小學(xué)語文北師大版五年級(jí)下冊(cè)第7單元（尊嚴(yán)）為了他的尊嚴(yán) 為了他的尊嚴(yán)教案

《為了他的尊嚴(yán)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在讀悟中感受女主人的自尊和尊人之舉，領(lǐng)悟乞丐尊嚴(yán)覺醒的動(dòng)力和影響力。

2、情感目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，懂得“只有靠自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬，才能有尊嚴(yán)”的道理。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住獨(dú)臂乞丐的言行、神態(tài)，體會(huì)其復(fù)雜的心理變化，懂得勞動(dòng)可以使人獲得尊嚴(yán)的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是尊嚴(yán)和喚醒尊嚴(yán)的意義。

教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。

1、同學(xué)們，你們見過乞丐嗎？他們是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)人們是怎樣對(duì)待乞丐的？

2、師：在許多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。被人看不起，得不到別人的尊重，也就失去了做人的尊嚴(yán)。（板書：尊嚴(yán)）今天我們要學(xué)的課文講述的就是一個(gè)有關(guān)尊嚴(yán)的故事。（板書完課題）請(qǐng)齊讀課題。

（1）齊讀課題，讀了課題，你最想知道什么？

（2）解題：課題中的他是誰，是誰為了他的尊嚴(yán)？（板書：乞丐，婦人）二、自讀課文，交流心得。

1、整體感知課文。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。（學(xué)生自由讀課文，并思考剛才提出的問題。）

2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況，指名學(xué)生讀。

三、品讀感悟，學(xué)習(xí)課文

1、對(duì)比學(xué)習(xí)“他”前后不同的外貌描寫。

課題中的“他”就是故事中的獨(dú)臂乞丐，“他”長(zhǎng)得什么樣呢？請(qǐng)從文中勾出描寫“他”樣子的句子。

（1）學(xué)生勾畫、匯報(bào)。

（2）師課件出示句子：這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會(huì)慷慨施舍的。

男生齊讀此句，師問：他讓人覺得怎樣？（板書：可憐）怎樣一副可憐樣？（板書：獨(dú)臂）

師：當(dāng)乞丐，挨餓受凍是常事，遭人白眼、被人打罵也是常事。他活得沒有一點(diǎn)尊嚴(yán)，真是太可憐了。誰能讀讀這句，讀出他的可憐？

（3）可是，若干年后，他卻變了一副模樣出現(xiàn)在我們面前。請(qǐng)女生讀：（課件出示句子）他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣。美中不足的是，這人只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

這時(shí)的他讓人覺得怎樣？（板書：體面）文中哪些詞寫出了他的體面？（指導(dǎo)學(xué)生理解西裝革履，氣度不凡和自信、自重，并從中體會(huì)到此時(shí)的他已擁有了做人的尊嚴(yán)。）

指導(dǎo)朗讀這兩句。

（4）師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：同一個(gè)人，原來是那樣的可憐，現(xiàn)在卻是如此的體面。此時(shí)，你一定很想知道……（他為什么會(huì)由一個(gè)可憐的乞丐變成一個(gè)體面的董事長(zhǎng)呢？是什么事使他的命運(yùn)發(fā)生了巨變呢？）①一開始他就情愿搬磚嗎？（不）他為什么會(huì)去搬磚呢？讀讀相關(guān)句子。（當(dāng)他看到婦人用一只手也能干活時(shí)，受到了很大的觸動(dòng)，他突然就明白了。）②當(dāng)他看到女主人的示范后，他顯露出什么樣的神情？（課件出示句子“乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下。”）③在這么大的觸動(dòng)下，獨(dú)臂乞丐開始搬起磚來，誰來讀一讀描寫?yīng)毐燮蜇じ苫顣r(shí)的樣子的句子。

說一說看到這一切感受到什么？（“整整……才……”、“氣喘如?！薄ⅰ安紳M灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟。）④干了這又臟又累的活，乞丐還生氣嗎？他的態(tài)度有了什么變化？（感激

⑤獨(dú)臂乞丐為什么會(huì)用異樣的目光看著婦人？

⑥這句話說明了什么？（抓住乞丐表情的變化來體會(huì)他內(nèi)心的變化，原來一只手也能干活，也有尊嚴(yán)。）

這段話呀，要是能帶上動(dòng)作、表情去演一演，那可就有趣多了。你們?cè)囈辉?，好嗎？⑦誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來？

