部編版四年級語文下冊課件第七單元

古詩三首21部編版四年級下冊部編版四年級語文下冊課件第七單元全套長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時還，來時莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生難得是歡聚，惟有別離多。送別狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路長城何連連陰山千里雪孤城萬仞山日暮沙漠陲墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來?！盾饺貥撬托翝u》【唐】王昌齡走近作者

王昌齡，字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。唐代邊塞詩人，尤其擅長七絕，被后人譽為“七絕圣手”。其邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。

主要作品：《出塞》《從軍行》《采蓮曲》等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路初讀古詩聽朗讀，讀準(zhǔn)字音，借助課文注釋讀懂詩句。芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。fúrónɡluò芙蓉洛詩文講解芙蓉樓送辛漸讀詩題，找出詩題點明的內(nèi)容。“送”點明這是一首送別詩；“芙蓉樓”是送別的地點；“辛漸”是送別的對象。

芙蓉樓：故址在今江蘇鎮(zhèn)江北，下臨長江。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。吳吳：?zhèn)江在古代屬于吳地。楚山

楚山：泛指長江中下游北岸的山。長江中下游北岸在古代屬于楚地。平明平明：天剛亮。

詩意：冷雨灑滿江天的夜晚，我來到吳地，天剛亮送走好友，只留下楚山孤影。第一句以“連”和“入”兩個動詞來寫“寒雨”的綿綿不斷和無聲無息，渲染了離別時的氣氛。

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。連楚山孤入惆悵孤獨第二句以“楚山孤”做送別的背景，表達(dá)了朋友離開時詩人強烈的孤寂感。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。冰心冰心：像冰一樣晶瑩、純潔的心。

詩意：到了洛陽，如果有親友向你打聽我的情況，就請轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像冰在玉壺一樣純潔。后兩句筆鋒陡轉(zhuǎn)，詩人從凄清孤寂中振作起來，請友人回到洛陽后告慰親友，說自己雖被貶官，但一如既往，本性如玉壺之冰一樣冰清玉潔。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。冰心樂觀堅強詩人以“冰心”和“玉壺”自喻，表達(dá)了怎樣的思想感情？詩人以“冰心”和“玉壺”自喻，表明自己不會因為官場的坎坷遭遇就改變氣節(jié)，不會同流合污、隨波逐流的決心。板書設(shè)計芙蓉樓送辛漸寒雨冰心楚山玉壺孤寂高潔表明心志狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩歌小結(jié)《芙蓉樓送辛漸》中，詩人托友人傳話，以“冰心”和“玉壺”自喻，表明自己永葆高潔品質(zhì)的崇高氣節(jié)和不會隨波逐流的堅定心志?！度虑贰咎啤勘R綸走近作者

盧綸（約742—約799），字允言，河中蒲（今山西永濟）人，唐代詩人，“大歷十才子”之一。其詩多為送別酬答之作，也有反映軍士生活的作品。

主要作品：《盧綸詩集》等。初讀古詩自由朗讀，讀通讀順，讀出節(jié)奏。塞下曲[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。lúlúnchán單chán（單于）dān（簡單）盧綸單詩文講解塞下曲讀詩題，找出詩題點明的內(nèi)容?！叭隆秉c明這是一首邊塞詩。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

邊塞詩又稱出塞詩，是以邊塞軍民生活和自然風(fēng)光為題材的一類詩。這類詩多以邊塞軍旅生活為主要內(nèi)容，或描寫奇異的塞外風(fēng)光，或反映戍邊的艱辛，或表達(dá)戍邊將士的思鄉(xiāng)之情……思想內(nèi)容極其豐富。盛唐是邊塞詩創(chuàng)作的鼎盛時期，代表詩人有高適、岑參、王昌齡等。月黑雁飛高，單于夜遁逃。單于

詩意：暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，暴露了單于的軍隊想要趁夜色潛逃的陰謀。單于：匈奴的首領(lǐng)，這里指侵?jǐn)_唐朝的契丹等貴族首領(lǐng)。寫雪夜月黑，本不是雁飛的正常時刻。而宿雁驚飛，透露出敵人正在行動。月黑雁飛高這一句交代了什么？由寫景起筆，“月黑雁飛高”并非眼中之景，而是意中之景，寥寥五字，既交代了時間為冬季夜間，又烘托出了戰(zhàn)前的緊張氣氛。單于夜遁逃說明敵人夜間行動，并非是率兵來襲，而是借夜色的掩護倉皇逃遁，字里行間充滿了對敵人的蔑視和我軍必勝的信念。狼狽不堪、驚恐萬狀。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路月黑雁飛高，單于夜遁逃。交代了事情發(fā)生的時間及背景。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。騎

