2020年論證評價題范文綜合應用能力C類論證評價題做

論證評價題范文綜合應用能力C類論證評價題做

C類共考兩門課程，一門是行政能力測驗在此不多做解釋。另一

門是綜合應用能力。綜合應用能力共分為科技文獻類，論證推理類，科技事務類。

現(xiàn)在考試全部內容改為了客觀題，形式為，判斷題，單選題，多選題，以及不定項題。

第一種科技文獻類，要求在2000字左右的材料中，選取信息。以判斷或選擇的形式出現(xiàn)。這里面的答題思路只有一個，就是你在做任何判斷的時候都要從原文找到出處，這樣就不會錯。

第二種題型為論證評價題，往往第一題的呈現(xiàn)形式是，找出材料

中語段的錯誤。無非有四種錯誤，分別為判斷不準確，推理不嚴

謹，概念不明確以及論據(jù)不充分。判斷不準確經(jīng)常體現(xiàn)為主觀臆

斷。推理不嚴謹，往往體現(xiàn)以偏概全，因果關系錯誤。概念不明確，往往是偷換概念。論據(jù)不充分很簡單就是缺少說服力。另一種題型是削弱和加強。比較好理解。

第三種題型為科技實務，比較這種題型考查的是你是否會做圖表。另一個能否從圖表中發(fā)現(xiàn)信息。只要仔細并不難。

要求對這個論證的正確與否進行評價。一般的題是用一個疑問句來評價，如果回答“是”得到的結論與回答“否”得到的結論正好相反，那么這個疑問句就是這個論證的評價答案。

1、論證評價題是事業(yè)單位綜合應用考試中的一種題型，主要體

現(xiàn)在社會科學專技類（B類）和自然科學專技類（C類）中。

2、在綜合應用能力考試大綱中，對邏輯思維能力有明確的表述：能夠運用邏輯方法，對自然科學領域的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、問題和觀點等進行分析、判斷、推理和論證。根據(jù)考綱來看，邏輯思維能力在考卷上最直觀的體現(xiàn)就是論證評價題。

不可以用省略號代替論據(jù)和論點的中間部分內容

為什么，主要是我們兩個老師一個講可以一個沒有用省略符號，

但是如果不用的話文字又會超出要求范圍

如果文字超出范圍的話，試著自己概括一下啊

我最喜歡的一幅《鬧春圖》每當我看到這幅鬧春圖時我會想到很多很多……記得為了這幅畫,我期盼著春天的來臨.為了這幅畫，我放棄了和小伙伴們玩耍的時間,獨自一人來到公園,望著眼前的春景.

為了這幅畫,努力去學好國畫,認真地聽著老師傳援給我的知識.為了這幅畫，我 我憑著自己的努力終于完成了這幅畫“鬧春圖”.下

面就讓我來介紹一下我畫的畫.一方素箋上,畫著一大片的梅花.那虬勁的梅枝，三彎九曲的從左邊伸向右邊.墨色干中有濕，濕中有潤.有喜鵲的鳴叫，梅花的斗艷，枝條的伸展.有的已經(jīng)盛開，有的還是花蕊，還有的只是花骨朵兒.你看，那淡江色的梅花才剛剛盛開不久，5片花瓣沒完全張開，似乎還沒睜開那朦朧睡眼.枝上綴滿了一簇簇的花朵和花蕾.梅花共有5片圓形花瓣，薄薄的針狀形的花蕊是紫紅的.這些花十分普通，不嬌艷，不珍奇，卻給人們一種樸實的美.在虬枝中也躲藏著一些梅花，它們像一位位羞答答的姑娘不愿讓人們看到.在梅枝上停著一兩只喜鵲，它們“嘰嘰喳喳”的叫個不停，像是在評論梅樹的美.一只說：“這幾株梅樹太美了，我一定要為它們譜一首動聽的歌，讓所有人都能聽到這里有幾株美麗的梅樹!”另一只說：“我要為梅樹作一首詩，每一株梅樹就是一首詩，讓全世界的人都知道這是最美的樹!”它們正在為梅樹增添一份新的色

榆樹華圖為您服務：

吉林省省考曾多次出現(xiàn)評價類試題，很多考生平時很少接觸，所以在考試中對這類試題不知該如何解答，甚至不明白這是一道什么題，讓考生回答什么，怎么回答，考官到底想考什么。

、評價題型的特點

題干給出一段論證或者對話，選項要求對論證的結構、觀點、有效性、錯誤、技巧都作出評價。解評價題的一般的方法和步驟是：閱讀題干找出結論；用自己的話復述推理，描述作者怎么利用前提推出結論；用排除法。最好的選項，應該能描述推理的邏輯結構，排除那些不符合邏輯結構的選項。

