小學(xué)語(yǔ)文蘇教版(2023)三年級(jí)下冊(cè)第二單元4三袋麥子 三袋麥子 （教案）

總目標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“棒、饅、迫、磨、舔、堆、獲”等7個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“麥、禮、粉、雜、防、霉、唇、仍、談”等9個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。教學(xué)重點(diǎn)1.品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。2.復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)1.分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。2.知道誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第4課三袋麥子第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀本課“棒、饅、迫、磨、舔、堆、獲”等7個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“麥、禮、粉、雜、防、霉、唇、仍、談”等9個(gè)生字。公英一天的變化。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》多媒體播放動(dòng)畫片《三袋麥子》（板書：齊讀，指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，“子”輕聲）讀了課題，你想提什么問(wèn)題？二、初讀課文，整體感知1.提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀。2.學(xué)生自讀。3.指名分自然段讀。4.同桌互讀課文，了解課文大意。三、學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫1.自學(xué)課文（1）下面先請(qǐng)同學(xué)③們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段，注意：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字（2）學(xué)生自讀課文（3）檢查自讀情況①出示認(rèn)識(shí)字“棒、饅、迫、磨、舔、堆、獲”指導(dǎo)識(shí)字：生：“棒”和“捧”是形近字，讀“bàng”不要讀成“pěng”。生：“饅”和“慢”是形近字，讀二聲，不要讀成四聲。自讀、齊讀、賽讀。②出示會(huì)寫字“麥、禮、粉、雜、防、霉、唇、仍、談”同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？生：“粉”和“份”是形近字，一個(gè)是米字旁，另一個(gè)的偏旁是單立人。生：左右結(jié)構(gòu)的字有“禮、粉、防、仍、談”這些字都是左窄右寬。③出示識(shí)記詞語(yǔ)麥子、饅頭、迫不及待、磨成、舔了舔禮物、面粉、防止、發(fā)霉、堆滿、收獲嘴唇、仍有、談起 自讀、指名讀。④理解詞語(yǔ)：烙餅發(fā)霉麥囤生：烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。生：發(fā)霉：指小麥生了霉菌。生：蟲(chóng)蛀：被蟲(chóng)咬壞。生：麥囤：存放較多糧食的器具。⑤教師范寫。⑥學(xué)生描紅。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：一、給下面加點(diǎn)的字加拼音，標(biāo)調(diào)。（）（）（）（）（）（）棒子饅頭磨坊土堆收獲迫切二、看拼音，寫詞語(yǔ)。màizilǐwùfángzhǐmiànfěnzáwùfāméizuǐchúnréngrán 三、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：保存——（）防止——（）反義詞：憨厚——（）聰明——（）四、在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~。一（）禮物一（）麥子（）的麥子（）的食品（）地喊道（）地說(shuō)（）地說(shuō)參考答案：一、bàngmánmòduīhuòpò 二、麥子禮物防止面粉雜物發(fā)霉嘴唇仍然三、近義詞：儲(chǔ)存阻止反義詞：狡猾愚蠢四、份堆黃燦燦各種各樣開(kāi)心地神秘興奮第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是讀出不同角色的不同語(yǔ)氣，能講述這個(gè)故事。2.理解課文內(nèi)容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰(shuí)的做法好，體會(huì)它們美好的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、過(guò)渡到如，承上啟下上一次我們聽(tīng)了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？課件出示：過(guò)年了，（誰(shuí)）送給（誰(shuí)）（什么）作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。生：：過(guò)年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。二、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。三、品讀課文，感受故事（一）精講課文（1——4）自然段1.請(qǐng)小朋友把書打開(kāi)，齊聲朗讀1——4自然段。（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？生1：一樣。生2：不一樣。（2）小動(dòng)物們看到的不一樣，有什么不同？生：小豬看著黃燦燦的麥子。生：小牛捧起飽滿的麥子。生：小猴覺(jué)得這袋麥子上等的的麥種。板書：小豬小牛小猴（3）什么樣的麥子是上等的麥種？（4）看來(lái)，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”？生：因?yàn)樾『锟吹米屑?xì)，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.（1）小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？生：種。為什么要種？板書：種生：吃不完。（2）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？生：小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見(jiàn)。板書：聰明能干3.（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？(開(kāi)心)請(qǐng)你用開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話。指名讀。（2）小豬是這樣說(shuō)的，他又是怎樣做呢生：吃。板書：吃（3）故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來(lái)嗎？生：迫不及待、各種各樣。（4）你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換“迫不及待”嗎？（5）請(qǐng)你用“迫不及待”說(shuō)一句話。（6）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽(tīng)了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡它了，知道為什么嗎？板書：憨厚（7）指導(dǎo)朗讀：讀出小豬開(kāi)心、迫不及待的語(yǔ)氣。4.小牛又是怎樣處理麥子的？生：先把它保存起來(lái)，等家里的草料和雜糧都吃完了，在慢慢吃這些好東西。板書：保存5.你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？