大學(xué)生環(huán)保調(diào)研報(bào)告范文

———大學(xué)生環(huán)保調(diào)研報(bào)告范文高校生環(huán)保調(diào)研報(bào)告范文（精選21篇）

高校生環(huán)保調(diào)研報(bào)告范文篇1

一·引言：

在世界環(huán)境問題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的今日，環(huán)境問題越來越多地被人們關(guān)注，提及和了解。而當(dāng)代高校生作為國家后續(xù)學(xué)問和力氣的儲(chǔ)備，是我國環(huán)保事業(yè)的主力。因此，了解高校生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，對于解決我國現(xiàn)存的環(huán)境問題具有現(xiàn)實(shí)意義的。

為此，本小組于高校生群體綻開關(guān)于其環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。本次調(diào)查共收集有效問卷254份，其中包括省內(nèi)外各類型高校的各班級高校生。囊括各個(gè)層次，使得數(shù)據(jù)具有代表性，權(quán)威性，同時(shí)使我們的調(diào)查結(jié)果更具勸說力。

注：具體問卷及各題目各項(xiàng)選擇支的具體結(jié)果請看附錄1

二·狀況總結(jié)及介紹：

以下是對問卷的總體分析，真實(shí)有效地反映出高校生六個(gè)方面的狀況。

1)對環(huán)?；緦W(xué)問的了解較少

過半的同學(xué)不知道世界環(huán)境日是哪一天。他們于環(huán)境日做一些響應(yīng)環(huán)保的事，如想四周的親戚伴侶宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問的盼望亦成泡影。關(guān)于20__年12月7日192各國家的環(huán)境部長和其他官員在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的“世界氣候大會(huì)”，15.5%的同學(xué)對此事一無所知，30%左右的同學(xué)對大會(huì)有初步的了解，較深化了解的同學(xué)的僅22.1%。對于這種與自身親密相關(guān)的國際性大會(huì)，作為一個(gè)高校生，本應(yīng)是做為常識(shí)了解的。

2)對環(huán)保學(xué)問或者新聞的關(guān)注度不高

問及是否關(guān)懷與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)學(xué)問時(shí)，只有4.61%的同學(xué)會(huì)時(shí)常關(guān)懷，6成的同學(xué)表示間或會(huì)關(guān)注一下，而近一層的同學(xué)幾乎不會(huì)關(guān)注這一與切身利益有關(guān)的問題。

3)大部分贊成國家或?qū)W校于環(huán)境問題實(shí)行的措施

對于國家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”，72.3%的高校生持非常贊成的態(tài)度，持反對或無所謂的態(tài)度的高校生僅一成。對于有些高校食堂不供應(yīng)一次性餐具的做法，近四成同學(xué)贊成不供應(yīng)塑料袋，雖然有56%的同學(xué)不贊成，但其中76%的同學(xué)盼望食堂通過收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。

4)認(rèn)為現(xiàn)高校生的環(huán)保意識(shí)一般

第六題是高校生之間的自我測評——您認(rèn)為現(xiàn)在的高校生環(huán)保意識(shí)如何，超過一半的同學(xué)認(rèn)為一般，近兩成的同學(xué)認(rèn)為較差或者很差，只有4%的同學(xué)覺得高校生群體的環(huán)保意識(shí)很好。但與此同時(shí)我們留意到在接下來的第八第九題的調(diào)查結(jié)果顯示，超過六成的同學(xué)認(rèn)為自然災(zāi)難與環(huán)境有聯(lián)系或很大聯(lián)系，同時(shí)九成的同學(xué)意識(shí)到“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對人類有較大危害，且破壞環(huán)境。所以我們信任高校生的環(huán)保意識(shí)正逐步增加，具有全民化趨勢，是個(gè)可喜的結(jié)論。

5)絕大部分高校生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳

高校生有沒有特殊的行動(dòng)來響應(yīng)這一號召呢?絕大部分高校生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。較多同學(xué)選擇能夠做到少坐私家車，多坐公交車或騎自行車，盡量不使用一次性餐具，盡量少用高功率高耗能電器等來響應(yīng)低碳生活。僅3.8%的同學(xué)無行動(dòng)。但我們信任，在絕大多數(shù)同學(xué)的影響下，這些同學(xué)也能樂觀地參加到響應(yīng)低碳生活的行列中。

6)大部分有較好的生活習(xí)慣

我們在第11~15題中從四個(gè)生活細(xì)節(jié)動(dòng)身了解現(xiàn)高校生的生活習(xí)慣。

雖在夏天使用空調(diào)無可厚非，但空調(diào)的溫度對環(huán)境有很大的影響。氣候?qū)W家的建議是，假如每個(gè)空調(diào)使用者都能自覺地把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上，那么全球的海平面上升的速度會(huì)明顯減緩。雖僅29.67%的同學(xué)把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上，但34.31%的同學(xué)也能把溫度范圍掌握在較高的溫度——24~25攝氏度內(nèi)。還有26.78%的高校生不使用空調(diào)。

據(jù)權(quán)威資料顯示，若每天每人平均使用一次塑料袋，則這個(gè)埋藏在地底五百年都不會(huì)有絲毫降解的白色妖魔將隨處消失，全面侵蝕我們漂亮的生物圈。調(diào)查表明，超過八成的同學(xué)有循環(huán)利用塑料袋的習(xí)慣，而順手丟棄的僅一成同學(xué)。

到商場或超市買東西的時(shí)候，我們可觀察建議攜帶塑料袋的標(biāo)語?；貧w調(diào)查，超過八成的同學(xué)有預(yù)備購物袋的意識(shí)或習(xí)慣。

