寫讀書讀后感5篇

寫讀書讀后感優(yōu)質(zhì)5篇編輯一篇讀后感有助于加強(qiáng)大家對(duì)名著片段的體會(huì)，不管寫什么類型的讀后感，都需要認(rèn)真對(duì)待才行，以下是職場(chǎng)我精心為您推薦的寫讀書讀后感優(yōu)質(zhì)5篇，供大家參考。寫讀書讀后感篇1天氣一天天變得涼爽起來(lái)，暑假很快要過(guò)去了，我的散漫享樂(lè)的假期生活很快就要結(jié)束了，想起了領(lǐng)導(dǎo)放假時(shí)布置的任務(wù)：本假期要讀一本和教育教學(xué)有關(guān)的書籍，不要讀那些和自己工作無(wú)關(guān)的消遣類的文學(xué)書籍。說(shuō)實(shí)在的，我是不愛(ài)讀書的人，最確切的說(shuō)是根本安不下心讀書，內(nèi)心浮躁的我翻開(kāi)書籍剛看幾頁(yè)，就想翻翻后面，想想這么多頁(yè)的書，什么時(shí)間才能看完呀，內(nèi)心有一種恐懼感，其實(shí)是自己對(duì)于閱讀還是沒(méi)有真正的熱愛(ài)起來(lái)。一想起不愛(ài)閱讀的人就是精神殘疾這句話，我就覺(jué)得自己真的是一個(gè)精神殘疾的人，這樣的人，如果還不從書中尋找答案，怎么能治愈自己的疾病呢？對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀完一本書，只是簡(jiǎn)單的了解了書中的一些大致情節(jié),并不能系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)整本書的結(jié)構(gòu)，所以很多次翻開(kāi)書，基本沒(méi)有完整的耐著性子讀完的。但是我的內(nèi)心卻又非常羨慕那些知識(shí)淵博的愛(ài)讀書者，為他們那妙趣橫生的語(yǔ)言折服，為他們筆下流淌的精美絕倫的文字而驚嘆！看到一篇篇優(yōu)美動(dòng)情的文章，仿佛聞到了那豐富高貴的靈魂散發(fā)出來(lái)的香氣。我認(rèn)識(shí)到，我的內(nèi)心還是喜歡文字的！或者說(shuō)還是應(yīng)該有內(nèi)驅(qū)力的吧!從舊書網(wǎng)上淘到《讀書是教師最好的修行》一書，選這本書的原因是想了解讀書怎么會(huì)是教師最好的修行，因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)過(guò)《工作是最好的修行》一書，還有是一位人，感覺(jué)很親切。一位漂泊異鄉(xiāng)的人能夠成為教育局長(zhǎng)，一定是一位有思想的教育大咖！翻開(kāi)的后記，知道了本書是一位特級(jí)教師十年來(lái)每周閱讀一本書后撰寫的500篇讀有感中的其中50篇編輯而成的，我霎時(shí)就為這種閱讀精神所感動(dòng)。每周閱讀一本書，撰寫一篇讀后感，這樣的習(xí)慣已經(jīng)堅(jiān)持了整整十年，即使是出差過(guò)節(jié)，他也從沒(méi)有懈怠過(guò)一次。一位局長(zhǎng)，日常事務(wù)繁忙，沒(méi)有整塊的讀書時(shí)間，每一本書都是在旅途、會(huì)議間隙、飯前飯后、睡覺(jué)之前的瑣碎時(shí)間見(jiàn)縫插針中完成的，即使是到了深夜里11點(diǎn)鐘，他的讀書計(jì)劃沒(méi)有完成時(shí)也不會(huì)躺下疲憊的身子休息，他從沒(méi)有對(duì)自己放松過(guò)要求一次，這樣一做就是十年，讀書寫作像呼吸一樣是他生活的一部分了，別說(shuō)里面的讀后感內(nèi)容了，這后記里的幾句話已經(jīng)足以讓常人驚嘆！時(shí)間是海綿里的水，要是擠總是有的，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，有很多大片的時(shí)間都被自己白白的浪費(fèi)了，曾經(jīng)為一點(diǎn)點(diǎn)的失敗而自暴自棄，深度的反思過(guò)自己失敗的原因嗎？