評價題主要考查，我們體會段落推理之后是否具備以下能力，識別推理缺陷的能力；識別推理結構方法的能力；識別論點構建中某句話對結論或前提是否起作用或者起到什么作用的能力。邏輯描述題并非涉及文章主題，并不是讓你從文中必然推導出什么，而是讓你去總結上文推理的方法或特點，最基本的問題就是直接問上述推理怎樣得到或者怎樣發(fā)展，要你描述作者的推理構建，即是讓你用邏輯描述的語言描述一下原本的推導過程。在評價類試題所有題型中吉林省最?？嫉氖沁壿嬙u價。邏輯評價，要求考生評價推理過程，主要問法有：作者是如何提出觀點、以下哪項最為恰當?shù)馗攀?、概括了上述反駁者使用的方法、從邏輯上來看，下面哪一項是對題干論證的恰當評價、上述論證使用哪一種論證技巧等等。這類題型主要考查的是，考生在體會段落推理之后是否具備把握推理方法或特點的能力。論證評價類考題主要考查我們評價論點的能力，是支持和反駁兩種題型的綜合。

二、解答評論題的思路

當選項為一般疑問句時，對這個問句有兩方面回答：肯定和否定。如果一方面回答能支持或加強題干，而另一方面回答能反駁或削弱題干，于是這個問題就對段落的推理有評價作用。這個疑問句所對應的選項就是我們所要尋找的評價選項。當選項為特殊疑問句時，我們可以嘗試著對這個選項所對應的問題做出精確的回答。在得到回答的精確信息之后，再否定這個精確信息，這樣我們就得到了兩個方面的信息，如果一種信息能夠支持和加強題干，而另一種信息能夠削弱或反駁題干，那么這個疑問句所對應的選項就是我們所要尋找的評價選項。當選項為陳述句時，我們都可以把它們轉換成一般疑問句或特殊疑問句來處理。要特別引起注意的是，正確的選項一定是對這個問句的“是”與“否”的回答都起作用，如果僅僅對一方面回答起作用，則不是評價。

總之，論證評價類題型，是我們找能影響題干結論的變量，就是對選項給出正反兩方面的信息，分別對題干推理起到正反兩方面作用，這個選項就是評價。

答：您好！綜合應用能力是事業(yè)單位招聘考試常考的一個科目。

《綜合應用能力測試》為主觀性題，主要題型有：1、案例分析題

提供較為典型的案例材料，要求分析案例中所給出的事實，回答案例思考所提出的問題，內容包括時事政治、法律基礎、公共行政等。2、文書寫作題根據(jù)給定材料按常用公文格式的要求擬寫公文，或對題目給出公文進行改錯，使之符合常用公文格式。3、材料作文題根據(jù)給出的材料和答題要求，寫一篇文章。要求報考者充分利用給定的材料，切中主要問題，全面闡明、論證自己的見解，對材料中涉及的問題提出切實可行的對策方案。作文的答題要求聯(lián)系實際、觀點鮮明、措施合理、條理清楚、語言簡練流暢。

l、（xx年海南單科26題）（12分）根據(jù)材料與所學知識回答問題。

材料：天下已平，（漢）高祖乃令賈人不得衣絲乘車，重租稅以

困辱之。孝惠、高后時……市井之子孫亦不得仕宦為吏。

工商雜色之流，假令術逾儕類（同輩之人）止可厚給財物,

必不可超授官秩，與朝賢君子比肩而立，同坐而食。

舊唐書》

古者官民一家也，農商一事也 商籍農而立，農賴商而行，求以相輔，而非求以相病，則良法美意，何嘗一日不行于天下哉。---

-（宋）陳亮：《龍川集》

士之子恒為士，商之子恒為商。嚴氏之先，則士商相雜，（嚴）舜工又一人而兼之者也。然吾為舜工計，宜專力于商，而戒子孫勿為士。蓋今之世，士之賤也，甚矣！

（清）歸玄恭：《歸莊集》

評述中國古代商人社會地位的變遷。（12分）

（解析）本題以商人的社會地位變遷為線索展開的，考查學生通

過對抑商到“工商皆本”的社會地位的變化，進一步闡述對社會的影響，應堅持站在生產力的發(fā)展方面看問題，才能更好地對商人的社會地位和“重農抑商”的政策有一個客觀公正的評價，本題是開放性的題目，要注意觀點正確文字通順，邏輯嚴謹。（評述題,先述后評）

