第6課《老山界》-部編版語文七年級下冊

老山界陸定一2023/2/3長征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，紅軍犧牲了營以上干部多達430余人，平均年齡不到30歲，共擊潰國民黨軍數百個團，其間共經過14個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過草地，翻過雪山，行程約二萬五千里。萬里長征的勝利震驚了世界。老山界是紅軍長征中所翻越的第一座極為難走的高山。今天，讓我們看看紅軍戰(zhàn)士是憑借什么樣的精神來“征服”這座高山的。導入新課1、有感情地朗讀課文，用簡潔的語言概括文章的主要內容。2、按時間變化和地點轉移梳理紅軍翻越老山界的經過，把握文章的敘事線索。3、賞析環(huán)境描寫的片段，學習描寫方法，體會生動的描寫對表達中心的作用。4、學習紅軍不怕困難、以苦為樂的革命樂觀主義精神。學習目標

陸定一(1906－1996)，江蘇無錫人，無產階級革命家。1925年加入中國共產黨，先后擔任過《解放日報》總編輯、宣傳部部長、文化部部長、全國政協副主席等職務。曾任八屆中央政治局候補委員、中共中央宣傳部部長、國務院副總理、中央顧問委員會常委。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。代表作品《中國工農紅軍第一方面軍長征記》。作者簡介

老山界是當年紅軍長征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，為華南第一高峰素有“五嶺極頂，華南之顛”之美譽。1934年12月，中央紅軍在湘江與國民黨軍隊經過慘烈的激戰(zhàn)，損失慘重，退入了山高路險的貓兒山，開始了翻越老山界的艱難歷程。毛澤東、周恩來、鄧小平、朱德、葉劍英等一代革命偉人率中央紅軍三軍團、中央軍委縱隊、后衛(wèi)五軍團、八軍團日夜兼程翻越老山界。背景鏈接蜷縮(quán)嗚咽(yè)點綴(zhuì)澎湃(péngpài) 籬笆(ba) 酣然入夢(hān)咀嚼(jǔjué)苛捐雜稅(juān)督促(dū)

矗立(chù) 字音字形①攀談：閑談。②奇觀：奇?zhèn)サ木跋?。③絕壁：極陡峭不能攀援的山崖。④骨碌：滾動。這里是滾下去的意思。⑤酣然入夢：甜美、暢快地入睡。⑥嗚咽：流水發(fā)出凄切的聲音。⑦澎湃：形容波浪互相撞擊。⑧不管三七二十一：不顧一切；不問是非情由。詞語釋義有感情地朗讀課文，用簡潔的語言概括文章的主要內容。

文章真實、生動地敘述了紅軍長征途中翻越老山界的全過程。整體把握按照時間的變化和地點的轉移概括作者翻越老山界的經過。第一天，下午動身，沿著山溝向上走；傍晚(“天色晚了”)，到一戶瑤民家攀談；天黑了，到山腳，登山；之后走了半天(夜里)，在山路上露宿；半夜里醒來，之后又睡著了；

第二天黎明被人推醒，搶著吃了早飯；走了沒多久，到了雷公巖；翻過雷公巖，繼續(xù)爬山，“快要到山頂”時，“落得很遠了”；下午兩點多，到了山頂；之后，一口氣兒跑下山去。整體把握本文以什么為線索？這樣寫有什么好處？

以時間變化和地點轉移為線索。本文記錄了紅軍翻越老山界的經過，所以用時間變化和地點轉移作為線索是最合適的，這樣寫既能使文章脈絡清晰，又能使敘事合情合理。整體把握紅軍翻越老山界克服了哪些困難？結合具體內容，做簡要分析。

一是老山界的高和險，比如上山的路程有三十里，而且很陡，特別是雷公巖，幾乎是九十度的垂直石梯，只有一尺多寬；二是紅軍部隊不是輕裝行軍，有傷員、病員以及馬匹等隨行，同時補給比較困難，戰(zhàn)土們吃不飽飯，休息條件也很惡劣，比如作者就是夜里在山上露宿的；

三是后有追兵，需要一邊阻擊敵人，一邊急行軍。整體把握紅軍戰(zhàn)勝這些困難，體現了什么樣的精神？

體現了紅軍戰(zhàn)士堅強的意志、英勇的精神、樂觀的態(tài)度等。整體把握劃分層次結構。

第一部分（1）：概括介紹老山界，點明它的地理位置和山高，擺出困難。第二部分(2-32)：介紹翻越老山界的經過。第一層（2-10）：山腳訪瑤家。第二層（11-32）：紅軍翻越老山界。第三部分(33)：介紹并指出老山界是長征中第一座難走的山。整體把握老山界是一座什么樣的山？陡峭、險峻、高大。合作探究第2段寫“前面不知道為什么走不動”，“走不動”該怎樣理解？

指因山路難走，隊伍被堵住了。還指因又餓又累，極度疲乏而無力再走。合作探究“許多人煩得叫起來，罵起來?！边@里的“煩”“罵”該怎樣理解？

“煩”“罵”更多的是氣惱，是想早點翻越老山界，擺脫圍追堵截。合作探究“這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什么地方去躲起來了?！睆摹罢罩?/p>

