初中化學(xué)人教版九年級下冊期末 省賽獲獎

2016-2017學(xué)年湖北省武漢六中九年級（下）月考化學(xué)試卷（2月份）一、選擇題（本題包括8小題，每小題只有一個選項符合題意．每小題3分，共24分）1．以下變化不屬于化學(xué)變化的是（）A．汽油揮發(fā) B．牛奶變酸 C．火燒赤壁 D．鐵生銹2．如圖基本實驗操作正確的是（）A．氧氣驗滿 B．給液體加熱C．向試管內(nèi)加固體 D．用滴管滴加液體3．“茉莉的香氣清新淡雅，能夠使人心情放松；檀木的香氣持久醇厚，能緩解緊張焦慮的情緒…．”從微觀角度分析，語句中隱含的分子性質(zhì)有（）①分子的質(zhì)量很小②分子之間有間隔③分子是不斷運動的④不同分子性質(zhì)不同．A．①② B．③④ C．①③ D．②④4．化學(xué)知識與人類生活息息相關(guān)，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．活性炭可除去水中的異味B．可用點燃的方法檢驗煤氣是否泄漏C．自然界的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附等凈化處理后，不會降低水的硬度D．人呼出的氣體中二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量5．如圖是反映某個化學(xué)反應(yīng)里個物質(zhì)質(zhì)量與時間的變化關(guān)系，下列對此變化的描述中，正確的是（）A．充分反應(yīng)后，乙+丙=甲的質(zhì)量B．物質(zhì)甲的相對分子質(zhì)量大于乙C．此化學(xué)反應(yīng)中，不遵守質(zhì)量守恒定律D．此化學(xué)反應(yīng)是分解反應(yīng)6．金屬活動性順序表在化學(xué)學(xué)習(xí)中有重要作用，下列說法正確的是（）A．Zn不能置換出稀硫酸中的氫B．Ag能將硫酸銅溶液中的銅置換出來C．“真金不怕火煉”說明金在高溫時也不與氧氣反應(yīng)D．在Al、Mg、Fe中金屬活動性最強(qiáng)的是Al7．某同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實驗，驗證二氧化碳能與水反應(yīng)（已知氮氣的密度小于空氣的密度），實驗操作為：①從b端通入氮氣②從a端通入二氧化碳③從分液漏斗中滴加適量水④把用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中⑤從a端通入氮氣⑥從b端通入二氧化碳其中實驗操作順序最合理的是（）A．④⑥⑤③⑥ B．④②①③② C．④⑥⑤③② D．④②⑤③②8．已知：CO+CuOCu+CO2．如圖表示向一定質(zhì)量的CuO中通入CO后，加熱的過程中，某變量y隨時間的變貨趨勢．y表示的是（）A．參與反應(yīng)的CO的質(zhì)量 B．固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)C．固體中氧元素的質(zhì)量 D．氣體中碳元素的質(zhì)量二、解答題（共5小題，滿分26分）9．青少年一定要愛護(hù)自己的眼睛，在光線不足時看書、寫字要用照明工具．如圖1是一種照明臺燈．（1）燈管后面的反光片為鋁箔．鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的性．（2）如圖2是鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖，則X=，鋁原子在化學(xué)變化中容易形成（填“陽”或“陰”）離子．該金司元素形成氧化物的化學(xué)式．10．（4分）下列A～D是初中化學(xué)中的四個實驗裝置，請按要求填空：（1）A實驗試管2中產(chǎn)生的氣體是．（填化學(xué)式）（2）B實驗中的現(xiàn)象是．（3）對于C實驗，兩支試管分別振蕩后，右邊試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：．（4）若用D裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．11．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．如圖是關(guān)于鐵的化學(xué)性質(zhì)知識網(wǎng)絡(luò)（“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)．請回答下列問題：（1）A物質(zhì)的化學(xué)式為．（2）B物質(zhì)的一種用途是．（3）反應(yīng)②還需要的一種反應(yīng)物是（填化學(xué)式）．（4）寫出反應(yīng)③的方程式，并注明基本反應(yīng)類型：．12．某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計實驗進(jìn)行探究．【提出問題】氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．【進(jìn)行實驗實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣．（1）實驗操作如圖1所示．（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)．實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．（1）同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖2所示裝置．其中A裝置的作用是，發(fā)生的變化是變化．（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．（1）同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖3所示裝置．（2）實驗記錄實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋①檢查裝置的氣密性．向裝置中加入藥品．裝置的氣密性良好．②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中觀察到的現(xiàn)象有，C裝置中有氣泡出現(xiàn)．