詩意：要率領(lǐng)輕裝騎兵去追擊時，一場大雪紛飛，弓刀上落滿了雪花。騎：騎兵。敵人逃走了，接下來該怎么辦呢？“欲將輕騎逐”，是追兵將發(fā)而未發(fā)。當(dāng)勇士們列隊準(zhǔn)備出發(fā)時，一場紛紛揚揚的大雪下了起來，雖然站立不過片刻，但大雪已經(jīng)落滿弓和刀?！按笱M弓刀”一句，將全詩意境推向高潮。在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結(jié)，雪花頃刻間便落滿了他們?nèi)?，遮掩了武器的寒光。他們就像一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心。氣勢豪邁、必勝決心。板書設(shè)計塞下曲敵人潛逃率軍追擊環(huán)境艱苦必勝信心報效祖國的理想抱負(fù)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩歌小結(jié)《塞下曲》描寫了一場月黑風(fēng)高之夜的追擊戰(zhàn)，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦和將士們英勇無畏的精神?！赌贰贰驹客趺嶙呓髡?/p>

王冕（1287—1359），字元章，浙江諸暨楓橋人，元代畫家、詩人。他熱衷于畫梅，具有和梅花一樣高潔孤傲的個性。其詩作多描寫隱逸生活，語言質(zhì)樸，不拘常格。

主要作品：《竹齋集》等。初讀古詩自由朗讀，注意多讀幾遍，要把詩讀正確、讀流利、讀出古詩的節(jié)奏。墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。yànqiánkūn硯乾坤圖中的梅花和詩中的梅花有什么不同？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩文講解墨梅從標(biāo)題來看，這是一首怎樣的詩？“墨梅”點明這是一首題寫在一幅《墨梅圖》上的題畫詩。我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。意思：我家洗硯池邊有棵梅樹，朵朵花開時都顯出淡淡的墨痕。前兩句直接描寫墨梅。畫中池邊的梅樹，朵朵梅花都是用淡淡的墨水點染而成的。“洗硯池”化用王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑”的典故，暗含埋頭苦練書畫，不問世事的態(tài)度。

畫紙上若有若無的淡淡的墨的痕跡，這就是詩中所云的“朵朵花開淡墨痕”。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。意思：它并不需要別人夸獎它的顏色有多么好看，只是要把清淡的香氣彌漫在天地之間。乾坤乾坤：天地間。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路后兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)。它由淡墨畫成，外表雖然并不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸的內(nèi)在氣質(zhì)。它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎，只愿散發(fā)一股清香，讓它留存于天地之間。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這兩句正是詩人的自我寫照，表現(xiàn)了詩人潔身自愛，不與世俗同流合污的品格。《墨梅》中，詩人只是在贊美梅花嗎？《墨梅》一詩表面上是在贊美墨梅不要人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是詩人借梅自喻，表達(dá)自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。板書設(shè)計墨梅淡淡墨梅清香宜人苦練書畫高尚情操借花喻人表達(dá)情操狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩歌小結(jié)《墨梅》中，詩人借梅花自喻，表達(dá)了對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。拓展延伸梅竹蘭菊四君子

詞語拓展【描寫離別的詞語】

【描寫塞外的詞語】

依依不舍難舍難分離情別緒依依惜別生離死別戀戀不舍狼煙四起大漠孤煙長河落日流沙似金殘陽如血飛沙走石隨堂練習(xí)芙蓉一、認(rèn)真拼讀，規(guī)范書寫。fúrónɡluòyánɡyànchíyùhúqiánkūn（）（）（）（）（）洛陽硯池玉壺乾坤狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路二、背誦《芙蓉樓送辛漸》，并完成練習(xí)。這首詩的作者是____代詩人________。首句中“______”一詞點明了詩人送別辛漸的季節(jié)是在________秋冬季。送別的時間是______，地點是________，友人將要去的地方是______。唐王昌齡寒雨秋冬季清晨芙蓉樓洛陽秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。三、課外閱讀。課后作業(yè)背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。和同學(xué)分享一些有名的邊塞詩。課后收集并背誦贊美梅花的文章或者詩句，和同學(xué)分享。文言文二則22部編版四年級下冊讀書破萬卷，下筆如有神。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。囊螢夜讀初讀課文借助拼音和注釋讀通課文，理解課文大意，有不懂的地方記下來。《囊螢夜讀》狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路謙遜有禮。胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。胤恭勤焉yìnɡōnɡqínyān螢火蟲。通曉，明白。白色薄絹做的口袋。囊螢夜讀用口袋裝。貧窮。課文講解胤恭勤不倦，博學(xué)多通。

