2023年初中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)評職稱

第6頁共6頁2023年?初中數(shù)學(xué)教?師工作總結(jié)?評職稱加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，提?高思想認(rèn)識?，樹立新的?理念。堅持?每周的政治?學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，緊緊?圍繞學(xué)習(xí)新?課程，構(gòu)建?新課程，嘗?試新教法的?目標(biāo)，不斷?更新教學(xué)觀?念。注重把?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建?新理念有機(jī)?的結(jié)合起來?。通過學(xué)習(xí)?新的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)?識到新課程?改革既是挑?戰(zhàn)，又是機(jī)?遇。將理論?聯(lián)系到實(shí)際?教學(xué)工作中?，解放思想?，更新觀念?，豐富知識?，提高能力?，以全新的?素質(zhì)結(jié)構(gòu)接?受新一輪課?程改革浪潮?的“洗禮”?。二、新?課改通過?學(xué)習(xí)新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，使自己逐?步領(lǐng)會到“?一切為了人?的發(fā)展”的?教學(xué)理念。?樹立了學(xué)生?主體觀，貫?徹了民主教?學(xué)的思想，?構(gòu)建了一種?民主和諧平?等的新型師?生關(guān)系，使?尊重學(xué)生人?格，尊重學(xué)?生觀點(diǎn)，承?認(rèn)學(xué)生個性?差異，積極?創(chuàng)造和提供?滿足不同學(xué)?生學(xué)習(xí)成長?條件的理念?落到實(shí)處。?將學(xué)生的發(fā)?展作為教學(xué)?活動的出發(fā)?點(diǎn)和歸宿。?重視了學(xué)生?獨(dú)立性，自?主性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，收?到了良好的?效果。三?、教學(xué)研究?。教學(xué)工?作是學(xué)校各?項工作的中?心，也是檢?驗一個教師?工作成敗的?關(guān)鍵。一學(xué)?期來，在堅?持抓好新課?程理念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用的同?時，我積極?探索教育教?學(xué)規(guī)律，充?分運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教育?教學(xué)資源，?大膽改革課?堂教學(xué)，加?大新型教學(xué)?方法使用力?度，取得了?明顯效果，?具體表現(xiàn)在?:(一)?發(fā)揮教師為?主導(dǎo)的作用?1、備課?深入細(xì)致。?平時認(rèn)真研?究教材，多?方參閱各種?資料，力求?深入理解教?材，準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)。?在制定教學(xué)?目的時，非?常注意學(xué)生?的實(shí)際情況?。教案編寫?認(rèn)真，并不?斷歸納總結(jié)?經(jīng)驗教訓(xùn)。?2、注重?課堂教學(xué)效?果。針對初?二年級學(xué)生?特點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)為?主，不搞滿?堂灌，堅持?學(xué)生為主體?，教師為主?導(dǎo)、教學(xué)為?主線，注重?講練結(jié)合。?在教學(xué)中注?意抓住重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?。3、堅?持參加校內(nèi)?外教學(xué)研討?活動，不斷?汲取他人的?寶貴經(jīng)驗，?提高自己的?教學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)驗?豐富教師請?教并經(jīng)常在?一起討論教?學(xué)問題。聽?公開課多次?，自己執(zhí)教?二節(jié)公開課?，尤其本學(xué)?期，自己執(zhí)?教的公開課?,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和教師們給?我提出了不?少寶貴的建?議，使我明?確了今后講?課的方向和?以后數(shù)學(xué)課?該怎么教和?怎么講。本?年度外出聽?課___節(jié)?，在校內(nèi)聽?課___節(jié)?。4、在?作業(yè)批改上?，認(rèn)真及時?，力求做到?全批全改，?重在訂正，?及時了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，以便在?輔導(dǎo)中做到?有的放矢。?四、工作?中存在的問?題1、教?材挖掘不深?入。2、?教法不靈活?，不能吸引?學(xué)生學(xué)習(xí)，?對學(xué)生的引?導(dǎo)、啟發(fā)不?足。3、?新課標(biāo)下新?的教學(xué)思想?學(xué)習(xí)不深入?。對學(xué)生的?自主學(xué)習(xí),?合作學(xué)習(xí),?