【部編版】小學綜合實踐活動教學設計《1.6我們的傳統(tǒng)節(jié)日》

中華傳統(tǒng)節(jié)日教材

分析

本課的設計旨在讓師生在學習中了解傳統(tǒng)節(jié)日民俗,學習節(jié)日文化,樹立國家意識,增加民族自豪感,

自覺弘揚民族文化,傳承民族精神。引領學生開展豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育、宣揚活動,挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化的內涵,

營造濃郁的傳統(tǒng)文化教育氛圍。

學情

分析

三班級學生已具備確定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程并不是非常了解，因此要逐步培育學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

教學

目標

學問與能力目標：

通過參與本次活動，讓學生知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，初步了解春節(jié)、端午節(jié)的由來、習俗活動、美食等一些相關學問和我國傳統(tǒng)節(jié)日的研究內容

引導學生圍繞我國傳統(tǒng)節(jié)日這一主題開展實踐活動，培育學生運用多種手段（如上網、查閱書刊、詢問等）去收集信息的能力和有計劃做事及能與他人合作交流的能力。

過程與方法目標：

指導學生通過師生交流、分析、歸納，等活動來初步感受、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日及研究的內容與方法。

情感態(tài)度和價值觀目標：

通過參與本次活動，讓學生初步感受祖國悠久的傳統(tǒng)文化，從而提升對祖國的認識，激發(fā)學生活動興趣，進展學生對生活的熱忱。

教學

重難

點

重點：1.

了解中國傳統(tǒng)節(jié)日,了解傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣。通過活動使學生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期，了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習俗。

2.

初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日的常識，感受祖國燦爛的民族文化。使學生喜愛生活，喜愛中華民族，增加民族自信念、自豪感。

難點：懂得民間傳統(tǒng)節(jié)日習俗是民族文化傳統(tǒng)的集中反映。

教法

學法

引導學生多觀察、多體會、多實踐，讓學生感受中華傳統(tǒng)文化之美。

學習

材料：

課件、雞蛋、顏料、畫筆、鉛筆等

教學步驟老師活動學生活動設計意圖課前導入一、激趣導入，整體感知

師：同學們，你們都同意過節(jié)嗎？

生：同意。（任憑回答）

師：提到過節(jié)同學們看來都很興奮啊。有的同學覺得過節(jié)可以出去旅游，看看外面的世界；還有的同學會說過節(jié)可以去吃許多好吃的，品嘗不同的美食。大家確定會覺得過節(jié)是件特別?????歡樂的事吧？

那么好，現在老師要考考同學們。你們猜一猜，這些都是哪些節(jié)日？

播放課件1：視頻——春節(jié)

師：同學們，這段視頻是哪個節(jié)日呢？誰來說一說？

生：春節(jié)。

師：對，春節(jié)。那誰能告訴同學們，春節(jié)是哪一天呢？

生：正月初一。

師：真棒！那春節(jié)又有那些習俗呢？誰來說一說？

生：放鞭炮，貼對聯，吃餃子……

師：好。看來同學們對春節(jié)的習俗了解的還真不少。那我們來看看下一個節(jié)日。

播放課件2：圖片——元宵節(jié)

師：這是哪個節(jié)日呢？猜猜？

生：元宵節(jié)。

師：對嗎？元宵節(jié)又是哪一天呢？

生：正月十五。

師：元宵節(jié)有哪些習俗呢？誰同意來說？

生：掛紅燈籠，猜燈謎，吃元宵。

師：同學們說的太對了。每個節(jié)日的習俗都有他的傳統(tǒng)活動和傳統(tǒng)美食，各有各的不同，各有各的文化。那我們再來猜一個，好嗎？

播放課件3：圖片——中秋節(jié)

師：誰來猜？

生：中秋節(jié)。師：對，中秋節(jié)。同學們一起告訴老師，中秋節(jié)在哪一天？

生：八月十五（任憑齊答）。

師：誰來告訴老師中秋節(jié)的習俗？

生：賞月——吃月餅。

師：好。以上同學們猜了三個節(jié)日，猜的又快又準確。其實，關于節(jié)日的習俗還有許多許多。北方和南方，城市和農村都有所不同，但每個節(jié)日都有共同傳承的習俗。那么，同學們看看，這三個節(jié)日都有哪些特點呢？