在垃圾分類上，能做到常常分類的同學(xué)較少，僅一成;43%在條件允許的狀況下會(huì)選擇分類。剩下近五成的同學(xué)很少，幾乎沒有甚至從不。

面對順手扔垃的不良行為，超過八成選擇勸導(dǎo)或自己撿起來，持消極態(tài)度的同學(xué)為少數(shù)。

三·分析及建議

1)從同學(xué)自身動(dòng)身

1.高校生應(yīng)樂觀了解與環(huán)境問題相關(guān)的學(xué)問和新聞，提高環(huán)保意識(shí)

在問及高校生環(huán)保意識(shí)增加的緣由時(shí)，選擇“同學(xué)自身素養(yǎng)高”的高校生是最多的。由此可見多數(shù)的高校生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從同學(xué)自身動(dòng)身的。在問卷中我們可以看到高校生對環(huán)?；緦W(xué)問的了解較少，對環(huán)保學(xué)問或者新聞的關(guān)注度并不高。就哥本哈根會(huì)議而言，若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會(huì)議上達(dá)成共識(shí)并獲得通過，那么在20__年《京都議定書》第一承諾期到期之后，全球?qū)]有一個(gè)共同文件來約束溫室氣體的排放。這將導(dǎo)致人類遏制全球變暖的行動(dòng)遭到重大挫折。對于與自身親密相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為一個(gè)高校生，還是應(yīng)當(dāng)做為常識(shí)了解的。

2.高校生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要全民高校生的參加。我們可以，在購物時(shí)自備環(huán)保袋，循環(huán)利用塑料袋，自覺把空調(diào)調(diào)至26℃;我們還可以，拒用保麗龍，并要求自助餐店或coffeeshop使用紙杯，用器皿盛水，洗果菜、碗盤、刷牙、洗臉，以節(jié)省寶貴的水源，拒絕拿取或使用氣球

3.以自己的力氣感染更多的人參加到環(huán)保事業(yè)中

作為高校生群體中的一員，不僅要從自身動(dòng)身，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染四周的人，譬如在家人或四周伴侶使用空調(diào)的時(shí)候提示他們把溫度調(diào)至26℃，在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是生疏人還是熟識(shí)的人。高校生是應(yīng)當(dāng)英勇地?fù)?dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力氣去感染更多的人。

2)從四周文化氛圍動(dòng)身

“四周文化氛圍好”是高校生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的其次大緣由。所以我們建議高校校內(nèi)中，各類同學(xué)組織，如同學(xué)會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過一些宣揚(yáng)活動(dòng)，如舉辦學(xué)問大賽，晚會(huì)來營造良好的氛圍，促使更多的高校生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分高校生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們信任，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能樂觀地參加到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)覺自己的力氣。

3)從國家政府的角度動(dòng)身

1.國家政府應(yīng)領(lǐng)先表態(tài)。

在包括中國的為數(shù)不多的五個(gè)國家達(dá)成的哥本哈根協(xié)議中，我們看到國家于環(huán)保事業(yè)的大力支持。這作為泱泱大國應(yīng)有的姿勢，能深化影響到每位高校生。

2.為解決環(huán)境問題而實(shí)行的措施應(yīng)堅(jiān)持落實(shí)

我們看到，72.3%的高校生非常贊成于國家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”。這充分說明白“限塑令”于環(huán)境問題有實(shí)際意義的。那么對于這些行之有效的措施，國家應(yīng)堅(jiān)持，落實(shí)。同時(shí)我們主要到超過五層的同學(xué)會(huì)選擇反復(fù)利用質(zhì)量較好的塑料袋，所以我們建議國家限制質(zhì)量差的反復(fù)利用效率低的塑料袋的產(chǎn)量。

3.國家政府應(yīng)加大對環(huán)保的宣揚(yáng)力度

關(guān)于世界環(huán)境日詳細(xì)是哪一天還有過半的高校生不知道，在某種程度上反映出政府在關(guān)于環(huán)境日的宣揚(yáng)中力度還不夠。而“政府對環(huán)保的支持和宣揚(yáng)”是作為環(huán)保意識(shí)增加的第三大緣由被高校生所選擇的。

所以，國家可在實(shí)際環(huán)境日6月5日，4月22日國際性地球日綻開一系列的宣揚(yáng)活動(dòng)，如在央視播出一系列環(huán)保節(jié)目等。

4)從學(xué)校管理動(dòng)身

通過調(diào)查可知，有42.5%的同學(xué)盼望飯?zhí)猛ㄟ^收取肯定費(fèi)用的方式來削減對一次性餐具的消費(fèi)量，由此我們認(rèn)為對一次性餐具實(shí)行收費(fèi)制度在肯定程度上可以達(dá)到削減其被使用的目的。從而我們對學(xué)校食堂提出有償使用一次性餐具的建議。

四·展望與呼吁

我們看到，絕大部分高校生通過各種各樣的實(shí)際行動(dòng)來響應(yīng)低碳，同時(shí)大部分高校生有較好的生活習(xí)慣，所以我們有理由信任我國高校生群體的環(huán)保意識(shí)正趨于增加的狀態(tài)，會(huì)有更多的高校生參加到環(huán)保事業(yè)中，為我國環(huán)保事業(yè)的順當(dāng)開展和解決我國現(xiàn)存的問題做出重大貢獻(xiàn)。

在報(bào)告的最終，我謹(jǐn)代表華南農(nóng)業(yè)高校20__級生科1班調(diào)查小組呼吁全體高校生以仆人公的身份，節(jié)省使用每一滴淡水，多種植樹木減慢沙化，不要再用一次便利袋，愛護(hù)我們共同的家園。

記得國際知名圖畫作家芭芭拉.庫尼的一本名作「花婆婆」，故事中的小女孩對她爺爺說，我長大之後，要到很遠(yuǎn)的地方旅行，然後，我要住在大海邊。她的爺爺說，這些都很好但是，你還要再做一件事：讓這個(gè)世界變得更漂亮。于是，小女孩長大后，選擇在海邊種滿了漂亮的紫藍(lán)色扁豆花，美化地球

那么我們呢?

