驛路梨花PPT部編版課件

導(dǎo)入新課瑤族哈尼族

在哀牢山深處，在人跡罕至的茂密樹(shù)林里，一片美麗的梨花掩映著一座小草房，它的主人是誰(shuí)？它見(jiàn)證了怎樣的一個(gè)美麗的故事？

1.掌握基本的快速閱讀法，把握故事梗概，理清篇章結(jié)構(gòu)。

2.體會(huì)本文構(gòu)思精巧、以花喻人的象征手法，學(xué)習(xí)文章直接、間接描寫(xiě)相結(jié)合的手法與層層設(shè)懸、巧用插敘的寫(xiě)作技巧。

3.學(xué)習(xí)文中人物樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

彭荊風(fēng)，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。1952年開(kāi)始在報(bào)刊發(fā)表作品，1955年出版短篇小說(shuō)集《邊寨烽火》?！拔母铩焙蟪霭孀髌酚虚L(zhǎng)篇小說(shuō)《鹿銜草》，中篇小說(shuō)《蠻帥部落的后代》《愛(ài)與恨的邊界》《綠色的網(wǎng)》，短篇小說(shuō)集《驛路梨花》等。作者簡(jiǎn)介

本文選自1977年11月27日《光明日?qǐng)?bào)》。有改動(dòng)。作者從1959年春，隨軍進(jìn)入云南，三十多年大部分時(shí)間都在那里生活。寫(xiě)《驛路梨花》是作者在被迫擱筆多年后的1977年秋。那時(shí)，黨中央重新提出了學(xué)習(xí)雷鋒的號(hào)召。作者想起了邊疆許許多多樸實(shí)的人和事，想起了曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那深山大嶺里的小茅屋，默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來(lái)的游客，臨行前都要給小茅屋做點(diǎn)事的人。想起這些，一股無(wú)形的力量迫使作者拿起筆來(lái)，寫(xiě)下了這篇文章。資料鏈接雷鋒，六十年代，一個(gè)曾經(jīng)響徹大江南北的名字，一個(gè)曾經(jīng)激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華兒女奮勇向前的名字，一個(gè)不知讓多少人聽(tīng)到后潸然淚下的名字。他是助人為樂(lè)精神的化身，他是一個(gè)共產(chǎn)主義者的精靈。盡管他只有二十幾年的短暫生命歷程，但他的精神卻鼓舞著一代代炎黃子孫。雖然他離我們遠(yuǎn)去了，但他的精神卻永垂不朽！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓我們?cè)僖淮斡浧疬@個(gè)偉大的名字！簡(jiǎn)陋

倚

攆走竹篾

麂子

修葺

晶瑩

花瓣

陡峭

驛路

香氣四溢

恍惚lòuyǐniǎnmièjǐqìyínɡbànqiàoyìyìhuǎnɡhū字詞積累恍惚：神志不清，看得不真切。香氣四溢：指香氣濃郁，向四面飄散。修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。折損：這里指對(duì)方禮節(jié)過(guò)重，自己承受不起。1.朗讀課文，填寫(xiě)下面表格。出現(xiàn)次序人物所做好事做好事的時(shí)間12345整體感知出現(xiàn)次序人物所做好事做好事的時(shí)間1“我”和老余修葺小茅屋第二天早上2瑤族老人專(zhuān)門(mén)送糧食前一天晚上3梨花妹妹照料小茅屋前幾年姐姐出嫁后4（解放軍）蓋小茅屋十多年前5（梨花）照料小茅屋解放軍蓋小茅屋后——出嫁前2.本文結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。從上表看,全文的寫(xiě)作順序是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，茅屋的建造和照料過(guò)程卻不是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？按事件發(fā)生順序：十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋，方便過(guò)路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋——瑤族老人借住后送來(lái)糧食——“我們”路過(guò)這里住宿，修葺了小茅屋課文順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋——瑤族老人為小屋送糧食——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說(shuō)十多年前解放軍路過(guò)這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋全文的寫(xiě)作順序順敘按時(shí)間順序組織材料插敘老人打獵迷路夜宿茅屋梨花姐妹照料小茅屋解放軍蓋茅屋3.如果按照小茅屋的出現(xiàn)、發(fā)展過(guò)程，情節(jié)應(yīng)該如何安排？解放軍過(guò)夜蓋茅屋哈尼族姑娘梨花照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋瑤族老人借住送糧食“我”和老余投宿茅屋1.課文有幾處描寫(xiě)梨花的語(yǔ)句，這些描寫(xiě)起什么作用？

