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文檔簡介

小學(xué)英語PEP五年級上冊教案孫蓉Unit1MyNewTeacher第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能聽說認(rèn)讀,并理解本課的五個新單詞:youngoldkindfunnystrong2.能掌握句型Who’syour…….?What’she/shelike?并能在具體的語境中運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)本課時的教學(xué)重點(diǎn)是Let’slearn部分的單詞:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型,并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞:old,short,thin,tall,strong。三、教學(xué)難點(diǎn)本課時的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用,可根據(jù)實際教學(xué)需要進(jìn)行使用,并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。四、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的八張單詞卡。2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。五、教學(xué)過程1.Warm-up(熱身)(1)教師播放Let’sstart下面歌謠的錄音,讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題,激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型:“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞,為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。(2)日常口語練習(xí),內(nèi)容可參考如下:T:Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)問學(xué)生幾個問題,引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下:T:Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?Ss:We’reinGrade5.T:DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?Ss:Yes!T:WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What’sthetopicofUnit1?2.Presentation(新課呈現(xiàn))(1)教師出示Let’sstart部分圖片,介紹說:Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說:“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪些是新教師?(2)出示Let’slearn部分的圖片,向?qū)W生介紹說:TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,tall,short,thin等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞:youny,kindold,funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞,使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。(3)教師可播放單詞的聲音,讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位:MrHuistheartteacher.What’shelike?He’sshortandthin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let’slearn部分所提供的替換句型,描述Sarah的其他兩位新教師,練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。(5)試著寫單詞。教師范寫四會單詞,讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。3.Let’splay(趣味操練)(1)Let’sfindout(找一找)教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片。完成這項活動后,教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動,如:MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。(2)Let’ssing(唱一唱)教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音,學(xué)生跟唱,進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)(1)讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生模仿Let’sfindout部分的錄音,讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片,讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師,然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。(3)讓學(xué)生參照Let’sfindout部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言:Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。5.小結(jié)單詞:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、聽懂會說并在實際情景中運(yùn)用以下對話:Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/Miss……What’she/shelike?He’s/She’s……2、了解歌謠的含義,并能吟唱歌謠的內(nèi)容。3、能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去,并能在實際中進(jìn)行運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)本課時的重點(diǎn)掌握句型是:Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。三、教學(xué)難點(diǎn)Let’stry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義,只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型,感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。四、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。五、教學(xué)過程1.Warm-up(熱身)(1)教師放歌曲“MyNewTeacher”,讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞,為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備??谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下:A:Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.B:Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.A:Who’syourartteacher?B:MrHu.A:What’shelike?B:He’sshortandthin!2.Let’stryandtalk(操練)Let’stry反復(fù)播放Let’stry部分錄音,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后,可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片,用英語說出他們是誰,用句型:“Who’she/she?What’she/shelike?”