部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元寫(xiě)作 文從字順

R部編版·七年級(jí)下冊(cè)第五單元寫(xiě)作

文從字順1.了解寫(xiě)作時(shí)做到文從字順、有條不紊地表情達(dá)意的方法，探討寫(xiě)景狀物的技巧。2.學(xué)會(huì)修改文章，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，努力地豐富詞匯。3.培養(yǎng)自覺(jué)讀書(shū)、修改作文、合作探究的好習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的好品性，熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)祖國(guó)。選擇你喜歡的景或物，寫(xiě)一個(gè)片段。想好再下筆，注意語(yǔ)句的連貫、順暢。不少于200字。寫(xiě)作指導(dǎo)：寫(xiě)作片段，要注意觀察景或物的特別之處（形狀、色彩等），抓住其總體特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?？梢越梃b《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹(shù)》中描寫(xiě)景物的方法。在第一題的基礎(chǔ)上，自主立意，自擬題目，將寫(xiě)景或狀物的片段擴(kuò)展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。寫(xiě)作指導(dǎo)：擴(kuò)展寫(xiě)作時(shí)，可以借鑒課文的寫(xiě)法，想好從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，要表達(dá)怎樣的思想感情，力求做到景美情真。古往今來(lái)，月亮一直是人們吟詠的對(duì)象，寄托了人們無(wú)盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請(qǐng)以《月亮》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。寫(xiě)作指導(dǎo)：“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！毕鹿P前查閱描寫(xiě)月亮的詩(shī)文，想一想：月亮寄托了人們哪些情感？又是如何寄托的？我的啟發(fā)是什么？選擇一個(gè)新穎的角度，寫(xiě)出你對(duì)月亮的獨(dú)特感受。寫(xiě)完后多改兩遍，力求達(dá)到文從字順，抒情自然。什么叫文從筆順？“文從字順”是寫(xiě)作的基本要求，意思包含兩個(gè)方面：

一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語(yǔ)恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受與作者期望表達(dá)的意念完全一致；

二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。1.文字通順

人們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中可以判斷出話(huà)怎樣說(shuō)才算通順，怎樣說(shuō)就別扭。這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語(yǔ)的搭配和詞語(yǔ)的排序正誤的判斷上。漢語(yǔ)用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說(shuō)“深情厚誼”，也可以說(shuō)“深厚情誼”；可以說(shuō)“濃情蜜意”，卻不可以說(shuō)“濃蜜情意”。詞語(yǔ)的排序也是如此，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫(xiě)作中遵循這些規(guī)律，話(huà)就會(huì)寫(xiě)得通暢。2.意思連貫在向別人陳述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，注意話(huà)與話(huà)之間該怎樣銜接別人聽(tīng)了才會(huì)明白，這就是語(yǔ)言的連貫感。例如，上下兩句話(huà)的安排要合乎事物發(fā)展變化的過(guò)程或人們觀察認(rèn)識(shí)問(wèn)題的順序；一段話(huà)要圍繞一個(gè)話(huà)題說(shuō)，說(shuō)完一個(gè)意思再說(shuō)另一個(gè)意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語(yǔ)；講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過(guò)渡詞語(yǔ)。寫(xiě)作時(shí)注意這個(gè)問(wèn)題，也有利于把文章寫(xiě)得通暢。3.注意分寸

人們掌握了大量語(yǔ)匯，這些語(yǔ)匯在描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差別，若能敏銳地感覺(jué)到這些差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感來(lái)，將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。4.掌握韻律

漢語(yǔ)有音調(diào)上的變化，在人的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)中形成自然的節(jié)律，產(chǎn)生韻律感。例如人們會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。這種形式上的勻稱(chēng)感和語(yǔ)調(diào)上的協(xié)調(diào)感運(yùn)用在寫(xiě)作中，也有助于將文章寫(xiě)得文從字順。作文完篇后，注意檢查：一是自己出聲地讀，看有沒(méi)有拗口的地方；二是請(qǐng)別人來(lái)讀，自己聽(tīng)，看是不是句句聽(tīng)得清；三是對(duì)覺(jué)得別扭處認(rèn)真檢查一下，查語(yǔ)匯的搭配、詞性，語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)序等。除了在語(yǔ)言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書(shū)寫(xiě)、行款、標(biāo)點(diǎn)。月亮中秋節(jié)，我約了幾個(gè)同學(xué)到我家陽(yáng)臺(tái)上賞月。爸爸還為我們準(zhǔn)備了月餅、石榴、梨子等食品，為我們賞月做好了準(zhǔn)備。