句意：車胤謙恭有禮，學(xué)習(xí)勤奮而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。從總體上介紹車胤的勤奮學(xué)習(xí)，博學(xué)多才。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。句意：因為家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚，（車胤）就用白色薄絹做成的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，接著白天學(xué)習(xí)。通過具體的事例——囊螢夜讀，講車胤是怎樣夜以繼日地勤奮學(xué)習(xí)的。賞析想象車胤“囊螢夜讀”是怎樣一幅情景，試著用自己的話說一說。在螢火蟲昏暗的光亮下，車胤忍受著天氣的酷熱、蚊蟲的叮咬，手不釋卷，經(jīng)常讀書到深夜……“囊螢夜讀”的故事對你有什么啟發(fā)？我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵各種知識；我們要懂得利用周邊的事物解決自己遇到的難題。試著用自己的話說出整個故事。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路板書設(shè)計恭勤不倦囊螢夜讀博學(xué)多通練囊盛螢以夜繼日結(jié)果努力學(xué)習(xí)廣泛涉獵原因狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文小結(jié)《囊螢夜讀》講的是車胤在夏天的夜晚利用螢火蟲的微光代替油燈勤學(xué)苦讀，最終成為一位博學(xué)多才的人。鐵杵成針初讀課文借助拼音和注釋讀通課文，理解課文每一句話的意思，有不懂的地方記下來?！惰F杵成針》用來舂米或搗衣的鐵棒。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。鐵杵成針?gòu)嬜洙zú課文講解磨針溪，在象耳山下。句意：磨針溪坐落在眉州的象耳山下。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路世傳李太白讀書山中，未成，棄去。

句意：世人傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成自己的學(xué)業(yè)，就準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)離開。離開。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。

句意：他路過這條小溪時，遇見一位老婦人正在磨鐵棒。這。年老的婦人。正在。問之，曰：“欲作針?！本湟猓海ɡ畎祝﹩査诟墒裁?，老婦人說：“我想把它磨成針?！敝咐蠇D人李白會問什么呢？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路太白感其意，還卒業(yè)。句意：李白被她的意志感動了，就回去完成了學(xué)業(yè)。被她的意志感動?；厝ネ瓿闪藢W(xué)業(yè)。這則文言文講了一個什么故事？用自己的話說一說。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路從“世傳”可以看出這是一個傳說故事。相傳李白在學(xué)業(yè)上遇到難題，準(zhǔn)備放棄的時候，在磨針溪遇見了磨鐵棒的老婦人，被她那堅持不懈的毅力所感動，于是回去繼續(xù)學(xué)習(xí)，后來成了名滿天下的詩人。賞析“鐵杵成針”的故事告訴我們什么道理？讀了這個故事，我明白了只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。連李白這樣有極高天分的人學(xué)習(xí)都需要勤奮與毅力，我們普通人更應(yīng)該加倍努力，這樣才能學(xué)有所成。板書設(shè)計讀書未成，棄去鐵杵成針逢老媼方磨鐵杵有毅力下苦功感其意，還卒業(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文小結(jié)

《鐵杵成針》講的是李白小時候未完成學(xué)業(yè)而棄學(xué)，離開途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，李白被老婦人的意志感動，決定發(fā)奮讀書，最終學(xué)有所成。形容刻苦學(xué)習(xí)的詞語：囊螢映雪廢寢忘食牛角掛書晝耕夜誦聞雞起舞鑿壁借光韋編三絕手不釋卷懸梁刺股焚膏繼晷狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展延伸李密牛角掛書匡衡鑿壁偷光孔子韋編三絕隨堂練習(xí)一、讀拼音，寫詞語。xínɡnánɡɡōnɡjìnɡqínláoměifénɡbóxué（