附錄1：

關(guān)于高校生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查

1請問世界環(huán)境日是哪一天?

A.3月18日B.3月22日C.6月5日D.12月22日

2”自20__年6月1日起，在全部超市，商場，集貿(mào)市場等商品零售場所將實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不得供應(yīng)免費(fèi)塑料袋”。對于國家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”，請問您有什么看法?

A非常贊成B不太贊成C反對D無所謂

3對于“哥本哈根世界氣候大會(huì)”，請您問了解多少呢?(多選)

A會(huì)議主要商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就將來應(yīng)對氣候變化的全球行動(dòng)簽署新的協(xié)議。

B20__年12月7日起，192個(gè)國家的環(huán)境部長和其他官員將在哥本哈根召開聯(lián)合國氣候會(huì)議。

C在此次會(huì)議上，國際社會(huì)需就“工業(yè)化國家的溫室氣體減排額是”多少達(dá)成協(xié)議。

D均不知道。

4請問您是否關(guān)懷與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)學(xué)問?

A時(shí)常B有時(shí)C較少D幾乎不會(huì)

5對于有些高校食堂不供應(yīng)一次性餐具的做法，您的看法是?

A贊成B不贊成，但盼望食堂通過收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。C不贊成

D無所謂

6您認(rèn)為現(xiàn)高校生的環(huán)保意識(shí)如何?

A很好B較好C一般D較差E很差

7針對現(xiàn)部分高校生環(huán)保意識(shí)有所增加的現(xiàn)象，請問您認(rèn)為其緣由是什么?(多選)

A學(xué)校管理得當(dāng)B四周文化氛圍好C同學(xué)自身素養(yǎng)高D政府對環(huán)保的支持和宣揚(yáng)E其他

8請問您認(rèn)為中國今年發(fā)生的一些自然災(zāi)難與環(huán)境被破壞有聯(lián)系嗎?

A聯(lián)系很大B有肯定聯(lián)系C沒有聯(lián)系D不清晰

9請問您認(rèn)為“三廢”(廢水，廢氣，廢渣)對我們有什么影響?

A對生態(tài)環(huán)境和人類影響很小。B對人類健康有危害，但無大礙

C對人類有較大危害，且破壞環(huán)境D是人類進(jìn)展的必定產(chǎn)物，無法解決。

10對于低碳生活，請問您有哪些行動(dòng)?(多選)

A少坐私家車，多坐公交車，騎自行車或者步行B盡量不使用一次性用具

C盡量少用高功率，高能耗電器D其他響應(yīng)低碳的行動(dòng)E沒什么行動(dòng)

11夏天的時(shí)候，請問您一般會(huì)把空調(diào)調(diào)到多少度?

A?26℃B24~25℃C?23℃D一般不用空調(diào)

12對于只使用了一次的塑料袋，請問您通常會(huì)怎樣處理?

A循環(huán)利用B直接丟棄C質(zhì)量較好的留下再度利用D其他做法

13請問您處理廢棄物時(shí)有分類嗎?

A常常B視狀況而定C很少D幾乎沒有E從不

14到超市，商場等地方購物時(shí)，您的習(xí)慣是?

A自備購物袋B索要或購買塑料袋C有意識(shí)預(yù)備購物袋，但有時(shí)會(huì)遺忘

D其他習(xí)慣

15假如您看到一個(gè)人(生疏人或者熟悉的人)順手丟掉了手中的垃圾，您會(huì)怎么做?

A勸導(dǎo)他/她撿起來B自己撿起來C熟悉的人會(huì)勸導(dǎo)，生疏人則不理D不理

高校生環(huán)保調(diào)研報(bào)告范文篇2

一、調(diào)查背景和目的：

在環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的今日，“環(huán)?！币殉蔀橐粋€(gè)全球的熱點(diǎn)。為了美妙的將來，我們必需選擇可持續(xù)進(jìn)展的道路，建立人與自然和諧相處的“綠色文明”。因此，在學(xué)校中開設(shè)環(huán)境教育和有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的活動(dòng)也顯得越來越重要。當(dāng)前，新世紀(jì)的新技術(shù)革命將在更為寬闊的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生日新月異、突飛猛進(jìn)的變化，高校生是將來社會(huì)的仆人，是社會(huì)行動(dòng)力的主體，他們對環(huán)境的熟悉將打算將來社會(huì)的進(jìn)展趨向。所以，培育同學(xué)正確的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境愛護(hù)行動(dòng)意識(shí)，是環(huán)境教育的首要任務(wù)。

因而學(xué)校的環(huán)境教育也應(yīng)從傳統(tǒng)的環(huán)境教育向新時(shí)期的環(huán)境教育轉(zhuǎn)變，同時(shí)把培育同學(xué)的人格、力量、行為提上環(huán)境教育的日程，把同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐參加作為教育的主要方式。而且越來越多的事實(shí)和閱歷也證明，光有環(huán)境愛護(hù)的熟悉是不夠的，怎么樣落實(shí)到實(shí)處才是最重要的。

二、調(diào)查方法：

對首都師范高校良鄉(xiāng)校區(qū)的部分同學(xué)實(shí)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查。

