小學(xué)語文長春版(2023)一年級(jí)上冊(cè)2漢字家園一水火山石田土 漢字家園③ 教學(xué)設(shè)計(jì)

《漢字家園（一）3》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)開發(fā)年級(jí)一年級(jí)開發(fā)時(shí)間課程題目漢字家園（一）3象形字課型新課教材版本長春版三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)9個(gè)二類生字，會(huì)寫6個(gè)一類生字。過程與方法認(rèn)識(shí)4種筆畫，能正確美觀地書寫漢字。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛漢字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)了解字形和字義之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握字理識(shí)字的方法。教學(xué)方法點(diǎn)撥教學(xué)法、講授法。資源運(yùn)用多媒體課件、生字卡片。教學(xué)重、難點(diǎn)突破方式多媒體課件演示字理。設(shè)計(jì)意圖根據(jù)教材提供的字、圖結(jié)合的識(shí)字情境特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為了讓學(xué)生清楚地感知漢字的演變過程，充分利用多媒體課件直觀、形象地為學(xué)生演示每一個(gè)象形字的演變過程，力圖在多種教學(xué)媒體的協(xié)調(diào)運(yùn)用中使學(xué)生初步感知漢字音、形、義統(tǒng)一的特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握字理識(shí)字的方法。同時(shí)使學(xué)生在了解象形字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)，通過字理、講故事等方法受到節(jié)約用水，安全用火的教育，充分發(fā)揮出漢字的育人功能。教學(xué)流程導(dǎo)入游戲?qū)胄抡n今天我們來玩一個(gè)“火眼金睛”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，看看你能從中找到哪些漢字？教學(xué)流程詳案（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課件出示“搭乘漢字快車游覽漢字家園”的小情境師：“聰明的孩子們，快看看圖上都有什么？你們能說出圖和字有什么聯(lián)系嗎？”生:圖上有一座大山,大山的形狀就象“山”字。生:圖上的火苗燃燒的形狀就象“火”字……（二）字理識(shí)字，培養(yǎng)興趣教學(xué)流程詳案1.出示“山”師：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？讀一讀吧。讓我們看看“山”是怎么來的？（課件演示“山”的演變過程）師：人們就是根據(jù)山的形狀寫成了這個(gè)字。師：同學(xué)們，你們都知道哪些山？（結(jié)合學(xué)生的問答，通過圖片向?qū)W生介紹風(fēng)景優(yōu)美的長白山，利用課件介紹景色怡人的黃山等）2.出示“石”師：誰愿意讀一讀？想看看“石”是怎么來的嗎？（課件演示“石”的演變過程）師：你們都見過哪些石？3.出示“田”師：誰想讀一讀？來看看“田”的演變過程吧?。ㄕn件演示“田”的演變過程）師：同學(xué)們，這還是哪個(gè)“田”？生：“田野”的田。生：“田地”的田。生：“水田”的田……4.師：農(nóng)民伯伯都希望莊稼長得茂盛，要想長得好，需要兩個(gè)寶，你們知道是什么嗎？生：水和土。師：對(duì)，那讓我們一起來看看這兩個(gè)字是怎么來的吧?。ㄕn件演示“水、土”的演變過程）師：“土”字你們還能組哪些詞呢？生：土地、土壤、泥土、水土……師：水與人類息息相關(guān)，但是如果發(fā)了洪水會(huì)怎么樣呢？生：如果發(fā)了洪水就會(huì)把房子淹了，人們就沒地方住了。生：如果發(fā)了洪水我們就不能上學(xué)了……師：可是如果缺水又會(huì)怎么樣呢？生：如果缺水人們就會(huì)沒水喝，就會(huì)渴死的。生：如果缺水地球上就不會(huì)有生物了。……

師：是啊，水是生命之源，我們每一個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水，保護(hù)水資源。師：在我們的生活中，除了水還有哪樣?xùn)|西離不了？

生：是“火”師：讓我們來看看“火”的來歷吧?。ㄕn件演示“火”的演變過程）

師：古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火”。師：親愛的同學(xué)們，關(guān)于‘火’還有一個(gè)有趣的小故事呢？你們想聽么？（配樂借助課件講“火”的故事）

