體育教學反思隨筆5篇

體育教學思隨筆體育教學反思隨筆1一.利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神.競爭意識.團結合作.熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質.而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現.游戲深受學生的喜愛也為教師開展心理健康教育提供了良機.例如,在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)甚至拳腳相向,也有失利的組同學之間互相埋怨,導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽.這樣一來,不僅影響了游戲教學的正常進行而且還傷了同學之間的和氣.這時,我抓住這一契機,耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結的不良傾向同時還要與學生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素.還有一個例子就是,我們學校舉行一個足球比賽,就因為爭一個球就準備打架了,我馬上跟他們兩個人說:友誼第一,比賽第二;不然就請先離場休息最終使學生化〝沮喪〞為〝振奮〞,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn).二.培養(yǎng)善于接受意外事實的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風順事事如意.同樣,學生在體育學習中也難免會遇到挫折.便如,在一場校際拔河比賽中因我發(fā)現一名外班的學生參與了某班的比賽,故大聲斥責,結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗.這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受,緒非常惡劣.對于這種意外事情的發(fā)生,我主動地向學生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實力,保護他們的自尊心,并提供再賽的機會.同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生,使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外包括裁判不公等,培養(yǎng)學生接受意外事實的能力,從而增強抗挫折能力和自我調節(jié)情緒的能力.三.利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個性的核心要素.良好的性格對于學習具有重要影響,而人的性格和交

際關系.心理健康有著密切聯系.小學階段是性格形成期我們應當通過教學培養(yǎng)學生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,人和諧相處和積極進取.如在體育分組活動中,常會發(fā)現個別學生不愿參與活動只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為何?大都強調客觀原因.經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群,或是因為體育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組針對這一情況,我就親自上陣,帶領不合群的學生一起參加小組活動,指導小組活動方法并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學生增添信心.融入群體.此外,還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片.這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格.四.采用〝運動處方〞教學方式教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力自我管理能力,為了有目的有組織.有計劃地教學,滿足所有同學的興趣和需要,有時我把教學內容科學地.嚴謹地設計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方然后根據選擇情況自由結合成小組,每個小組選出一位小組長,小組長帶領同學們完成教學內容.各小組在完成運動處方的內容時,根據自己情況選擇自己的組織方法和學習方法.這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智,發(fā)揮了同學們的想象力創(chuàng)造力,學生的主動性充分調動了,課堂教學一片生機盎然.五.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力.飽滿的精神和樂觀的情緒.為此,體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維.豐富的想象及運用知識的實踐能力等.比如教材的安排要體現健身性.趣味性和實用性以促進學生生理.心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育增強自尊心和自信心.此外,還可通過教學方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學生自學.自練的能力,并給學生營造合作學習的氛圍,同時為學生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力競爭力.體育教學反思隨筆2

曾經有這樣一篇報道:在體育中考現場,一名考生拼盡全力跑完了1000后發(fā)生嘔吐.在得知自己成績達標之后,考生抹了抹嘴恨恨地說:〝我以后再也不會跑步了.〞如果學生對體育課的內容和方式非常厭惡和反感還談何體育運動?談何終身體育?_年國務院辦公廳印發(fā)的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》提出〝一技之長〞的概念,強調體育課不再只是讓〝學生動起來〞,而是讓學生掌握具體的運動技能,養(yǎng)成主動鍛煉的興趣與習慣習總書記在今年教師節(jié)上發(fā)表的重要講話中,專門提到〝要樹立健康第一的教育理念開齊開足體育課,幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣.增強體質.健全人格錘煉意志〞.學校體育首先應該讓學生感受到快樂從而喜歡上體育,這樣才能達到體育課的教育目標.但是在實踐中具體如何落實呢?突出學生主體地位在_年3月組織的〝小班化精品課堂教學〞研討活動中舟山市嵊泗縣黃龍小學樂臻杰老師上的一堂展示課〝投擲〞給我們很多啟示樂老師在對投擲教學設計環(huán)節(jié)中,讓孩子以5種(坐.跪.胯下.背后.站姿勢來體驗不同方式下〝拋〞的身體感覺課堂上,教師給孩子充分的練習時,讓們在練習過程中去嘗.觀察.去發(fā)現拋準的方法,真正做到了〝精講多練,少等多動〞同時,他以〝橡皮條〞器材作為隨時可以調整遠近的拋準目標,不斷地讓學生觀察和體驗不同距離拋準的身體變化,把學生練習的熱情點燃,孩子們臉上洋溢著開心的笑容.在隨后的小組拋準比賽中,學生們更是相互學習.提醒,把自己的方法與同伴分享,有的學生甚至不停地給同伴鼓勵和提示:〝加油,手用力點!蹬起來!〞這樣的教育設計將〝會學〞和〝會用〞完美結合在一起.游戲活動融入教學玩是學生的天性,是一種符合小學生身心發(fā)展的快樂而自主的實踐活動.教師有組織.有計劃地將游戲融入教育教學活動,有時可取得意想不到的教學效果.在樂老師這堂課的準備活動——熱身練習時,他采用〝紅綠燈〞游戲拉開教學序幕,這不僅讓學生了解基本交通安全知識和遵守交通安全規(guī)則的意義還將安全意識融入到投擲練習環(huán)節(jié)中,使安全教育貫穿體育課堂教學之中,營造了一個舒心.放

