模塊進行鏈接，從而達到學(xué)習(xí)從點到線。

觀察孩子能否帶著問題通過聽獲取信息。根據(jù)學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，判斷其獲取信息的全面性和準(zhǔn)確程度，并及時提供幫助。

通過開放性問題，鼓勵孩子們都能積極踴躍的表達自己的觀點和想法，多角度思考，培養(yǎng)靈活的思維方式。

通過拓展問題（帶禮物），進行教材第八和第十模塊的橫向整合和順暢銜接。

教師觀察學(xué)生帶著問題自讀課文第三、四段。走到學(xué)生中間，個別孩子多關(guān)注，引導(dǎo)并幫助孩子獲取準(zhǔn)確信息。設(shè)計意圖：用孩子們熟悉和喜歡的小豬佩奇的視頻創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生與語篇之間知識和經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)；通過觀看課文視頻引發(fā)學(xué)生自主思考，你外出旅行會帶哪些生活必需品？培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語篇的意義主線，有邏輯地梳理Daming的美國之旅，體會、學(xué)習(xí)和理解語言。（感知與注意、獲取與梳理、概括與整合）Readthelines學(xué)習(xí)理解類活動Readbetweenthelines應(yīng)用實踐類活動Readbeyondthelines遷移創(chuàng)新類活動教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價2.在教師和板書的幫助下，學(xué)生能夠梳理Daming的旅行計劃。歸納和總結(jié)完整的旅行計劃包含的要素。（應(yīng)用實踐）8.學(xué)生基于圖片和今天的學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，總結(jié)歸納旅行計劃的考慮點，熟悉和運用新語言：Howwillyougothere?Whenwillyouleavetomorrow?Whowillgowithyou?Whatwillyoutakeforyourtrip?9.學(xué)生利用板書梳理和復(fù)述Daming的旅行計劃，歸納和運用對話的核心語言。

教師觀察學(xué)生在語境中運用核心語言進行討論和表達的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋并正確評價。

教師觀察學(xué)生能否借助板書呈現(xiàn)的語言支架完成文本復(fù)述Daming’stripplan，文本內(nèi)容是否全面和具體，使用語言是否正確，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過梳理和復(fù)述Daming的旅行計劃，運用語言和理解意義。程度較好的學(xué)生還可以嘗試加入自己的觀點和建議，促進語言進一步內(nèi)化和擴充，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達做準(zhǔn)備（描述與闡釋、分析與判斷、內(nèi)化與應(yīng)用）。Readbetweenthelines應(yīng)用實踐類活動Readbeyondthelines遷移創(chuàng)新類活動Readthelines學(xué)習(xí)理解類活動教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價3.幫Sam制定科學(xué)合理的周末計劃，并分角色表演。4.為自己和家人做一個tripplan,在班級進行分享和學(xué)習(xí)。(遷移創(chuàng)新)10.學(xué)生兩人一組，重新創(chuàng)編MsSmart和Sam之間有關(guān)周末的計劃，幫Sam制定科學(xué)，合理的周末計劃，為愉快周末做好準(zhǔn)備。選準(zhǔn)備好的小組在全班展示，并思考自己的周末安排，體會對話語篇背后隱含的意義。11.讓生活成為課堂的延伸和拓展。疫情過后，我們更想走出去，擁抱自然，熱愛生活。請為你和家人做一個科學(xué)合理的暑假外出計劃，在班級進行分享和一起學(xué)習(xí)吧！教師根據(jù)pairwork中學(xué)生的提問和回答，引導(dǎo)討論、合理規(guī)劃Sam和自己的周末計劃，評價教與學(xué)的成效。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，運用所學(xué)核心短語和核心句型制定一份完整、科學(xué)的外出計劃，形成外出有計劃，