三、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)：

首都師范高校良鄉(xiāng)校區(qū)綜合樓，20__年5月22日下午5點(diǎn)到6點(diǎn)。

四、調(diào)查基本資料：

1、總共發(fā)放調(diào)查問卷50份，收回50份，回收率100%。

2、男女比例分別占40%和60%。

3、調(diào)查對象主要為首都師范高校良鄉(xiāng)校區(qū)在校高校生，全為大一同學(xué)。

4、本次調(diào)查對象來自不同的院系。

五、調(diào)查內(nèi)容分析及建議：

(一)調(diào)查內(nèi)容分析：

本次針對高校生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查問卷，主要從環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)和環(huán)境問題對策這三方面進(jìn)行了調(diào)查，就這三個(gè)方面進(jìn)行如下調(diào)查結(jié)果分析：

1、環(huán)保行為方面

問卷的第2題至第6題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保行為：

①一次性盒飯問題：只有5%的同學(xué)會(huì)肯定不會(huì)在吃放打包帶走時(shí)使用學(xué)校食堂供應(yīng)的一次性飯盒，24%的同學(xué)是幾乎不會(huì)使用一次性飯盒，而40%的同學(xué)間或會(huì)使用學(xué)校食堂供應(yīng)的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學(xué)會(huì)習(xí)慣性地使

用一次性飯盒。

②踐踏草坪問題：為了便利或其他緣由踐踏草坪的同學(xué)中，幾乎每次都會(huì)那樣做的占40%，間或會(huì)做的占40%，常常那樣做的占20%，這表明大部分同學(xué)都會(huì)為了便利而踐踏草坪。

③燈和空調(diào)的開關(guān)問題：在自習(xí)室時(shí)，看到人不多的狀況下，間或會(huì)自覺地關(guān)掉一些燈或關(guān)掉空調(diào)的同學(xué)占大多數(shù)，占56%，幾乎不會(huì)那么做的占20%，肯定不會(huì)那么做的和習(xí)慣性那么做的分別占12%.

④垃圾分類問題：間或會(huì)分類扔垃圾的同學(xué)也占大多數(shù)，占50%;而肯定不會(huì)分類扔垃圾的占24%。

小結(jié)：由①②問題可得同學(xué)們?yōu)榱吮憷?，?huì)常常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會(huì)踐踏草坪，可見當(dāng)面臨便捷方法與消極的環(huán)境愛護(hù)行為的選擇時(shí)，大家會(huì)選擇對環(huán)境造成危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出，大部分同學(xué)的環(huán)保行為還是樂觀的，他們會(huì)主動(dòng)節(jié)省資源，會(huì)主動(dòng)做出有利于解決環(huán)境問題的行為。

2、環(huán)保意識(shí)方面

問卷的第7題至第9題涉及到被調(diào)查者的環(huán)保意識(shí)：

①個(gè)人在環(huán)境愛護(hù)中的角色問題：有40%的同學(xué)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境愛護(hù)過程中起到特別大的作用，50%同學(xué)認(rèn)為起到比較大的作用，10%的同學(xué)會(huì)認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境愛護(hù)中不能起到任何作用，沒有人不知道個(gè)人環(huán)境愛護(hù)中起到什么作用。

②有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的關(guān)注問題：在有關(guān)平常是否會(huì)關(guān)注愛護(hù)環(huán)境這方面的新聞的問題上，36%的同學(xué)的回答是常常，62%的同學(xué)選擇了間或，還有2%的同學(xué)從不關(guān)注愛護(hù)環(huán)境方面的新聞，這表明大家對環(huán)境愛護(hù)方面的消息不是特殊關(guān)注，這點(diǎn)值得大家留意。

小結(jié)：①表明大家對個(gè)人在環(huán)境愛護(hù)過程中的作用是確定的，一個(gè)人的力氣可以轉(zhuǎn)變環(huán)境的，或許轉(zhuǎn)變的不是很大。②中的數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們的環(huán)保行為過程中大家環(huán)保意識(shí)不是那么令人欣慰，有一部分同學(xué)的環(huán)保意識(shí)需要加強(qiáng)。

3、環(huán)境問題對策方面

問卷的第10題與第11題涉及到被調(diào)查者面對環(huán)境問題的對策：

發(fā)覺有污染現(xiàn)象時(shí)，只有20%的同學(xué)會(huì)直接找有關(guān)部門反映，而卻有50%的同學(xué)會(huì)想?yún)⒓拥J(rèn)為由于身單力薄而放棄，有24%的同學(xué)會(huì)直接撥環(huán)境問題免費(fèi)舉報(bào)電話，竟也有6%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，事不關(guān)己，這可見面對環(huán)境問題時(shí)，大部分同學(xué)會(huì)選擇躲避，或許這也是我們應(yīng)當(dāng)深思的問題，為什么會(huì)消失放棄為環(huán)境問題出對策的現(xiàn)象。

(二)有關(guān)環(huán)境愛護(hù)意識(shí)的建議

就調(diào)查結(jié)果分析從同學(xué)自身、整體文化氛圍、學(xué)校管理這三個(gè)角度動(dòng)身給出一些有關(guān)環(huán)境愛護(hù)意識(shí)的建議：

1、從同學(xué)自身動(dòng)身

(1).高校生應(yīng)樂觀了解與環(huán)境問題相關(guān)的學(xué)問和新聞，提高環(huán)保意識(shí)：

在問及高校生環(huán)保意識(shí)增加的想法時(shí)，選擇“同學(xué)自身素養(yǎng)高”的高校生是最多的。由此可見多數(shù)的高校生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從同學(xué)自身動(dòng)身。在問卷中我們可以看到高校生對環(huán)?；緦W(xué)問的了解較少，對環(huán)保學(xué)問或者新聞的關(guān)注度并不高。對于與自身親密相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為高校生，應(yīng)當(dāng)做為常識(shí)了解。