缺乏理論指?導(dǎo)。4、?差生末抓在?手。由于對?學(xué)生的了解?不夠，對學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度、思維能?力不太清楚?。上課和復(fù)?習(xí)時該講的?都講了，學(xué)?生掌握的情?況怎樣，教?師心中無數(shù)?。導(dǎo)致了教?學(xué)中的盲目?性。5、?教學(xué)反思不?夠。五、?今后努力的?方向1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?下新的教學(xué)?思想。2?、學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，挖掘教?材，進(jìn)一步?把握知識點(diǎn)?和考點(diǎn)。?3、多聽課?，學(xué)習(xí)同科?目教師先進(jìn)?的教學(xué)方法?的教學(xué)理念?。4、加?強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)?力度。5?、加強(qiáng)教學(xué)?反思，加大?教學(xué)投入。?初中數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)評職稱范?文二在這?一年里，我?思考的主要?是教學(xué)總結(jié)?，改進(jìn)的問?題。我想對?于老教師的?經(jīng)驗的借鑒?在這個方面?顯得尤為重?要。在此?我要感謝一?年來一直幫?助我、關(guān)心?我的老教師?們。從他們?的經(jīng)驗中我?體會到數(shù)學(xué)?的核心——?問題;總結(jié)?出解決問題?的途徑——?問的是什么?、有什么、?還有什么、?是什么;_?__學(xué)生如?何去學(xué)習(xí)—?勤于思考、?善于提問、?解決問題。?數(shù)學(xué)問題?成為數(shù)學(xué)教?學(xué)創(chuàng)新的載?體。1.?在引入新概?念時，把相?關(guān)的舊概念?聯(lián)系起來，?確立信任學(xué)?生的觀念，?大膽放手讓?學(xué)生把某種?情境用數(shù)學(xué)?方法加以表?征;在形成?概念時，留?給學(xué)生充足?的思維空間?，多角度、?全方位地提?出有價值的?問題，讓學(xué)?生思考;指?導(dǎo)學(xué)生自主?地建構(gòu)新概?念。在辨識?概念時，鼓?勵學(xué)生質(zhì)疑?。宋代有一?位教育家說?過:“讀書?無疑者，須?教有疑。有?疑者卻要無?疑，到這里?方是長進(jìn)。?”從學(xué)生的?角度看，學(xué)?貴有疑是學(xué)?習(xí)進(jìn)步的標(biāo)?志，也是創(chuàng)?新的開始。?2.在學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)定理?、公式、方?法時，離不?開對命題的?證明，應(yīng)當(dāng)?改變傳統(tǒng)的?分為“展示?定理、推證?定理、應(yīng)用?定理”簡單?三步的模式?，而結(jié)合實(shí)?際情況，在?證明命題前?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?認(rèn)知沖突的?疑惑情境。?經(jīng)過一段訓(xùn)?練后，學(xué)生?便能清楚什?么是數(shù)學(xué)證?明，什么不?是。并且知?道數(shù)學(xué)證明?的價值及其?局限性。?3.在解題?教學(xué)時，改?變傳統(tǒng)的解?題訓(xùn)練多而?雜的做法。?加強(qiáng)目的性?。注意滲透?解題策略。?因為策略往?往是不容易?為學(xué)生掌握?的。注意解?題訓(xùn)練的坡?度和難度。?如果解題訓(xùn)?練有一個坡?度，可以使?學(xué)生循序漸?進(jìn)從易到難?，完成一個?小題，相當(dāng)?上了一個臺?階，完成了?最后一題，?好像登上了?山頂，回首?俯望，小山?連綿，喜悅?之心，不禁?而生。如果?題組沒有難?度，學(xué)生不?可能有疑，?重重復(fù)復(fù)會?令人乏味。?反之，設(shè)置?一定陷阱、?難度，學(xué)生?經(jīng)過探索、?推敲，把疑?難解決了，?既鞏固了基?礎(chǔ)，又實(shí)現(xiàn)?了從有疑到?無疑的飛躍?，體驗到解?題的勞動價?值。我想?要做到上述?三個方面，?必須改變傳?統(tǒng)的單一的?“傳授——?接受”的教?學(xué)模式，在?課堂教學(xué)中?，首先要營?造平等、相?互接納的和?諧氣氛，要?及時提出具?挑戰(zhàn)性的新?問題，這些?問題要具思?維價值，并?為創(chuàng)新做出?示范。（范?本）并能激?發(fā)學(xué)生積極?參與課堂教?學(xué)活動。要?留給學(xué)生思?維的空間，?同時要鼓勵?學(xué)生提出不?同的想法和?問題，提倡?課堂師生的?交流和學(xué)生?與學(xué)生間的?交流，因為?交流可令學(xué)?生積極投入?和充分參與?課堂教學(xué)活?動。通過交?流，不斷進(jìn)?行教學(xué)信息?的交換、反?饋、反思，?概括和總結(jié)?數(shù)學(xué)思想方?法。在交流?中，作為老?師耐心傾聽?學(xué)生提出的?問題，并從?中捕捉有價?值的問題，?展開課堂討?論，并適時?做出恰當(dāng)?shù)?評價，使班?___成為?一個學(xué)習(xí)的?共同體，共?同___學(xué)?