教師實(shí)習(xí)總結(jié)（10篇）

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在經(jīng)濟(jì)進(jìn)展急速的今天，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，其在寫作上有確定的技巧。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是我整理的關(guān)于教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文的內(nèi)容，接待閱讀借鑒！

教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文篇1

__年4月14日，這是個(gè)值得紀(jì)念的日子，由于這天標(biāo)志著我在景東小學(xué)開頭的語文教師實(shí)習(xí)生涯。

我是跟著師傅凌老師學(xué)習(xí)的，我?guī)煾凳莻€(gè)語文教學(xué)工作閱歷豐富，工作專心踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。所以對(duì)于我除了必要的聽課，她還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)磨練和工作反思。整個(gè)實(shí)習(xí)過程安置嚴(yán)謹(jǐn)，工作到位。

為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)過程中，我在五（2）班上了近10節(jié)課。如《語言大師》、《關(guān)羽刮骨療毒》、《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母?！返鹊?。每次課前，師傅都讓我先留心研讀教材，在反復(fù)朗讀課文的根基上，根據(jù)單元目標(biāo)、課文訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，師傅對(duì)于我的課堂教學(xué)會(huì)做出確定的評(píng)價(jià)，并交代我要實(shí)時(shí)記錄自己在課中的收獲與缺乏，更加針對(duì)不盡夢(mèng)想的環(huán)節(jié)舉行課后反思、教學(xué)環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好打定、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。

當(dāng)然，在自己上課的同時(shí)，我也聽了40多節(jié)課，其中主要是師傅的隨堂課。當(dāng)然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著師傅和其他老師去過寶山區(qū)大場(chǎng)中心小學(xué)、徐匯區(qū)高安路小學(xué)、江川路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習(xí)，他校的語文教學(xué)方式和特色給我留下了深刻的印象。

現(xiàn)在鄰近實(shí)習(xí)終止，感覺到受益匪淺，現(xiàn)做以下總結(jié)。

校長在青年教師培訓(xùn)的課程中，強(qiáng)調(diào)教書育人，先育人后教書。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個(gè)思想端正的人，然后把這樣的人培養(yǎng)成人才才能真正為社會(huì)之所用，成為祖國未來的棟梁之才。所以小學(xué)教導(dǎo)是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段，而老師也是重要的引導(dǎo)者，起到關(guān)鍵的模范作用。

面對(duì)一個(gè)班級(jí)群體，我知道不能只看到學(xué)習(xí)勞績好的學(xué)生。我們要有師德，那就是愛心。對(duì)每一個(gè)學(xué)生我們要做到公允。但是對(duì)于特殊的學(xué)生，我們又要賦予更多的愛心。深入了解學(xué)生的概括處境，了解特殊學(xué)生的反常理由，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。

在我們五（2）班，每日的相處過程中，我也察覺了更加的學(xué)生。像孫奕航，他上課的時(shí)候，無論他坐在哪里，都熱愛和別人說話。作業(yè)也不是很專心。由于在班級(jí)里勞績不好，所以也會(huì)展現(xiàn)被凌辱的時(shí)候，但他也會(huì)時(shí)不時(shí)捅簍子去凌辱其他人。經(jīng)過留心查看，我察覺他對(duì)于老師還是很敬愛的，每次放學(xué)回家，他只要看到老師都會(huì)打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)專心我都會(huì)當(dāng)著班級(jí)同學(xué)的面激勵(lì)他，他就會(huì)在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。假設(shè)他被人凌辱，我都舉行公正地批評(píng)，對(duì)事不對(duì)人。當(dāng)然，無意他也會(huì)不提防在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉難堪的表情，也看到他不是有意的。我也不批評(píng)他，對(duì)他說：“你啊是個(gè)男子漢?！迸⒆佑捎谒蘖?，他道個(gè)歉沒什么的。他就會(huì)乖乖賠罪，僅僅是由于對(duì)方哭了。當(dāng)然面對(duì)他有惡意的行為，也只能嚴(yán)肅批評(píng)了。

像我們班這樣更加的學(xué)生好多。但是他們或者愛勞動(dòng)，或者愛好運(yùn)動(dòng)等等，雖然學(xué)習(xí)并不是很好，但他們有自己的閃光點(diǎn)，他們?cè)谖已劾铮彩呛脤W(xué)生。像這次期末考試，在師傅激勵(lì)何俊杰后，他是那么的努力勞動(dòng)，桌椅排得整整齊齊，結(jié)果的期末考試還考出了意想不到的好勞績74，這對(duì)于一個(gè)平日經(jīng)常是40分的同學(xué)，不能不說是一次飛躍……

教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文篇2

轉(zhuǎn)瞬間在這實(shí)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)過去大半了，我們教的高二理科生的政治，估計(jì)在會(huì)考之后就沒有課，所以將來剩下的大片面時(shí)間，會(huì)在聽課中度過，會(huì)在與其他老師的比較中提高自己。就這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，給我感想最深的就是如何提升自己上課的魅力，下面就對(duì)此做簡要的總結(jié)：

一、備課方面

首先一點(diǎn)就是用心打定好你的第一堂課。大家都知道第一印象在人際交往過程中起很重要的作用，在教學(xué)過程中同樣如此。激情洋溢，富有幽默的上好第一節(jié)課，在學(xué)生心中留下一個(gè)好印象，會(huì)為你以后上好每一節(jié)課打下良好的根基。