是不是自己的閱讀出了問(wèn)題，沒(méi)有一定的文化底蘊(yùn)，駕馭不了自己情緒的烈馬，心緒胡亂的飄蕩，不切實(shí)際的想法冒出來(lái)，再?zèng)]有詳細(xì)的下一步行動(dòng)下，執(zhí)行力很快就消失殆盡，總是說(shuō)要是當(dāng)初自己不怎么就可以了，幻想著總有一天會(huì)怎么怎么樣？其實(shí)那一天永遠(yuǎn)也不會(huì)到來(lái)，因?yàn)槲以徚艘淮我淮蜗聸Q心的自己，擔(dān)心恐懼前行的路上有石頭！而搬開(kāi)石頭的力氣或者繞過(guò)石頭的方法我怎么就不知道從書中尋找呢？工作和生活中遇到各種各樣的困惑和難題，絕大多數(shù)的問(wèn)題從書中都可以找到解決的方法和途徑！書籍是良師益友，書籍是一劑治病的良藥！這本書不但有閱讀教育名著與自己工作實(shí)踐的感悟總結(jié)出的教育教學(xué)中解決問(wèn)題的方法，每輯后還有列出的延伸閱讀書目，讓讀者可以從更多的優(yōu)秀教育書籍中獲取很多的方法和途徑，可以說(shuō)不僅授人于魚還授人于漁。寫讀書讀后感篇2西游記乃是我國(guó)四大名著之一，是明朝的吳承恩著的。里面的人物刻劃鮮明。孫悟空疾惡如仇性格正直，爰聽(tīng)奉承話，又名孫行者。爰耍小聰明，貪吃，好色同時(shí)還有點(diǎn)自私，原先是天上的天篷元帥，不用說(shuō)當(dāng)然是人見(jiàn)人閃花見(jiàn)花謝的豬八戒，法名豬悟能。忠厚老實(shí)，任勞任怨一心只想?yún)f(xié)助師傅早日取得真經(jīng)的他就是沙和尚，又名沙悟凈。茲悲為懷，善良，不畏艱險(xiǎn)還有點(diǎn)是非不分，那就是他們的師傅唐僧。這部神話小說(shuō)幾乎講各種妖魔鬼為長(zhǎng)生不老要吃唐僧肉。使他們師徒四人受盡種.種苦難，在孫悟空豬八戒沙和尚的竭力保護(hù)下，最終都化險(xiǎn)為夷。令我映象最深的是三打白骨精。那白骨精第一次化成一少女假裝給唐僧送東西，其實(shí)是要吃唐僧，被孫悟空看穿打跑了；再說(shuō)白骨精沒(méi)吃到唐僧，她不死心又一次變成一老太太裝可憐，深得唐僧同情，結(jié)果又被孫悟空識(shí)破再次打跑；白骨精還是不肯罷休，又變成了一位老爺爺，告訴唐僧他的女兒夫人都不見(jiàn)了出來(lái)找，善良的唐僧又信了并收留了他。當(dāng)白骨精剛想吃唐僧時(shí)，在這千鈞一發(fā)的時(shí)候被孫悟空一棒打死化成了一白骨。為取真經(jīng)，他們一路千辛萬(wàn)苦，跋山涉水，降妖伏魔歷經(jīng)九九八十一難，終得正果。唐僧，孫悟空，豬八戒，沙和尚，白龍馬分別被如來(lái)佛祖封號(hào)。看了這部小說(shuō)使我明白了一些道理：無(wú)論做什么事，只要認(rèn)真，堅(jiān)持不懈，不怕困難終能成攻。寫讀書讀后感篇3讀罷《傲慢與偏見(jiàn)》，心頭一顫。漸漸地，那些散落在角落里的情緒又慢慢聚攏過(guò)來(lái)。那份單純，美好的向往又悠悠地爬上嘴角，眉梢。仿佛，觸摸到了泛黃的書頁(yè)，仿佛，回到了那個(gè)讀小說(shuō)的清晨，那個(gè)看戲劇的黃昏。依稀看見(jiàn)：當(dāng)年，達(dá)西先生的憂愁，伊麗莎白小姐的嬌羞。他們的愛(ài)，在簡(jiǎn).奧斯汀的筆下，不緊不慢的發(fā)展，碰到坎坷，遇到顛簸，不合節(jié)拍，相互排斥，卻又更加有力的彼此靠近，愛(ài)，跨越了身份，克服了偏見(jiàn)。把他們的手牽在了一起，心融在了一處。居然,就這樣輕輕松松地走過(guò)了兩百年。可是如若只為了消遣而讀，那么這部《傲慢與偏見(jiàn)》就不會(huì)有如此長(zhǎng)久的生命力。往往，偉大出自于平凡，奧斯丁就是將她的哲理通過(guò)愛(ài)情這一人人司空見(jiàn)慣的事物來(lái)表達(dá)的。從小說(shuō)看，伊麗莎白聰敏機(jī)智，有膽識(shí)，有遠(yuǎn)見(jiàn)，有很強(qiáng)的自尊心，并善于思考問(wèn)題。就當(dāng)時(shí)一個(gè)待嫁閨中的小姐來(lái)講，這是難能可貴的。