初中化學(xué)人教版九年級上冊期末 全國公開課

初三上學(xué)期化學(xué)期中考試卷一、單項選擇題（每小題有四個選項，其中只有一個選項符合題意，共20分）1、下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A、輪胎爆炸B、電燈通電發(fā)亮C、葡萄釀成酒D、礦石粉碎2下列基本的實驗操作不正確的是（）大氣A．液體體積讀數(shù)B．熄滅酒精燈C．檢查氣密性D．滴加液體大氣3、右圖表示封閉在某容器中的少量液態(tài)水的微觀示意圖(該容器的活塞可以左右移動)。煮沸后，液態(tài)水變成水蒸氣。在這一過程中，發(fā)生的變化是（）．AA．水分子本身變大大氣大氣大氣大氣C．水分子的數(shù)目增多B．水分子之間的間隔變大D．水分子受熱都跑到容器的一端4、20l0年4月5日，科學(xué)家成功合成了第117號新元素，填補了第116號和118號元素之間的空缺。推測該元素為117號元素的依據(jù)是（）A．中子數(shù)B．質(zhì)子數(shù)C．電子數(shù)D中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)5、下圖是實驗室制備、收集、驗滿、驗證性質(zhì)的操作，其中正確的是（）6、下列關(guān)于空氣的說法中，錯誤的是（）A．空氣是一種十分重要的天然資源B．工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化C．若大量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈D．按體積分?jǐn)?shù)計，空氣中約含有氮氣78％、氧氣21％、其他氣體和雜質(zhì)1％7、下列現(xiàn)象的微觀解釋中，不正確的是（）A．氫氣和液氫都可做燃料——相同物質(zhì)的分子，其化學(xué)性質(zhì)相同B．用警犬搜救地震中被埋人員——分子在不斷運動C．用水銀溫度計測量體溫——溫度升高，原子間隔變大D．分子可以再分，而原子不可以再分8、空氣中含量較多且性質(zhì)比較活潑的氣體是（）A．氧氣B．氮氣C．二氧化碳D．水蒸氣9、下列關(guān)于水的說法正確的是（）A、水是由氫氣和氧氣組成的b、自然界的水經(jīng)過自來水廠凈化后是純凈水c、人體中含量最多的物質(zhì)是水d、水資源很豐富取之不盡10、推拉注射器活塞的方法檢查右圖中裝置的氣密性。當(dāng)緩慢向外拉活塞時，如果裝置氣密性良好，可觀察到（）A、漏斗下端口產(chǎn)生氣泡B．瓶中液面明顯上升C．長頸漏斗內(nèi)有液面上升D．注射器內(nèi)有液體二、選擇填充題（在A、B、C中選擇一個正確選項填在相應(yīng)的括號中,再在D處補充一個符合題意的答案，共10分）11、下列物質(zhì)屬于氧化物的是（）A、氧氣B、二氧化碳C、氯酸鉀D、12、下列各組化學(xué)概念中后者包含了前者的是（）A、氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)B、單質(zhì)化合物C．氧化物、化合物D、13、下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）A、用稀有氣體制造電光源B、用氫氣填充氣球C、氮氣作保護氣D、14、世界是物質(zhì)的，而物質(zhì)是變化的。下列物質(zhì)發(fā)生的變化中，分子發(fā)生了改變的是（）A、冰融化成水B、輪胎爆炸C、過氧化氫分解D、15、過濾操作中必須用到的玻璃儀器是（）A、量筒B、玻璃棒C、滴管D、三、填空與說明題（每空1分，共35分）16（2分）請用化學(xué)符號填空：（1）2個氧原子______；（2）氫元素17（5分）、將下列物質(zhì)分類并填在相應(yīng)的橫線上（填序號）。①氫氣；②硫磺粉；③二氧化碳；④液氧；eq\o\ac(○,5)高錳酸鉀⑥礦泉水；⑦潔凈的空氣；⑧四氧化三鐵；⑨石灰水；⑩銅絲分類（1）混合物（2）純凈物（3）化合物（4）單質(zhì)（5）氧化物18、（6分）寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明其基本反應(yīng)類型（1）電解水_____________________________________。（）（2）鐵絲在氧氣中燃燒_____________________________________。（）（3）加熱高錳酸鉀制氧氣________________________________（）19、（3分）潛水艇里要配備氧氣的再生裝置,以保證長時間潛航.，有以下幾種制氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀；②電解水；③常溫下過氧化鈉固體（Na2O2）與二氧化碳反應(yīng)生產(chǎn)碳酸鈉和氧氣。（1）寫出方法③的文字表達(dá)式_______________。（2）你認(rèn)為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是__________（填序號）,與其他兩種方法相比較，這種方法的優(yōu)點是什么？_____________________________________。20、（5分）2010年上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”（1）世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺，可取水直接飲用。其中的飲用水處理步驟如下圖所示；水廠原水水廠原水①炭罐（內(nèi)含顆粒活性炭）②超濾膜③紫外燈管照射飲水臺飲用水直飲水機步驟①對應(yīng)的作用是(填字母．下同)，步驟③對應(yīng)的作用是。A．殺菌消毒B．吸附雜質(zhì)（2）欲判斷生活用水是硬水還是軟水，可加入_________進(jìn)行檢驗，生活中常通過________的方法降低水的硬度。（3）水是生命之源，我們每個人都要愛護水資源，保護水環(huán)境、珍愛水資源，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法有利于保護水資源的是(填序號)A．大量使用化肥農(nóng)藥B．工業(yè)廢水直接排放C．使用含磷洗衣粉D．生活污水處理達(dá)標(biāo)后排放21（5分）、某課外活動小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗，知道五氧化二磷不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進(jìn)行了改進(jìn)：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如右圖。然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)無進(jìn)一步變化時停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：（1）實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約