2、乞丐從女主人手中接過毛巾、接過二十元錢時(shí)，他還接過了什么?(1)、齊讀乞丐道謝的話。

(2)、帶著感激之情，再讀乞丐的話。3、最后，獨(dú)臂乞丐為什么要把擦汗的毛巾留作紀(jì)念，這次特殊的經(jīng)歷讓他從實(shí)際他得到了什么？（如原來自己一只手也能勞動(dòng)，也能靠勞動(dòng)掙錢，也是有尊嚴(yán)的；如他知道憑自己的力氣可以掙到錢，用自己力氣掙到的錢是有尊嚴(yán)的；如他得到的不僅僅是這20元錢，更重要的是感激婦人喚起了他的尊嚴(yán)。假想一下在今后的日子里他是怎樣度過的？

4、他感謝女主人什么？為什么要毛巾做紀(jì)念？

5、女主人為什么要讓乞丐搬磚、女主人真的需要搬磚嗎？文章哪句話告訴了我們?cè)?？（課件出示“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來說不一樣了。”）請(qǐng)以小組為單位研讀，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。為什么說搬不搬對(duì)乞丐不一樣？從不愿意到愿意搬，乞丐心中都想了些什么？請(qǐng)同學(xué)們讀第四段，思考、批注。分組討論，師巡視小組學(xué)習(xí)情況。（對(duì)于乞丐來講，能夠自己動(dòng)手勞動(dòng)，就可以重新生活；好吃懶做，消沉下去就永遠(yuǎn)得靠人施舍。對(duì)于施舍者來講給予乞丐精神食糧，幫助他們重新認(rèn)識(shí)自己，遠(yuǎn)比施舍來得更有意義。

6、課文還寫了什么樣的乞丐？女主人也讓他干什么？雙手健全的乞丐為什么不愿意搬磚？

7、默讀14—21自然段，你讀懂了什么？

她不接受，你是從哪里知道的？

從這句話中，你體會(huì)到了什么？你還讀懂了什么？

分角色朗讀14—21自然段。8、若干年后，成為一個(gè)成功人士（教師板書：成功人士）的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里，想不想聽聽他們說了些什么？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文。如何理解“夫人，你讓知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我應(yīng)得的報(bào)酬?！钡囊馑肌＠蠇D人為什么不接受這個(gè)人的好意？（課件出示“因?yàn)槲覀円患胰硕加袃芍皇帧边@句話你是怎樣理解的？學(xué)生抓住婦人說的話，體會(huì)到婦人也很有尊嚴(yán)，而且還很善良。

四、回歸整體，感悟品質(zhì)

1、你認(rèn)為文中的女主人是怎樣一個(gè)人？你是從文中的哪些地方體會(huì)的？“(為了乞丐的尊嚴(yán))女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對(duì)乞丐說：“你幫我把這些磚搬到屋后去吧?！?/p>

(為了幫助乞丐找到自己的尊嚴(yán))女主人俯身搬起磚來。她只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

(為了尊重乞丐)女主人遞給他一條雪白的毛巾。

(為了保持自己的尊嚴(yán))女主人說：“我們不能接受你的照顧。因?yàn)槲覀円患覀€(gè)個(gè)都有兩只手?！睘榱藥椭嗟娜耍魅苏f：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧?！?/p>

2、女主人的善良、尊重他人，喚醒獨(dú)臂乞丐尊嚴(yán)的事，讓我們由衷的敬佩，面對(duì)乞丐豐厚的報(bào)酬，女主人毫不動(dòng)心，女主人的自尊、自重更使我們油然而生敬意，讓我們帶著對(duì)女主人的崇敬，再齊讀課題。

3、女主人為了喚醒乞丐的尊嚴(yán)，毫不客氣地叫乞丐搬磚，還用一只手搬給他看，讓獨(dú)臂乞丐受到教育，獨(dú)臂乞丐用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)了自己的價(jià)值，擁有了自信，找回了尊嚴(yán)，取得了成功。當(dāng)他成功后，非常真誠地謝贈(zèng)女主人，女主人毫不猶豫地拒絕了，這是為什么？這就是尊嚴(yán)，請(qǐng)看屏幕（齊讀）：不勞而獲得到的是施舍，靠勞動(dòng)掙來的是報(bào)酬，只有勞動(dòng)才能找回尊嚴(yán)。

五、激勵(lì)總結(jié)，拓展延伸。

1、是尊嚴(yán)改變了獨(dú)臂乞丐的命運(yùn)，是尊嚴(yán)讓我們感受到女主人的高大和可敬，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人來說是非常重要的，陳祖芬曾說：?jiǎn)适Я俗宰鹦牡娜耍且粋€(gè)沒有出息的人，喪失了自尊心的民族，是一個(gè)無望的民族。同學(xué)們，讓我們每個(gè)人都做一個(gè)有自尊的人，讓我們的民族永遠(yuǎn)是一個(gè)自尊的民族。

請(qǐng)把課題中的“他”換成“我們”，再齊讀課題。

——為了我們的尊嚴(yán)

六、作業(yè)：小練筆