播放課件4：圖片→春節(jié)——正月初一

元宵節(jié)——正月十五

中秋節(jié)——八月十五

生：（任憑回答）

特點：1、都使用了農歷

2、自古傳承，我們國家特有的自己的節(jié)日——中華傳統(tǒng)節(jié)日。學生通過課件出示大膽猜想，描述傳統(tǒng)節(jié)日特征，表達自己對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛及緣由。師做適當總結。白板課件第1-4幕出示。

目的和作用：課件1-3用視頻和圖片的形式啟發(fā)學生想象。通過特征推斷出傳統(tǒng)節(jié)日。課件4用圖片形式總結傳統(tǒng)節(jié)日特點——以農歷時間計算。一目了然，便于學生總結領會。為引出課題做鋪墊。課中探究二、課中探究，動手實踐

出示課題《中華傳統(tǒng)節(jié)日》（板書）

（一）

師：老師又要考同學們了，這個問題稍有難度哦。現在離我們最近，馬上要到來的一個傳統(tǒng)節(jié)日，誰知道是哪個節(jié)日呢？

生：回答（端午節(jié)）。

師：對，那就是五月初五的——端午節(jié)?，F在就和老師一起走進端午節(jié)。

播放課件5：端午節(jié)的由來——圖片、音頻

師：同學們了解了端午節(jié)的由來，我們再來看看端午節(jié)有哪些習俗？

播放課件6：賽龍舟——插艾葉——五彩繩——吃粽子——吃雞蛋（圖片）

師：好。同學們，我們知道了這么多端午節(jié)的習俗，你更喜愛哪一種呢？

生：任憑回答。

師：好。同學們都有不同的喜好。那么今日老師就帶領你們用別樣的形式來紀念我們即將到來的端午節(jié)。

（二）

播放課件7：“繡彩蛋，迎端午”

師：首先，我們先來觀賞一組五彩斑斕形態(tài)各異的彩蛋。

播放課件8：圖片1、2、3，這是藝術大師筆下的彩蛋。

再來看一組。圖片1、2、3、4，這是和我們同齡的小朋友們他們筆下的彩蛋。

師：同學們，看了這么多彩蛋的圖片，你們焦急了嗎？別急，我們先來看一看創(chuàng)作要求。

（三）

播放課件9：圖片

創(chuàng)作要求：1、先上底色，再勾線條，最后涂色。

2、展開想象，大膽創(chuàng)作，與眾不同。

那么就用你們手中的畫筆，展開想象，大膽創(chuàng)作，繪出你們的彩色蛋寶寶吧。

預備好了嗎？開始！

音樂——琵琶曲《琵琶雨》學生在無課件提示的情況下，依據農歷時間猜出端午節(jié)，更深一層去學習端午節(jié)的由來和習俗。觀賞彩蛋作品。

依據老師的要求繪出自己的彩蛋寶寶。白板課件第5-9幕出示。

目的和作用：課件5-6展示講解端午節(jié)的由來和習俗。使學生更進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。為引出“繡彩蛋”任務做鋪墊。

課件7展示任務主題——“繡彩蛋，迎端午”。

課件8向生展示彩蛋圖片，為學生繪制彩蛋供應素材和參考。

課件9明確出示創(chuàng)作要求。使學生可以有的放矢的去操作。作

品

展

示三、作品展示，評價交流

師：同學們創(chuàng)作的彩蛋，豐富多彩，形態(tài)萬千。誰同意給大家來秀秀你的彩蛋呢？

播放課件10：圖片——“我來秀”

作品展示環(huán)節(jié)。老師適當的提問學生創(chuàng)作的內容。大膽展示自己的彩蛋寶寶，并簡要說出自己的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作過程。白板課件第10幕出示。展示活動主題—