二、語言方面

其次是語言。有大量老師在課上都是照本宣科，語言機(jī)械呆板，根本吸引不了學(xué)生的留神力，也提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為教師我們確定要讓自己的語言“活”起來，做到通俗易懂的同時(shí)還要做到抑揚(yáng)頓挫。上課時(shí)，教師的語言確定要通俗易懂，舉例也確定要貼近學(xué)生的生活，這樣才能讓學(xué)生更好的理解學(xué)識(shí)，在理解學(xué)識(shí)的根基上才能更好的培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。另外教師還要時(shí)刻留神自己語調(diào)的變化。要知道學(xué)生坐在教室里是想聽老師講課，感受學(xué)識(shí)的魅力，并不是來聽“老和尚念經(jīng)”。所以，在課堂上就要求我們老師時(shí)刻根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容調(diào)理自己的語言，不要讓自己的語言成為學(xué)生昏昏欲睡的催化劑。

三、課堂故事

結(jié)果，我認(rèn)為讓學(xué)生能夠以積極狀態(tài)投入到課堂中的一個(gè)對(duì)比好的方法就是，課前幾分鐘講一個(gè)小笑話，講一些新聞時(shí)事，或是講一些故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極心緒，讓他們以一種輕松幽默的心態(tài)進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)中，為自己整堂課的氣氛打下根基。

這是我這半個(gè)學(xué)期的最大收獲，在以后的實(shí)習(xí)生活中，即便我們上課機(jī)遇會(huì)很少，但是確定不能虛度這一個(gè)多月的時(shí)光，確定要多聽其他有閱歷老師的課，從中吸取閱歷，找出自己的缺乏，努力提高自己的教學(xué)水平，爭取讓自己的教學(xué)水平在剩下的時(shí)間里在上一個(gè)臺(tái)階。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文篇3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)就要終止了，這段體驗(yàn)對(duì)我來說很有收獲，對(duì)于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。

__小學(xué)是我實(shí)習(xí)的學(xué)校，到學(xué)校報(bào)到后我的帶教老師應(yīng)老師，她教學(xué)閱歷豐富，待人很好，學(xué)校里的老師都說她講課很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說理應(yīng)多向應(yīng)老師請(qǐng)教。這樣使我的慌張稍微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。我實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，感到分外的榮幸，在實(shí)習(xí)過程中，我的數(shù)學(xué)授課才能有很大的進(jìn)步，也更新了我的數(shù)學(xué)教學(xué)觀點(diǎn)，提高了我的教學(xué)方面的修養(yǎng)。

作為一名教師，享受國家待遇的在職培訓(xùn)教師，肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)學(xué)教導(dǎo)神圣使命的教師，要珍惜這樣來之不易的好機(jī)遇。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)授課方面的不少學(xué)識(shí)，但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的學(xué)識(shí)還很少。在培訓(xùn)期間，每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研，自己的語言水平和教導(dǎo)教學(xué)理論有所提高，綜合語言運(yùn)用才能也有所提高。在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格要求自己，按照學(xué)校安置，任務(wù)實(shí)時(shí)的完成了，按時(shí)下班，和本校教師一起工作交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，技能、教法，使我的專業(yè)學(xué)識(shí)和口語表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。教學(xué)是一個(gè)很天性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在實(shí)習(xí)中我實(shí)時(shí)與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也變更了好多。

總的來說：實(shí)習(xí)期間我的數(shù)學(xué)授課才能有了很大的進(jìn)步，但我深刻的感受到，上一堂課輕易，但要想上一堂精彩的數(shù)學(xué)課對(duì)我們來說還是很難。這需要我們下很大的功夫，因此回校以后我要好好回味，去探索用數(shù)學(xué)授課的方法，實(shí)現(xiàn)自己成為一個(gè)合格數(shù)學(xué)教師的理想。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是二年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的查看，我察覺不僅男生好動(dòng)，女生也不輕易寧靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而二年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開頭，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上數(shù)學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識(shí)數(shù)字，更重要的是要開頭學(xué)習(xí)如何使用數(shù)學(xué)，假設(shè)上課留神力不集中，是根本掌管不了數(shù)學(xué)的學(xué)識(shí)的，這分外讓二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生留神、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、上下起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的留神力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的處治維持著課堂的秩序。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文篇4

根據(jù)學(xué)校的安置，我高中老師實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是語文教學(xué)，班主任工作，以及其他工作。作為實(shí)習(xí)老師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我的實(shí)習(xí)班是高二，是一個(gè)很優(yōu)秀的班。作為他們的實(shí)習(xí)老師，我總是給他們上課。如何教好他們，如何教好他們，是我面臨的一個(gè)重要而緊迫的問題。

一、班級(jí)風(fēng)格

想了想，抉擇先從教官的班風(fēng)開頭。既然教官已經(jīng)這么告成了，學(xué)習(xí)他的方法，吸收他的閱歷，自然是捷徑。實(shí)習(xí)的前兩個(gè)星期，我聚精會(huì)神地聽教官的課，想搞領(lǐng)會(huì)他的教學(xué)風(fēng)格。導(dǎo)師也很負(fù)責(zé)，熱心地報(bào)告我如何聽課，如何在課堂上查看學(xué)生，如何對(duì)不同的處境做出適當(dāng)?shù)幕仨?，從而提高教學(xué)效果。

一般來說，講師的教學(xué)風(fēng)格是給學(xué)生上課的話語權(quán)。用他的話來說，一堂課能讓全體的學(xué)生聽、懂、學(xué)，這門課就是告成的。至于如何給學(xué)生話語權(quán)，主要的方法就是用老師的指示法，也就是提問和分析不解。所謂提問分析，就是教師先從一篇課文開頭提問，然后引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)分析問題，再轉(zhuǎn)向另一個(gè)問題，結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