傍晚，我邀請(qǐng)的小伙伴陸續(xù)來(lái)到我家。大家圍著圓桌坐著，吃著食品，談笑風(fēng)聲。①①盼月——談笑風(fēng)聲，交代了賞月的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。漸漸地夜幕降臨了，這時(shí)鐘圓月大叫起來(lái)，快看！我們順著她指的方向看去，只見(jiàn)月亮像一個(gè)害羞的姑娘，羞答答地從一層烏云背后伸出半個(gè)腦袋，偷偷地向下俯視，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，一扭身，就出現(xiàn)在天空中，天空中就象掛著一盞明亮的燈，周?chē)木吧急诲兩狭艘粚鱼y白色。我和伙伴們望著這盞掛在夜空中的明月，暢想著議論著。過(guò)了一會(huì)兒，月亮姑娘便在一層白的簇?fù)硐码[沒(méi)了。多掃興??！我們只得耐心地等待著“月亮姑娘”再一次出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒②，月亮出現(xiàn)了，這會(huì)兒我們發(fā)現(xiàn)明亮更加晶瑩剔透，它是那樣純潔，那樣明亮，真是美極了。我們凝視明月，隱約發(fā)現(xiàn)月亮里還有無(wú)數(shù)灰白的山。我的伙伴周端，情不自禁地講起《嫦娥奔月》的神話(huà)故事。她講得有聲有色，把我們的注意力都吸引過(guò)去了。②賞月——情不自禁，依次寫(xiě)了“夜幕降臨”“一會(huì)兒”“過(guò)了一會(huì)兒”等不同時(shí)段的月色，順序井然，文氣貫通。又過(guò)了一會(huì)兒，天邊飄起一片白云，掩住了月兒的秀麗面容，月兒立即把清輝從白云邊上放射出來(lái)，在白云四周形成一個(gè)燦爛的光環(huán)，光環(huán)托著白云從月亮下面輕輕地流過(guò)，月光把半邊天都照亮了，只有在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，看得見(jiàn)一兩顆星星。舉目遠(yuǎn)眺皎潔的月光，把湖邊的柳樹(shù)照得雪亮，象鋪了一層白霜。月亮影子象映在湖面上，湖面形成一層亮晶晶的波，閃閃爍爍，好像游龍身上的銀鱗，被大家稱(chēng)為小文豪的方亮，望著這美麗的景色，詩(shī)興大發(fā)，雙手后背，踱著小方步，情不自禁地誦起古詩(shī)：“床前明月光，疑視地上霜……”③③“想”月——詩(shī)興大發(fā)，情隨景生。過(guò)了一會(huì)兒，月光又消失了，夜已經(jīng)很深，可大家仍在一起談?wù)撝?。談到長(zhǎng)大后的理想，我們都希望自已當(dāng)宇航員，坐在宇宙飛船在天空遨游，登上月球開(kāi)發(fā)寶藏，來(lái)為人民服務(wù)。④④議月——遨游天空，意境深遠(yuǎn)。名師點(diǎn)評(píng)：

這是一篇借景抒情的美文。小作者緊緊抓住“中秋”這一特殊的時(shí)令，寫(xiě)了月之“圓”、月之“羞”、月之“白”、月之“晶”、月之“亮”，共同突出了家鄉(xiāng)中秋月亮的顯著特征，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，語(yǔ)句通順。篇末由月亮引發(fā)的想象自然、大膽、豐富，很能撼動(dòng)讀者；巧借月亮寄托美好理想，更顯寫(xiě)作之高超，有“情”有“志”，主題鮮明、突出、積極向上，引人思考和贊嘆。（江蘇無(wú)錫中考）閱讀下面的文字，按要求作文。