(2).高校生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：

雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對“白色污染”這一世界性的難題上，我們需要每一個(gè)高校生的參加。

(3).以自己的力氣感染更多的人參加到環(huán)保事業(yè)中：

作為高校生群體中的一員，不僅要從自身動(dòng)身，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染四周的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是生疏人還是熟識(shí)的人。高校生是應(yīng)當(dāng)英勇地?fù)?dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力氣去感染更多的人。

2、從整體文化氛圍動(dòng)身

“整體文化氛圍好”是高校生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的其次大緣由。所以我們建議高校校內(nèi)中，各類同學(xué)組織，如同學(xué)會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過一些宣揚(yáng)活動(dòng)，如舉辦學(xué)問大賽，晚會(huì)來營造良好的氛圍，促使更多的高校生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分高校生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們信任，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能樂觀地參加到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)覺自己的力氣。

3、從學(xué)校管理動(dòng)身

(1)多進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)意識(shí)宣揚(yáng)：

學(xué)?？梢蚤_展關(guān)于愛護(hù)環(huán)境的班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們自由發(fā)言，想出愛護(hù)環(huán)境的方法，讓同學(xué)們更多的為愛護(hù)環(huán)境、愛惜環(huán)境做貢獻(xiàn);多開展一些環(huán)保手抄報(bào)制作活動(dòng)，多貼一些環(huán)保手抄報(bào)和一些關(guān)于環(huán)保的資料在展現(xiàn)區(qū)里，讓同學(xué)們多了解環(huán)保，知道環(huán)保的重要性等等。

(2)對有關(guān)部門提出合理化方案：

通過調(diào)查可知，有94%的同學(xué)盼望通過雙面打印，并適當(dāng)降低打印價(jià)格以節(jié)省紙張，由此我們認(rèn)為對復(fù)印或打印實(shí)行雙面，以在肯定程度上可以達(dá)到削減紙張被使用的目的。從而我們對學(xué)校復(fù)印店提出有償使用雙面打印或復(fù)印的建議。而同學(xué)們?yōu)榱吮憷麜?huì)使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學(xué)?？梢詫κ程锰岢龊侠砘ㄗh，如轉(zhuǎn)變食堂飯菜分類方式，擴(kuò)建食堂以至于同學(xué)不會(huì)由于食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。

六、調(diào)查結(jié)論：

此次環(huán)境意識(shí)調(diào)查活動(dòng)雖然只在一所高校一個(gè)班級進(jìn)行，但具有以點(diǎn)及面的效果。調(diào)查結(jié)果也的確反映出同學(xué)普遍環(huán)境意識(shí)水平較高。在同學(xué)的環(huán)境意識(shí)中，環(huán)境愛護(hù)的重要性和迫切性都有很高的熟悉，但在行動(dòng)力方面就顯得略有不足，表現(xiàn)出“知”與“行”有些脫節(jié)，令人擔(dān)憂。盼望通過這次調(diào)查結(jié)果的顯示，讓同學(xué)們有所深省。

我們賴以生存的環(huán)境，是生存的基礎(chǔ)，愛護(hù)他就是愛護(hù)自己。盼望同學(xué)們通過學(xué)校接受系統(tǒng)的環(huán)境教育和社會(huì)的一些公益活動(dòng)或著環(huán)境愛護(hù)特殊活動(dòng)，在日常生活中，在各類環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)的宣揚(yáng)灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從意識(shí)里樹立起愛護(hù)環(huán)境的思想。

高校生環(huán)保調(diào)研報(bào)告范文篇3

目前我國高校對生態(tài)環(huán)保類的公共課程普遍不夠重視，雖然一些教材中有所提及，但是不夠系統(tǒng)、不夠全面。部分專業(yè)由于受限于本身特點(diǎn)，根本沒有將生態(tài)環(huán)境愛護(hù)教育列入教學(xué)范圍，造成高校生生態(tài)環(huán)保學(xué)問貧乏、意識(shí)薄弱、行為習(xí)慣落后.

前言

近些年來，我國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展日益增加，并且隨之而來的也有日趨惡劣的生存環(huán)境?，F(xiàn)在愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的呼聲日益高漲，人們的環(huán)保意識(shí)也在不斷增加，高校生作為時(shí)代進(jìn)展的領(lǐng)軍人物，應(yīng)當(dāng)在各方面不斷完善自己，增加自身的環(huán)保意識(shí)已經(jīng)刻不容緩。高校應(yīng)當(dāng)針對目前高校生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，有針對性的開展相關(guān)的公共課程，引導(dǎo)高校生建立劇烈的環(huán)保意識(shí)，共筑美妙家園。因此，為了更深化的了解當(dāng)今高校生對環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)程度，并且為了更有力的提倡高校生加強(qiáng)對環(huán)境的愛護(hù)，我做了以關(guān)于高校生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查報(bào)告為主題的問卷調(diào)查。

一、調(diào)查對象和調(diào)查方法

(一)調(diào)查對象

調(diào)查對象是針對個(gè)宿舍成員共五十名，其中包括男生25人，女生25人。

(二)調(diào)查方法

本次調(diào)查地點(diǎn)是南區(qū)宿舍樓通過宿舍內(nèi)發(fā)放書面問卷的方式進(jìn)行，在各宿舍隨機(jī)發(fā)放兩張，對各班級同學(xué)無要求。

(三)調(diào)查內(nèi)容

書面問卷以選擇題為調(diào)查內(nèi)容，共八道題。內(nèi)容如下：

1.請問地球日是哪一天?

A.3.18

B.4.22

C.6.5

D.12.22

2.你清晰垃圾的分類方法嗎?