通過這種提問和分析，結(jié)適合當(dāng)?shù)淖h論，結(jié)合一些課文的文體特征，采用品評(píng)和朗讀的方法舉行教學(xué)。法國教導(dǎo)家狄德羅說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授技巧，而在于啟發(fā)、喚醒、激勵(lì)。那么，如何鼓舞、喚醒、激發(fā)觀眾呢？讓他們參與課堂，給他們更多的機(jī)遇。只有這樣，學(xué)生才能更好地融入課堂。這樣才能提高學(xué)生的語文水平。

保證學(xué)生參與課堂，無疑是一種很好的教學(xué)模式。經(jīng)過屢屢實(shí)踐，我察覺這種教學(xué)模式有好多優(yōu)點(diǎn)。概括來說，它扶助學(xué)生斟酌各種觀點(diǎn)，鞏固學(xué)生思維的生動(dòng)性，進(jìn)展學(xué)生明顯交流思想和觀點(diǎn)的才能，扶助學(xué)生進(jìn)展分析和綜合才能，激勵(lì)學(xué)生專心禮貌地傾聽，使學(xué)生的思想和閱歷得到崇敬，從而使他們成為學(xué)識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的來說，提問和分析不解可以充分鞏固學(xué)生的創(chuàng)造力、口頭表達(dá)才能、適應(yīng)性和主動(dòng)性。

在聽課的同時(shí)，我也調(diào)查了學(xué)生的語文水平。通過作文的批改和對(duì)自習(xí)時(shí)間和課后時(shí)間的了解，我們知道這個(gè)班的語言水平還可以，全班的學(xué)習(xí)空氣都不錯(cuò)，課堂紀(jì)律和作文投稿都很好，學(xué)生上課前的打定也很自覺。更重要的是，他們厭惡傳統(tǒng)的語文教學(xué)，不熱愛老師壟斷課堂。鮮明，教官的教學(xué)方法很適合他們。

二、教材

新教材也是我需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。新課程改革強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。毫無疑問，新教材的指導(dǎo)思想是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。導(dǎo)師還教我如何學(xué)習(xí)教材，課后備課。他讓我先熟諳教材，然后在教材中選取一些我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有扶助或者與高考有關(guān)的文章來寫教案。要選擇那些對(duì)學(xué)生有扶助或者與高考有關(guān)的，需要我了解學(xué)生的需求，了解高考的要求和趨勢(shì)。工程量巨大，但不成否認(rèn)是務(wù)必的。

好的教學(xué)當(dāng)然是能得志學(xué)生需求的教學(xué)，這可能是高考的實(shí)際需要，也可能是解決學(xué)生生活困惑的需要。得志后一種需要對(duì)中國和文學(xué)來說是分外重要的。當(dāng)然，前者的需要不能忽略。終究這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題，不能靠一句“應(yīng)試教導(dǎo)”的指責(zé)來逃避。

從高處或遠(yuǎn)處觀看

解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后，便開頭著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師報(bào)告我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要表達(dá)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下斟酌的空間。教學(xué)案中的問題理應(yīng)是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對(duì)教材特別熟諳，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，特別地費(fèi)腦筋。

三、備課方面

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我陳述了一些留神事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)識(shí)，概括的用到的學(xué)識(shí)，自己理應(yīng)特別熟諳，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展處境，教學(xué)工作籌劃，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。在指導(dǎo)老師的扶助下，我在語文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說還是告成的。

四、班主任工作

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教導(dǎo)者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教導(dǎo)教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是特別煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級(jí)檢查早讀處境，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課處境，有時(shí)候還要扶助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開展，同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會(huì)活動(dòng)，我想這次班會(huì)是告成的，每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng)，受到了觸動(dòng)。

由于指導(dǎo)老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安置在校長辦公室里。沒課的時(shí)候，也會(huì)協(xié)助做一些工作，譬如復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒人的時(shí)候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到好多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。在今后的工作中，我會(huì)做好個(gè)人工作籌劃，爭取將工作做到更好。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文篇5

教師實(shí)習(xí)心得時(shí)間過的快速，記得剛方才讀大學(xué)一晃就已經(jīng)到了要出去實(shí)習(xí)的日子。實(shí)習(xí)就代表著我們快畢業(yè)了，內(nèi)心既期望又畏縮。帶著這樣的心情我們出去實(shí)習(xí)了。匆促一晃我們實(shí)習(xí)的日子就在我們的身邊靜靜走過。不知不覺我們已在外面教了半年的書了。回轉(zhuǎn)一看，自己再也不是那個(gè)剛剛來的無知懵懂小姑娘了。從剛開頭對(duì)實(shí)習(xí)的憧憬到實(shí)習(xí)期間的喜怒哀樂到實(shí)習(xí)以后的不舍。一一回蕩在頭腦中，感覺那是人生當(dāng)中最充實(shí)最名貴最值得回憶日子。

在實(shí)習(xí)期間，我通過親身的體驗(yàn)和查看，深切地感受到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡樸。不過與此同時(shí)，我也深深地感受到兒童的心愛純真。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準(zhǔn)教師這個(gè)標(biāo)尺還差著十萬八千里，在教師的道路上，彌漫了艱苦險(xiǎn)阻，但是我照舊堅(jiān)強(qiáng)著自己的理想：做一個(gè)榮譽(yù)的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的理想，更多的是承受一份社會(huì)的使命感。在實(shí)習(xí)過程中，我更是得到了輔導(dǎo)教師老師的細(xì)心指導(dǎo)和其他老師的細(xì)心指示，讓我的實(shí)習(xí)工作以受益匪淺的結(jié)局完備終止。

在實(shí)習(xí)學(xué)校接近三個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作處境有了一個(gè)大致了解。雖然自己也當(dāng)了近15年的學(xué)生，但是初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)

習(xí)、去體驗(yàn)。所承受的任務(wù)大不一致，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

