家庭教育心理學(xué)

家庭教育心理學(xué)第一頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日第二頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日第三頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日第四頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日第五頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日第六頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日第七頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日第八頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日第九頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日第十頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日第十一頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日第十二頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日第十三頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日第十四頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日一、家庭教育的含義家庭教育是指從胎兒到孩子出生以后，家長(zhǎng)根據(jù)國(guó)家、民族、社會(huì)的需要和家庭的要求，對(duì)其子女實(shí)施的有目的、有影響的教育活動(dòng)。第十五頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日家庭教育包括了兩個(gè)方面：一方面是指父母直接對(duì)孩子或請(qǐng)他人對(duì)孩子有目的、有計(jì)劃地施行影響的過(guò)程。另一方面是指家庭環(huán)境，即家中的父母、祖父母、叔伯、兄弟、姊妹等構(gòu)成的親情及社會(huì)環(huán)境和家庭的各種氛圍對(duì)孩子潛移默化的影響。人們常說(shuō)某某人的家教好或某某人的家教差，主要是指以上因素在孩子身上的綜合體現(xiàn)。第十六頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學(xué)校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。第十七?yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日二、家庭教育的重要性第十八頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日(一)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑俗話說(shuō)：“十年樹木，百年樹人?！边@就是說(shuō)一個(gè)人的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)光，其間要經(jīng)歷許多學(xué)習(xí)、奮斗、挫折的磨煉。21世紀(jì)是高科技與信息產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在全世界范圍內(nèi)引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)奪知識(shí)型勞動(dòng)者的競(jìng)爭(zhēng)，青少年如何參與競(jìng)爭(zhēng)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，這是考驗(yàn)我國(guó)教育成敗的關(guān)鍵。如何把下一代培養(yǎng)成為高素質(zhì)的、富有創(chuàng)新能力的合格人才，這是每個(gè)教育工作者、每一個(gè)家庭義不容辭的責(zé)任。第十九頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日(二)孩子健康成長(zhǎng)的奠基工程鄧小平曾說(shuō)教育要“從娃娃抓起”。在2001年10月公布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中也提出“高尚品德必須從小開始培養(yǎng)，從娃娃抓起”。這是因?yàn)榧彝ナ呛⒆咏邮芙逃钤绲牡胤?，是人生第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要影響。孩子出生以后，如一張白紙，有很大的可塑性。他們的許多性格特征、道德品質(zhì)、心理狀態(tài)、行為方式都是從孩提時(shí)養(yǎng)成的。好的品質(zhì)和生活習(xí)慣能為他們今后的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。歷史上不少名人、科學(xué)家的成長(zhǎng)之路，給我們留下了許多啟迪。第二十頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日(三)促進(jìn)獨(dú)生子女成才的有效手段實(shí)行計(jì)劃生育，多數(shù)家庭只生一個(gè)孩子（個(gè)別少數(shù)民族地區(qū)例外），這是我們的基本國(guó)策，從大局考慮這是完全正確的。但由于這個(gè)“獨(dú)”字，便產(chǎn)生了一些新的特點(diǎn)，給家庭教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。第二十一頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日1、孩子在家中由于父母或祖父母溺愛(ài)和過(guò)分嬌慣，被奉為“小皇帝”而有“唯我獨(dú)尊”的地位，就養(yǎng)成了他們“以自我為中心”的自私意識(shí)和優(yōu)越感。2、父母對(duì)孩子期望值過(guò)高，“望子成龍”，“望女成鳳”，只注意智力投資，偏重知識(shí)的學(xué)習(xí)，追求高分?jǐn)?shù)，但卻忽略了對(duì)孩子道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)和實(shí)際能力的培養(yǎng)，造成孩子自私自利，畸形發(fā)展。3、注意了孩子身體的健康，忽略了孩子心理的健康。4、缺乏同齡群體相伴，雖有成人相處，但不能充當(dāng)適合孩子的伙伴。第二十二頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日綜上所述，不管是從國(guó)家、民族的利益著眼，或是從家庭的特殊地位和目前的現(xiàn)狀來(lái)看，家庭教育在整個(gè)全民教育中都占有重要的地位，發(fā)揮著重要的作用，必須引起高度重視并得到進(jìn)一步加強(qiáng)。第二十三頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日三、家庭教育的原則

第二十四頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日(一)寓教于樂(lè)原則對(duì)于兒童，特別是學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，游戲是極為重要的、符合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。兒童通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)游戲的內(nèi)容與規(guī)則，學(xué)習(xí)從事活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與能力，學(xué)習(xí)與小伙伴合作與溝通的方法。第二十五頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日(二)一致原則一致原則是指家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育思想要一致，目標(biāo)要一致，態(tài)度要一致。我國(guó)著名的思想家韓非說(shuō)：“一家二貴，事乃無(wú)成；夫妻執(zhí)政，子無(wú)適從?！?/p>