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let’stalk部分對話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句,停一句,并重復(fù)錄音中的話語,幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。Let’stry部分錄音內(nèi)容如下:Boy:Who’syourEnglishteacher?Girl:Who’syourmathteacher?Girl:MrBlack.Boy:MrLi.Boy:What’shelike?Girl:What’shelike?Girl:He’stallandstrong.Boy:He’sold.He’sverythin.Whoarethetwomentheyaretalkingabout?Let’stalk(1)教師播放Let’slearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav)。教師說:“這位胡老師又瘦又矮,我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?”出示Let’stalk部分的人物圖片,讓學(xué)生教師,可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。(2)聽錄音,跟讀Let’stalk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。(3)教師再次出示人物圖片,讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述,可利用句型:“Who’sthisman/woman?What’she/shelike?”進(jìn)行操練,先由教師示范,再結(jié)對或分小組進(jìn)行。Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位,名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在兩者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓學(xué)生了解。3.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)(l)讓學(xué)生做A部分Let’stalk的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生默記Let’stalk部分的錄音,將內(nèi)容說給家長或朋友聽。(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識,試著與同學(xué)進(jìn)行交流,可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4.小結(jié)句型:Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.Unit2MyDaysoftheWeek第三課時一、教學(xué)內(nèi)容:ReadandwritePronunciationParkwork二、教學(xué)目標(biāo):1、能讀懂Readandwrite部分的對話,并在實際情景中運(yùn)用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子,并完成填充句子的練習(xí)。3、了解Pronunciation中的字母組合ow,ou的發(fā)音規(guī)則,以及的發(fā)音區(qū)別,能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。三、教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):對兩組四會句型認(rèn)讀和書寫。2、難點(diǎn):Pronunciation中字母組合ow\ou的發(fā)音要到位。四、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶五、教學(xué)過程1.Warm-up(熱身)(l)師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。(2)日??谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下:A:Whatdayisittoday?B:It'sThursday.C:Ilikemusic.Dowehavemusictoday?D:Yes.2.Presentation(新課呈現(xiàn))(1)教師呈現(xiàn)本課時教材圖片,向?qū)W生提出問題說:“It'stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?”讓學(xué)生帶著問題快速讀對話,然后請學(xué)生嘗試解答這一問題,能用漢語表達(dá)出來原因即可。(2)看教學(xué)VCD或課件,聽錄音跟讀對話,注意理解和體會上下文的意思,然后完成填充句子的練習(xí)。(3)教師范寫四個句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。3.Let’splay(趣味操練)(1)Pairwork要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空,然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。(2)Pronunciation本課時學(xué)習(xí)的是字母組合ow,ou的發(fā)音,教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片,要求學(xué)生按讀音將其分類,引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類,同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時要特別強(qiáng)調(diào)cl,cr的發(fā)音區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。聽錄音,跟讀單詞和繞口令:Abrowncowhasacrown.Ourloudmousehasabigmouth.Cleancrowscry,cleanclothesdry.下附含有本課時字母組合的常見單詞。owhownowbrownwowcowcrowndownclcloudclockclasscleanclawcloseclearouourmousecloudmouthproudloudmountainhousecrcrycrosscrowcruelcreamcropcrown4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)(1)讓學(xué)生做AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音,讀給朋友或家長聽。(3)讓學(xué)生參照Pairwork說一說,做一做,設(shè)計一張自己喜歡的課程表介紹給大家??蓞⒄照Z言IlikemusicandEnglishverymuch.IhaveEnglishandmusiconMondays.5.小結(jié)句型:Whatdayisittoday?It'sWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.第四課時一、教學(xué)內(nèi)容:Let’schantBLet’slearnLet’schantStrongtime二、教學(xué)目標(biāo):1、能聽懂、會說兩首歌謠。2、能夠聽、說、讀、寫Saturday,Sunday兩個單詞和dohomework,watchTV,readbooks三個短語,并能結(jié)合所給句型在實際情景中運(yùn)用。3、能夠理解Zoom和Zip在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事三、教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):幾個四會單詞的記憶。2、難點(diǎn):句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。四、教具準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。2.教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套。3.教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。4.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡片。五、教學(xué)過程1.Warm-up(熱身)(1)聽音跟唱:教師播放本單元Let’ssing部分的歌曲,復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容,如:Monday,Tuesday,Wednesday;Thursday,F(xiàn)riday,Saturday;Sunday,Sunday,Sunday;Whatafunday!Afunday!