在一個(gè)百萬(wàn)人的城市，每天都轟響著各種打樁機(jī)的隆隆響聲，每天車(chē)流裹挾著刺鼻的氣味，每天都彌漫著難以驅(qū)散的霧霾……但春天如約而至，春天，畢竟是春天：城外的山綠了，穿城而過(guò)的河水亮了，人們的心中都貯滿(mǎn)了憧憬……請(qǐng)以“春天，畢竟是春天”為題寫(xiě)一篇文章，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，所思所感。要求：（1）立意自定；（2）文體自選，詩(shī)歌除外；（3）文章中不得出現(xiàn)校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用“XXX”代替；（4）不少于600字?！菊骖}解說(shuō)】

這是一篇命題作文。“春天”即春季、春色、如春般的景（或物、人、事），“畢竟”乃當(dāng)然、到底、終歸?！按禾臁焙苋菀讓?xiě)，“畢竟”就不太好寫(xiě)，需要對(duì)所選材料比較熟悉，長(zhǎng)期觀察、積累，寫(xiě)作時(shí)那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)才會(huì)涌上心頭，流諸筆端。寫(xiě)作時(shí)必須注意：（1）申請(qǐng)題目。認(rèn)真地讀提示語(yǔ)，找出隱含命題的立意；（2）選材應(yīng)著眼于普通人身上發(fā)生的事情，從生活的常態(tài)入手，昭示生活本身所具有的意義，力求尋找金子般的心，尋找生活的本色；（3）突出關(guān)鍵詞——春天、畢竟。這里的“春天”既有四季中的春天，也暗喻了力量和希望。“畢竟”代表了文章要有起承轉(zhuǎn)合，一波三折。材料之間應(yīng)具有內(nèi)在聯(lián)系，段與段要意思連貫，文從字順，契合‘春天，畢竟是春天’的主題。單元寫(xiě)作文從字順七年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第5單元寫(xiě)作點(diǎn)撥1．用詞恰當(dāng)，表意明確。要注意辨析近義詞，準(zhǔn)確把握詞義，做到用詞妥帖，搭配恰當(dāng)；要注意合理安排詞序，根據(jù)詞義范圍和輕重，做到表達(dá)清楚，輕重合宜；要注意詞語(yǔ)的感情色彩，恰當(dāng)選用褒貶詞，做到情感鮮明，語(yǔ)言得體；要注意添加修飾性或限制性詞語(yǔ)，消除詞語(yǔ)的歧義，做到準(zhǔn)確表達(dá)。2.句子連貫，思路清晰。連貫也是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求之一。要做到連貫，需要注意：①話(huà)題要保持統(tǒng)一，不要輕易改變主語(yǔ)；②句序要合理，按照一定順序，使表達(dá)緊密妥帖；③表述要保持同一角度，注意前后銜接與呼應(yīng)，語(yǔ)氣通達(dá)，文氣流暢。3.明白如話(huà)，要多朗讀多修改。要想做到文從字順，最重要的是培養(yǎng)良好的修改習(xí)慣。寫(xiě)完作文后，要注意：①自己出聲讀一讀，看看有沒(méi)有拗口的地方；②請(qǐng)別人來(lái)讀，自己聽(tīng)，看看是不是語(yǔ)句通順；③對(duì)覺(jué)得不通之處認(rèn)真檢查一下，檢查時(shí)一方面要檢查語(yǔ)言材料——詞匯，看其搭配、詞性、色彩等，另一方面要檢查語(yǔ)言的組織形式——語(yǔ)法，看其結(jié)構(gòu)、成分、語(yǔ)序等。綠滿(mǎn)校園如果你一年四季都到我們學(xué)校來(lái)參觀的話(huà)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們這個(gè)學(xué)校不論是春夏，還是秋冬，它總是綠的。它給你的第一個(gè)感覺(jué)也就是“好綠呀”！【開(kāi)篇引出下文要描寫(xiě)的內(nèi)容——校園的綠】例文引路春天，校園里一片生機(jī)勃勃的嫩綠。楊樹(shù)的新葉圓圓的，前端突出一個(gè)小尖角，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一個(gè)個(gè)綠色的小桃。懸鈴木樹(shù)杈上那鼓圓了的芽苞，也慢慢地伸展開(kāi)來(lái)，像一個(gè)個(gè)淡紫色的小喇叭?；▔?，那毛茸茸的嫩葉搖擺著，仿佛無(wú)數(shù)只熱情的小手，在向你招手致意。