第一，來談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總感受吧。由于本次實(shí)習(xí)是分散型的模式，可以自己去找，因此通過親戚的介紹來到了一所民辦學(xué)校。自身承受教六年級(jí)一個(gè)班的語文課，但有指導(dǎo)老師在旁邊不停地輔助協(xié)助，不懂的可以問她。我從剛開頭的怯懦畏縮自己不能夠承受，后來逐漸地得心應(yīng)手了。正由于有了這次自身教學(xué)的機(jī)遇，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。也讓我學(xué)會(huì)好多。近三個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。

自進(jìn)入大學(xué)校園以來，我就期盼著走上講臺(tái)，希冀著孩子們叫我“老師”。這次終究如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。永遠(yuǎn)明顯地記得，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí)，他們對(duì)我的姓感到很古怪，說沒有聽過這個(gè)姓?qǐng)?bào)以爽朗地笑聲。在教學(xué)過程中我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根本沒有健全。雖然六年級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大片面的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”。因此，小學(xué)教師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大，但做一個(gè)小學(xué)語文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對(duì)學(xué)生人生的負(fù)責(zé)。雖然我沒做班主任，但每天，我

都望見指導(dǎo)老師在教室和辦公室之間奔波繁忙?！捌鹪缲澓凇睙o疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，促使同學(xué)們的早讀。中午要負(fù)責(zé)帶同學(xué)們吃飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。好多同學(xué)天性淘氣，總是會(huì)時(shí)不時(shí)展現(xiàn)一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想工作。而六年級(jí)的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重勞績。因此也要常找那種勞績不是更加穩(wěn)定、心理承受才能不是很好的同學(xué)談心、激勵(lì)他們建立一個(gè)積極、樂觀的心態(tài)。所以這些，往往會(huì)弄得丁老師疲于奔命。

其次來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。簡樸一個(gè)字——“難”。教書匠好當(dāng)，教導(dǎo)名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我也要開頭走上講臺(tái)上自己人生中的第一堂公開課，由于是第一次，在有老師看的狀況下對(duì)比慌張，再加上閱歷實(shí)在缺乏和隨機(jī)應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂上展現(xiàn)了好多狀況。首先是，不自信并且聲音不夠嘹亮，導(dǎo)致他們聽不清我說的話，一個(gè)個(gè)睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。

其次，我的普遍話不夠標(biāo)準(zhǔn)，板書方面更是存在很大問題，對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)。總而言之，這一節(jié)課上過之后，心中有一種猛烈的挫敗感。教師根本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大提升。其次是，沒有從

小學(xué)生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個(gè)角度設(shè)想小學(xué)生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問題，這樣講學(xué)生會(huì)不會(huì)感興趣，能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，更加是教學(xué)語言上不夠模范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種活躍的課堂空氣，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對(duì)展現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師也提出要我從教師的根本技能抓起，要樹立自信仰，站上講臺(tái)得有一種能操縱住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時(shí)，老師面對(duì)面的以委婉的說話方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于養(yǎng)護(hù)我受挫的心理，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對(duì)教學(xué)過程中展現(xiàn)的突發(fā)事情，他們完全沒有教師的架子，更多的是摯友般的親切交談。

第三，來談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。批改作業(yè)，是做實(shí)習(xí)教師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上小學(xué)時(shí)，對(duì)語文老師所寫的評(píng)語很是感興趣，總是會(huì)對(duì)某位同學(xué)的作文得到了語文老師的激勵(lì)性評(píng)語彌漫羨慕之情，當(dāng)時(shí)我就暗暗地想：以后自己當(dāng)老師了，確定要給每位同學(xué)都寫好多評(píng)語，讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。

而如今，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時(shí)，才突然意識(shí)到這樣寫評(píng)語是不成能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是

有的文章可評(píng)可點(diǎn)的地方真的很少，三是這樣會(huì)顯得累贅、啰嗦。適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的心緒，反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空氣。此外，批改語文類其它作業(yè)時(shí)，我深刻地意識(shí)到校正學(xué)生的錯(cuò)誤是分外重要的。六年級(jí)的同學(xué)，仍有少片面同學(xué)有寫錯(cuò)別字的處境，盡管只是小片面，但作為一個(gè)語文教師就有義務(wù)扶助他們改正錯(cuò)誤。我在校正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上鼓舞的評(píng)語，或是畫上一個(gè)悲傷的表情。使同學(xué)們?cè)谠u(píng)語和表情中知道訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的處境加以勉勵(lì)，開導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后照舊不訂正的學(xué)生，我會(huì)在作業(yè)上領(lǐng)會(huì)寫明。我的指導(dǎo)思想是每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯(cuò)誤的心，而教師就是要給學(xué)生供給不斷校正錯(cuò)誤的機(jī)遇的平臺(tái)。對(duì)于個(gè)別處境的學(xué)生，我會(huì)采取單獨(dú)輔導(dǎo)他們的方式，直到他們主動(dòng)供認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。身為一位教導(dǎo)工，我相信就是要有這樣的細(xì)心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上校正過來。

在實(shí)習(xí)期間由于每天都會(huì)和同學(xué)們待一起隨著離別的鄰近，心里還是分外舍不得他們。不禁慨嘆：時(shí)間過得真快！而指導(dǎo)老師工作的一幕幕、感動(dòng)著我的每一件事，我相信都會(huì)成為我以后教導(dǎo)工作的一段名貴記憶。實(shí)習(xí)是我教導(dǎo)旅途的第一步，現(xiàn)在的我無非是才邁出第一步。對(duì)于這步，我盡管不是很合意，但照舊不能氣餒。要知道將來的路還很長，