心的教學氛圍.在課堂的高潮部分,他更是設計了一個〝你殲我滅〞實戰(zhàn)性的游戲環(huán)節(jié),讓學生對準目標,奮勇殲敵,以此來檢驗學生練習的戰(zhàn)績.學生在〝戰(zhàn)斗〞游戲中,始終保持高昂的情緒,游戲的融入活躍了課堂氣氛又提高了學生的投擲能力.創(chuàng)設情境實施教學體育教學藝術的本質就在于促進學生樂于進行體育學習滿足孩子們的運動需求就會產生運動的樂趣.這種需求越高,越明確其后獲得滿足的喜悅也就越大.還是以樂老師那堂〝投擲〞課為例,樂老師對小學低段投擲教材進行了認真的研讀,他絲毫沒有受到〝投擲〞這兩個字的束縛獨到地從學生最易上手投擲的動作——〝拋〞入手,利用學生們熟悉又鐘愛的喜羊羊與灰太狼的故事為情境進行教學,從喜羊羊的紙球到灰太狼的紙飛機,按照單元教學計劃,將教學目標定位為拋準,加上即時課堂評價,整個教學過程脈絡清晰銜接有序.課中采用情境教學的學習手段能使學生在具體生動的情境活動中產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣.而體育課中教師〝授之以趣〞的教學氣氛,使學生在輕松舒適的環(huán)境中學習,讓學生在參與活動的過程中不知不覺愉快地掌握了投擲動作的要領,可謂〝一石二鳥〞.讓學生體驗成功的喜悅學習任何一種知識與技能,最終的目標都是為了能在某個場合得以施展與運用,創(chuàng)設良好的體驗過程,讓學生享受成功的喜悅體會到運動的樂趣,并進一步轉化為相應的能力,對其今后的體育興趣和愛好將產生終身的影響如果讓我來設計〝投擲〞這堂課,我將會在拋準比賽后安排一項〝格子鋪〞的輔助練習讓孩子們把掌握的拋準方法運用到練習過程中,嘗試拋遠和拋準的不同,體驗失敗后的挫折和拋準后的成功,在體驗過程練習中讓孩子們懂得通過積極主動地控制身體來拋準.這樣學生既通過各種方式體驗了學習過程又享受到拋得準與遠的成功喜悅,學生上完了這節(jié)課還會期待下一節(jié)課.總而言之,有效的快樂體育課堂教學就是要讓學生在課堂上充分動起來使學生在體育教學活動中強健體魄,并讓每個孩子發(fā)自內心地愛上體育.體育教學反思隨筆3

昨日我們沈蕩片的部分體育教師集中在我們百步小學,展開了一場〝評比課〞大比武.今年不一樣往年,都是青年教師.們所上的公開課都很成功.多方面體現了新課程的教學理念.學生也都全身心的投入教師也不外.這次五位青年教師開課都很成功.他們的成功點一:精心設計〝導入〞,激發(fā)學習興趣好的開頭是成功的一半.精彩的課堂導入不僅僅能很快地集中學生的注意力,并且還會把學習當成一種樂趣,促使教學任務順利完成.所以教師應根據小學生的心理特點,精心設計好導入,一開始就充滿趣味,讓學生興趣盎然,產生激烈的欲望,從而使學生在愉快的心境中跨進知識大門.比如城西小學的教師朱玉偉設計的以半圓形〝鉆城門〞橫港小學的教師陸偉峰設計的〝小馬參加奧運會〞:齊家小學的教師楊杰設計的〝我們都是解放軍〞:沈蕩小學的教師設計的〝模仿老人走;:百步小學馮敏雅教師設計的〝小馬進森林〞等趣味的游戲,把學生的注意與興趣移到體育課上來他們的成功點二:在體育教學中,他們有目的.有預見地給學生設置疑問親身體驗,解決問題.這樣既提高了學生的學習興趣,又開拓學生的思路起到了重要作用,對于更好地掌握技術動作,有效地活躍課堂氣氛.課堂教學中設疑的方法較多,如懸念式設疑,在課的一開始設置一些懸念,使學生帶著問題上并且自我經過親身體驗把問題解決.如:〝你能用鐵環(huán)玩幾種方法〞,〝解放軍叔叔你想當嗎?〞:〝小馬有多少本領〞:〝用頭部能寫字嗎?〞:〝上山打獵高興嗎〞等等一系列教師有目的的提問,引發(fā)學生的思考,使學生在探索中一步一步進行練習,激發(fā)學生對所學資料的興趣.讓學生自我尋找解決問題的鑰匙去解決問題從而激發(fā)學生主動鍛煉的進取性,比只單獨強調學生怎樣做效果更好得多他們的成功點三:在體育教學中,他們對學生的學習情景給予及時公正.客觀的評價,能進取影響學生的心理活動.對學生即使微小的提高,用進取肯定的語言加以鼓勵和表揚,能使學生體驗到成功的喜悅,從而加深對體育課的感情提高學習進取性.除用富有感情色彩的評價語言如:〝很好〞〝有提高〞〝不錯〞繼續(xù)努力〝等外,教師還