mL。

（2）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是

。寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式。點燃點燃點燃點燃（3）已知：鎂+氧氣氧化鎂（固體）鎂+氮氣氮化鎂（固體）。根據(jù)上述反應(yīng)，想一想，能否用鎂代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量？(填“能”或“不能”)，為什么？。22、（2分）已知鉀原子中有19個質(zhì)子、20個中子，則其核外有個電子，鉀原子的相對原子質(zhì)量約為23、（4分）自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長的更好。下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列變化過程；①空氣中的氮氣在放電條件下與氧氣直接化合成無色且不溶于水的一氧化氮氣體；②一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的氧氣反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體；③二氧化氮氣體有毒，易與水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮；eq\o\ac(○,4)生成的硝酸隨雨水淋灑到大地，同土壤中的礦物質(zhì)相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽。請?zhí)顚懴铝锌瞻祝海?）一氧化氮的物理性質(zhì)是（2）二氧化氮的化學(xué)性質(zhì)是

，用反應(yīng)文字表達(dá)式表示為。（3）實驗室制取一氧化氮時，應(yīng)采取下列收集方法中（填序號）A、向上排空氣法B、向下排空氣法C、排水法24、（3分）圖中“”和“””表示兩種不同元素的原子，下列方框中表示混合物的是(填字母．下同)，表示單質(zhì)的是表示化合物的是四、實驗與探究題（29分）25、（4分）某同學(xué)設(shè)計了右圖電解水簡易裝置，其中A、B電極由金屬曲別針制成。通電一段時間后的現(xiàn)象如圖所示，則與電源負(fù)極相連的是_______電極[填A(yù)或B]，與正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是可用_______檢驗。此實驗所得的結(jié)論有（任寫一條即可）。26、（5分）化學(xué)實驗操作中有許多的“先’’與“后’’，如給固體加熱時，應(yīng)先；后對準(zhǔn)藥品集中加熱；制取氣體時應(yīng)先，后裝藥品；用高錳酸鉀制氧氣用排水法收集氣體完畢時應(yīng)先，后，否則可能出現(xiàn)的后果是27、（6分化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的。結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：(1)寫出指定儀器的名稱：①②(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生和收集裝置是(填字母代號)，反應(yīng)的文字表達(dá)式是。(3)實驗室可用B裝置制取的氣體是(任答一種)，該反應(yīng)的文字表達(dá)式。28、（（9分）小雨同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)結(jié)論總結(jié)實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是。二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條實驗三二氧化錳能加快過氧化氫的分解(1)請你幫小雨同學(xué)填寫上表中未填完的空格。(2)在小雨的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是。(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：；第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實