教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文篇6

在即將畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)校安置我們到中學(xué)加入一次教師實(shí)習(xí)，這次機(jī)遇對(duì)我來說是名貴的，在實(shí)習(xí)中可以充分的把理論學(xué)識(shí)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，從而更加穩(wěn)定專業(yè)學(xué)識(shí)，提高教學(xué)技能，為將來正式從事教師行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

剛到中學(xué)教師實(shí)習(xí)的時(shí)候，指導(dǎo)老師就報(bào)告我下午要給班里的孩子客串主持“學(xué)習(xí)方法共享”的班會(huì)課，然后接著上《地球圈層布局》的地理課，我才剛來，都不曾在自己班聽過班會(huì)課，現(xiàn)在卻直接進(jìn)入主持角色，讓我很有壓力，但是也有點(diǎn)興奮，告誡自己要好好表現(xiàn)。

中學(xué)教師實(shí)習(xí)期間的中午，我午休也在辦公室了，由于不時(shí)有孩子過來做功課或者答疑的，我記得有兩個(gè)孩子，從數(shù)學(xué)到地理，再到相互輔導(dǎo)，取長補(bǔ)短，堅(jiān)持了好長一段時(shí)間了，挺好的，他倆也成為我們辦公室每天的座上賓。

記得我正和指導(dǎo)老師議論班會(huì)的細(xì)節(jié)，有個(gè)學(xué)生過來找我問數(shù)學(xué)題，有點(diǎn)意外，由于和走讀的孩子接觸還是少一些的，于是乎，在數(shù)學(xué)的辦公室里，午休時(shí)間，這里變成地理實(shí)習(xí)生輔導(dǎo)自家孩子數(shù)學(xué)題的陣地，孩子們其實(shí)并非一點(diǎn)不明白，只是對(duì)著過程，有些步驟不理解，稍加點(diǎn)破，就“哦，明白了，原來是這樣······”數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，就如語文根基學(xué)識(shí)，也得逐漸培養(yǎng)，所謂三人行必有我?guī)熝?，同樣的題目，不同孩子不解和明確的地方不一樣，通過共享，彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，而過程中，感覺我是橋梁的作用，數(shù)學(xué)感覺模糊的我，努力恢復(fù)中，孩子們很搞笑，對(duì)我講，“老師別慌張，逐漸來~”，哈哈，真心樂了。在我給他們上課的時(shí)候，也不知一節(jié)課下來孩子們聽進(jìn)去多少，倒是指導(dǎo)老師在后面做了好多筆記，成為最專心的聽眾。

還記得實(shí)習(xí)期間給孩子們客串班會(huì)主持，上臺(tái)人數(shù)有些多，所以細(xì)致的東西確實(shí)不能講深入，加上有些孩子可能自己就這樣學(xué)，也不覺得這就是方法，所以有時(shí)候也表達(dá)不出來自己的想法，假設(shè)，下一次，還是這樣的班會(huì)課，我想，可以借鑒與提升的空間，還是蠻大的。

總而言之，這次的中學(xué)教師實(shí)習(xí)是一次讓我難忘的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，磨練了我的膽子，提高了我的教學(xué)技能，讓我終身受益。

可能有些摯友都還以為阿里巴巴就只有淘寶、天貓、聚劃算這些很大的購物平臺(tái)，其實(shí)阿里巴巴還有一個(gè)很大外貿(mào)業(yè)務(wù)，我這次在某家外貿(mào)公司實(shí)習(xí)就經(jīng)常使用到了阿里巴巴的這個(gè)外貿(mào)平臺(tái)。...

實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生不成缺少的一段重要體驗(yàn)，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中穩(wěn)定學(xué)識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)學(xué)識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了好多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)識(shí)，既開闊了視野，又增長了見識(shí)，為我們以后進(jìn)...

畢業(yè)實(shí)習(xí)，是每一個(gè)大學(xué)生實(shí)習(xí)體驗(yàn)中最為關(guān)鍵的一次。作為當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，正式走上工作崗位的一次重要磨練，它本身對(duì)于大學(xué)生今后的職業(yè)生涯進(jìn)展，有著舉足輕重的作用。因此，對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的選擇，我舉行了理性而又客觀的考慮。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文篇7

一、實(shí)習(xí)目的

通過教導(dǎo)實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論學(xué)識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌管小學(xué)語文的教學(xué)方法和技能，以及班主任的工作內(nèi)容和方法，了解現(xiàn)今小學(xué)生和教導(dǎo)的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)單位為鎮(zhèn)中心學(xué)校，班級(jí)為三年級(jí)二班。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、語文教學(xué)

課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，專心做好工具性與人文性教導(dǎo)工作。

2、班主任工作

實(shí)時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。

三、實(shí)習(xí)效果

在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,專心開展語文教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)沒有閱歷的大學(xué)生到略有閱歷的小學(xué)語文教師及班主任。在實(shí)習(xí)過程中，通過教師及自己的刻苦努力，現(xiàn)能較好地上課及做好班主任工作。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。20__年8月31日，我懷著興奮的心情來到重慶豐都龍河中心小學(xué)校，開頭了為期一個(gè)月二十天的教導(dǎo)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱辛。

下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)舉行總結(jié)。

1、專心做好實(shí)習(xí)前期工作

首先是把自己的心態(tài)放正，由于心態(tài)抉擇一切是輔導(dǎo)員交代的。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開學(xué)典禮后指導(dǎo)教師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安置和實(shí)習(xí)期間該留神的事項(xiàng)。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的根本處境有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌安置，我的實(shí)習(xí)才能舉行的如此順?biāo)臁?/p>

2、名師指導(dǎo)按步驟提高教學(xué)水平

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，指導(dǎo)我的是本校的高級(jí)教師，教導(dǎo)前線工，也是一個(gè)分外負(fù)責(zé)的教師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段為見習(xí)階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟諳小學(xué)三年級(jí)的語文教材，專心聽指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教導(dǎo)的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地舉行反思，留心體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。由于在課堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話。還經(jīng)聽一些竟賽課、公開課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導(dǎo)教師一起探討，更多的是老師的指示。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是模仿與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。