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）行囊恭敬勤勞每逢博學(xué)C二、下列加點字解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.家貧不常得油（貧：貧窮）B.胤恭勤不倦（倦：疲倦）C.逢老媼方磨鐵杵（方：地方）D.未成，棄去（棄：放棄）····三、課外閱讀。冬夜讀書示子聿【宋】陸游古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。課后作業(yè)背誦《囊螢夜讀》。課后搜集有關(guān)勤學(xué)苦讀的典故，摘抄好詞佳句?！爸Z曼底號”遇難記23部編版四年級下冊平靜的大海波濤洶涌的大海郵輪地中海郵輪歌詩達(dá)郵輪作者簡介維克多·雨果（1802—1885），法國19世紀(jì)積極浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。

主要作品：《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路借助拼音認(rèn)讀生字詞，自讀課文，讀通讀順，讀準(zhǔn)字音。課文講了一個什么故事？可以分成幾部分？初讀課文字詞學(xué)習(xí)彌漫英倫山脈魚腹剖開窟窿裸著哭泣混亂洶涌嘶嘶維持

秩序酣睡機械可卑崗位主宰

驚慌失措調(diào)遣踐行脈彌宰泣裸卑崗遣酣械捕魚能手維洶剖狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路倫腹剖窟窿維混嘶秩卑崗宰措踐遣重難點字書寫指導(dǎo)窿lónɡ結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“穴”要扁，“阝”的豎長，“?”捺伸展。上下穴遣qiǎn結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“辶”平捺伸展有力；被包部分書寫要正。半包圍辶詞語解釋：【井然有序】有條理、有秩序的樣子?！炯y絲不動】形容一點兒也不動?！锯欢痢客蝗坏絹怼！静豢砷_交】形容無法擺脫或無法結(jié)束?！倔@恐萬狀】因為驚慌恐懼而顯現(xiàn)出各種情

態(tài)，形容恐懼到了極點。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文講了一個什么故事？課文講述了哈爾威船長在“諾曼底號”輪船遭到猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮(zhèn)定自若地指揮船上的六十個人有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長的崗位上，隨輪船一起沉入大海的故事。第一部分（1～5）：第二部分（6～9）：第三部分（10～42）：第四部分（43～46）：寫“諾曼底號”在霧海中夜航。寫“諾曼底號”被撞，海難發(fā)生。寫哈爾威船長忠于職守，沉著指揮人們脫險。寫哈爾威船長以身殉職。課文講解讀課文，找出事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！爸Z曼底號”遇難記起因：

客觀原因：“大海上夜色正濃，薄霧彌漫”，導(dǎo)致航行視野不開闊，能見度低。

主觀原因：全速前進的“瑪麗號”“行駛速度特別快，負(fù)載又特別大”，無法避開。經(jīng)過：

人們“半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂……”