A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；C裝置作用是．③一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗．帶火星的木條復(fù)燃．過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．【實驗反思：（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是（填“單質(zhì)”或“化合物”）．（2）某同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是．13．將氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物15.5克裝入大試管加熱，完全反應(yīng)后固體剩余物的質(zhì)量為10.7克，求：（1）根據(jù)定律，生成氧氣的質(zhì)量為；（2）混合物中氯酸鉀的質(zhì)量？

2016-2017學(xué)年湖北省武漢六中九年級（下）月考化學(xué)試卷（2月份）參考答案與試題解析一、選擇題（本題包括8小題，每小題只有一個選項符合題意．每小題3分，共24分）1．以下變化不屬于化學(xué)變化的是（）A．汽油揮發(fā) B．牛奶變酸 C．火燒赤壁 D．鐵生銹【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別．【專題】化學(xué)反應(yīng)的分類思想；物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．【解答】解：A、汽油揮發(fā)過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．B、牛奶變酸的過程有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．C、火燒赤壁的過程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化．D、鐵生銹的過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．故選：A．【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．2．如圖基本實驗操作正確的是（）A．氧氣驗滿 B．給液體加熱C．向試管內(nèi)加固體 D．用滴管滴加液體【考點】液體藥品的取用；固體藥品的取用；給試管里的液體加熱；氧氣的檢驗和驗滿．【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗思想；常見儀器及化學(xué)實驗基本操作．【分析】A、根據(jù)氧氣驗滿的方法進(jìn)行分析判斷；B、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進(jìn)行分析判斷；C、根據(jù)固體藥品的取用方法進(jìn)行分析判斷；D、根據(jù)滴管的使用方法進(jìn)行分析判斷．【解答】解：A、氧氣驗滿時，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，圖中所示操作錯誤；B、給液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積，圖中所示操作正確；C、向試管中加入塊狀固體藥品時，應(yīng)先將試管橫放，用鑷子把藥品放在試管口，再慢慢將試管豎立起來，圖中所示操作錯誤；D、使用膠頭滴管滴加少量液體時，注意膠頭滴管不能伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁．應(yīng)垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中所示操作錯誤．故選：B．【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．3．“茉莉的香氣清新淡雅，能夠使人心情放松；檀木的香氣持久醇厚，能緩解緊張焦慮的情緒…．”從微觀角度分析，語句中隱含的分子性質(zhì)有（）①分子的質(zhì)量很?、诜肿又g有間隔③分子是不斷運動的④不同分子性質(zhì)不同．A．①② B．③④ C．①③ D．②④【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很?。环肿又g有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷即可．【解答】解：茉莉的香氣清新淡雅，檀木的香氣持久醇厚，能聞到茉莉的香氣、檀木的香氣，是因為香氣中含有的分子是在不斷的運動的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到茉莉的香氣、檀木的香氣．茉莉的香氣清新淡雅，檀木的香氣持久醇厚，香味不同，是因為它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同．故語句中隱含的分子性質(zhì)有③④．故選：B．【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．4．化學(xué)知識與人類生活息息相關(guān)，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．活性炭可除去水中的異味B．可用點燃的方法檢驗煤氣是否泄漏C．自然界的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附等凈化處理后，不會降低水的硬度D．人呼出的氣體中二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量【考點】硬水與軟水；吸入空氣與呼出氣體的比較；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途；防范爆炸的措施．【專題】化學(xué)與能源；化學(xué)知識生活化；空氣與水．【分析】A、根據(jù)活性炭具有吸附性進(jìn)行解答；B、根據(jù)煤氣具有可燃性進(jìn)行解答；C、根據(jù)凈化水的原理進(jìn)行解答；D、根據(jù)人的呼吸是吸入氧氣呼出二氧化碳進(jìn)行解答．