其次階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是本校的高級(jí)教師，并且是三年級(jí)二班的班主任，所以她給我上的課是好多，而且給我安置的課時(shí)也是好多的，這就使得我有更多的磨練機(jī)遇。上講臺(tái)的次數(shù)就自然增多。一天中最多有三節(jié)課，一般都是兩節(jié)課。所以就有好多交流的時(shí)間，在做得不好的地方老師也是實(shí)時(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后細(xì)心琢磨教材、細(xì)致寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到教師那里舉行初審。在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說出我的上課籌劃，這就練習(xí)了說課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前舉行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上展現(xiàn)的缺點(diǎn)提出名貴觀法，并且斷定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不展現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。還要在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，依教學(xué)秘書的按排創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。

3、積極做好班主任實(shí)習(xí)工作

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的班主任那么是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要細(xì)致如微，稍有不留神就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教導(dǎo)帶來了巨大的困難，所以一開頭我就暗下決心，確定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室促使他們清潔衛(wèi)生，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴，促使他們專心早讀。二是在上課時(shí)間舉行巡堂，檢查上課處境，如有上課不專心聽講者，下課實(shí)時(shí)找他談話，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng)，我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，率領(lǐng)學(xué)生加入學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。

經(jīng)過不懈的努力，班級(jí)整體處境有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，我成為他們?cè)V說心事的對(duì)象，我也是他們忠實(shí)的傾聽者，借此實(shí)時(shí)舉行正確的思想引導(dǎo)

4、虛心求教專心吸取他人優(yōu)點(diǎn)

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在專心地寫實(shí)習(xí)日志，對(duì)每節(jié)課都要反思。得與失都在我的心里很領(lǐng)會(huì)，做到下一次少犯錯(cuò)誤。在反省自的同時(shí)，也要向他人學(xué)習(xí)。我多去加入學(xué)校的教研活動(dòng)，不放過每一次到講課比賽現(xiàn)場(chǎng)聽課，并做好聽課記錄。親臨片區(qū)賽的現(xiàn)場(chǎng)，從那里我學(xué)到了大量有價(jià)值的東西。虛心聽取別人的觀法和批評(píng)。從他人身上學(xué)到了不少的才能，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

雖說我的實(shí)習(xí)生活已終止，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信仰做好教導(dǎo)工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文篇8

20__年3月,懷著沖動(dòng)和喜悅的心情，我來到了火炬小學(xué)，在2年級(jí)2班開頭了我的實(shí)習(xí)生活。這樣的生活慌張繁忙，但充實(shí)而喜悅，卻初次品嘗到了作為一名教師的喜悅。指導(dǎo)老師的課，讓我留下了深刻的印象，學(xué)會(huì)好多實(shí)際的技巧和方法。語文教學(xué)指導(dǎo)老師辛寶榮老師是一位很有閱歷的老師，她教會(huì)我好多書本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力、汗水，會(huì)化成一顆顆珍寶；只有親身體驗(yàn)過，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為你人生中一筆名貴的資產(chǎn)。

高興而又艱辛的實(shí)習(xí)工作終止了，在這個(gè)學(xué)期里，我們順?biāo)焱瓿闪藦膶W(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，在教案的打定和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌管上，都有了很大的提高。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，感受頗多。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)處境總結(jié)如下：

一、聽課

在實(shí)習(xí)的兩個(gè)禮拜后我開頭去聽課，在聽課過程中，我察覺每個(gè)聽課的老師都很專心地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更理應(yīng)專心去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課，我認(rèn)專心真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且專心地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)舉行了斟酌評(píng)價(jià)，寫下了自己的收獲及觀法。雖然以前也有去聽課的體驗(yàn)，可是都沒有認(rèn)專心真地去分析，現(xiàn)在才察覺，原來從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無論是對(duì)教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出閱歷，并將其轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)識(shí)，無論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。

二、上課

相信每個(gè)人的第一節(jié)課都是很慌張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會(huì)忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復(fù)地舉行試驗(yàn)。終究，我走上了講臺(tái)，開頭了我的第一節(jié)課，在開頭，我的慌張導(dǎo)致我教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟東拉西的，不過學(xué)生都很合作我，很活躍的回復(fù)我提出的問題，我逐漸地也鎮(zhèn)靜下來了，按照我的籌劃，順?biāo)斓亻_展我的課堂。就這樣，在高興的氣氛中，我順?biāo)斓亟K止了我的第一節(jié)課。在課后，我連忙找指導(dǎo)老師舉行議論。老師首先斷定了我的教法，這讓我很欣喜，同時(shí)，老師也給出了好多中肯的觀法，提出了我在上課過程中的一些失誤和缺乏，還有一些要留神的地方。老師的觀法和建議讓我能連忙調(diào)整講課的思路，實(shí)時(shí)修改教案，更完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會(huì)舉行反思，斟酌自己哪些地方做的好，哪些地方做得缺乏，并且一一記錄下來，為以后上課作參考。

第一次當(dāng)班主任，我好多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我很大的扶助，教會(huì)了我好多東西。2年2班的學(xué)生是一群熱心的孩子，在第一天就圍著我問個(gè)沒完。所以我很快就和我的學(xué)生熟諳起來了，就在一周后，我已經(jīng)根本上能吧我們班學(xué)生的名字記住了，由于他們每個(gè)人都很有特色。

我作為班主任，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監(jiān)視他們?cè)缱x，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡查上課況；可以說，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻留神學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題。主動(dòng)去引導(dǎo)和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)處境和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問題。

