講座活動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇模板

本文格式為Word版，下載可任意編輯——講座活動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇模板講座活動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇模板

講座是由教師不定期地向?qū)W生講授與學(xué)科有關(guān)的科學(xué)趣聞或新的進(jìn)展，以擴(kuò)大他們學(xué)識(shí)的一種教學(xué)活動(dòng)形式?；蛴芍髦v人向?qū)W員傳授某方面的學(xué)識(shí)、技巧，或改善某種才能、心態(tài)的一種公開(kāi)半公開(kāi)的學(xué)習(xí)形式。以下是我整理的講座活動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

講座活動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文一

今天，聽(tīng)過(guò)老師的講座之后，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”，這也是王老師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。培訓(xùn)的過(guò)程中，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細(xì)細(xì)想來(lái)，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

聽(tīng)到不少教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生的老師”。我們?cè)诮虒W(xué)中往往察覺(jué)這樣一個(gè)現(xiàn)象，不管是哪個(gè)階段的學(xué)生，也不管是哪門功課的學(xué)習(xí)，對(duì)課程表現(xiàn)出濃重興趣的學(xué)生，考試勞績(jī)往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中，往往也對(duì)比積極，擅長(zhǎng)去積極的斟酌問(wèn)題，積極的回復(fù)問(wèn)題，最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用，當(dāng)然我們也不擯棄有的學(xué)生沒(méi)有很猛烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好勞績(jī)，這樣的學(xué)生終究是少數(shù)。這就要求我們平日多去斟酌，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性，多查看、多傾聽(tīng)、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入斟酌，就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)閱歷，總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，會(huì)不斷的提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)積極性。

二、崇敬學(xué)生個(gè)體性格

學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式，有自己查看斟酌問(wèn)題的角度，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，父母教導(dǎo)孩子的方法各有區(qū)別，灌輸?shù)膬r(jià)值觀念也千差萬(wàn)別，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，不能搞一刀切，要關(guān)注每一個(gè)孩子的脾氣性格，盡量去探索一套適合每個(gè)孩子的溝通方式，讓他們感覺(jué)到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)切和保護(hù)，給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去查看、去察覺(jué)、去斟酌外，更多的是我們更理應(yīng)去與每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長(zhǎng)、從孩子的外觀就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)Ｐ牡恼遄茫瑥膶W(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中，需要我們的信仰、決心和細(xì)心，專心的讀懂每一個(gè)孩子，去做每一個(gè)孩子的好老師。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法

千篇一律的東西，人們往往會(huì)逐步厭煩，“熟視無(wú)睹”“審美疲乏”就是說(shuō)的這個(gè)道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子畢竟是關(guān)注的什么東西、對(duì)什么對(duì)比感興趣、對(duì)什么更加上心，這是我們?cè)谄饺盏慕虒W(xué)過(guò)程中理應(yīng)多加留神的方面。就小孩子自身來(lái)說(shuō)，對(duì)一件事情的關(guān)注時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久，更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆觽儽３謱?duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是斟酌，是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思，以及斟酌過(guò)后的結(jié)論。經(jīng)常性的斟酌會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的研究，會(huì)持續(xù)的關(guān)注，往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有長(zhǎng)有短，期間可能會(huì)遇到好多的困難和挫折，也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能由于過(guò)程的繁重就放棄對(duì)教導(dǎo)方式的創(chuàng)新和提升，更理應(yīng)去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教導(dǎo)方法。

四、提高自身綜合素質(zhì)

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師對(duì)學(xué)生的影響力是無(wú)遠(yuǎn)弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要去教授孩子們?nèi)ナ煜?wèn)題、斟酌問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，去激發(fā)學(xué)生探求真理、察覺(jué)真理、熟悉世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書(shū)中就能教授出來(lái)的，也不是照本宣科就會(huì)有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平日除了要把課本學(xué)識(shí)看通透之外，多數(shù)的時(shí)間是去學(xué)習(xí)、去充電、去提高，只有讓學(xué)識(shí)和聰慧彌漫頭腦，才會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、對(duì)孩子的未來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安好的課堂、喜悅的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動(dòng)的課堂、聰慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標(biāo)、是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責(zé)任，這是老師積極提倡的，也是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦信ψ非蟮摹?/p>

講座活動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文二

不知不覺(jué)我已近快畢業(yè)了，現(xiàn)在回憶起來(lái)，這大學(xué)三年來(lái)的聽(tīng)講座，我從中受益匪淺。還記得第一次去聽(tīng)講座場(chǎng)景，那是大一的第一學(xué)期，那時(shí)我傻乎乎的，只是聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)講座可以加學(xué)分就去聽(tīng)，但概括是聽(tīng)什么講座我都不知道，只是為了學(xué)分頭暈?zāi)X脹的和同學(xué)一起聽(tīng)講座。

第一次聽(tīng)講座確實(shí)實(shí)是很痛楚的，那時(shí)天氣熱，而且人又多，從頭到尾我都是站著聽(tīng)完那次講座，那時(shí)的感覺(jué)真的不是那么好受。