哈爾威船長鎮(zhèn)定自若地“指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家?！睜钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕方Y(jié)果：船上六十人全部獲救，只有船長“猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵?！蔽闹小艾旣愄枴背霈F(xiàn)時的描寫有什么作用？突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。幽靈山峰陰森森品析句子作者把帶來災(zāi)難的“瑪麗號”比作“一個幽靈”“一座山峰”，說明“瑪麗號”出現(xiàn)得突然，體積大?！瓣幧边M一步渲染了緊張、恐怖的氣氛，使讀者在災(zāi)難來臨之前就感到了當(dāng)時的驚恐與絕望。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影，人們還沒來得及一一看清，就要死到臨頭，葬身魚腹了。這段話有著怎樣的表達(dá)效果？大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路在大霧中，災(zāi)難顯得詭異。這句話渲染了災(zāi)難的氣氛，寫出了人們在災(zāi)難面前的恐懼感?；馉t像人一樣喘著粗氣，細(xì)致形象的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了災(zāi)難的可怕，形象地再現(xiàn)了當(dāng)時情況的危急。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。嗆得嘶嘶地直喘粗氣碰撞發(fā)生后，船上的人們和船長各有什么表現(xiàn)？找出課文中的句子，讀一讀，和同學(xué)交流感受。震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂?；靵y的人群細(xì)致描寫人們的行為，表現(xiàn)出了他們的驚恐與絕望，也反映了當(dāng)時場面的混亂，與下文船長的鎮(zhèn)定自若形成鮮明的對比。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”冷靜的船長一個冷靜的船長和一群混亂的人，對比的手法讓我們更加深刻地感受到這位船長在災(zāi)難驟然降臨時表現(xiàn)出的冷靜、果敢。在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。雙重否定句，加強了肯定的語氣，高度贊揚了哈爾威船長的精神品質(zhì)。討論交流13自然段中“但是他把自己給忘了”，船長真的把自己給忘了嗎？此時此刻，他的心里只有別人，沒有自己。忠于職守、舍己為人狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀16—30自然段的對話，說說從簡短的對話中，我們可以感受到什么？哈爾威船長洛克機械師奧克勒福大副從船長和機械師、大副的對話中可以看出，船上的一切設(shè)備都癱瘓了，情況已經(jīng)十分危急了。而船長的頭腦卻異常清醒，他要了解輪船目前的情況，以便在最短的時間內(nèi)做出正確的決斷。從中可以感受到船長臨危不亂、處變不驚的品質(zhì)。另外，我們從中也能看到洛克機械師、奧克勒福大副及其他船員的盡職盡責(zé)。這個各司其職、同心協(xié)力的場面描寫也為后文救援工作井然有序，六十個人轉(zhuǎn)危為安做了鋪墊。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“一個偉大的靈魂”指的是什么？哈爾威船長哈爾威船長是一個怎樣的人？哈爾威船長臨危不亂、大義凜然，爭分奪秒救助他人，卻把自己的生死置之度外，關(guān)心船上每一個生命，具有高度的責(zé)任感、忘我精神和誓與船共存亡的決心。他忠于職守，與船共存亡；他尊重他人生命，優(yōu)先保護弱勢群體。他具有崇高的品質(zhì)和偉大的情懷，他是一個英雄。板書設(shè)計“諾曼底號”遇難記起因：霧海夜航經(jīng)過：海難發(fā)生高潮：沉著指揮結(jié)果：以身殉職忠于職守舍己為人狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂小結(jié)哈爾威船長在危急時刻完全忘記了自己，心里只有別人，這是一種無私的、高尚的精神，他的這種偉大精神必將為后人所敬仰！在生活中，我們也要做一個多為他人著想的人，這樣才能讓我們的生活更加和諧，更加美好！溺水急救知識學(xué)習(xí)有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人

——紀(jì)念魯迅有感狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。隨堂練習(xí)窟窿

一、看拼音，寫詞語。kū

lonɡ

zhì

xù（）mímànɡǎnɡwèi（）（）（）秩序彌漫崗位二、品讀句子，回答問題。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上?！耙粍x那間”寫出________，“________”寫人多而亂，“____”字寫出了人們的慌亂。這里寫混亂的場面是為了襯托哈爾威船長的__________。時間短所有奔鎮(zhèn)定自若的人狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路三、課外閱讀。位卑未敢忘憂國?！懹巍恫∑饡鴳选诽幤湮欢宦钠涫?，則亂也?！抖Y記·表記》鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮《出師表》士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？——《論語十則》課后作業(yè)演一演：文中人物對話簡潔有力，同桌合作認(rèn)真朗讀，體會其中的感情。寫一寫：哈爾威船長的精神值得我們學(xué)習(xí)，你還知道哪些英雄人物的故事？寫下來和同學(xué)分享。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路黃繼光24部編版四年級下冊黃繼光紀(jì)念館圖片黃繼光英雄雕塑狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。想一想：課文講了一個怎樣的故事？文章是按照什么順序記敘這件事的？字詞學(xué)習(xí)戰(zhàn)役屢次摧毀

冰雹暈倒胸膛發(fā)射火箭狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路役屢摧雹暈膛【屢次】一次又一次?！酒D巨】困難而繁重?！敬輾А坑脧姶蟮牧α科茐?。【匍匐】爬行?！倔@天動地】形容聲音特別響亮?！緺奚繛榱苏x的目的舍棄自己的生命。詞語解釋課文講了一個怎樣的故事？這篇課文講述了抗美援朝戰(zhàn)場上，志愿軍戰(zhàn)士黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地，冒著槍林彈雨去摧毀敵人的火力點，最后用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了寶貴的生命，換來了整個戰(zhàn)斗的勝利。