【解答】解：A、活性炭具有吸附性，可除去水中的色素和異味，故A正確；B、煤氣具有可燃性，用點燃的方法檢驗是否泄漏，容易發(fā)生爆炸，故B錯誤；C、沉淀、過濾、吸附可以除去水中難溶性的雜質(zhì)以及水中的色素和異味，但不能除去水中可溶性的鈣、鎂化合物，所以不能將硬水軟化，故C正確；D、人的呼吸是吸入氧氣呼出二氧化碳，所以人呼出的氣體中二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量，故D不正確．故選B．【點評】本題難度不是很大，主要考查了生活中水的凈化及生活中應(yīng)注意的幾種現(xiàn)象等，從而加深學(xué)生對生活中常見物質(zhì)的認(rèn)識等．5．如圖是反映某個化學(xué)反應(yīng)里個物質(zhì)質(zhì)量與時間的變化關(guān)系，下列對此變化的描述中，正確的是（）A．充分反應(yīng)后，乙+丙=甲的質(zhì)量B．物質(zhì)甲的相對分子質(zhì)量大于乙C．此化學(xué)反應(yīng)中，不遵守質(zhì)量守恒定律D．此化學(xué)反應(yīng)是分解反應(yīng)【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；反應(yīng)類型的判定．【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．【分析】根據(jù)題意，本題可分析甲、乙、丙三種物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況，確定是反應(yīng)物還是生成物，進(jìn)而可以確定反應(yīng)類型，結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷．【解答】解：由表中數(shù)據(jù)分析可知，反應(yīng)前后，甲的質(zhì)量增加，故甲是生成物；乙的質(zhì)量增加，故乙是生成物；丙的質(zhì)量減少，故丙是反應(yīng)物．A、充分反應(yīng)后，參加反應(yīng)的丙的質(zhì)量等于生成甲、乙的質(zhì)量，故選項說法錯誤．B、該反應(yīng)的反應(yīng)物為丙，生成物是甲和乙，根據(jù)各物質(zhì)質(zhì)量與時間的關(guān)系圖，無法確定甲乙丙三種物質(zhì)的相對分子質(zhì)量，故選項說法錯誤．C、化學(xué)反應(yīng)中均遵守質(zhì)量守恒定律，故選項說法錯誤．D、該反應(yīng)的反應(yīng)物為丙，生成物是甲和乙，符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項說法正確．故選：D．【點評】本題難度不大，考查的是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，解題的關(guān)鍵是分析圖中數(shù)據(jù)，靈活運用質(zhì)量守恒定律．6．金屬活動性順序表在化學(xué)學(xué)習(xí)中有重要作用，下列說法正確的是（）A．Zn不能置換出稀硫酸中的氫B．Ag能將硫酸銅溶液中的銅置換出來C．“真金不怕火煉”說明金在高溫時也不與氧氣反應(yīng)D．在Al、Mg、Fe中金屬活動性最強(qiáng)的是Al【考點】金屬活動性順序及其應(yīng)用．【專題】元素與化合物；金屬與金屬材料．【分析】根據(jù)金屬活動性順序內(nèi)容，在金屬活動性順序中，金屬的位置越靠前，其活動性越強(qiáng)；位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．【解答】解：A、鋅的金屬活動性比氫強(qiáng)，Zn能置換出稀硫酸中的氫，故選項說法錯誤．B、銀的金屬活動性比銅弱，Ag不能將硫酸銅溶液中的銅置換出來，故選項說法錯誤．C、“真金不怕火煉”，說明金屬的化學(xué)性質(zhì)不活潑，金在高溫時也不與氧氣反應(yīng)，故選項說法正確．D、在金屬活動性順序中，金屬的位置越靠前，其活動性越強(qiáng)，在Al、Mg、Fe中金屬活動性最強(qiáng)的是Mg，故選項說法錯誤．故選：C．【點評】本題難度不大，考查了金屬活動性順序的應(yīng)用，掌握金屬活動性順序并能靈活運用是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．7．某同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實驗，驗證二氧化碳能與水反應(yīng)（已知氮氣的密度小于空氣的密度），實驗操作為：①從b端通入氮氣②從a端通入二氧化碳③從分液漏斗中滴加適量水④把用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中⑤從a端通入氮氣⑥從b端通入二氧化碳其中實驗操作順序最合理的是（）A．④⑥⑤③⑥ B．④②①③② C．④⑥⑤③② D．④②⑤③②【考點】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【分析】根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸呈酸性，能使石蕊變紅，二氧化碳不能使石蕊變紅．【解答】解：要驗證二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，可以使用石蕊進(jìn)行檢驗，首先將石蕊染成紫色的干紙花放入瓶內(nèi)，通入二氧化碳，觀察紙花不變色，證明二氧化碳不能使石蕊變色，從b端通入氮氣，將二氧化碳排出，然后再將水滴下，紙花不變色，說明水不能使石蕊變紅，從a端通入二氧化碳，紙花變紅，證明是二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，故其正確的順序為④②①③②，觀察選項，故選B．【點評】本題考查了二氧化碳的性質(zhì)，即二氧化碳不能使石蕊試液變色，二氧化碳的水溶液能使石蕊試液變紅色．8．已知：CO+CuOCu+CO2．如圖表示向一定質(zhì)量的CuO中通入CO后，加熱的過程中，某變量y隨時間的變貨趨勢．y表示的是（）A．參與反應(yīng)的CO的質(zhì)量 B．固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)C．