師：火給人類帶來了光明、溫暖，但我們?cè)谑褂没鸬臅r(shí)候也應(yīng)該注意要安全用火。小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這些字和實(shí)際生活中的事物有著緊密的聯(lián)系，古人就是通過事物的特點(diǎn)和形狀創(chuàng)造了這些字。（三）韻文識(shí)字，復(fù)現(xiàn)鞏固1.出示韻文中的詞語（1）師：想聽聽老師讀一讀這些詞語嗎？（教師進(jìn)行范讀）（2）師：自己在下面試著自由讀一讀吧。（3）師：誰愿意站起來讀一讀？（指生讀）2.師：你們能在文中找到“風(fēng)、青、紅”三個(gè)字嗎？大聲讀一讀。3.師：誰能用“青”組詞或說句話？生：“青山”，“遠(yuǎn)處有一座座的青山?！薄?.師：和老師一起有感情地朗讀這些詞語，好嗎？5.讓我們做個(gè)“捉迷藏”的游戲吧！（詞語中隱去一個(gè)字，再試讀）6.師：大家一起齊讀這些詞語，邊讀邊想：這些字是什么樣的？7.師：今天學(xué)習(xí)的生字大家都記住了嗎？那么讓我們一起“摘詞語星星”吧?。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)書寫1.師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，以及這幾個(gè)字在虛宮格中的位置。讓我們來書空。2.師：今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“豎折”，齊讀并書空。3.師：重點(diǎn)看老師寫“火、山”兩個(gè)字的筆順。4.試：請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)寫一寫。小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，還知道了它們的字理變化，收獲可真不小?。∠Ｍ銈兡苡涀∷鼈?，回家介紹給你的父母聽聽吧。板書設(shè)計(jì)漢字家園（一）③山石田土水火課后反思在課堂伊始，創(chuàng)設(shè)的這個(gè)小情境，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在獲得感官刺激的同時(shí)，將生字的第一印象深深地印在腦海里。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感知了圖畫與字形、字義之間的聯(lián)系。為突破教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，把字圖與漢字、筆畫相結(jié)合講授，使學(xué)生明確獨(dú)體字在虛宮格中的位置，以及“田、土、火”三個(gè)字的形狀，“火”和“山”兩個(gè)字的筆順，除了用課件為學(xué)生做直觀的演示，還通過范寫做進(jìn)一步的指導(dǎo)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。第二課時(shí)開發(fā)年級(jí)一年級(jí)開發(fā)時(shí)間課程題目漢字家園（一）3象形字課型新課教材版本長春版三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能朗讀、背誦韻文，積累詞語。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生初步了解字形和字義之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握字理識(shí)字的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀能正確美觀地書寫漢字，培養(yǎng)熱愛漢字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦韻文，積累詞語。教學(xué)難點(diǎn)了解字形和字義之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握字理識(shí)字的方法。教學(xué)方法啟發(fā)談話法、問題教學(xué)法。資源運(yùn)用多媒體課件。教學(xué)重、難點(diǎn)突破方式示范朗讀、課件演示講解相結(jié)合。設(shè)計(jì)意圖通過有感情地朗讀韻文，讓孩子在語感環(huán)境中識(shí)字，結(jié)合圖形，體會(huì)字形和字義之間的聯(lián)系。避免枯燥的識(shí)字教學(xué)。通過講火的故事培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)流程導(dǎo)入孩子們，你對(duì)水火了解嗎，水火對(duì)于我們來說有哪些作用，又有哪些危害呢？這節(jié)課讓我們一起來研究。教學(xué)流程詳案一、讀卡片復(fù)習(xí)一類生字。二、學(xué)習(xí)韻文1.指名讀韻文。2.畫出詞語中的生字。教學(xué)流程詳案3、認(rèn)讀詞語中的生字。4、結(jié)合圖形，體會(huì)字形和字義之間的聯(lián)系。三、完成練習(xí)：1、讀讀寫寫生自由讀、領(lǐng)讀，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、生講關(guān)于火的故事四、擴(kuò)展水與火在我們生活中有哪些作用？又有哪些危害？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：將火的故事講給父母聽。小結(jié)孩子們，水與火是我們生活中不能缺少的，但是有時(shí)它們也是無情的，所以在生活中我們要養(yǎng)成安全意識(shí)，注意防范于未然。板書設(shè)計(jì)漢字家園（一）③山石田土水火課后反思整堂課我努力去做學(xué)生的引導(dǎo)者，給學(xué)生充分發(fā)