課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模ㄊ虑榈钠鹨?，?jīng)過和結(jié)果。課文是按照怎樣的順序來寫的？第一部分（1～2）：寫黃繼光所在的營接到了在黎明前攻占高地的緊急任務(wù)。第二部分（3～6）：寫進攻受阻，緊急關(guān)頭黃繼光挺身而出，主動請戰(zhàn)。起因發(fā)展第三部分（7～11）：寫黃繼光頑強戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。第四部分（12）：寫黃繼光的犧牲換來了整個戰(zhàn)斗的勝利。經(jīng)過結(jié)果狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文解讀再讀課文，完成下列問題：文章描寫了黃繼光哪些感人的畫面？找出其中描寫語言、動作的語句，說說從中體會到黃繼光怎樣的英雄氣概。寫法探究：自主體會語句的表達(dá)作用。文章描寫了黃繼光哪些感人的畫面？主動請戰(zhàn)黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對指導(dǎo)員說：“指導(dǎo)員，請把這個任務(wù)交給我吧！”危急時刻，黃繼光挺身而出，主動請戰(zhàn)。“憤怒地注視”表現(xiàn)了他對敵人的滿腔仇恨，“堅定”寫出了他完成任務(wù)的決心。憤怒地注視堅定狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路黃繼光帶上兩個戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”便向敵人的火力點爬去。黃繼光壯烈豪邁的話語，表現(xiàn)了他完成任務(wù)的信心。執(zhí)行任務(wù)敵人發(fā)現(xiàn)他們了。幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進。一個戰(zhàn)士犧牲了，另一個戰(zhàn)士也負(fù)傷了。摧毀火力點的重任落在了黃繼光一個人的肩上。黃繼光在戰(zhàn)斗中遇到了哪些方面的困難？火力點里的敵人把機槍對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷。把“子彈”比作“冰雹”說明了敵人炮火的猛烈。黃繼光身負(fù)重傷，行動更加艱難，形勢對他極為不利。子彈像冰雹一樣他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。“用盡”“更加”說明黃繼光在如此艱難的情況下仍堅持前進。用盡更加二十米，十米……這里的數(shù)字和省略號有什么作用？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這里的數(shù)字和省略號說明黃繼光每前進一步都十分艱難?！岸祝住本嚯x在一點一點地拉近，可對于黃繼光來說，每前進一步都要付出血的代價，但任何艱難險阻都阻擋不了他奮勇前進的腳步，體現(xiàn)了黃繼光的頑強和堅毅。??！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！“啊！”既是對黃繼光頑強意志的贊嘆，又表達(dá)了戰(zhàn)士們的期待、驚喜之情。??！突然站起來了！站起來了！

“突然站起來了！”突出了黃繼光頂天立地的英雄形象。在挪動都極其困難的情況下，黃繼光居然站起來了，多么頑強，多么了不起！英勇獻身只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?！皬堥_”“猛撲”等詞語給人以勢不可當(dāng)、壓倒一切的感覺，英雄的形象定格在了每個人的心里。站張開猛撲堵住