A.不清晰

B.記不太清，但很支持C.清晰，間或會(huì)留意行為D.清晰，同時(shí)運(yùn)用與生活中

3.發(fā)覺四周存在環(huán)境污染的行為，你會(huì)怎么做?A.視而不見，一走了之B.表示不滿，期盼得到治理C.阻擋有關(guān)行動(dòng)D.向環(huán)保部門反應(yīng)

4.如何看待一次性餐具的做法A.不環(huán)保，堅(jiān)持不用

B.不太環(huán)保，但間或用一下也沒影響C.一次性餐具挺便利，常常使用D.別人都在用，所以我也用

5.您以為下面哪一項(xiàng)是工業(yè)"三廢'?A.廢銅、廢鐵、廢鋼

B.廢電池、廢家電、廢家具C.廢電視機(jī)、廢冰箱、廢電腦D.廢水、廢氣、廢渣

6.您認(rèn)為下列因素對我國當(dāng)前環(huán)境問題影響最大的是?(選三項(xiàng))A.有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)不健全

B.政府環(huán)保執(zhí)法不嚴(yán)、重視程度不夠

C.環(huán)保宣揚(yáng)教育力度不夠、公眾的環(huán)保意識(shí)差D.E.

7.對于低碳生活，請問你有那些行動(dòng)?(多選)A.出門按步行，自行車，公交車，私車選擇B.任何電器一旦不用準(zhǔn)時(shí)關(guān)掉電源C.盡量節(jié)省，循環(huán)使用水資源等

D.少用紙巾，重拾手帕，愛護(hù)森林，低碳生活E.不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康

F.盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等一次性物品G.關(guān)掉不用的電腦程序，削減硬盤工作量，既省電也維護(hù)你的電腦

二、調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查共發(fā)放書面問卷50份，得到的有效問卷50份，回收率100%，問卷容量50。

調(diào)查結(jié)果如下為，44%的同學(xué)表示會(huì)阻擋其行為，32%的同學(xué)希表示不滿，期盼得到治理，一少部分同學(xué)會(huì)向有關(guān)部門反映，極少數(shù)會(huì)一走了之。很多同學(xué)對使用一次性餐具的看法比較現(xiàn)實(shí)，56%的同學(xué)選擇了"不太環(huán)保，但間或用一下也沒影響',有些同學(xué)卻很留意這方面，堅(jiān)決不使用一次性餐具，同時(shí)也有少數(shù)會(huì)常常使用一次性餐具。關(guān)于工業(yè)三廢調(diào)查，使我們看出同學(xué)們對工業(yè)中的"三廢'有很大了解，最起碼大多數(shù)人都知道"三廢'是指什么。說明大家對工業(yè)污染比較重視，也說明白"三廢'的確是一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為影響我國環(huán)境的主要因素是有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)不健全，政府環(huán)保執(zhí)法不嚴(yán)、重視程度不夠，這是政府的管理不善，其實(shí)可以想到我們約束自己行為的意志也不夠堅(jiān)決，這需要我們社會(huì)共同努力，加大宣揚(yáng)共同促進(jìn)大家的環(huán)保意識(shí)。對于第七個(gè)問題，反映出大家在平常的學(xué)習(xí)生活中對環(huán)保的概念不是特殊劇烈，所假如轉(zhuǎn)變大家對環(huán)保的看法，就要從社會(huì)大環(huán)境中營造一種良好的環(huán)保氛圍，在敬重客觀存在的環(huán)保意識(shí)不太高的規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，同時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)是必不行少，我們意識(shí)的高度，往往物質(zhì)基礎(chǔ)的影響是很大的。

三、調(diào)查問題分析

1.當(dāng)前我國高校生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀

首先，環(huán)保意識(shí)素養(yǎng)不高，缺乏有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的基礎(chǔ)學(xué)問，。這次調(diào)查中，發(fā)覺許多同學(xué)對對環(huán)境愛護(hù)的學(xué)問了解很少。調(diào)查最終，我遇到幾個(gè)同學(xué)，問他們幾個(gè)問題了解到，關(guān)于廢棄物會(huì)收到再利用的標(biāo)志也是別不出來，關(guān)于自然資源的有限性，電子垃圾的概念等這樣的常識(shí)也只是略知一二，由此可見，我國高校生環(huán)保意識(shí)的整體認(rèn)知水平亟待加強(qiáng)。

2.造成高校生環(huán)保意識(shí)整體薄弱的緣由

A.高校缺乏有關(guān)環(huán)保的課程

目前我國高校對生態(tài)環(huán)保類的公共課程普遍不夠重視，雖然一些教材中有所提及，但是不夠系統(tǒng)、不夠全面。部分專業(yè)由于受限于本身特點(diǎn)，根本沒有將生態(tài)環(huán)境愛護(hù)教育列入教學(xué)范圍，造成高校生生態(tài)環(huán)保學(xué)問貧乏、意識(shí)薄弱、行為習(xí)慣落后。

B.社會(huì)缺乏宣揚(yáng)力度

社會(huì)上一些主流媒體缺乏對生態(tài)環(huán)境愛護(hù)的關(guān)注，或者缺乏關(guān)注的連續(xù)性和

長久性，許多網(wǎng)站或紙質(zhì)媒體只在每年的"世界環(huán)境日'或"植樹節(jié)'等特定節(jié)日，才會(huì)象征性地關(guān)注一下環(huán)境愛護(hù)，等日期一過便再無下文，目前甚至很少有關(guān)于環(huán)境愛護(hù)的期刊或雜志，高校生很難接觸到有關(guān)學(xué)問。C.有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的校內(nèi)課外活動(dòng)太少高校生活是多姿多彩的，高校生的課余時(shí)間也是特別充分的，因此誕生了各式各樣的社團(tuán)，以及各種主題的課外活動(dòng)。雖然許多學(xué)校也會(huì)組織環(huán)境愛護(hù)主題的課外活動(dòng)但是大都僅限于觀看資料片、考察野外動(dòng)物園等初級層次，表面上特別仔細(xì)重視，短期內(nèi)也能在校內(nèi)引起肯定的反響，但在教育方面的深度和長久力不夠，目前許多高校生了解環(huán)保的意義所在，但卻缺乏更深一步的了解。