生：勤勞、節(jié)儉、有打算。板書：勤勞節(jié)儉6.指導(dǎo)朗讀(二)自學(xué)課文（5——9）自然段過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪了，結(jié)果如何呢？請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文的第5-9自然段。1.出示：自學(xué)要求：（1）一年以后，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（2）土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿意？為什么？（3）三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？（4）如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？2．檢查自學(xué)字詞情況。通過(guò)剛才的自學(xué)，你們能談?wù)勏旅鎺讉€(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？出示：憨厚節(jié)儉神秘憨厚：老實(shí)。這個(gè)詞是形容誰(shuí)的？（小豬）小豬說(shuō)的話也特別憨厚可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）節(jié)儉：你能說(shuō)出節(jié)儉的近義詞嗎？（節(jié)約、儉樸…）神秘：誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子？3．逐個(gè)討論四個(gè)問(wèn)題。（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（板書：→）（小豬的全都吃光了，小牛的還剩一半，而小猴家麥囤里堆得滿滿的。指名學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。）板書：吃光了剩一半滿滿的（2）土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？你從哪里看出來(lái)的？（出示第9自然段）（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？（很高興）請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。（3）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的？（小豬：忍不住哈哈大笑；小牛：點(diǎn)點(diǎn)頭）4.三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？5.分角色讀課文4人一小組，分角色讀課文。一生讀旁白，一生讀土地爺爺?shù)脑?，其?生分別讀小豬、小牛和小候說(shuō)的、想的話。要讀誰(shuí)，像誰(shuí)。如果哪個(gè)同學(xué)讀得不好，其他同學(xué)都幫幫他。老師看看哪組同學(xué)練得最好，一會(huì)找哪組同學(xué)讀。檢查一小組。四、總結(jié)全文，拓展延伸1.土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰(shuí)吃到的麥子最多？為什么？生：有遠(yuǎn)見(jiàn)。2.議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？3.學(xué)了這課，你有什么收獲？教師引導(dǎo)總結(jié)：從這個(gè)有趣的童話故事中，我們明白了什么是憨厚，什么是節(jié)儉，什么是聰明能干，尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象，對(duì)我們的啟發(fā)也很在，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)繼續(xù)有感情地朗讀全文，準(zhǔn)備講述、表演這個(gè)故事。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：一、辨析組詞麥（）份（）防（）仍（）表（）分（）訪（）扔（）二、多音字組詞干gān（）種zhǒng()磨mó()干gàn（）種zhòng()磨mò()三、我能根據(jù)詞語(yǔ)寫意思，并各說(shuō)一句話。1.收獲：__________________________________________________________________________________________________________________________2.迫不及待：__________________________________________________________________________________________________________________四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）小猴_________地說(shuō)：“請(qǐng)跟我來(lái)。”（2）土地爺爺_________地說(shuō)：“你真聰明！真能干！”（3）小豬看著_________的麥子，開(kāi)心地喊道：“太棒啦！我最愛(ài)吃白面饅頭和烙餅了！”于是他_________地把麥子磨成了面粉，又做成_________的食品。參考答案：一、麥子表演份數(shù)分開(kāi)防止訪問(wèn)仍然扔掉二、干凈干活種子種地磨面磨坊三、1.意思：收取成熟的農(nóng)產(chǎn)品。造句：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。2.意思：急迫得不能再等待。造句：今天有足球賽，我剛進(jìn)屋就迫不及待地打開(kāi)了電視機(jī)。四、（1）神秘（2）興奮（3）黃燦燦迫不及待各種各樣板書設(shè)計(jì)：小豬吃→吃光了憨厚可愛(ài)三袋麥子小牛藏→剩一半勤勞節(jié)儉小猴種→滿滿的聰明能干【教學(xué)反思】1.注重啟發(fā)式教學(xué)，提出問(wèn)題與學(xué)生交流。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)土地爺爺對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的反應(yīng)與評(píng)價(jià)有什么不同？說(shuō)說(shuō)小豬，小牛，小猴的做法，你最贊成誰(shuí)的？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做？學(xué)生對(duì)課文的理解應(yīng)該是不難的。小猴、小牛、小豬三種不同的處理辦法，代表了三種不同的價(jià)值取向（或人生態(tài)度），顯得都有些不近情理。所以在教學(xué)種，我尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。在討論種獲得正確的價(jià)值取向。學(xué)生在回答如果自己對(duì)麥子的處理方式時(shí)，有的說(shuō)：“我想麥子可以吃一半，種一半，這樣既可以先吃到，還可以收獲許多麥子！”有的說(shuō)：“我想邀請(qǐng)小豬和小牛一起種，讓他們也有吃不完的麥子！”有的說(shuō)：“我想收獲很多麥子以后，我會(huì)把麥子作為禮物送給其他的人，讓別人也有機(jī)會(huì)去享受播種和收獲的喜悅！”……多么善良的孩子！多么精彩的發(fā)言！學(xué)生能主動(dòng)對(duì)三種小動(dòng)物不同的處理方式進(jìn)行整合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相滲透，補(bǔ)充創(chuàng)新，相得益彰。讓學(xué)生演課本劇。學(xué)生之間的溝通與交流，把文中描述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為人物對(duì)話，不僅是對(duì)課文中的語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化的過(guò)程，也是口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，是即興口語(yǔ)表達(dá)的鍛煉