正是由于這種品質(zhì)，才使她在愛(ài)情問(wèn)題上有獨(dú)立的主見(jiàn)，并導(dǎo)致她與達(dá)西組成美滿的家庭。在《傲慢與偏見(jiàn)》中，奧斯汀還寫了伊麗莎白的幾個(gè)姐妹和女友的婚事，這些都是陪襯，用來(lái)與女主人公理想的婚姻相對(duì)照。如夏綠蒂和柯林斯盡管婚后過(guò)著舒適的物質(zhì)生活，但他們之間沒(méi)有愛(ài)情，這種婚姻實(shí)際上是掩蓋在華麗外衣下的社會(huì)悲劇。書中的夏綠蒂在盡力扮演好一位主婦的同時(shí)卻一直懷念著深愛(ài)的昔日情人，這樣的婚姻是一種悲劇，婚后所要面對(duì)的殘酷現(xiàn)實(shí)是免不了的。她后悔當(dāng)初因?yàn)槟侨说呢毟F而未與之步入教堂，正如她所說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)情的婚姻，不管因?yàn)槭艿阶鹬鼗蛘邠碛幸髮?shí)的家產(chǎn)而顯得多么榮耀，都比不幸強(qiáng)不了多少?！表f翰與麗迪亞的夫妻關(guān)系名存實(shí)亡，伊麗莎白與達(dá)西相處和睦，但不斷來(lái)自鄰居、親友的冷言冷語(yǔ)，讓她心煩意亂。如此的婚姻悲劇在那一時(shí)代是很普遍的。究其根本原因，很簡(jiǎn)單婦女地位低下。婦女沒(méi)有工作、沒(méi)有得以維持生計(jì)的能力，只有依靠婚姻這條路來(lái)為將來(lái)的生活來(lái)源做打算。這是解決將來(lái)生計(jì)的最普遍，也是最行之有效的方法。作品還在某一程度上反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，那是女性的一種吶喊。愛(ài)情是婚姻中唯一一個(gè)最基本的條件，金錢也是如此。對(duì)待金錢應(yīng)該有個(gè)度，太在乎錢的話就會(huì)陷入拜金的沼澤中。一個(gè)怎樣的女子，寫了怎樣一部小說(shuō)，承載了怎樣一種愛(ài)戀，跨過(guò)了怎樣一段社會(huì)變遷？她是一個(gè)相貌普通的女子，但是她有著細(xì)膩的情感和不普通的才華，愛(ài)情的苦惱，愛(ài)情的甜美，愛(ài)情的躊躇，愛(ài)情的試探和愛(ài)情的堅(jiān)貞在她筆下如清泉流動(dòng)，扣人心弦。奧斯汀以理智詮釋愛(ài)情，雖然沒(méi)有《遠(yuǎn)大前程》的華麗奢貴，沒(méi)有《茶花女》的生死相隨，沒(méi)有《紅與黑》的浪漫熱烈，但其所反應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)確是如此一針見(jiàn)血。對(duì)于二十歲的奧斯汀來(lái)說(shuō)，那段轉(zhuǎn)瞬即逝的愛(ài)戀無(wú)疑成為她生命中最婉轉(zhuǎn)，最惆悵的等待；性格堅(jiān)持的她轉(zhuǎn)而提起筆來(lái)，讓愛(ài)情在虛擬的小說(shuō)世界里盡情滋長(zhǎng)，生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果。所有浪漫的愛(ài)情都以結(jié)婚為終點(diǎn)，沒(méi)有后續(xù)，這和本人沒(méi)有經(jīng)歷婚姻生活有關(guān)。愛(ài)情是迷人的，可是在現(xiàn)實(shí)世界里等不來(lái)的愛(ài)情卻令人絕望。奧斯丁的生命之燭在無(wú)可期望的等待中燃盡了，但是，她給世界留下了一段明朗而完滿的愛(ài)情故事--名字叫做：傲慢與偏見(jiàn)。?傲慢與偏見(jiàn)》通篇是伊麗莎白幽默的俏皮話，可是這種強(qiáng)顏歡笑下，隱藏的卻是那一時(shí)代人們無(wú)盡的苦惱、不滿、遺恨?；蛟S不幸太多了，變成了麻木?？墒橇钊肆w慕、認(rèn)可的“幸?！北澈?，堆砌著的又是什么呢?是金錢、麻木、淚水、悔恨、遺憾，抑或是其他。但唯一沒(méi)有的便是真愛(ài)，彌足的真愛(ài)……寫讀書讀后感篇4讀書是一種幸福，是一種樂(lè)趣，是一種享受。