四、解決對策

近年來，素養(yǎng)教育成為高校教育的核心與目標(biāo)。素養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其目的在于培育完整意義上的人全面進(jìn)展的社會(huì)主體。一個(gè)完整意義上的人應(yīng)當(dāng)具備較高的環(huán)境意識(shí)，有為愛護(hù)環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自身相互關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)的自覺性。因此，對高校生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育是對其素養(yǎng)教育得以實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，是有利于提高高校生素養(yǎng)的重要手段。"21世紀(jì)環(huán)境意識(shí)將成為人類社會(huì)文明、進(jìn)展進(jìn)步的重要標(biāo)志，環(huán)境意識(shí)也將成為21世紀(jì)人類必需具備的素養(yǎng)之一，培育高校生的環(huán)境意識(shí)正是新世紀(jì)進(jìn)展的客觀要求。'

1.開設(shè)與環(huán)境愛護(hù)學(xué)問相關(guān)的必修課，并在德育課程中引入環(huán)境意識(shí)的內(nèi)容

有調(diào)查表明，日前許多高校生已有的環(huán)境學(xué)問不是來之于學(xué)校的教學(xué)，而且對現(xiàn)有的環(huán)境教學(xué)感到不滿。因此，有必要在高校課程建設(shè)的過程中，增加環(huán)境科學(xué)學(xué)問的教學(xué)內(nèi)容。高校環(huán)境教育課程主要應(yīng)加強(qiáng)三部分課程內(nèi)容：一是面對全校各專業(yè)開設(shè)公共必選課，如"環(huán)境愛護(hù)'、"環(huán)境與進(jìn)展'或"環(huán)境與可持續(xù)進(jìn)展'等，這類公選課的設(shè)置要兼顧全校各專業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)放在讓同學(xué)熟悉環(huán)境污染的現(xiàn)狀、危害及環(huán)境愛護(hù)的政策和法律法規(guī)，了解環(huán)境對于人類社會(huì)進(jìn)展的重要性，使同學(xué)真正從思想上對環(huán)境問題有一個(gè)全面的熟悉，提高同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。二是依據(jù)全校不同專業(yè)的特點(diǎn)開設(shè)專業(yè)必選課，如"清潔生產(chǎn)工藝'、"三廢處理'、"可更新資源管理'、"旅游景區(qū)環(huán)境評估'、"環(huán)境監(jiān)測'等，專業(yè)選修課要結(jié)合各專業(yè)的詳細(xì)特點(diǎn)，在提高同學(xué)環(huán)境意識(shí)的同時(shí)，還提高同學(xué)解決環(huán)境問題的力量。二是在馬克思主義理論與思想政治教育理論課中增加旨在提高高校生環(huán)境意識(shí)水平的內(nèi)容，如：在形勢與政策課中向同學(xué)通報(bào)高時(shí)效性的國際與國內(nèi)的環(huán)境狀況及環(huán)境問題，同時(shí)通報(bào)由環(huán)境問題帶來的現(xiàn)實(shí)與潛在的危害;在"思想道德修養(yǎng)'課教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境道德教育;在"法律基礎(chǔ)'課教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境法律法規(guī)教育;在"馬克思主義哲學(xué)原理'課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉人與自然的關(guān)系;在"鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想概論'課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)深刻熟悉科學(xué)進(jìn)展觀的內(nèi)涵及要求，等等。如此將高校生的環(huán)境意識(shí)培育有機(jī)地滲入馬克思主義理論與思想政治教育理論課當(dāng)中，這既是樹立和落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀的要求，也對高校的思想政治理論課的教學(xué)改革具有啟示意義，更是提高高校生環(huán)境意識(shí)水平的有效途徑。

3.開展提高高校生環(huán)境意識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高校生的環(huán)境意識(shí)教育不能局限于課堂，豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更有利于將課堂上學(xué)到的環(huán)保學(xué)問加以鞏固和應(yīng)用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式許多，例如開展廣泛的環(huán)境教育宣揚(yáng)，辦展覽、開講座、結(jié)合環(huán)境愛護(hù)主題節(jié)日開展活動(dòng)等。我們也可以借鑒德國的閱歷，引導(dǎo)高校生走向戶外、走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，走進(jìn)大自然，并吸引全社會(huì)的廣泛關(guān)注和參加，以此提升高校生以及公眾的環(huán)境意識(shí)水平。

4.構(gòu)建并完善提高高校生環(huán)境意識(shí)水平的激勵(lì)機(jī)制

構(gòu)建并完善激勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)高校生環(huán)境意識(shí)提高的有效途徑之一。瑞典的勝利閱歷是設(shè)立綠色學(xué)校獎(jiǎng)，盡管其目的是鼓舞學(xué)校為健康的環(huán)境而實(shí)行了基于課程的行動(dòng)，卻給了我們很大的啟示。我們也可以設(shè)立諸如綠色使者、綠色團(tuán)隊(duì)等獎(jiǎng)項(xiàng)，并使之與連續(xù)升學(xué)以及就業(yè)相聯(lián)系，激發(fā)高校生學(xué)習(xí)與環(huán)境有關(guān)的學(xué)問并付諸于實(shí)踐的動(dòng)力，從而提高高校生的環(huán)境意識(shí)水平。