三、收獲與體會(huì)

1、教師的榮譽(yù)。實(shí)習(xí)之前，我一向認(rèn)為做一名教師很簡樸，更加是體育教師，但通過這次實(shí)習(xí)，我不僅嘗到了教師的辛苦，更多地感受到了當(dāng)教師的樂趣和榮譽(yù)。在我離開實(shí)習(xí)學(xué)校之前，在和學(xué)生說我實(shí)習(xí)工作快終止時(shí)，學(xué)生都舍不得，都叫我們不要走，難依難舍。這對(duì)于我們是一股極大的斷定與撫慰。從而我對(duì)教師工作有了新的熟悉：與學(xué)生在一起，生活更多的在于充實(shí)。

2、做一名老師輕易，做一名好老師確實(shí)很難。教學(xué)工作繁雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)切、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生舉行交流，賦予學(xué)生扶助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不輕易啊!實(shí)習(xí)工作終止了，但這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習(xí)的一些收獲和體會(huì)，都對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的扶助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。相信在以后的工作上，還會(huì)有更大的進(jìn)步。

教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文篇9

每一個(gè)人的生活都有一條上升的精神線，依附并加強(qiáng)這條線的，便是我們追趕夢(mèng)想的信念。立志當(dāng)老師是我對(duì)生活的一種期望。20__年3月13日，我懷著沖動(dòng)的心情，在福鼎市第三中學(xué)開頭了為期八周的實(shí)習(xí)教師的生涯，近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂，樂的是在指導(dǎo)老師的培養(yǎng)下學(xué)會(huì)了好多教學(xué)方法，積累了好多對(duì)班級(jí)管理的閱歷，我學(xué)到了好多學(xué)識(shí)，學(xué)會(huì)了好多做人的道理，使我受益匪淺，苦的是也深深體會(huì)到教師工作的不易以及重要性。

內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作。既然是實(shí)習(xí)教師，其中語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

一、語文教學(xué)工作

我實(shí)習(xí)的班級(jí)主要是初一（3、4）班，是兩個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師，曾屢屢獲得市優(yōu)秀班主任、市高級(jí)骨干教師。遇見了一位潛心致志、專心負(fù)責(zé)、一絲不茍且喜歡教導(dǎo)工作的教師——我的指導(dǎo)老師。我首先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么告成，學(xué)習(xí)她的方法、吸收她的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開頭的兩周，我便潛心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩她的教學(xué)風(fēng)格。她重視根基學(xué)識(shí)的掌管，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)識(shí)細(xì)化且全面。且為人謙遜隨和，工作很負(fù)責(zé)，很熱心地報(bào)告我怎么聽課，在課堂上如何查看學(xué)生，如何針對(duì)不同的處境作出適當(dāng)?shù)幕仨?，從而提高教學(xué)效果，做到師生互動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂，賦予他們更多的機(jī)遇，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會(huì)提高。在聽課的過程中，我望見我的指導(dǎo)老師正這樣做著。

在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語文水平舉行了調(diào)查。通過作文、作業(yè)的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課后時(shí)間與學(xué)生交流的了解，全班的學(xué)習(xí)空氣很好，課堂紀(jì)律和作文、作業(yè)上交處境都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)自覺、打定充分，這為老師進(jìn)一步堅(jiān)韌學(xué)生根基和講授新課帶來很大的動(dòng)力和信仰。當(dāng)然，我相信這樣良好的學(xué)習(xí)精神與老師長期的細(xì)心指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)是密不成分的。新課程改革強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無疑，新教材的指導(dǎo)思想斷定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。她要求我先熟諳課本，明確教學(xué)內(nèi)容，了解掌管教學(xué)重難點(diǎn)，確定教學(xué)思想。教學(xué)案中的問題理應(yīng)是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對(duì)教材特別熟諳，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，特別地費(fèi)腦筋，在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我陳述了一些留神事項(xiàng)，備課時(shí)，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)識(shí)，概括的要用到的學(xué)識(shí)，自己理應(yīng)特別熟諳，記在腦中。上課的時(shí)候思路要明顯，條理要明確，不能照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展處境，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，而且調(diào)整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過渡自然。記得第一次上講臺(tái)試講，后面有指導(dǎo)老師聽課，心里很慌張，在上課的過程中由于對(duì)多媒體的操作不夠熟諳延誤了幾分鐘。對(duì)于文章的理解和對(duì)感情的把握學(xué)生各抒己見，并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問題，我當(dāng)時(shí)只是掌管了自己備好的內(nèi)容，對(duì)于急性的問題有點(diǎn)手足無措，所以是整個(gè)課堂氣氛一下子變得難堪，結(jié)果有指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生提出的問題做以解答。另一方面，自己對(duì)課文上下段落的貫穿顯得很牽強(qiáng)，由于落差過大學(xué)生的思維跟不上，在我提出問題之后展現(xiàn)了冷場(chǎng)的現(xiàn)象。由于自己的普遍話水平不是太高，雖然課下讀了好多次課文，但在讀課文的過程中展現(xiàn)了字音讀不準(zhǔn)的處境，學(xué)生給我提出。一節(jié)課下來，我沒有完成一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，感覺很失敗。指導(dǎo)老師給我指出了我上課過程中所存在的缺乏，并給我提出了解決問題的方法，激勵(lì)我持續(xù)努力。我反思自己的缺乏，在其次次上課時(shí)課堂上的氣氛就好了好多，一個(gè)星期下來，自己也總結(jié)出不少教學(xué)理應(yīng)留神的問題，理應(yīng)算是收獲不少吧！

