五年級上冊數(shù)學教案-5.1 分數(shù)的再認識（一） ︳北師大版

PAGEPAGE4《分數(shù)的再認識》教案博羅實驗學校謝文麗教學內(nèi)容：分數(shù)的再認識（教材第63～64頁）教學目標：1、結(jié)合具體的情境，經(jīng)歷概括分數(shù)意義的過程，理解分數(shù)表示多少的相對性。2、在具體的操作活動中，進一步體會“整體”與“部分”的關系。3、在具體的情境中，發(fā)展學生的數(shù)感，體會分數(shù)與生活的密切關系。

重點難點：重點：進一步理解分數(shù)的意義。難點：突出分數(shù)意義的建構(gòu)，使學生充分體會“整體”與“部分”的關系，深化對分數(shù)本質(zhì)的理解。教具學具：課件、小棒、小正方體、印有相同圖案的紙、點子圖紙。教學過程：一、復習準備，認識單位“1”1、復習導入

課件展示。請同學們說說它的意義，復習之前學習的關于分數(shù)的知識。2、揭示課題通過學生對之前學過分數(shù)的復習順勢引出課題《分數(shù)的再認識》。3、認識單位“1”結(jié)合具體情境學習什么是單位“1”，理解單位“1”的意義。二、探究體驗，經(jīng)歷過程1、動手實踐，體會意義（1）在你的身邊找一找，生活中有哪些事物可以看成一個整體當成單位“1”。（2）請同學們看要求（課件出示：小組合作，選擇適量的小棒創(chuàng)造喜歡的分數(shù)，先自己圈一圈或說一說所得到分數(shù)，再和組內(nèi)同學說說這個分數(shù)是怎樣得到的？）。（3）學生小組合作、自主探索，創(chuàng)造分數(shù)。（4）同學們匯報交流。（5）通過學生們的匯報總結(jié)出分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，一份或幾份用分數(shù)表示。2、活動激趣，體驗新知請同學們利用分數(shù)的意義找到下面的單位“1”，以及回答相關的問題。（1）跳出的4只占所有青蛙的，井里共有多少只青蛙?（2）5只小熊走到了舞臺上，是所有小熊的，一共有幾只小熊？3、針對性練習，加深理解（1）說一說下面的分數(shù)對應的單位“1”是什么？分數(shù)表示什么意義？①②我們班有的男生喜歡打籃球。（2）填一填①一項工程一天完成了，完成這項工程一共需要（）天。②6支鉛筆的是（）支。（3）畫一畫一個圖形的是，畫出這個圖形。小明的畫法小明的畫法小強的畫法他們畫法對嗎？他們畫法對嗎？還有還有其它畫法嗎？4、激發(fā)興趣，鞏固新知（1）課件播放：一天，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊在公園里高興地玩耍。村長交給了他們一項任務，上山摘果子。不一會兒功夫他們就回來了，并把全部果子的給了村長，喜羊羊拿出了8個，美羊羊拿出了5個，懶羊羊只拿出了4個。喜羊羊不高興了，一定是美羊羊和懶羊羊藏了果子，不然為什么都拿出，拿出來的數(shù)量不一樣呢？（2）學生充分交流，激烈討論。匯報總結(jié)：整體不同，相同分數(shù)對應的數(shù)量不同。（3）體驗相同分數(shù)表示的數(shù)量決定于它的整體。（4）分享生活中關于分數(shù)的故事，加深理解整體的重要性。記者“妙用”分數(shù)的故事美國霍普金斯大學開始接收女學生時，一個不贊成異性同校的記者做了一個驚人的報道：霍普金斯大學的女學生嫁給了該校老師。一時輿論嘩然……后來，另一位記者到該校摸清了真相：該校一共只有3名女學生，其中一人嫁給了老師。三、匯報總結(jié)，加深記憶看來同學們學得都不錯，那請你說一說，這節(jié)課你學到了什么？板書設計：