讓學(xué)生熟悉本課時要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏,輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。(2)日??谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考如下:A:WhatdoyouhaveonMondays?B:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?D:IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?2.Presentation(新課呈現(xiàn))(1)教師在日??谡Z練習(xí)后問學(xué)生:WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回答:No.教師說:Then,WhatdoyoudoonSaturdays?Showme!讓學(xué)生用動作來演示。教師出示單詞卡片,問學(xué)生:Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturdays?教師模仿圖片上的動作,分別引出短語WatchTV,dohomework和readbooks。然后問學(xué)生:WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。(2)看掛圖或課件,聽錄音跟讀單詞和短語,注意在替換句型中操練新詞。(3)教師范寫新單詞和短語,學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday~Friday五個單詞,教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動詞詞組中的新詞homework,watch,read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記,可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。3.Let’splay(趣味操練)(1)教師播放B部分的歌謠,提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些。對于學(xué)生比較難掌握的often,sometimes,可適當(dāng)解釋和范讀,幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會意思。(2)聽錄音跟讀歌謠,注意理解和體會??勺寣W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭幼骶幣?,以更好地把握其中動詞詞組的意思。(3)Storytime本部分為選修內(nèi)容,教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué),鼓勵優(yōu)秀學(xué)生表演故事,要求一般學(xué)生能朗讀故事,大部分學(xué)生能聽懂故事。可引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)(1)讓學(xué)生做BLet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音,讀給朋友或家長聽。(3)讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。(4)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠,用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動。(5)讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。5.小結(jié)單詞和短語:Saturday,Sunday,dohomework,watchTV,readbooks。Unit5MyNewRoom單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能夠簡單描述家具陳設(shè)的名稱、數(shù)量及位置等,如Therearetwoendtablesnearthecloset.能夠運(yùn)用句型:Isthisyourbedroom?Where’sthetrashbin?等詢問,并能簡單表達(dá)情感。能夠按要求用簡單的英語較好地完成活動。能夠聽懂、會唱歌曲。知識目標(biāo)能夠掌握A、B部分的四會單詞,做到會聽、說、讀、寫。能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分的三會單詞和句型。能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。能夠了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)情感態(tài)度:有興趣用英語表達(dá),能積極參與活動。學(xué)習(xí)策略:注重觀察,比較,積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化目標(biāo)了解幾種住宅的英語名稱及差異。單元教學(xué)課時安排第一課時:MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’splayCLet’ssing第二課時:ALet’stryLet’stalkTalkanddrawCGoodtoknow第三課時:AReadandwriteLet’splayCPronunciation第四課時:BLet’slearnLet’sfindoutCStorytime第五課時:BLet’stryLet’stalkLet’spractiseCTasktime第六課時:BReadandwriteLet’sfindoutCLet’scheck第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求:能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞:mirror,curtain,closet,endtable,trashbin。能夠聽、說、認(rèn)讀單詞air-conditioner以及句型:Isthisyour……?Ihave……并能在情景中運(yùn)用。能夠聽懂、會唱歌曲“MySmallBedroom”。二、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):掌握六個四會單詞。難點(diǎn):單詞air-conditioner的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、詞卡、數(shù)枚硬幣四、教學(xué)過程Warm—up(熱身)Let’schant①教師播放Let’schant課件。②學(xué)生看課件三遍。到第三遍時,教師可以鼓勵學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。③教師請學(xué)生看圖(Chant中的小圖),說一說聽到了什么,教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對小詩稍作解釋。Presentation(新課呈現(xiàn))⑴讀一讀①教師點(diǎn)擊課件,進(jìn)入Let’slearn部分。提問學(xué)生:“What’sthis?”,幫助學(xué)生說出:“It’sabedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。②教師向?qū)W生說:讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么,點(diǎn)擊Play按鈕播放對話兩遍。③請學(xué)生試重復(fù)出對話,并說一說“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”,并讓學(xué)生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。④教師再次播放對話,利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對話。⑤學(xué)生兩人一組做對話練習(xí),而后教師請若干組到講臺前表演。⑵學(xué)一學(xué)①教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問學(xué)生“What’sthis?”,點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出:“It’samirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞:“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。