固體中氧元素的質(zhì)量 D．氣體中碳元素的質(zhì)量【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用．【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律及一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，及反應(yīng)時要先通入一氧化碳再加熱分析解答．【解答】解：A、一氧化碳還原氧化銅時要先通入一氧化碳一會再加熱，所以開始通入的一氧化碳沒有參與反應(yīng)，待試管中空氣排盡，點燃酒精燈加熱，此時一氧化碳和氧化銅反應(yīng)，參與反應(yīng)的一氧化碳逐漸增加，待完全反應(yīng)后一氧化碳的質(zhì)量不再變化，故正確；B、一氧化碳還原氧化銅生成銅，開始固體中含有銅元素，不會是0，故錯誤；C、開始固體氧化銅中含有氧元素，完全反應(yīng)或生成銅無氧元素，所以固體中氧元素的質(zhì)量不斷減少，不會增加，故錯誤；D、一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳，根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后碳元素的質(zhì)量不變，故錯誤；故選：A．【點評】掌握化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化、反應(yīng)原理，并能靈活應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解答是解決本題的關(guān)鍵．二、解答題（共5小題，滿分26分）9．青少年一定要愛護(hù)自己的眼睛，在光線不足時看書、寫字要用照明工具．如圖1是一種照明臺燈．（1）燈管后面的反光片為鋁箔．鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的延展性．（2）如圖2是鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖，則X=13，鋁原子在化學(xué)變化中容易形成陽（填“陽”或“陰”）離子．該金司元素形成氧化物的化學(xué)式Al2O3．【考點】金屬的物理性質(zhì)及用途；原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；化學(xué)式的書寫及意義．【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律；金屬與金屬材料．【分析】（1）利用金屬的延展性來回答問題；（2）根據(jù)核電荷數(shù)=核外電子數(shù)可知X的值，最外層電子數(shù)小于4時，容易失去電子，形成陽離子．【解答】解：（1）利用金屬的延展性可把金屬壓成片、拉成絲；故答案為：延展；（2）根據(jù)鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，X表示核電荷數(shù)，核電荷數(shù)=核外電子數(shù)=2+8+3=13，最外層電子數(shù)是3，小于4，所以容易失去電子，形成陽離子；其氧化物的化學(xué)式為：Al2O3．故答案為：13；陽；Al2O3．【點評】本題綜合考查了金屬的性質(zhì)、粒子結(jié)構(gòu)示意圖的知識，都是初中化學(xué)重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容．10．下列A～D是初中化學(xué)中的四個實驗裝置，請按要求填空：（1）A實驗試管2中產(chǎn)生的氣體是H2．（填化學(xué)式）（2）B實驗中的現(xiàn)象是①中溶液由無色變成紅色．（3）對于C實驗，兩支試管分別振蕩后，右邊試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：產(chǎn)生較多的泡沫．（4）若用D裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從a端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．【考點】電解水實驗；氧氣的收集方法；硬水與軟水；分子的定義與分子的特性．【專題】實驗性簡答題；空氣與水．【分析】（1）水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，并且是正氧負(fù)氫，氧氣和氫氣的體積比是1：2．（2）濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氨氣，氨分子是不斷運動的，運動到燒杯①，酚酞由無色變紅色，③是與①做對比的．（3）肥皂水能夠區(qū)分軟水和硬水；（4）根據(jù)氧氣密度比空氣大，所以應(yīng)從長管進(jìn)氣，短管便于排出空氣解答．【解答】解：（1）水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，并且是正氧負(fù)氫，氧氣和氫氣的體積比是1：2，試管2中是氫氣，化學(xué)式是：H2．故答案為：H2．（2）濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氨氣，氨分子是不斷運動的，運動到燒杯①形成氨水，氨水顯堿性，能使酚酞試液由無色變紅色．故答案為：①中溶液由無色變成紅色．（3）肥皂水能夠區(qū)分軟水和硬水，加肥皂水后軟水生成的泡沫多，硬水生成的泡沫少，浮渣多．故答案為：產(chǎn)生較多的泡沫；（4）氧氣密度比空氣大，所以應(yīng)從長管a進(jìn)氣，將空氣擠壓到集氣瓶上部，短管b便于排出空氣．故答案為：a．【點評】本考點考查了水的電解、微粒的性質(zhì)、區(qū)別軟水和硬水、收集氣體等，考查的知識點比較多，要具體問題具體分析，根據(jù)設(shè)計的步驟中不同的現(xiàn)象去思考，從而得出正確的結(jié)論．同學(xué)們一定要加強(qiáng)記憶，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用．本考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中．11．