之后，由于種種理由，我隔了好一段時(shí)間沒(méi)有去聽(tīng)講座。當(dāng)我在次聽(tīng)講座時(shí)，我察覺(jué)其實(shí)有一些講座對(duì)我很有扶助，我切實(shí)能在聽(tīng)講座的過(guò)程中學(xué)到好多東西?，F(xiàn)在，在學(xué)校里，獲得信息的來(lái)源有好多種，如上網(wǎng)，看書(shū)，加入活動(dòng)，聽(tīng)講座等。現(xiàn)在作為一名大學(xué)生，獲得一些信息的來(lái)源很大片面都來(lái)源網(wǎng)上，雖然能夠上網(wǎng)獲得好多的資料，但網(wǎng)上的東西其真?zhèn)芜€得有確定的閱歷才能分辯出來(lái)，而且，在網(wǎng)上看的東西多，忘卻的也快。

在大三大四，我覺(jué)得有時(shí)候去聽(tīng)聽(tīng)講座獲得一些信息的來(lái)源是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然去聽(tīng)講座也要有選擇性的，不要盲目的，為了學(xué)分去講座里呆著，那樣的話是毫無(wú)意義的，還不如留著時(shí)間去做自己覺(jué)得更有意義的事情!每一次講座，都有可供我們借鑒的地方，當(dāng)然并不是每個(gè)講師講的每一觀點(diǎn)都是對(duì)，最起碼有一些觀點(diǎn)我個(gè)人并不是很贊同。但終究每次講座都是經(jīng)過(guò)講師的用心打定過(guò)，就算有和自己觀點(diǎn)不同的地方，也是值得我們?nèi)フ遄玫?。有一些講座的概括內(nèi)容我自己都忘卻的，但有一些卻留個(gè)我很深刻的印象。譬如我聽(tīng)過(guò)的于丹教授關(guān)于”閱讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng)”的講座，聽(tīng)完以后我切實(shí)是有很大的感想。于丹教授在講座中說(shuō)出了一個(gè)故事：孔子課堂上的學(xué)生席間閑談夢(mèng)想!有的學(xué)生說(shuō)要資產(chǎn)，有的說(shuō)要做大將軍!也有的說(shuō)要做隱士?當(dāng)學(xué)生問(wèn)到孔子時(shí)：孔子說(shuō)：老者安之，友者信之，少者懷子!意思就是說(shuō)：能讓父母老者們身安心安!摯友都相信你，小孩子長(zhǎng)大了都能想起你!意思是說(shuō)：對(duì)父母孝順無(wú)非兩個(gè)是四個(gè)：順意，色難!遵從父母之意，對(duì)父母和顏悅色!人一生在不同的年齡階段總會(huì)遇到各種各樣的摯友，摯友對(duì)你的評(píng)價(jià)是一個(gè)信字!假設(shè)你熟悉那么一個(gè)兩個(gè)知心的摯友對(duì)你的評(píng)價(jià)是如此的話!知足矣!每個(gè)人都會(huì)小的時(shí)候!孩子們天真無(wú)邪!當(dāng)孩子們都長(zhǎng)大時(shí)，能想對(duì)某人在自個(gè)小時(shí)候?qū)λ暮谩?/p>

此外，我還想說(shuō)一下在聽(tīng)開(kāi)復(fù)老師講座過(guò)程中的一些其他方面的感想。在演講終止的提問(wèn)環(huán)節(jié)，全體的提問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生的問(wèn)題都是那么的啰嗦，其中還有不少問(wèn)題是開(kāi)復(fù)老師在演講的時(shí)候就已經(jīng)說(shuō)到過(guò)的了，但是開(kāi)復(fù)老師還是那么細(xì)心地聽(tīng)完一個(gè)長(zhǎng)達(dá)幾分鐘的問(wèn)題。因此我想到了以下兩點(diǎn)，我們大學(xué)生切實(shí)要提高自己總結(jié)問(wèn)題的才能，還要提高自己傾聽(tīng)的才能。

在這大學(xué)的三年里，我很榮幸能得到這么屢屢聽(tīng)講座的機(jī)遇，我也學(xué)到了好多東西，在這么屢屢聽(tīng)講座的過(guò)程中，我真的是是受益匪淺。

講座活動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三

作為即將上崗的新教師，我加入了為期三天的新教師崗前講座。短暫的教師講座使我受益匪淺，感想頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌管了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教導(dǎo)教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下方就談?wù)勎覍?duì)新教師講座的點(diǎn)滴體會(huì)：

透過(guò)三天專心的講座和自我的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，教師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不宏偉也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不成忽略的地位。俗話說(shuō)：“再窮不能窮教導(dǎo)”，教師是教導(dǎo)的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽略。同時(shí)，正由于它不容許忽略，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都務(wù)必有職責(zé)感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學(xué)生的文化學(xué)識(shí)與技術(shù)，而且還要更好的教導(dǎo)學(xué)生做人的道理與做人的原那么。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就務(wù)必喜歡自我的選取，調(diào)整好心態(tài)，靠著職責(zé)感，努力做好工作!