習(xí)的成果。?善于與他人?對話、協(xié)調(diào)?，自尊與尊?重他人、自?我的反思、?自我調(diào)控的?品格。其次?盡力幫助學(xué)?生主動建構(gòu)?數(shù)學(xué)認(rèn)知系?統(tǒng)，使學(xué)生?形成良好的?數(shù)學(xué)知識網(wǎng)?絡(luò)。初中?數(shù)學(xué)教師工?作總結(jié)評職?稱范文三?本人本學(xué)期?擔(dān)任初一(?93)(9?4)兩班數(shù)?學(xué)課教學(xué)。?一學(xué)期的工?作已經(jīng)結(jié)束?，為了總結(jié)?經(jīng)驗，尋找?不足?，F(xiàn)將?一學(xué)期的工?作總結(jié)如下?:加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高思?想認(rèn)識，樹?立新的理念?.堅持每周?的政治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊圍繞?學(xué)習(xí)新課程?，構(gòu)建新課?程，嘗試新?教法的目標(biāo)?，不斷更新?教學(xué)觀念。?注重把學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建新理?念有機(jī)的結(jié)?合起來。通?過學(xué)習(xí)新的?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》，認(rèn)識到?新課程改革?既是挑戰(zhàn)，?又是機(jī)遇。?將理論聯(lián)系?到實(shí)際教學(xué)?工作中，解?放思想，更?新觀念，豐?富知識，提?高能力，以?全新的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接受新?一輪課程改?革浪潮的“?洗禮”。?通過學(xué)習(xí)新?的《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，使自?己逐步領(lǐng)會?到“一切為?了學(xué)生的發(fā)?展”的教學(xué)?理念。樹立?了學(xué)生主體?觀，貫徹了?民主教學(xué)的?思想，構(gòu)建?了一種民主?和諧平等的?新型師生關(guān)?系，使尊重?學(xué)生人格，?尊重學(xué)生觀?點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)?生個性差異?，積極創(chuàng)造?和提供滿足?不同學(xué)生學(xué)?習(xí)成長條件?的理念落到?實(shí)處。將學(xué)?生的發(fā)展作?為教學(xué)活動?的出發(fā)點(diǎn)和?歸宿。重視?了學(xué)生獨(dú)立?性，自主性?的培養(yǎng)與發(fā)?揮，收到了?良好的效果?.教學(xué)工?作是學(xué)校各?項工作的中?心，也是檢?驗一個教師?工作成敗的?關(guān)鍵。一學(xué)?期來，在堅?持抓好新課?程理念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用的同?時，我積極?探索教育教?學(xué)規(guī)律，充?分運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教育?教學(xué)資源，?大膽改革課?堂教學(xué)，加?大新型教學(xué)?方法使用力?度，取得了?明顯效果，?具體表現(xiàn)在?:備課深?入細(xì)致。平?時認(rèn)真研究?教材，多方?參閱各種資?料，力求深?入理解教材?，準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn)。在?制定教學(xué)目?的時，非常?注意學(xué)生的?實(shí)際情況。?教案編寫認(rèn)?真，并不斷?歸納總結(jié)經(jīng)?驗教訓(xùn)。?注重課堂教?學(xué)效果。針?對初二年級?學(xué)生特點(diǎn)，?以愉快式教?學(xué)為主，不?搞滿堂灌，?堅持學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)、教?學(xué)為主線，?注重講練結(jié)?合。在教學(xué)?中注意抓住?重點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。堅?持參加校內(nèi)?外教學(xué)研討?活動，不斷?汲取他人的?寶貴經(jīng)驗，?提高自己的?教學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)驗?豐富教師請?教并經(jīng)常在?一起討論教?學(xué)問題。聽?公開課多次?，自己執(zhí)教?二節(jié)公開課?，尤其本學(xué)?期，自己執(zhí)?教的公開課?,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和教師們給?我提出了不?少寶貴的建?議，使我明?確了今后講?課的方向和?以后數(shù)學(xué)課?該怎么教和?怎么講。?在作業(yè)批改?上，認(rèn)真及?時，力求做?到全批全改?，重在訂正?，及時了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，以便?在輔導(dǎo)中做?到有的放矢