這是黃繼光第二次站起來。從昏迷中醒來，黃繼光的身上已無彈藥，為了戰(zhàn)斗的勝利，這位年輕的戰(zhàn)士義無反顧地獻出了自己寶貴的生命。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“沖?。辄S繼光報仇！”喊聲驚天動地。戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。驚天動地像海濤一樣全部敵人黃繼光用自己的身體為戰(zhàn)斗的勝利鋪平了道路，他的大無畏精神極大地鼓舞了戰(zhàn)士們。勇往直前，奮勇殺敵，為黃繼光報仇，是戰(zhàn)士們共同的心聲。這場勝利是對英雄最好的告慰和紀(jì)念。寫法探究第3自然段中的場面描寫有什么作用？進攻開始了，大炮在轟鳴戰(zhàn)士們占領(lǐng)了一個又一個山頭，就要到達(dá)597.9高地的主峰了。突然，敵人一個火力點兇猛地射擊起來。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。風(fēng)云突變，我軍的進攻遭到敵人火力點的兇猛阻擊，多次進攻未果?！氨扔挈c還密”說明槍彈異常密集。一個“壓”字說明敵人瘋狂抵抗，我軍受阻，難以前進，情況十分危急。文中多次寫到了時間，找出句子，說說有什么作用。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“……持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜……黎明之前奪下……”：強調(diào)了時間緊迫；“東方升起了啟明星……已經(jīng)四點多了……”：寫出了戰(zhàn)斗形勢的嚴(yán)峻；“天快亮了，規(guī)定的時間馬上到了”：進一步渲染了戰(zhàn)場上緊張的氣氛。這些對時間的描寫，從側(cè)面烘托了黃繼光臨危請戰(zhàn)、英勇獻身的英雄形象。板書設(shè)計黃繼光接受命令，奪占高地進攻受阻，主動請戰(zhàn)頑強戰(zhàn)斗，英勇獻身占領(lǐng)高地，消滅敵人犧牲精神英雄氣概起因經(jīng)過結(jié)果狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂小結(jié)本文通過記敘上甘嶺戰(zhàn)役中志愿軍戰(zhàn)士黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利舍身堵槍口的英雄事跡，表現(xiàn)了黃繼光視死如歸、英勇獻身的英雄氣概和犧牲精神。七律·長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展延伸瀘定橋金沙江岷山課后作業(yè)課后讀讀其他英雄人物故事，和同學(xué)交流。寫封信給黃繼光。第七單元口語交際：自我介紹交際內(nèi)容本次口語交際的內(nèi)容是創(chuàng)設(shè)一個情境，向別人作自我介紹。面對不同的情況，根據(jù)自我介紹的不同目的，選擇合適的內(nèi)容來介紹自己。交際指導(dǎo)選擇情境，思考內(nèi)容。首先選定一個情境，想一想在這種情境下你要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。再根據(jù)情境的需要，考慮好從哪個角度來作自我介紹，介紹自己哪些方面的內(nèi)容。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路大膽表達(dá)，積極交流。在班級作自我介紹時，聲音要洪亮，舉止要大方得體。自我介紹后認(rèn)真聽取同學(xué)的補充、評議，最后說一說其他同學(xué)對自己的評議是否合理。認(rèn)真傾聽，參與評價。在別人作自我介紹時要認(rèn)真傾聽，并給出客觀的評價。交際示范元元：各位老師，同學(xué)們，大家好。我叫元元，今年10歲。因為爸爸工作調(diào)動，我從長沙轉(zhuǎn)到了這所學(xué)校。很高興以后能跟大家一起學(xué)習(xí)，一起成長，希望今后我們能夠成為朋友，請大家多多關(guān)照！狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路才才：尊敬的各位老師，我是來自四（2）班的才才。今天，我來應(yīng)聘校報的小記者。我的習(xí)作水平不錯，作文經(jīng)常被老師夸獎，而且在拍照、電子文檔處理等方面，我也很熟練，完全能夠勝任校園新聞的采寫工作。錄用我，您一定會收獲一個優(yōu)秀的小記者。成成：各位觀眾，我是來自××小學(xué)四年級的成成，今年10歲。從很小的時候起，當(dāng)歌手就成了我的夢想，我想放聲歌唱，把歌聲和快樂一起送給大家。狀狀：阿姨，您好，你馬上就到車站了是嗎？我在車站等你。我叫狀狀，是個10歲的男孩，短頭發(fā)，身穿綠色T恤衫和藍(lán)色牛仔褲，您一下車就能看到我了。好的，再見！狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第七單元習(xí)作：我的“自畫像”習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作的內(nèi)容是“我的‘自畫像’”，要求你向新來的班主任介紹自己，讓他更好地了解你。寫法指導(dǎo)