②教師指著單詞,學(xué)生朗讀;教師點(diǎn)擊聲音按鈕,學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。③教師請一學(xué)生點(diǎn)擊某物,其他學(xué)生說出單詞;而后請一名學(xué)生操作電腦,教師出示單詞卡,其他學(xué)生大聲讀出單詞,那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞,其他學(xué)生判斷對錯。Let’splay(趣味操練)⑴Let’splay①學(xué)生看書,理解句意。②教師指著圖中的人物問學(xué)生:“Whatdoeshe/shehave?”,引導(dǎo)學(xué)生說出:“He/Shehas….”。③請學(xué)生用“Ihave….”句型說一說自己家中有什么,如:“InmyroomIhave….”。⑵Let’ssing①播放“Mysmallbedroom”歌曲兩遍。②教師請學(xué)生說一說歌中唱到了什么,學(xué)生答出:“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。③再播放歌曲,教師鼓勵學(xué)生跟唱。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)⑴Let’sstart①教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’sstart部分學(xué)習(xí),教師提問學(xué)生:“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。②學(xué)生選中一件物品后說出“Icanseeachair/atable….”。③學(xué)生兩人一組做對話練習(xí),教師請若干組到前面做對話演示。如:A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?B:Icanseeacloset.(點(diǎn)擊衣櫥)Andit’sorange.⑵找一找①學(xué)生看課件,展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問:“Whatcanyousee?”,學(xué)生用“Icansee….”句型說一說看見的物品。②學(xué)生讀一讀單詞,教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音。③教師請若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置,其他同學(xué)判斷對錯。板書單詞:curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求:能夠聽懂、會說本課對話,并能做替換練習(xí)。能夠聽、說、認(rèn)讀句型Thereisa……/Thereare…并能在情景中正確運(yùn)用。了解Goodtoknow內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn):本課重點(diǎn)句型為:Thereis……和Thereare……難點(diǎn)句型為:Ihavemyownroomnow.What’sitlike?三、課前準(zhǔn)備:卡片四、教學(xué)過程Warm—up(熱身)(1)動一動①教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”②教師說單詞,如“curtain”,學(xué)生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。(若班上人數(shù)多,可以分小組活動)Presentation(新課呈現(xiàn))⑴Let’stalk①教師播放“Let’stalk”部分的錄音三遍,而后提出問題:“Sarah的家中有什么?”。②再放錄音一遍,學(xué)生回答出:“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。學(xué)生邊說,教師邊在黑板上畫出簡筆畫。③再放錄音一遍,教師指著黑板上每樣?xùn)|西提問學(xué)生。如指著衣櫥問:“Whatisitlike?”,學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容答出:“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。④教師請若干名學(xué)生到黑板前說一說有什么東西,是什么樣子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。⑤學(xué)生兩人一組做對話練習(xí),分別扮演“Sarah”和“Chen”。⑵說一說①學(xué)生看圖,教師請學(xué)生說一說這是什么樣的房間,并領(lǐng)讀“l(fā)ivingroom”。②學(xué)生兩人一組,用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”說一說每間屋里有什么。Let’splay(趣味操練)⑴Let’stry①教師播放錄音,學(xué)生看圖完成“Listenandcircle”。②教師請若干學(xué)生說出所圈單詞,其他同學(xué)判斷對錯。⑵Talkanddraw①教師把“Talkanddraw”的圖復(fù)印下來發(fā)給學(xué)生。②教師播放“Talkanddraw”部分錄音,學(xué)生在紙上畫出相應(yīng)的物品。③請若干名學(xué)生說一說畫的是什么:“Thereisasmallcloset.”等,其他學(xué)生判斷對錯。④學(xué)生打開書,教師播放錄音學(xué)生跟讀。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)⑴聽一聽學(xué)生完成活動手冊A部分的第一題Listenandmatch。⑵玩一玩①教師展示課件,向?qū)W生介紹:有四間屋子,你能不能把物品放到它相應(yīng)的房間里。②教師領(lǐng)讀:kitchen,diningroom③教師請若干名學(xué)生操作課件,拖放物品到相應(yīng)的房間里,并說:“Thereis…inthe…room.”。五、板書Ihavemyownroom.Thereis/are….第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求:能夠聽、說、讀、寫句子:Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandlivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.了解字母組合ir,ur,th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):熟練掌握Therebe句型的簡單表達(dá)法,掌握四會句子的正確書寫難點(diǎn):幫助學(xué)生區(qū)分使用Thereis和Thereare的表達(dá)法。三、課前準(zhǔn)備:詞卡四.教學(xué)過程Warm—up(熱身)⑴猜一猜①教師準(zhǔn)備出學(xué)生學(xué)過的表示家具陳設(shè)的單詞,學(xué)生看單詞朗讀。②教師快速出示單詞卡,學(xué)生猜出單詞是什么。⑵教一教①教師還出示一些表示房間的單詞(配有圖),如:bedroom,livingroom,kitchen和bathroom。②教師詢問誰能認(rèn)讀這些單詞,在確認(rèn)這些學(xué)生能正確朗讀單詞后,由他們教全班同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)新單詞。③學(xué)生看圖片朗讀單詞,而后教師只出示單詞,學(xué)生認(rèn)讀。Presentation(新課呈現(xiàn))⑴讀一讀①教師打開課件,課件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。學(xué)生閱讀短文。②教師提問:“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarethey?”,學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容,答出:“Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.”。教師請若干名學(xué)生到臺前,學(xué)生邊說邊操作課件,把表示房間的圖拖放到空白地方,其他同學(xué)判斷對錯。③課件回到第一頁,學(xué)生再次閱讀短文。點(diǎn)擊課件第二頁,教師請若干名學(xué)生操作課件把單詞拖放到相應(yīng)的圖上。④教師說:“讓我們看看小兔子的房間。”,點(diǎn)擊課件第三頁。學(xué)生閱讀短文中的第二部分。⑤看課件第四頁,教師提問:“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”,學(xué)生邊回答邊把物品拖放到小兔子的房間里。⑥圖中的物品是可供選擇的,如:綠色的窗簾,藍(lán)色的窗簾;大的衣櫥,小的衣櫥;新的舊的等等。其他學(xué)生根據(jù)臺上學(xué)生所選來判斷對錯。