各種樹(shù)都穿著綠裝，披著融融春光，迎著悠悠春風(fēng)，翩翩地舞出婆娑的倩影?！具B續(xù)運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地描繪出校園各種樹(shù)所展現(xiàn)出的美麗景象，體現(xiàn)了春天“嫩綠”的特點(diǎn)】夏天，校園是一片濃綠。懸鈴木伸出寬大的葉子，在校園上空撐開(kāi)了一把巨傘，遮住了直射的太陽(yáng)。抬頭向上看，仿佛進(jìn)入了神話(huà)世界：陽(yáng)光透過(guò)茂密的葉片，變成了一片青霧，微風(fēng)一吹，青霧繚繞，令人神清氣爽，飄然欲飛?！颈憩F(xiàn)了夏季身處校園之中的真切感受，突出了夏季校園的“濃綠”】如果說(shuō)春、夏的校園綠得新鮮、嫵媚，那么秋、冬的校園則綠得深沉、蒼勁?！具^(guò)渡句。承接上文對(duì)春夏兩季校園的描寫(xiě)，開(kāi)啟下文對(duì)秋冬兩季的描寫(xiě)】當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，雖然楊葉落了，但樹(shù)仍是綠的，它抖動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，似乎不愿脫去身上的綠裝。懸鈴木的闊葉盡管一片片地離開(kāi)了樹(shù)枝，但它們卻沒(méi)有枯黃，像一只只綠舟一樣，在空中蕩來(lái)蕩去，直到靜靜地躺下，還要遮住遍地的枯草，為校園鋪上最后一張綠毯。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨，楊樹(shù)、懸鈴木和小草都無(wú)可挽回地凋零之后，整個(gè)校園的綠色便集中在那幾株傲霜的松樹(shù)和越長(zhǎng)越綠的冬青上。教室前面的冬青，伸展著綠得發(fā)亮的葉子，仿佛要把自己的綠色獻(xiàn)給校園。一見(jiàn)到那北風(fēng)吹不動(dòng)、大雪蓋不盡的松樹(shù)，你便會(huì)情不自禁地發(fā)出“歲寒，然后知松柏之后凋也”的贊美。也許有人會(huì)嫌這時(shí)的綠色太少了，不引人注目。但是，當(dāng)你在冰雪中看到那松樹(shù)蒼翠的枝葉時(shí)，難道你不覺(jué)得，盡管冰封雪壓，它那青春的血液照樣在流動(dòng)，生命的力量照樣是不可抗拒的嗎？我們的校園是綠的，無(wú)論春夏秋冬都是綠的。然而，最動(dòng)人的綠卻在教室里。那里有一株株小苗，綠瑩瑩的，正在吮吸知識(shí)的泉水，享受著園丁的撫愛(ài)，天天向上，茁壯成長(zhǎng)?！井?huà)龍點(diǎn)睛，深化了文章的主題】正因?yàn)橛辛诉@些小苗，校園才四季如春，生機(jī)勃勃；正因?yàn)橛辛诉@些小苗，校園才時(shí)時(shí)處處彌漫著綠的芬芳。呵！校園，好一個(gè)綠色的世界??！【總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭】作者緊緊圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫(xiě)了校園的美麗景色。文中恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然。文章的精妙還在于作者不僅僅寫(xiě)出了校園的“綠”，而且還畫(huà)龍點(diǎn)睛地由校園的“綠”引申到教室的那“一株株小苗”的“綠”——“綠瑩瑩的，正在吮吸知識(shí)的泉水，享受著園丁的撫愛(ài)，天天向上，茁壯成長(zhǎng)”。這一描述，借景抒情，深化主題，耐人尋味。名師點(diǎn)評(píng)：從下面的兩題中任選一題作文。1.故鄉(xiāng)的________(春、夏、秋、冬或山川風(fēng)物等)2.校園的早晨要求：①寫(xiě)出自己熟悉的景物的特點(diǎn)，寓情于景；②能綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等多種修辭手法；③要做到文從字順；④不少于500字。寫(xiě)作實(shí)踐思路點(diǎn)撥：兩個(gè)作文題目屬同類(lèi)作文訓(xùn)練——景物描寫(xiě)。寫(xiě)作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①選取獨(dú)特的景物。景物之所以獨(dú)特，是因?yàn)樗鼈儗儆诠枢l(xiāng)或者校園，所以，不一定所有的三月份桃