第一步：審題本次習(xí)作為命題作文，題目就是“我的‘自畫像’”，向班主任作自我介紹，寫出一個真實的自己。第二步：立意抓住自己的特點，展現(xiàn)出自己的與眾不同，給人留下深刻的印象。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第三步：思維導(dǎo)圖臉、眼睛、鼻子、服飾等寫什么主要性格特點最大的愛好、特長……外貌講究順序事例具體有序巧妙安排結(jié)構(gòu)由上往下先整體后局部先概括后具體理清事情的順序細(xì)致描寫人物的言行猜謎語的形式總分總、分總怎么寫第四步：方法抓住自己的特點來描寫，通過具體的事例突出自己的個性特征，要注意詳略得當(dāng)，不要面面俱到。我的“自畫像”平凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，給人的整個感覺都離不開一個“小”字。①①開頭勾勒自己的外貌特點，突出“小”。佳作引路名師點評小小的我，雖然長得矮小，卻特別會花錢。一次下午上學(xué)的時候，媽媽給了我5元錢。一下午，我都沒有用心聽課，一心想出去買東西，把錢花出去。兩節(jié)課的時間一晃就過去了，我左思右想，不知道買什么好。正在這時候，羅子玉叫道：“×××，快點下樓去，下節(jié)課是陽光體育活動！”她的話讓我眼前一亮，于是我直奔學(xué)校超市，買了一根跳繩和一個雞毛毽子。②②通過一個具體的事例，生動地表現(xiàn)自己“愛花錢”的特點。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我很愛畫畫，家里幾乎到處都有我畫畫留下的痕跡。墻壁上、掛歷上、陽臺上都有我的“杰作”，就連媽媽的梳妝臺也未能幸免。為此，媽媽不知道訓(xùn)斥了我多少回，但我就是改不了，因為只要拿起彩筆，我就想畫畫，哪里還管這是什么地方呀！有一次，我的畫畫本用完了，媽媽又不在家，我想畫畫了，可怎么辦呢？這時候，我看到媽媽新買回家的藥，拆開藥盒，我發(fā)現(xiàn)了一張藥物說明書。這下可好了，我揮動畫筆，在說明書的反面開始畫起來。媽媽回來后，不僅沒有批評我，還夸我會想辦法，這種廢物利用的方法還可以節(jié)約資源呢?、邰埸c面結(jié)合，重點突出“愛畫畫”的特點。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我的小腦瓜里，常常擠滿了各種各樣的想法。④我總想著，每次考試都能拿高分，讓同學(xué)們都羨慕我。我總想著，以后要當(dāng)一名航天員，飛到那神秘的太空里，④簡要列出心中各種奇妙的想法。去探索許許多多人類還不知道的有趣的奧秘。

我總想著，以后要當(dāng)一名設(shè)計師，設(shè)計出一些新型的房子、車子、文具……為人們的生活提供更多的方便。這就是我，一個身材瘦小卻對生活充滿幻想的小男孩。⑤⑤結(jié)尾再次點出“小”，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)?？傇u：文章寫出了“我”的特點——身材瘦小、愛花錢、愛畫畫、愛幻想。小作者用充滿童趣的筆觸，描繪了一個活潑可愛的“我”的形象。文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊而有條理。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路語文園地七?交流指導(dǎo)在寫人的文章中，對人物的外貌、行動、語言、心理活動等方面的描寫，都能夠表現(xiàn)出人物的特點。我們在閱讀時，可以抓住文中對人物的各種描寫，來感受人物的精神品質(zhì)。交流平臺?交流示例哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”從哈爾威船長的話語中，我們可以感受到他鎮(zhèn)定自若、臨危不懼的品質(zhì)，表現(xiàn)了哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。從對黃繼光的動作描寫中，我們可以感受到他頑強堅毅的意志，突出了他頂天立地的英勇形象。識字加油站藹慷慨賢戚懼彬躁焚ǎikānɡkǎijùzàofénxiánqībīn（見教材第117頁）我發(fā)現(xiàn)：可以用“識字加油站”中的這些詞語來描述人的品質(zhì)、心情……像這樣的詞語還有：溫和、溫柔、助人為樂、尊老愛幼、勤勤懇懇、任勞任怨、憂心忡忡……詞句段運用下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個，講講它們的故事和含義。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁借光鐵杵成針程門立雪手不釋卷“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”的故事我們在本單元學(xué)過，誰來講一講？懸梁刺股狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“懸梁”是東漢時孫敬的故事。孫敬年輕時，孜孜不倦勤奮好學(xué)，閉門從早讀到晚也很少休息，有時候到了三更半夜會打瞌睡，為了不影響學(xué)習(xí)，孫敬想出一個辦法，他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣疲勞打瞌睡的時候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會因疼痛而清醒過來再繼續(xù)讀書，后來他成了赫赫有名的政治家。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“刺股”是戰(zhàn)國時期政治家蘇秦的故事。蘇秦年輕的時候?qū)W問并不多，到了好多地方都沒有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心發(fā)奮努力讀書。他經(jīng)常讀書讀到深夜，困倦欲睡時就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒起來，振作精神繼續(xù)讀書。這個成語現(xiàn)在一般用來形容學(xué)習(xí)勤奮刻苦。鑿壁借光西漢丞相匡衡勤奮好學(xué)，幼年時期