要用體態(tài)語言來評價學生,如微笑.點頭.鼓掌等及時評價要快準確,異常注意對不一樣對象掌握不一樣分寸.對有驕傲情緒的學生要促使他們虛心,看到自我的不足,自我有提高,也期望其他同學一齊提高.基礎差的學生應注意觀察,只要有微小的提高即要肯定,沒有提高也應鼓勵以激發(fā)信心不能冷落.視而不見.即使對后進的頑皮生若真情所至,也能金石為開.總之,學生對體育課產生興趣讓他們主動參與各項運動,成功的機會就會更多,教師經過簡化規(guī)則和動作要求與組合等,增加學生完成動作的可能性,參與運動的樂趣,進而培養(yǎng)學生對體育的興趣愛好,為終身體育奠定基礎.體育教學反思隨筆4體育運動一向是國人比較重視的隨著素質教育的不斷推進,我們更加重視學生的身體素質,現如今我們的生活環(huán)境能夠說是越來越惡劣環(huán)境污染還是存在,我們吃的東西包含很多對身體有害的物質,更重要的是隨著科技的發(fā)展,越來越多的人越來越懶,極度缺乏必要的運動.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是社會的需要,我們培養(yǎng)出來的學生身體素質也要異常好當然體育教學不僅僅要重視人的身體健康,還要注重培養(yǎng)人的素質和品格,體育運動中所體現出來的運動精神也是我們需要學習和培養(yǎng)的.初中階段學生身體的發(fā)育還在進行學生人格還需要不斷的完善,育對學生身體的發(fā)展和成長起著很大的作用,而運動中體現出來的運動精神是人的人格完善所必需的.初中階段的學生也面臨著升學的壓力這時候有一個強大的心理也是必需的,體育運動不只是對身體健康有益,對心理健康同樣有很大的作用.可是在很多學校普遍存在的現象就是對體育運動的不重視異常是到升學階段,有些學校甚至暫停了體育課,或是很多專業(yè)課的教師在擠占體育課的時間進行補課作為初中體育教師我們必須讓學校.教師.學生.家長意識到體育運動的重要性,加強學生的體育運動,培養(yǎng)學生的健全人格.一.初中體育教學中存在的問題第一,對體育課程的重視度不高不管是學校還是教師.學生,都認為體育課可有可無,從學校方面來說,很多學校的體育器械設備十分缺乏,根本無法開展豐富的體育教學,再就是學校安排的體育課時相當的少一周一節(jié)課算是正常的,有時

