五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案- Unit 5 There is a big bed. Part B Let's try 人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）

PEP英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit5ThereisabigbedB.Let'stry&Let’stalk對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)新課標(biāo)理念，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識(shí)目標(biāo)：能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞grandparents，their,house,flower及詞組lotsof。能力目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)表演對(duì)話，并能在情境中運(yùn)用句型Thereare...情感目標(biāo)：讓學(xué)生能夠養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣。掌握therebe句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而能夠在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型是本課的一個(gè)難點(diǎn)。為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。大家請(qǐng)聽我的教法與學(xué)法分析。教學(xué)流程共分為5個(gè)步驟。下面我將詳細(xì)介紹我的教學(xué)步驟。Step1.Warmingup激發(fā)興趣復(fù)習(xí)導(dǎo)入入境始于親，良好的開端是成功的一半，而歌曲恰可以使學(xué)生迅速興奮起來(lái)，愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我在和學(xué)生進(jìn)行完簡(jiǎn)單的greeting之后，PPT呈現(xiàn)歌曲“mysmallbedroom”。合唱了一曲Inasmall,smallhouse.There’sasmall,smallbedroom.Inasmall,smallbedroom.There’sasmall,smallcloset.接著通過(guò)“sharpeyes”快速閃現(xiàn)圖片，勾起學(xué)生對(duì)有關(guān)thereis句型的回憶，能夠準(zhǔn)確地描述。“Sayoutthethingsasquicklyaspossible.”以游戲競(jìng)賽復(fù)習(xí)舊知，使其帶著積極的情感進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的新課教授做好鋪墊。Step2.Presentation創(chuàng)設(shè)情境激活思維在這，我依據(jù)教材，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)看、聽、想、說(shuō)層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言?；顒?dòng)一是呈現(xiàn)一幅花園的圖片，“Boysandgirls,whosehouseisit?”“Whoarethey?”“What’sinfrontoftheirhouse?”，利用多媒體直觀形象地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在句子(Mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.)中學(xué)習(xí)單詞house,their,grandparents；然后呈現(xiàn)花園里的花朵指引學(xué)生通過(guò)對(duì)比，自己領(lǐng)悟somany和lotsof的含義，機(jī)械操練“somany,somany,這么多,somany”、“l(fā)otsof,lotsof,大量，lotsof”；接著出示習(xí)題，激活他們的思維，結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，區(qū)別thereis和thereare的用法；并能夠舉一反三，充分利用身邊的教學(xué)資源，用Therearesomany和Therearelotsof來(lái)描述教室里的事物?；顒?dòng)二是完成let’stry?！癓et’svisitZhangPeng’slivingroom.What’sinit?Pictures,flowersortoys?Listenandtick.”指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，提高聽說(shuō)能力?；顒?dòng)三是引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，“Whoarethey?Wherearethey?”并預(yù)測(cè)教學(xué)內(nèi)容“What’sinthelivingroom?”培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和探究能力?；顒?dòng)四是讓學(xué)生觀看動(dòng)畫來(lái)解疑“Whatthingsaretheytalkingaboutinthelivingroom?”，由于學(xué)生急切想知道他們的預(yù)測(cè)是否正確，所以在視聽對(duì)話、理解文本和獲取信息的過(guò)程中異常專注。再次播放錄音，回答兩個(gè)問(wèn)題。Q1:CanZhangPeng’sfatherdrawverywell?Q2:DoZhangPeng’sgrandparentshaveagarden?Whereisit?設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)問(wèn)題的目的是讓學(xué)生更深層次的理解文本。也降低了后面跟讀對(duì)話的難度。Step3.Practice鞏固操練實(shí)踐語(yǔ)言在鞏固操練環(huán)節(jié)，分為兩個(gè)部分。先是學(xué)生跟讀對(duì)話，朗讀對(duì)話和小組分角色扮演。多媒體的運(yùn)用很好地幫助了我們，可以逐句的跟讀，和分角色扮演。讓學(xué)生模仿純正的英語(yǔ)發(fā)音，強(qiáng)化操練語(yǔ)言，最終習(xí)得語(yǔ)言。再是通過(guò)小組合作編對(duì)話，輪流拿出課前畫好的客廳圖，介紹“Thisismylivingroom.”，其他小組成員用thereare來(lái)描述客廳里有什么，引導(dǎo)學(xué)生最終將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力還展現(xiàn)了學(xué)生的繪畫功底，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的交流欲望，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。Step4.Production拓展提升運(yùn)用語(yǔ)言“Oh,thisbedroomissomessy!Canyoutalkaboutit?”，指引學(xué)生根據(jù)PPT上的圖片創(chuàng)編對(duì)話,并做好示范?！癋orexample：-What’sinthebedroom?–Therearesomeshoesonthefloor.”這個(gè)活動(dòng)較之前的練習(xí)，難度有所提升。不僅要說(shuō)出有某物，還要說(shuō)出某處有某物。有助于提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在小組中合作交流的意識(shí)。同時(shí)借助圖片滲透情感教育，“Let’scleantheroom!Look!It’sprettynow!Soyoushouldputyourthingsingoodorder.”教育學(xué)生要及時(shí)整理好個(gè)人物品。Step5.Ending聯(lián)系實(shí)際歸納延伸除了和學(xué)生一起通過(guò)板書梳理本課所學(xué)內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)之外，還做了課外的延伸，請(qǐng)看大屏幕。“1.Readthetextfluently.

2.IntroduceyourlivingroomtoyourfriendsinEnglish.”設(shè)置這樣的作業(yè)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中進(jìn)行交際的能力。多元化的作業(yè)給我的課堂畫上了圓滿的句號(hào)。反思：本節(jié)課，我認(rèn)為有兩個(gè)較為成功之處。一是在教學(xué)中，能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用循循善誘、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二是能夠基于學(xué)情，設(shè)置問(wèn)題。“Whoarethey?Wherearethey?What’sinthelivingroom?”引導(dǎo)學(xué)生讀圖預(yù)測(cè)，激活背景知識(shí)?！癈anZhangPeng’sfatherdrawverywell?DoZhangPeng’sgrandparentshavea