五年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.2 分數(shù)的再認識（二） ｜北師大版

PAGEPAGE3北師大版五年級上冊《分數(shù)的再認識二》教學(xué)設(shè)計大河坎鎮(zhèn)中心小學(xué)王剛教學(xué)內(nèi)容：《分數(shù)的再認識二》教學(xué)目標：1、聯(lián)系具體情境，使學(xué)生進一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系。2、經(jīng)歷探索“部分”與“整體”的關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生的估計與推理的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：進一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系。教學(xué)難點：正確運用教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入:上一節(jié)課我們初步認識了分數(shù)，今天接著學(xué)習分數(shù)，認識分數(shù)單位及分數(shù)單位表示的大小。二、

新課學(xué)習（一）分數(shù)單位的意義1、出示課本65頁，情境圖片：（1）個人讀題，理解題意就是把紙條作為長度單位，以這個長度單位為標準，測出數(shù)學(xué)書長和寬的相對數(shù)值。（2）學(xué)生實際操作測量，解決問題各人測量，然后小組內(nèi)總結(jié)測量方法，匯報測量結(jié)果。（3）找代表學(xué)生匯報測量結(jié)果用紙條量數(shù)學(xué)書的寬，3次量完，即數(shù)學(xué)書的寬是3個紙條長；用用紙條量數(shù)學(xué)書的長，4次量完，還有剩余，剩余部分不足1個紙條長。（4）問題：數(shù)學(xué)書長剩余部分該怎樣測量？（5）學(xué)生思考：交流、展示：方法一：把紙條對折，就是把原來紙條平均分成2份，取其中的1份，用分數(shù)表示為1/2,用紙條的1/2為標準測量剩余部分。你有什么發(fā)現(xiàn)？剩余部分不足紙條的1/2。方法二：把紙條再次對折，就是把單位“1”平均分成4分，取其中的1份，用分數(shù)表示為1/4，用紙條的1/4為標準再次測量剩余部分。讓學(xué)生在動手操作的過程中感知課本的長和寬。（6）有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：剩余部分的長與紙條的1/4這個長度差不多。所以，數(shù)學(xué)書的長為4個紙條長加上1/4個紙條長。(7)

教師引導(dǎo)小結(jié)：（二）分數(shù)單位的大小出示“分數(shù)墻”。要求學(xué)生填一填，想一想，找出規(guī)律，并把分數(shù)墻補充完整。1、對比觀察，總結(jié)規(guī)律A、把整體“1”平均分成幾份，里面就有幾個幾分之一B、一個分數(shù)的分子是幾，就有幾個這樣的分數(shù)單位。C、不同分母的分數(shù)，他們的分數(shù)單位是不同的。2、比較分數(shù)單位的大小。

鞏固練習：課本66頁“練一練”的題目。三、練習冊的題目四