評分標準：本題為開放性試題，采取分項評分辦法。分項評分項目：觀點、論證、表述。

第一等：11－12分。要求：觀點正確，史論結合，能充分運用所給材料；對古代商人地位的變化及其原因分述完整，并作出總體性評價；文字通順，邏輯嚴謹。

第二等：7－10分。要求：觀點正確，基本能夠運用材料說明問題；對古代商人地位的變化及其原因分述比較完整；文字通順，有一定邏輯性。

第三等：4－6分。要求：觀點基本正確，材料和觀點尚能結

合；對古代商人地位的變化及其原因有所說明；表述較為清楚。

第四等：0－3分。要求：根據(jù)本題要求酌情給分。

范文：（答案僅供參考）

第一部分：分述地位變遷

漢朝，嚴格限制商人的經(jīng)濟地位和政治地位。

唐朝，商人經(jīng)濟地位有所提高，但政治地位低下。

宋朝，農商并舉（并重），地位提高。

清朝，商人社會地位甚至超過士，社會重視商人。

第二部分：分述地位變遷的原因

漢初經(jīng)濟殘破，為恢復發(fā)展農業(yè)。嚴格實行重農抑商政策。

唐朝商品經(jīng)濟發(fā)展繁榮，政府實行開明的政策（中唐以來，重農抑商政策有了某種松動）

宋朝商品經(jīng)濟進一步繁榮

清朝商品經(jīng)濟進一步發(fā)展，資本主義萌芽產生，拜金逐利的社會風氣。

（注：以上兩部分可以按朝代順序逐條對應著寫，條理更清楚，更不容易丟分。）

第三部分：總體評價

商人社會地位提高是生產力發(fā)展，商品經(jīng)濟發(fā)展的必然結果。

重農抑商政策是違背經(jīng)濟發(fā)展客觀規(guī)律，雖在封建社會初期起到一定的積極作用，但是長遠看不利于___發(fā)展。所以農商并舉、農工商并重，社會各階層和諧共處，才最有利社會發(fā)展。

清朝商人地位高于士，也不是正常的社會現(xiàn)象。

2、（xx年全國新課程卷41題）（12分）閱讀材料，回答問題。

材料：西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進程始于民主與哲學在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復興和大航海時代，結束于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險或被殖民時才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。

然而，在過去的十多年中，一些歷史學家對上述概括提出了顛覆性的認識。他們認為在1500年前后的經(jīng)濟、科學技術、航海、貿易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領者，而那時歐洲剛走出中世紀進入文藝復興時期。這些歷史學家認為，當時的歐洲要遠遠落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些領先的亞洲國家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土上發(fā)生的事情。

――摘編自杰克?戈德斯通《為什么是歐洲？一世界史視角下的西方崛起（1500?1850）》

評材料中關于西方崛起的觀點。（12分）

（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合。）

評分標準：（觀點是材料中的，或是你對材料觀點的判斷，史實都是教材中的）

一等（12?10分）①緊扣評論對象，觀點明確；②合理引用史實，進行多角度評論；③論證充分，一邏輯嚴密，表述清楚。

二等（9?5分）①能夠結合評論對象，觀點較明確；②引用史

實，評論角度單一；③論證較完整，表述清楚。

三等（4?0分）①偏離評論對象，觀點不明確；②未引用史

實；③論證欠缺說服力。，表述不清楚。

范文一：（答案僅供參考）

觀點：我認為西方崛起是西方歷史發(fā)展的結果，非洲、拉美、亞洲是被西方文明征服的。

史實：

西方的崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。思想：經(jīng)過文藝復興、宗教改革和啟蒙運動，資產階級人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學思想逐漸深入人心。政治：通過資產階級革命和改革運動，資本主義制度在世界范圍內確立。經(jīng)濟：工業(yè)革命極大地提高了生產力水平，又通過殖民擴張（外交）促使資本主義世界市場初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結果。

當西方崛起的時候，亞非拉各國相對落后。比如中國明清時期是封建社會由盛轉衰時期，資本主義萌芽雖然產生，但發(fā)展緩慢，受以下因素阻礙：政治上專制主義達到頂峰；經(jīng)濟上自給自足的小農經(jīng)濟占統(tǒng)治地位；外交上閉關鎖國政策；思想上八股取士極大地束縛了人們的思想和創(chuàng)造力。所以亞非拉被殖民侵略，被迫卷入資本主義世界市場。所以亞非拉是被西方文明征服的。