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．如圖是關(guān)于鐵的化學(xué)性質(zhì)知識網(wǎng)絡(luò)（“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)），其中B是密度最小的氣體，C為紅色固體單質(zhì)．請回答下列問題：（1）A物質(zhì)的化學(xué)式為Fe3O4．（2）B物質(zhì)的一種用途是冶煉金屬．（3）反應(yīng)②還需要的一種反應(yīng)物是CuSO4（填化學(xué)式）．（4）寫出反應(yīng)③的方程式，并注明基本反應(yīng)類型：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，置換反應(yīng)．【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；金屬的化學(xué)性質(zhì)；化學(xué)式的書寫及意義；反應(yīng)類型的判定；書寫化學(xué)方程式．【專題】框圖型推斷題．【分析】解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，找出題中的“題眼”即突破口，抓住突破口，導(dǎo)出結(jié)論，最后別忘了把結(jié)論代入原題中驗證，若“路”走得通則已經(jīng)成功．密度最小的氣體為氫氣，則氣體B為氫氣；紅色固體單質(zhì)C是銅；結(jié)合轉(zhuǎn)化關(guān)系圖由鐵而轉(zhuǎn)化成紅色固體單質(zhì)C為銅；除此之外，我們還要熟知所學(xué)化學(xué)反應(yīng)的基本類型為：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)．【解答】解：（1）從關(guān)系圖上看，反應(yīng)條件是“點燃”，鐵在氧氣中發(fā)生燃燒，生成黑色固體Fe3O4所以A是Fe3O4，故答案為：Fe3O4；（2）密度最小的氣體為氫氣，則氣體B為氫氣，由于氫氣具有可燃性，所以可用做燃料；另外氫氣具有還原性，所以可用于冶煉金屬；由于密度最小，所以可充填探空氣球；故答案為：冶煉金屬；（3）銅是紅色固體單質(zhì)，故C是銅，即反應(yīng)③是由鐵而轉(zhuǎn)化為銅，“曾青得鐵則化為銅”，把鐵放入可溶性的銅鹽溶液（如硫酸銅溶液、氯化銅溶液等）中就能置換出銅，故答案為：CuSO4；（4）密度最小的氣體為氫氣，則氣體B為氫氣，反應(yīng)④是由鐵轉(zhuǎn)化成氫氣，可以通過鐵與稀酸（常用的是稀鹽酸和稀硫酸）的反應(yīng)來實現(xiàn)，該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物，屬于置換反應(yīng)，故答案為：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，置換反應(yīng)．【點評】在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要熟記一些物質(zhì)的性質(zhì)，并能根據(jù)性質(zhì)判斷屬于哪種物質(zhì)．如根據(jù)密度最小判斷是氫氣，根據(jù)紅色金屬單質(zhì)判斷是銅．12．某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計實驗進(jìn)行探究．【提出問題】氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．【進(jìn)行實驗實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣．（1）實驗操作如圖1所示．（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到燃著木條熄滅現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)．實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．（1）同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖2所示裝置．其中A裝置的作用是提供水蒸氣，發(fā)生的變化是物理變化．（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．（1）同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖3所示裝置．（2）實驗記錄實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋①檢查裝置的氣密性．向裝置中加入藥品．裝置的氣密性良好．②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中觀察到的現(xiàn)象有有氣泡冒出，固體逐漸減少，C裝置中有氣泡出現(xiàn)．A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；C裝置作用是除去二氧化碳．③一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗．帶火星的木條復(fù)燃．過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．【實驗反思：（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是化合物（填“單質(zhì)”或“化合物”）．（2）某同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣．【考點】實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律；常見氣體的檢驗與除雜方法；二氧化碳的實驗室制法；單質(zhì)和化合物的判別；化學(xué)變化和物理變化的判別．【專題】實驗方法和過程的探究．【分析】【進(jìn)行實驗】實驗Ⅰ：（2）如果過氧化鈉與氮氣發(fā)生反應(yīng)生成氧氣，則燃著的木頭燃燒更旺；實驗Ⅱ：（1）根據(jù)題意判斷；根據(jù)有無新物質(zhì)是否生成判斷物質(zhì)的變化；實驗Ⅲ：（2）②大