習慣”和“躲”，你讀出了什么？

寫出了瑤民由于長期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥隊伍通過，就擔心人丁被抓，因而不得不躲起來的嚴酷現實，表現了作者對瑤民的遭遇的同情。這種現實與后面紅軍對她們的關心、愛護形成對比，突出紅軍是一支為百姓著想、為人民謀福的隊伍。合作探究瑤民大嫂的思想感情經歷了怎樣一個過程？為什么會有這樣的變化？一開始，她看到紅軍，非常驚惶。經過攀談，她才知道紅軍是窮人的隊伍，在紅軍戰(zhàn)士面前訴苦時，她哭了。當紅軍把“夠吃三天的糧食”送給她時，她“歡喜”的接受了。它的思想感情經歷了一個從害怕“隊伍”到被談話所打動，再到因紅軍的關心而感到高興的過程。合作探究第9段“告知我們的部隊不準拆籬笆當火把”一句中“不準”有什么表達效果？

“不準”態(tài)度嚴厲，來不得半點含糊，充分表現紅軍的嚴明紀律。合作探究“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’

字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀?！钡?2段寫“奇觀”，

奇在哪里？“奇觀”一詞蘊含著怎樣的情感？

“奇觀”首先“奇”在火光與星光相接，以許多“之”字形從山腳一直連到天上，景象壯觀、浪漫；其次，“奇合作探究觀”準確而又形象地寫出了山路的陡峭，反映出紅軍絲毫沒有被這樣的艱險嚇倒，換句話說，“奇觀”不僅是指向眼前之景，更指向長征這一偉大業(yè)績，指向具有革命英雄主義精神的紅軍隊伍。“奇觀”蘊含著作者的革命樂觀主義精神和對紅軍的贊嘆之情。合作探究前文已經描寫了紅軍夜晚爬山的“奇觀’，第19段為什么還要繼續(xù)描寫？

刪去這段描寫行不行？

不能刪。這段描寫是前段夜景的補充，它通過作者的動作和感受進一步寫出了山勢的險峻陡峭、爬山的艱難。合作探究第21段“橫著心”和“酣然入夢”是否矛盾？為什么？

不矛盾。“橫著心”是因為四周環(huán)境惡劣，露宿條件差，戰(zhàn)士們?yōu)榱嗣魈炷軌蚶^續(xù)前進，服從命令就地休息，表現了紅軍不畏困難的堅強氣概?！昂ㄈ蝗雺簟北憩F了紅軍太疲勞，同時也表現了他們置生死于度外的樂觀精神。合作探究第22段描寫了哪些景物？給人什么感受？以什么為序？景物：星星、山峰、四周的山；感受：高峻奇?zhèn)ィㄐ熊娚钇D苦）；順序：由上及下，由遠及近；合作探究從修辭角度來賞析：“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。”

運用比喻，將天上的星星比作寶石，生動的寫出了星空的燦爛美麗。表現出作者的樂觀主義精神；把四周的高山比作矗立的巨人，把山谷比作一口井，既突出了山勢的險峻，又暗合作探究示了紅軍的艱難處境?！按Ａⅰ?，形象地說明困難像攔路虎阻擋在面前，但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也改變不了他們必勝的信念。

合作探究“極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”這一句用了什么修辭手法？寫出了作者怎樣的感受？

排比、比喻、擬人。

用“春蠶在咀嚼桑葉”的連續(xù)不斷的細微聲音，來比喻戰(zhàn)士們輕細的話語聲，說明戰(zhàn)士們被凍醒次數之多；“野馬奔馳”寫半夜山風之大，又合作探究喻寒風刺骨；“山泉嗚咽”使用擬人化的手法，以山泉時斷時續(xù)暗指山勢崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風刮動的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機，洋溢著革命樂觀主義精神。非常形象地寫出山景之美，表現紅軍戰(zhàn)士的樂觀情懷。合作探究“極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的”是否矛盾？為什么？

不矛盾。在深山里，在極靜的時候，在半醒半睡之中，確實使人有這種感覺。有的聲音，分明來自遠處，分明很細切，可是由于靜，聽起來仿佛近在咫尺，而且響亮洪大；有的聲音，分明來自近處，分明很洪亮，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈遠，愈變愈細。而且睡覺呼吸聲、風聲、水聲、林木呼嘯聲等等，混雜一起，變化萬端，引起人們的種種聯想。合作探究“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！边@四句能否調換位置？為什么？

不能。一組以動物作比，一組以水流作比。兩組在比聲音方面都是一小一大，表現了聽覺上或小或大的兩種“不可捉摸”的感覺。如果調換，就不能表現聽覺上的矛盾感覺了。合作探究“果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的?！薄坝袔灼ピ洀难律系聛恚_骨都斷了?！钡?5段這兩句的描寫角度有什么不同？