⑵寫一寫①學(xué)生打開書P60,自己閱讀全文。②教師給學(xué)生三分鐘的時間完成句子(寫在書上)③請若干名學(xué)生朗讀句子,大家一齊核對答案。④學(xué)生每人一句朗讀短文。Let’splay(趣味操練)⑴玩一玩教師利用Let’splay中的圖版組織多項活動。如:①學(xué)生四人一組,看圖說話。如:Inmyroomthereisanair-conditioner,atelephone,a….比一比誰說的句子最長。②做“”游戲,學(xué)生任選九張詞卡排列好,學(xué)生按教師的提示(如:Thereisabed.)翻卡片。當(dāng)橫、豎、斜任意成一行的學(xué)生大喊“Bingo!”。⑵Goodtoknow①學(xué)生看書P66,說一說每間房子有什么不同或是特點(diǎn)。②教師介紹相關(guān)知識,并領(lǐng)讀單詞:flat/apartment,cabin,hotel,house。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)Talkaboutyourroomwithyourpartner學(xué)生畫出自己的房間,和同伴聊一聊房間里都有什么,為寫作文做鋪墊。五、板書⑴Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroomintherabbits’newflat.⑵What’sintherabbit’sroom?Thereisamirror,abedandabigclosetinhisroom.Andtherearetwoendtables.第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求:能夠聽、說、讀、寫單詞:in,on,under,behind,near。能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:over,infrontof和句子Where’sthe……?It’s……并能在情景中正確運(yùn)用。二、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):熟練掌握七個方位介詞的用法,其中infrontof是個難點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備一個盒子和本課的詞卡。2、學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。四、教學(xué)過程Warm—up(熱身)(1)唱一唱①教師播放歌曲“Iamaboyandyouareagirl.”兩遍,學(xué)生小聲跟唱。②教師領(lǐng)讀歌詞后,學(xué)生大聲跟唱,并鼓勵學(xué)生加些動作。Presentation(新課呈現(xiàn))⑴學(xué)一學(xué)①教師出示圖中“in”的圖,問學(xué)生:“Whereistheball?”,領(lǐng)讀“in”。②教師請學(xué)生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說,如:It’sinthepencil-box.It’sinthedesk.It’sinmyhand.等等。③用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”,強(qiáng)調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。④教師分別給出“behind,near,over,infrontof”四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁,讓學(xué)生理解其意,也加深印象。⑤教師提問學(xué)生:“Whereisthepencil?”,學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地,回答道:“Mypencilisonthechair.It’sinfrontofthepencil-case”等等。⑥學(xué)生兩人一組做問答練習(xí),鼓勵學(xué)生可以問學(xué)過的任何事物,而后請若干組表演對話。如:A:Whereisthelight?B:It’soverthedesk.又如:A:Whereismyeraser?B:Idon’tknow.A:Haha,it’sinmyhand.⑵說一說①學(xué)生看P61的圖,教師播放錄音兩遍,提問學(xué)生:“Whereisthetrashbin?”,學(xué)生答出:“It’snearthetable.”。②教師指著圖中的書桌問:“Whereisthedesk?”,學(xué)生答出:“It’sinfrontofthewindow.”。學(xué)生仿照提問進(jìn)行問答練習(xí)。③學(xué)生兩人一組,指著圖中的物品“Whereisthe…?”做問答練習(xí)。提問一個物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖,直至圖中所有的物品都被問到。Let’splay(趣味操練)⑴Let’schantit(見劍橋一級下P16)①教師播放chant的錄音,學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。②播放兩遍錄音,學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。⑵Listenandfindout①教師說:“Thereismirrorbehindthecloset.Canyoufindmoremistakes?”,請學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯誤。②學(xué)生先圈出圖中的錯誤,而后用英語表達(dá)出來。如,“Thereisanendtableonthebed.”。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)⑴做一做(見劍橋一級下P28)①教師點(diǎn)擊課件,出圖(沒有文字)。學(xué)生聽兩遍歌曲后,教師點(diǎn)擊文字,學(xué)生看文字再聽兩遍歌曲。②學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。③教師請學(xué)生說一說每個小動物的位置,如:“Thelittlefishisonthebookshelf.”。⑵Listenandanswerthequestions①教師播放錄音三遍,請學(xué)生說一說、讀一讀四個問題,而后帶著問題再聽兩遍錄音。②請學(xué)生試回答問題,其他同學(xué)判斷對錯。③學(xué)生針對這四個問題進(jìn)行提問和回答。板書Whereis…?It’s….in,on,under,behind,infrontof,over,near第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求:能夠聽、說、認(rèn)讀句子:Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中運(yùn)用。能夠運(yùn)用所學(xué)語言對房間擺設(shè)作介紹。二、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)是熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長句式的表達(dá)法,同時這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。Thebooksareontheshelf.一句為復(fù)數(shù)句式,在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)語法,而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。三、課前準(zhǔn)備:詞卡、蠟筆、紙四、教學(xué)過程:Step1.Warm-up1、Dailytalk.2、“HangMan”游戲,主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。Step2.Preview1、TPR活動:教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令,如:“Putyourrulerunderyourpencil-case.”學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。2、Let’stry:教師放錄音,學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容,把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后,同桌之間對各物品的位置進(jìn)行問答練習(xí),看圖描述各物品的位置:“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。Step3.Presentation1、仍然讓學(xué)生看著Let’str

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