一周一節(jié)課都無法正常開展.從教師方面來說其他科目的教師認為體育課的時間能夠隨時占用,對于體育教師來說自身的專業(yè)度不高思想上也不重視體育課,體育課堂上學生自由散漫,很多時候都是自由活動學生就找個地方一坐開始聊天.對于學生來說,體育課就是出來玩的,自由活動時間就是散散步.聊聊天.這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育運動的作用.第二,體育課教學資料單一,體育教師自身專業(yè)素質不高.體育課程也是分為理論課與實踐課的,一般初中的體育課對理論知識的學習不重視甚至體育課不學習理論知識,對于實踐課也是馬精選虎,上課前幾分鐘進行簡單的熱身活動,然后繞操場跑幾圈,隨后自由活動.當然此刻中考加入了體育測試,教學資料在必須程度上多樣化了一點,可是也是完全按照考試資料來上課由于體育教師本身的專業(yè)素質有待提高,并不能對學生進行合理.有效地指導不能把知識系統(tǒng)地傳授給學生,在運動中的技巧.方法和保護自我的措施也不能更好地教給學生,或是被教師完全忽略.第三,不重視體育運動精神的培養(yǎng)體育運動能完善人的人格,體育精神是人類寶貴的財富,從體育運動中我們能夠感受到毅力勇氣.合作的重要品質.但在初中體育教學中,教師并不能根據這些體育精神設置專門的運動即使在練習長跑的過程中,也不能及時傳達運動精神,只是以跑得快不快為標準.二.解決初中體育教學中存在問題的有效方法初中體育教學中存在十分多的問題從根本上來說就是教師和學生不夠重視因為不重視體育教學也就很少有人去探究在體育教學中存在的問題發(fā)現不了問題就不會有改善措施,初中體育教學中存在的問題也就不能得到改善,那么作為祖國有力接班人的學生的素質就得不到很好的提高所以在那里我們需要投入更多的精力去探究初中體育教學中存在的問題,進而提出合理的解決方法.第一,從思想上認識到體育教學的重要作用,真正重視初中體育課.學校要舍得投入資金,完善學校的體育設備和器械,修建專業(yè)的籃球場.足球場等,配備足夠的.多樣的體育器械,比如跳繩.羽毛球.足球.球等.課時要適量增多,一周一節(jié)到兩節(jié)課,在課外活動的時候能夠增加一些運動量組織一些課外的體育活動.并且體育教師要有教學目標和教學安排,每一節(jié)課要完成什么樣的目標,要有規(guī)劃,

比如需要鍛煉學生的耐力就設計長跑,鍛煉學生的反應力就加入短跑和一些考查反應力的游戲.對于學生來說,要認識到身體健康的重要性,認識到體育課的重要性,不能自由散漫,毫無原則,要落實到行動上去提高身體素質.第二,多樣化的體育課堂.在課堂教學中教師要設置兩種類型的體育課:一種是理論化的體育課,給學生講解運動時的技巧和方法以及運動時的注意事項和受傷時的應急措施;另一種當然是課外的體育課課外的課程設置要多樣,多設置一些游戲.比賽等,這樣既能夠提起學生的興趣和進取性又能在游戲.比賽中得到鍛煉.此外教師和學生還要多一些互動和交流,這樣能夠使學生進取主動參與到課堂中.第三,在運動中到達培養(yǎng)學生運動精神的目標首先就是游戲比賽的形式,游戲比賽能夠提高學生的創(chuàng)新意識.競爭意識.團結合作精神.在游戲比賽中經常出現這樣的現象:有些學生因為失敗而沮喪或是隊友之間相互埋怨有些學生因為比賽中的一點小摩擦就發(fā)生口角甚至動手.教師要抓住這樣的契機進行批評教育,指出游戲比賽中的不禮貌的現象,讓學生正確看待成敗對過于偏激的學生要進行引導,使其認識到自我的錯誤并加以改正.對于不愿參加活動的學生,教師應主動問詢原因,必要時帶領他們參加活動,使之體會到活動的樂趣,勇敢與他人交流,完善自身的性格.例如在長跑運動中能夠鍛煉學生的毅力可是在長跑過程中對于那些想放棄的學生教師就要及時進行鼓勵,帶領他們完成長跑任務.體育運動中的運動精神是十分重要的,教師在遇到困難時要進取樂觀的應對,給學生不斷的鼓勵,引導學生學會正確進取地應對困難和挫折,并且勇敢挑戰(zhàn)初中階段的學生在各個方面都是在不斷發(fā)展的對于一些不好的習慣,教師要及時發(fā)現并予以糾正.體育教學在對初中學生的教育過程中發(fā)揮了很重要的作用,不僅僅是身體上還有心理上的,所以要重視初中的體育教學,作為教育工作者要不斷進行探索,尋找更好的教學方法,從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才.體育教學反思隨筆5學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求而現行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點,體育課練習密度普遍偏低不利于全面提高學生身心素質,也很難調動全體學生的學習熱情,體育教學改革勢在必行本文根據個人多年體育教

學實踐體會,就初中體育教學目標.內容和方法提出了改革性建議.一.體育教學的目標學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學課外活動目標是鞏固課堂教學內容同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活協調人際關系.所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展培養(yǎng)體育的情趣.堅強的意志和良好的社會情感,形成良好的人際關系二.現行教學內容及方法的弊端中學體育包括理論與實踐兩大部分理論課十分抽象.深奧,并且系統(tǒng)性不強,實踐課包括隊列隊形基本體操.跑.跳.投.技巧.支撐跳躍.單杠.雙杠.民族傳統(tǒng)體育.籃球及韻律體操和舞蹈等.體育課是身體活動課,而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的學