帶著一份閑適和虔誠(chéng)，我再次潛心研讀了肖川先生的教育專著一一《教育的力量》。?教育的力量》這本書中，肖川老師有一句話，使我感受頗深，肖川老師提到“教育即解放，教育意味著探索，意味著啟蒙，而不是宣傳和灌輸；是平等對(duì)話和自由交流，而不是指示和命令；是豐富認(rèn)識(shí),而不是統(tǒng)一思想；是尊重和信任，而不是消極防范”。讀了這段話后，我有一種被喚醒的感覺(jué)。想想在平常的教學(xué)和班級(jí)管理工作中，自己的有些做法，我深感做為人師的不稱職。為了讓班級(jí)的紀(jì)律安靜，以自己的意志強(qiáng)制學(xué)生不要亂說(shuō)話；為了能夠在考試中取得優(yōu)異的成績(jī),有些問(wèn)題曾經(jīng)讓學(xué)生無(wú)數(shù)次機(jī)械記憶；在有時(shí)的課堂上，為了加快課程進(jìn)度，強(qiáng)行限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維……十幾歲的小學(xué)生，正是活潑開(kāi)朗、思維敏捷，可塑性極強(qiáng)的時(shí)候。當(dāng)學(xué)生亂說(shuō)話的時(shí)候，身為老師，應(yīng)該反思一下：自己的課堂是不是不夠吸引學(xué)生，老師的人格魅力是不是不夠；當(dāng)學(xué)生同樣的問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，身為老師，應(yīng)該反思一下：自己的教學(xué)方法是不是不適合學(xué)生；當(dāng)學(xué)生上課回答問(wèn)題不積極，思維不敏捷的時(shí)候，老師應(yīng)該反思一下：是不是自己的教學(xué)模式限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維……雖然教育不是萬(wàn)能的，但作為一名一線的教師，在以后的日常教學(xué)中，我應(yīng)該試著引領(lǐng)學(xué)生探索新知；與學(xué)生平等對(duì)話、自由的交流；尊重學(xué)生、信任學(xué)生。讓我們的學(xué)生在公開(kāi)、平等、寬松的教育環(huán)境中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。寫讀書讀后感篇5讀了這篇文章，我的第一感覺(jué)是：讀書的心態(tài)很重要。如果一心求快，往往欲速不達(dá)，可能從機(jī)械的狀態(tài)中理解許多遍也不一定能弄懂書本的意思；如果只是為了物質(zhì)需求，將讀書視為任務(wù)，讀完一本書“如釋重負(fù)”，讀書就會(huì)成為一塊磚頭，冷、死，還得費(fèi)好大力氣搬動(dòng)。古來(lái)圣者，多向往幽深的山林，在那兒悠然地彈琴、賦詩(shī)、讀書……自然與生態(tài)洗去了世俗功利的塵埃，手捧一卷閑書席地而坐，聞著新鮮泥土的溫濕氣息，聽(tīng)著蜩啾之響，他們的心里不過(guò)是品味詞句、享受故事、學(xué)而不厭的豁達(dá)，卻如臨仙境般快樂(lè)。現(xiàn)代的我們可能很難體會(huì)到古人的心態(tài)，卻能換一種方法獲得讀書的快樂(lè)。每當(dāng)猜成語(yǔ)他人咬牙切齒的思考中，自己在書上看到的那個(gè)詞語(yǔ)突然閃現(xiàn)在自己的腦海，感覺(jué)像步于云端一樣飄然和自豪，學(xué)以致用的成就感讓我們獲得更多讀書的樂(lè)趣。如果說(shuō)學(xué)以致用需要思考，有的人會(huì)不滿地說(shuō)：“我看書既然要快樂(lè)，何必費(fèi)力地思考?。俊钡凰伎嫉妮p松之樂(lè)像漣漪微微，思考的發(fā)掘之樂(lè)似洪波逐流，我們更要舍小利以逐遠(yuǎn)，思考書中的關(guān)鍵句，琢磨的真實(shí)意，“為什么用這個(gè)詞？”“這句話在這里有什么作用？”這樣的金鑰匙能讓我們層層地發(fā)掘深意，也許人物的性格情感更顯深