前句從正面詳細地描寫了雷公巖的陡峭程度，讓人害怕，后句寫馬摔下懸崖后腳骨斷裂，從側面表現出雷公巖的陡、險。這兩話，正面描寫和側面烘托相結合，極力刻畫雷公巖陡峭，為表現紅軍戰(zhàn)士攀登險峰的英勇無畏做鋪墊。合作探究怎樣理解第29段“遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢”這句話？

這句話運用擬人、反問的修辭手法，既表現出敵人對紅軍戰(zhàn)士的無可奈何之情，也表現出國民黨士兵對打內戰(zhàn)的極端不滿。既構成了對敵人的嘲諷，同時暗示了紅軍北上抗日的目的。合作探究“難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了?！比绾卫斫獾?0段“笨重”的意思？

“笨重”是指紅軍部隊不夠靈活機動，是針對當時紅軍疲勞饑餓裝備差傷員多等原因說的，突出了當時戰(zhàn)勝困難成功翻山后的欣喜自豪之情。合作探究“我們一口氣兒跑下去，跑得真快。路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底?！?/p>

第31段這兩句運用了什么描寫方法？有什么作用？

動作描寫、景物描寫。歡快的動作、清新的景色，表達了戰(zhàn)士們克服困難后歡暢、輕松的心情，預示了一片光明的前景。合作探究最后一段運用了什么表達方式？怎么理解結尾這段話的含義？

議論。

這里作者用金沙江、大渡河、雪山、草地和老山界進行對比，意在突出表現紅軍長征途中有無數艱難險阻，其困難程度都遠遠超出了老山界。紅軍能夠取得長征的勝利，的確是史無前例的壯舉。合作探究齊讀第一段和最后一段，思考這兩段在全文中的作用。

第一段照應題目，點名翻山原因，暗示翻山困難；最后一段呼應開頭，深化主題。合作探究學完本文，同學們對長征精神應該有了大概的了解。那么，什么是長征精神？

長征精神是中國共產黨在二萬五千里長征中創(chuàng)造的革命精神，集中體現為：堅忍不拔，自強不息，勇往直前，把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業(yè)必然勝利的精神。長征精神是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高表現。合作探究合作探究主旨

本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，歌頌了在中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。作者為什么詳寫上山，略寫下山？

上山是艱難的，難在遇見九十度的陡坡，但沒有人退縮。而且上山是他們第一次認知這座大山，很多困難都是他們沒有想到的，所以要詳寫。下山再詳寫就重復了，沒有必要兩處都詳寫。這樣處理材料，文章層次才能很清晰。合作探究（1）按時間變化和地點轉移來安排文章結構，敘述有條不紊，環(huán)環(huán)相扣。本文除首尾兩段外，中間部分大都是按照翻越老山界的時間和空間順序來寫的。寫了從第一天下午到第二天下午翻越老山界的全過程，時間在推移，地點在轉換，部隊在前進，文章脈絡十分清晰，寫作特色（2）描寫生動形象，主旨突出。文中對星夜爬山的場面的描寫有聲有色，十分生動。既有從不同視角方位對景物的描繪，又有對紅軍語言的描寫，把山路的迂回曲折、山勢的陡峭險峻、爬山的艱難異常描寫得生動形象、惟妙惟肖，將紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志、積極樂觀的精神渲染得極為感人，使人真切地感受到紅軍確實是一支英雄的部隊，從而突出了本文的主旨。寫作特色（3）運用了排比、比喻等修辭手法，語言優(yōu)美凝練，感染力強。在對睡覺凍醒后所見、所聞、所感的描述中，作者綜合運用排比、比喻等修辭手法，細致入微地描繪出聽到的不可捉摸、難以名狀的聲響，烘托出午夜的靜謐。這一系列描寫突出表現了紅軍戰(zhàn)士身處險境仍能鎮(zhèn)定自若的革命樂觀主義精神。寫作特色

紅軍長征是一場舉世震驚的壯舉，也是新中國建立過程中一個重要的里程碑。通過對課文的學習，我們了解到了中國工農紅軍在那場壯舉中所經歷的磨難，希望同學們能從中感受到紅軍戰(zhàn)士不畏艱難和勇往直前的精神品質，并把這種品質運用到我們的學習中，克服學習中所遇到的所有困難，取得更好的成績。課堂小結

老山界決定翻山走路難睡覺難吃飯難處境難翻山以后板書設計頑強的意志樂觀的精神時間順序翻山經過你從紅軍戰(zhàn)士的身上學到了什么？你打算怎樣具體地將這種精神運用到我們的學習和生活中來？

我從紅軍的身上學到了要有堅定的理想和信念，并為之奮斗到底的精神，正如毛主席的名句——“世上無難事，只要肯登攀”；在以后的學習和生活中，我要勇敢地面對困難，敢于接受困難和挫折的挑戰(zhàn)，為了理想和信念，不斷奮進。拓展延伸1、下面句子中空白處依次填入的詞語完全正確的一項是（）（1）隊伍還是極_____地向前行動。（2）_____明知道前面糧食缺乏，我們還