二、班主任工作也是我實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面

班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教導(dǎo)者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教導(dǎo)教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是特別煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級(jí)檢查早讀處境，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課處境，做好教學(xué)工作籌劃，有時(shí)候還要扶助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。通過這次的實(shí)習(xí)，為我以后的班級(jí)管理工作吸收了不少的閱歷和方法，教導(dǎo)界的李鎮(zhèn)西說過：教導(dǎo)是師生心靈的和諧共振，彼此感染、彼此影響、彼此賞識(shí)的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。通過教師實(shí)習(xí)讓我熟悉到：現(xiàn)代教導(dǎo)要求教師除了精通某一學(xué)科的特意學(xué)識(shí)，懂得教導(dǎo)理論，掌管教導(dǎo)方法以外，還要求教師具有較好的語言表達(dá)才能和文字表達(dá)才能，有較為廣博的學(xué)識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的才能，有扎實(shí)的根本功和確定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有確定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

三、實(shí)習(xí)體會(huì)

教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)才能，才能把自己已有的學(xué)識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本學(xué)識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睙o論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成。以前在學(xué)習(xí)的過程中，就有聽老師指導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué)生說，語文假設(shè)學(xué)不好，理解才能差，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。現(xiàn)在我才察覺，對(duì)學(xué)生是這樣，對(duì)教師，其實(shí)也是這樣，表達(dá)才能和方式有欠缺的話，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種處境下教師口語表達(dá)才能的強(qiáng)弱直接抉擇了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教導(dǎo)質(zhì)量的好壞。所以，教導(dǎo)學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質(zhì)在極大程度上抉擇著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。我從實(shí)習(xí)工作中明白了其重要性，同時(shí)也得到了確定的意識(shí)和才能的提升。

此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已逐步廣泛使用，但最常用、最便當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體依舊是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書被學(xué)生抄作筆記后，能夠扶助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認(rèn)、不模范的板書讓學(xué)生作筆記時(shí)無所適從，無法達(dá)成板書的效果。教師的板書是否嚴(yán)謹(jǐn)、模范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書中不模范的漢字、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以，指導(dǎo)老師對(duì)我根本功的斷定給了我很大的自信。結(jié)果，教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還務(wù)必“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響務(wù)必是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就理應(yīng)在通曉確定專業(yè)學(xué)識(shí)的前提下，擁有對(duì)比廣泛的文化科學(xué)根基學(xué)識(shí)，即使是語文教師除了語文專業(yè)學(xué)識(shí)和相關(guān)文科學(xué)識(shí)外，也理應(yīng)具有確定的數(shù)理規(guī)律學(xué)識(shí)。理論的壓服力需要有豐富生動(dòng)的學(xué)識(shí)來表達(dá)，教師務(wù)必具有廣博的學(xué)識(shí)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題以廣博的學(xué)識(shí)提高理論的壓服力，鞏固自己的教學(xué)魅力。常言道：“學(xué)高為師，身正為范”，“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，因此，提高我自身的學(xué)識(shí)水平，優(yōu)化自身的學(xué)識(shí)布局是我一生的必修課，我將在以后的學(xué)習(xí)工作中不懈努力！

教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文篇10

實(shí)習(xí)學(xué)校：__學(xué)校

實(shí)習(xí)時(shí)間：20__年10月10號(hào)——11月11號(hào)

指導(dǎo)教師：崔迪

指導(dǎo)班主任：王君

實(shí)習(xí)生：郭然

實(shí)習(xí)班級(jí)：初二六班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：八年級(jí)英語上Unit7—Unit10

實(shí)習(xí)目的：在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，鞏固感性熟悉，培養(yǎng)和磨練解決實(shí)際問題的才能，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，為畢業(yè)后走上工作崗位打下確定的根基。

為期四周的實(shí)習(xí)生活終止了，在這短暫的時(shí)間里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。到了離開的時(shí)候，切實(shí)有些依依不舍，但是我的教學(xué)能夠給學(xué)生們有所扶助我就很得志了。

在實(shí)習(xí)期間，我主要完成了四個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)以及班級(jí)管理工作可文體活動(dòng)的開展。雖然時(shí)間很短，但是根本完成了本職工作，同時(shí)給指導(dǎo)老師留下了很好的印象，和學(xué)生們建立了深厚的情感。一下從教學(xué)工作、班級(jí)管理工作以及文體活動(dòng)的開展對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)舉行總結(jié)。

一、教學(xué)工作

指導(dǎo)教師：崔迪老師

授課范圍：八年級(jí)上Unit7—Unit10

授課班級(jí)：初二六班

由于教學(xué)閱歷很淺，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟諳了，我對(duì)于教學(xué)工作不敢怠慢，專心學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校里有閱歷的老師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語教學(xué)的學(xué)識(shí)技巧。

最初到學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校學(xué)生的根本處境和根基都不了解，也沒有留神到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開頭只是研究書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng)，而疏忽了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系，也沒有留神去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子。我按照自己的學(xué)習(xí)籌劃，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又輕易采納的英語課。我在講臺(tái)上很賣力的說著事先打定好的教學(xué)內(nèi)容，逐漸地察覺學(xué)生從最初的滿眼的期望逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)果能專心聽課的人越來越少。

課后，我專心聽了同學(xué)們的回響，作了專心的斟酌才知道，學(xué)生們的根基沒有我想象中的好，而我講的口語大片面同學(xué)都聽不懂，學(xué)生最開頭聽課，是沖著新老師那股嶄新感來的，由于對(duì)英語的掌管不夠，聽不懂了之后就干脆不聽了?？梢姡疑险n之前沒有了解學(xué)生的真實(shí)處境，讓我的教學(xué)工作走了歪路。由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實(shí)習(xí)處境，事實(shí)求是，概括問題概括分析，做到因材施教，對(duì)授課的效果有直接的