白色梨花開(kāi)滿(mǎn)枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林??！一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。實(shí)寫(xiě)，以自然美景烘托不平常的小屋，把讀者帶進(jìn)優(yōu)美的意境之中。實(shí)寫(xiě)精讀文本這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……虛寫(xiě)虛寫(xiě)，以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物——梨花相映生輝。我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)。”

實(shí)寫(xiě)，起到點(diǎn)題點(diǎn)人的作用；引用陸游詩(shī)句，“梨花”寓意雙關(guān)，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了題目，內(nèi)容上深化了文章的主題，人花相映，完成了主題的升華。雙關(guān)實(shí)寫(xiě)2.本文的懸念貫穿全文，這個(gè)懸念是什么？茅屋的主人是誰(shuí)見(jiàn)梨樹(shù)，猜有人家見(jiàn)小屋猜主人瑤族老人哈尼族小姑娘解放軍、梨花初誤會(huì)再誤會(huì)解誤會(huì)回環(huán)往復(fù)波瀾起伏引人入勝3.文中共設(shè)了幾次懸念？有何作用？4.請(qǐng)你談?wù)劇绑A路梨花”標(biāo)題的含義和作用。

“驛路梨花”引用南宋詩(shī)人陸游的詩(shī)句，吸引了讀者，也是全文的線(xiàn)索，既寫(xiě)出了在哀牢山那偏遠(yuǎn)、冷寂的深山老林中小茅屋邊上盛開(kāi)的梨花的美麗，又暗喻了梨花小姑娘的純潔、美麗，象征了助人為樂(lè)的雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大，揭示了人們相互關(guān)懷的崇高道德風(fēng)尚。

5.篇末作者引用詩(shī)句有什么作用？（1）照應(yīng)標(biāo)題。（2）贊揚(yáng)助人為樂(lè)的精神。（3）雷鋒精神在祖國(guó)大地到處開(kāi)花結(jié)果。梨花一種花梨花姑娘雷鋒精神驛路梨花處處開(kāi)雷鋒精神代代傳文章以梨花為線(xiàn)索，以物喻人的形式，在尋找小茅屋主人的曲折情節(jié)中，再現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開(kāi)花、不斷傳遞的動(dòng)人情景。飽含了作者對(duì)助人為樂(lè)的雷鋒精神、少數(shù)民族的淳樸民風(fēng)，對(duì)青年一代的贊美、熱愛(ài)之情，歌頌了互助互愛(ài)的良好社會(huì)風(fēng)貌。課堂小結(jié)十多年前解放軍路過(guò)建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過(guò)住宿，修屋12345插敘插敘插敘文章結(jié)構(gòu)

1.波瀾起伏的情節(jié)，回環(huán)遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)。

本文不是按照事件發(fā)生順序從解放軍蓋起小茅屋、梨花照料小茅屋寫(xiě)起，順敘寫(xiě)出十多年的時(shí)間跨度，而是集中在現(xiàn)在的一個(gè)夜晚和早晨，在順敘“我們”宿在小屋的得解饑疲和所見(jiàn)所聞當(dāng)中，運(yùn)用兩段插敘文字表明過(guò)去的蓋起和照料小屋。通篇扣住小屋主人是什么人這個(gè)故事核心，先設(shè)懸念，穿插兩個(gè)誤會(huì)，三次深化懸念，最后才徹底解開(kāi)懸念。從而構(gòu)成了波瀾起伏的故事情節(jié)，回環(huán)遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)形式，突出了贊美青年一代學(xué)習(xí)雷鋒、心靈純美的主題。寫(xiě)作特色寫(xiě)作特色2.直接、間接描寫(xiě)相結(jié)合，突出人物形象。

課文先后寫(xiě)了“我”、老余、瑤族老人、梨花姑娘、梨花姑娘的妹妹、解放軍，其中直接描寫(xiě)的人物有“我”、老余、瑤族老人、梨花妹妹。而間接描寫(xiě)的人物是梨花姑娘和解放軍。梨花姑娘是小說(shuō)的中心人物，她雖然沒(méi)出場(chǎng)，但作者通過(guò)對(duì)小茅屋的設(shè)備，門(mén)上、墻上的字，瑤族老人、梨花妹妹等人物的介紹，已把她寫(xiě)得光彩照人，從而謳歌了雷鋒精神就像潔白的梨花處處開(kāi)放，很好地表現(xiàn)了梨花姑娘學(xué)習(xí)雷鋒、全心全意為人民服務(wù)的精神。有關(guān)梨花的詩(shī)句1.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）2.玉