第二十六頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日(三)平等原則家庭教育只有堅(jiān)持平等的原則，掃除家長(zhǎng)與子女間的不平等思想觀念的障礙，才能使家庭教育得以有效地實(shí)施。第二十七頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日（四）全面發(fā)展原則全面發(fā)展有兩層含義：其一是德、智、體、美、勞全面發(fā)展；其二是科學(xué)文化知識(shí)要全面發(fā)展。就德、智、體、美、勞全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，最為重要的是德育教育，也就是做人的教育，如教孩子孝順父母，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心他人，熱愛(ài)勞動(dòng)，勤儉節(jié)約，禮貌誠(chéng)信，遵守社會(huì)公德等。第二十八頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日四、家庭教育的方式第二十九頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日（一）家長(zhǎng)必須提高自身素質(zhì)，以身作則家長(zhǎng)要更新教育觀念，趕上時(shí)代，做合格父母家長(zhǎng)要有良好的道德品質(zhì)家長(zhǎng)要努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)家長(zhǎng)要掌握一定的有關(guān)家庭教育的知識(shí)第三十頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日（二）建立人格平等，相互尊重的親情關(guān)系

1、樹立正確的尊重意識(shí)所謂尊重意識(shí)，實(shí)質(zhì)就是一種民主意識(shí)。孩子既然是獨(dú)立的個(gè)體，他對(duì)有些事物就有自己的想法，有選擇的權(quán)利，做父母的不應(yīng)該勉強(qiáng)他，而應(yīng)該鼓勵(lì)和培養(yǎng)這種獨(dú)立自主的意識(shí)和能力。錯(cuò)怪了孩子或批評(píng)過(guò)多過(guò)重，當(dāng)父母的也應(yīng)該坦城承認(rèn)自己的過(guò)失，對(duì)孩子說(shuō)一聲“對(duì)不起”，。

2、教育要循循善誘正面教育，擺事實(shí)、講道理，娓娓道來(lái)，才能真正使孩子口服心服。經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，也是循循善誘的不可缺少的重要手段。

第三十一頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日（三）恰如其分地施愛(ài)與管教據(jù)天津教育科學(xué)研究所孟育群教授對(duì)天津16所中小學(xué)1000余名學(xué)生及家長(zhǎng)的連續(xù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“有50%和60%的父或母對(duì)孩子過(guò)分干涉。29%和66%的父或母對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。50%和65%的父或母對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)。”以上調(diào)查顯示出父母過(guò)分嚴(yán)厲地管教孩子的比例是相當(dāng)大的。第三十二頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日還有的父母，非常愛(ài)孩子，恨不得把所有的愛(ài)都傾注在孩子身上，于是，從孩子出生時(shí)起，就處處關(guān)懷備至，百依百順，事事包攬，一切為他們安排得妥妥帖帖，幾乎不要他們動(dòng)腦動(dòng)手。

第三十三頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日其實(shí)施愛(ài)與管教是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)層面，正確的做法，應(yīng)該是把施愛(ài)與管教有機(jī)結(jié)合起來(lái)。因此，做父母的，一是要克服家長(zhǎng)專制主義，恰當(dāng)?shù)卣莆帐?ài)與管教的“度”。愛(ài)不能過(guò)分，當(dāng)愛(ài)則愛(ài)，當(dāng)幫則幫，避免溺愛(ài)。管教也應(yīng)據(jù)實(shí)而行，以理服人。二是明確孩子不是個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)，施愛(ài)與管教都是為國(guó)家培養(yǎng)人才，施愛(ài)不能盲目，管教也嚴(yán)禁粗暴。三是要使施愛(ài)與管教收到實(shí)效，其關(guān)鍵是父母與孩子心靈、情感的溝通。有人說(shuō)父母與子女有天然的血緣關(guān)系，自然會(huì)“心有靈犀一點(diǎn)通”的，用不著有意去做。這是不正確的。兩代人的生活條件、生活際遇、社會(huì)交往、思想認(rèn)識(shí)各不相同，心靈、情感也會(huì)出現(xiàn)差異，產(chǎn)生“代溝”是必然的。這要靠父母與子女雙方經(jīng)常交流情感，推心置腹地交談，求同存異，相互理解和適應(yīng)。第三十四頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日（四）營(yíng)造良好的家庭氛圍和育人環(huán)境家庭是人們賴以生存、生活和實(shí)踐的場(chǎng)所，而家庭教育的最大特點(diǎn)又是潛移默化的熏陶作用。因此，家庭的氛圍、環(huán)境如何，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有直接而深遠(yuǎn)的影響。怎樣營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍和環(huán)境呢？

第三十五頁(yè)，共三十七頁(yè)，2022年，8月28日首先，要有濃濃的親情和溫馨宜人的氛圍，使孩子置身其中感到溫暖、舒適，心情樂(lè)