核心素養(yǎng)的提出

核心素養(yǎng)的提出基教育課改革的創(chuàng)新點和突破點我國持續(xù)推進的基礎教育課程改革注入了新的生命活力豐富了以人為本以學生發(fā)展為核心的課程改革理念內涵一步彰顯了宏觀教育理念培目與具體教育教學實踐的內在聯(lián)系心養(yǎng)的提出對課程、教學、教研、評價、管理等方面的系列研究提出了更高的迫切要求。中小學校應在原有課程建設的基礎上理好學生核心素養(yǎng)與課程體系的關系培學生相應的學科能力為核心組織課程內容，將二者更好地結合。育人目標指向學生未來發(fā)展核心素養(yǎng)與深化課程改革有著直接的度的關聯(lián)課程改革進入深水區(qū)的必然方向和路徑。核心素養(yǎng)對于課程改革具有統(tǒng)領性、引領性的作用，貫穿著學校的課程、教學、課堂、實踐活動文建設等諸方面旨在促進學生能力提升和全面發(fā)展心素養(yǎng)作為課程改革的指導思想，育人導向上更加注重學生理想信念值斷和選擇。針對落實核心素養(yǎng)，學校應進行系統(tǒng)的課程體系頂層設計定位學校育人目標一具體化統(tǒng)和細化，幫助學生生成適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的核心能力和素養(yǎng)。課程結構促進學生自主成長課程建設是中小學校的核心工作，也是真正促進學生全面而有個性的發(fā)展、培養(yǎng)社會主義偉大事業(yè)合格接班人的有效載體校要圍繞核心素養(yǎng)開發(fā)架構多元、多層、嚴密的學校課程體系，研制開發(fā)基于核心素養(yǎng)的課程，關注課程建設綜合化、主體化發(fā)展趨勢，加強系統(tǒng)研究頂設計和綜合革做小初高學段的學科素養(yǎng)銜接與貫通通過優(yōu)化學校課程結構以提升學生綜合素養(yǎng)，促進全面、自主、個性化、可持續(xù)的發(fā)展；為學生們提供高品質的學習生活啟迪智慧增長知識發(fā)興趣成能力教學生努力做人格健全、品德高尚、身心健康的人，做有文化修養(yǎng)、有人文關懷、有責任擔當?shù)娜?，做有全球化國際視野和民族精神的人，為將來步入社會打下堅實的基礎。課程供給滿足學生個性需求核心素養(yǎng)對我國基礎教育課程教學改革的影響正在日益深刻地顯現(xiàn)出來。學校應嚴格執(zhí)行國家基礎教育課程計劃落實課程標準保證各類課程的開設和學時要求進各種教育資源跨界融合提學生多樣化擇的課程而滿足學生差異性的個性化發(fā)展需求豐富多彩的課程資源轉化成為學生內在的核心素養(yǎng)特質校課程應更加貼近學生的生活加注重增加國家課程和地方課程的適應性，力爭實現(xiàn)為每一個學生提供適合教育的長遠目標。統(tǒng)籌各學段、各學科、各育人環(huán)節(jié)、各方參與人員和育人資源，高質量實施三級課程，全科育人、全程育人、全員育人和實踐育人。學科融合培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識當前世界各國注重促進學科之間的相互融合學生的綜合能力學發(fā)展核心素養(yǎng)，要進一步關注課程的整體育人功能劃基礎教育三級課程整體建設一體化方案視科內、學科間的聯(lián)系與整合，關注跨學科綜合學習，打破學科界限、融通各學科知識，貫通價值觀思力和創(chuàng)造力充尊學生合情合理合法的健康個性培養(yǎng)跨學科、跨領域人才成長的核心素養(yǎng)強調課程的整性指和幫助教師以促進學生核心素養(yǎng)為目的合理使用教材、有效組織課堂教學活動，以整體性的課程培育整體性的素養(yǎng)。.課程評價關注學生全面素養(yǎng)要研制明確、具體、可操作性強、適用于評價的能力表現(xiàn)與檢測標準，把核心素養(yǎng)指標真正落實到學校的培養(yǎng)目標課目標教育教學活動以及評價機制之中校的各種考試特別是中考考全面體現(xiàn)中學生發(fā)展核心素養(yǎng)真刀真槍地改變我們的教育教學評價機制特別是高考錄取方式實綜合素質評價檢測學生發(fā)展核心素養(yǎng)水平作為中考高考選拔學生的基本標準從本改變用分數(shù)、高考來衡量學生師學校的不合理、不科學評價機制。社會實踐提高學生綜合能力基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課程目標，加強綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，各學科平均有不低于10%學時用于開設學科實踐活動課程，在內容上以某一學科內容為主開設，或者綜合多個學科內容開設綜合實踐活動。與勞動技術、信息技術、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐活動等統(tǒng)籌合養(yǎng)人文學養(yǎng)高綜合運用知識解決問題的能力、交流與合作的能力實與創(chuàng)新能力培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀增強社會責任感和人生幸福感，促進知識、能力轉化為素養(yǎng)并得以全面提升。編后語核心素養(yǎng)的落實必須通過課程改革來實現(xiàn)要加強基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的課程頂層設計此依據(jù)和出發(fā)點科學設學校課程現(xiàn)德智體美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀有關內容加各學段學科課程的縱向銜接與橫向配合聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，落實以人為本的教育理念，真正為學生的終身發(fā)展奠基。月