范文二：（答案僅供參考）

觀點：我認為西方的崛起主要是西方歷史發(fā)展的結果，但也受到其他文明成就的影響。

史實：

西方的崛起的開端是新航路開辟、資本主義興起。經(jīng)過文藝復興、宗教改革和啟蒙運動，資產階級人文主義和理性主義成為思想核心，民主科學思想逐漸深入人心。通過資產階級革命和改革運動，資本主義制度在世界范圍內確立。工業(yè)革命極大地提高了生產力水平，又通過殖民擴張促使資本主義世界市場初步形成。所以西方的崛起是西方歷史發(fā)展的結果。

中國古代文明長期世界領先，對西方產生巨大影響。比如：

經(jīng)濟上：中國古代農耕經(jīng)濟發(fā)達，綜合國力在清前期以前一直世界領先。

政治上：古代的中央集權制度影響到歐洲，尤其是科舉選官制度影響近代西方文官制度。

科技上：中國古代四大發(fā)明傳到歐洲，對西方新航路的開辟、文藝復興和宗教改革、為西方資產階級戰(zhàn)勝封建勢力創(chuàng)造了條件，促進歐洲資本主義的發(fā)展和封建制度的衰落。

貿易上：中國古代陸上絲綢之路連接歐洲和中國，以及鄭和下西洋，都促進對外貿易的發(fā)展。中國是世界貿易的中心，傳播了中國先進的技術和文明。

（注：如果只答西方或只答中國，最多給一半分數(shù)。西方史實和中國史實至少要各有3個角度也就是6方面史實才可以得滿分，如果少一個角度的史實就扣2分。如果只有一個觀點加一個史實，只能得三等文）

3、（13分）

傳統(tǒng)經(jīng)濟___的近代更生常常伴隨著迷惘和陣痛。歷史學家陳旭麓認為，在這一過程中，“除了舊生產方式逐步解體所產生的苦難之外，還應當有新生產方式破土而出的生機和朝氣。如果忠實于歷史唯物主義，就不能不承認：___主題應當是后者而不是前者?！遍喿x下列材料：

材料一我們村里有一個老婆婆，年紀已經(jīng)七十多了。她天天紡棉，每天紡成幾兩棉紗。她很少停手的時候。到了晚上，我們還聽見她那紡車搖動的聲音。有一回，她對我們說：“我年輕時候，紡紗織布，利息（收益）倒不少。到了現(xiàn)在，廠里出的紗和布，又細又好，價錢又便宜。還有外國運來的紗和布，大鄉(xiāng)小鎮(zhèn)都有得賣。我的利息就遠不如從前了。”她一邊說，一邊仍舊搖動著她的紡車。

——葉圣陶等《開明國語課本》（1932年初版）

材料二我的家鄉(xiāng)余姚離寧波不遠?！习傩宅F(xiàn)在已經(jīng)能夠適應新興的行業(yè)，……任何變革都像分娩一樣，總是有痛苦的，但是在分娩以后，產婦隨即恢復正常，而且因為添了小寶寶而沾沾自喜?！艘呀?jīng)不再紡紗織布，因為洋布又好又便宜。她們已經(jīng)沒有多少事可以做，因此有些就與鄰居吵架消磨光陰，有些則去念經(jīng)拜菩薩?！行┡t紡織發(fā)網(wǎng)和網(wǎng)線餐巾銷售到美國去，出息不錯。

――蔣夢麟《現(xiàn)代世界中的中國?民國初年》

材料三舊時婦女織成布匹，經(jīng)緯之紗，都出女手。自洋紗盛行，而軋花、彈花、紡紗等事，棄焉若忘。……此又今昔不同之一

端，而生活中又少一技能矣。 女工本事紡織，今則洋紗、洋布

盛行，土布因之減銷，多有遷至滬地，入洋紗廠、洋布局為女工者。雖多一生機，而風俗不無墮落。

——方鴻鎧等修，黃炎培等纂《川沙縣志》（民國二十六年版）

（3）運用上述材料，結合所學知識，論證陳旭麓先生提出的觀點。（6分）

（要求：觀點理解準確；史論結合；邏輯嚴密；表述清楚；200

字左右。）

范文：（答案僅供參考）

觀點：我認為作者的觀點正確。舊生產方式解體雖然產生了苦難，但___主題更主要的是新生產方式破土而出的生機和朝氣。（2分，必須要兩點論與重點論統(tǒng)一。）

史實：舊生產方式解體帶來的苦難：中國自鴉片戰(zhàn)爭之后，自給自足的小農經(jīng)濟逐漸瓦解，農民和手工業(yè)者紛紛破產（收入減少），沒有了謀生的手段，無所事事，世風日下，給中國人民帶來深重的災難。（任意兩點就可以得2分）

新生