然而，光靠職責(zé)感也是不行的，還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)蓄豐富的學(xué)識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的學(xué)識(shí)。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)識(shí)旁征博引給學(xué)員們陳述高深的理論學(xué)識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)學(xué)識(shí)彌漫渴求的孩子，將他們教導(dǎo)好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教導(dǎo)藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教導(dǎo)這項(xiàng)工作。

在應(yīng)對(duì)新的狀況，在推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)，倡導(dǎo)更新教導(dǎo)理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)就應(yīng)充分表達(dá)生動(dòng)、機(jī)動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是此刻看來(lái)，這是十足行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專業(yè)學(xué)識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教導(dǎo)的理念、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學(xué)工作到達(dá)化，教導(dǎo)活動(dòng)才最有效率!教導(dǎo)要與時(shí)俱進(jìn)，教師只有學(xué)習(xí)!

雖然這幾天接觸到的只是理論學(xué)識(shí)，但今后，我會(huì)結(jié)合這幾天所學(xué)的學(xué)識(shí)，努力擴(kuò)展自身的學(xué)識(shí)面，不斷深度鉆研，改正缺乏，爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。

講座活動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文四

我有幸加入了吉林省永吉縣家庭教導(dǎo)專家講座，凝聽(tīng)了趙剛教授《國(guó)際視野下的家庭教導(dǎo)》和崔宇教授關(guān)于家庭教導(dǎo)方面的講座，讓我對(duì)于我的教導(dǎo)事業(yè)有了更進(jìn)一步的熟悉，也對(duì)于家庭教導(dǎo)對(duì)于孩子成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要性，有了更深的體會(huì)。關(guān)于家庭教導(dǎo)的學(xué)習(xí)讓我真誠(chéng)懇切感到家庭教導(dǎo)對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓(xùn)給我的感想來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

一、更新家庭教導(dǎo)觀念，促進(jìn)學(xué)生教導(dǎo)進(jìn)展

先談?wù)劶彝ソ虒?dǎo)的現(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，務(wù)必是良好的學(xué)校教導(dǎo)與良好的家庭教導(dǎo)緊密合作的結(jié)果。然而，教師們往往會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教導(dǎo)了一周，難以抵御家庭消極教導(dǎo)一天。在我們教學(xué)實(shí)踐中不難察覺(jué)，當(dāng)前的家庭教導(dǎo)方式主要有以下幾種類型：A、“望子成龍”型，B、“重視分?jǐn)?shù)”型，C、“順其自然”型。

究其理由，家庭教導(dǎo)的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教導(dǎo)方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)不能正確、客觀地對(duì)付和教導(dǎo)自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和夢(mèng)想，往往用鄰居、同事、摯友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

二、學(xué)校教導(dǎo)對(duì)家庭教導(dǎo)的指導(dǎo)

只有當(dāng)學(xué)校教導(dǎo)和家庭教導(dǎo)形成了合力，我們的教導(dǎo)才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教導(dǎo)。孩子是培養(yǎng)教導(dǎo)的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)熟悉的根基上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)舉行教導(dǎo)與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭緊密合作，以實(shí)踐為重點(diǎn)，實(shí)時(shí)反應(yīng)，樹(shù)立模范，找出差距，從根本上抑制“教導(dǎo)靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，讓我覺(jué)得，對(duì)于家庭教導(dǎo)，我還有大量學(xué)識(shí)要學(xué)習(xí)，但是，從這兩天的講座中，我卻學(xué)到了好多，我會(huì)將所學(xué)到學(xué)識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，身為母親的我，不僅在學(xué)校教導(dǎo)學(xué)生，回到家也同樣教導(dǎo)自己的子女，我相信這次家庭教導(dǎo)專家培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。

講座活動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文五

聽(tīng)了王教授的《培養(yǎng)孩子主動(dòng)生活》教導(dǎo)講座，才熟悉到家庭教導(dǎo)如此重要，才進(jìn)一步明白孩子的告成離不開(kāi)家庭教導(dǎo)的告成，才熟悉到對(duì)孩子的投入，不單純是金錢和時(shí)間，家長(zhǎng)家庭教導(dǎo)講座心得體會(huì)?，F(xiàn)擇其扼要結(jié)合自己反思如下：

一、克制自己的不良心緒

保持心緒良好，不要把在單位的工作心緒帶到家里，甚至轉(zhuǎn)移給孩子，要“制怒”，怒那么失去正常理智，萬(wàn)事皆失去準(zhǔn)線。父母之間即便真有沖突爭(zhēng)吵也要避開(kāi)些，裁減對(duì)孩子的影響。

二、要真愛(ài)自己的孩子

人際交往的原那么，理解、崇敬、對(duì)等，多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛(ài)，多表?yè)P(yáng)他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會(huì)告成。不要光看分?jǐn)?shù)而看不到孩子的進(jìn)步，“愛(ài)屋及烏”捆綁式的愛(ài)是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和那么興，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)一步步走向告成。

三、對(duì)孩子要放手，培養(yǎng)其獨(dú)立才能

古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！蔽覀円竽懛攀?，沒(méi)有錯(cuò)何來(lái)對(duì)，讓孩子自己領(lǐng)悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進(jìn)步