總之，提高高校生環(huán)境意識(shí)的有效方法許多，只要抓住高校生在校學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對其進(jìn)行熏陶與滲透，必將使高校生的環(huán)境意識(shí)大大提高，進(jìn)而有利于我國乃至整個(gè)地球的環(huán)境與資源的可持續(xù)進(jìn)展。

高校生環(huán)保調(diào)研報(bào)告范文篇4

一引言：

在世界環(huán)境問題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的今日，環(huán)境問題越來越多地被人們關(guān)注，提及和了解。而當(dāng)代高校生作為國家后續(xù)學(xué)問和力氣的儲(chǔ)備，是我國環(huán)保事業(yè)的主力。因此，了解高校生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，對于解決我國現(xiàn)存的環(huán)境問題具有現(xiàn)實(shí)意義的。

為此，本小組于高校生群體綻開關(guān)于其環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。本次調(diào)查共收集有效問卷254份，其中包括省內(nèi)外各類型高校的各班級高校生。囊括各個(gè)層次，使得數(shù)據(jù)具有代表性，權(quán)威性，同時(shí)使我們的調(diào)查結(jié)果更具勸說力。

注：具體問卷及各題目各項(xiàng)選擇支的具體結(jié)果請看附錄1

二狀況總結(jié)及介紹：

以下是對問卷的總體分析，真實(shí)有效地反映出高校生六個(gè)方面的狀況。

1)對環(huán)?；緦W(xué)問的了解較少

過半的同學(xué)不知道世界環(huán)境日是哪一天。他們于環(huán)境日做一些響應(yīng)環(huán)保的事，如想四周的親戚伴侶宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問的盼望亦成泡影。關(guān)于20xx年12月7日192各國家的環(huán)境部長和其他官員在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的"世界氣候大會(huì)'，15.5%的同學(xué)對此事一無所知，30%左右的同學(xué)對大會(huì)有初步的了解，較深化了解的同學(xué)的僅22.1%。對于這種與自身親密相關(guān)的國際性大會(huì)，作為一個(gè)高校生，本應(yīng)是做為常識(shí)了解的。

2)對環(huán)保學(xué)問或者新聞的關(guān)注度不高

問及是否關(guān)懷與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)學(xué)問時(shí)，只有4.61%的同學(xué)會(huì)時(shí)常關(guān)懷，6成的同學(xué)表示間或會(huì)關(guān)注一下，而近一層的同學(xué)幾乎不會(huì)關(guān)注這一與切身利益有關(guān)的問題。

3)大部分贊成國家或?qū)W校于環(huán)境問題實(shí)行的措施

對于國家為遏制"白色污染'而實(shí)施的"限塑令'，72.3%的高校生持非常贊成的態(tài)度，持反對或無所謂的態(tài)度的高校生僅一成。對于有些高校食堂不供應(yīng)一次性餐具的做法，近四成同學(xué)贊成不供應(yīng)塑料袋，雖然有56%的同學(xué)不贊成，但其中76%的同學(xué)盼望食堂通過收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。

4)認(rèn)為現(xiàn)高校生的環(huán)保意識(shí)一般

第六題是高校生之間的自我測評您認(rèn)為現(xiàn)在的高校生環(huán)保意識(shí)如何，超過一半的同學(xué)認(rèn)為一般，近兩成的同學(xué)認(rèn)為較差或者很差，只有4%的同學(xué)覺得高校生群體的環(huán)保意識(shí)很好。但與此同時(shí)我們留意到在接下來的第八第九題的調(diào)查結(jié)果顯示，超過六成的同學(xué)認(rèn)為自然災(zāi)難與環(huán)境有聯(lián)系或很大聯(lián)系，同時(shí)九成的同學(xué)意識(shí)到"三廢'(廢水，廢氣，廢渣)對人類有較大危害，且破壞環(huán)境。所以我們信任高校生的環(huán)保意識(shí)正逐步增加，具有全民化趨勢，是個(gè)可喜的結(jié)論。

5)絕大部分高校生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳

高校生有沒有特殊的行動(dòng)來響應(yīng)這一號召呢?絕大部分高校生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。較多同學(xué)選擇能夠做到少坐私家車，多坐公交車或騎自行車，盡量不使用一次性餐具，盡量少用高功率高耗能電器等來響應(yīng)低碳生活。僅3.8%的同學(xué)無行動(dòng)。但我們信任，在絕大多數(shù)同學(xué)的影響下，這些同學(xué)也能樂觀地參加到響應(yīng)低碳生活的行列中。

6)大部分有較好的生活習(xí)慣

我們在第11~15題中從四個(gè)生活細(xì)節(jié)動(dòng)身了解現(xiàn)高校生的生活習(xí)慣。

雖在夏天使用空調(diào)無可厚非，但空調(diào)的溫度對環(huán)境有很大的影響。氣候?qū)W家的建議是，假如每個(gè)空調(diào)使用者都能自覺地把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上，那么全球的海平面上升的速度會(huì)明顯減緩。雖僅29.67%的同學(xué)把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上，但34.31%的同學(xué)也能把溫度范圍掌握在較高的溫度24~25攝氏度內(nèi)。還有26.78%的高校生不使用空調(diào)。

據(jù)權(quán)威資料顯示，若每天每人平均使用一次塑料袋，則這個(gè)埋藏在地底五百年都不會(huì)有絲毫降解的白色妖魔將隨處消失，全面侵蝕我們漂亮的生物圈。調(diào)查表明，超過八成的同學(xué)有循環(huán)利用塑料袋的習(xí)慣，而順手丟棄的僅一成同學(xué)。

到商場或超市買東西的時(shí)候，我們可觀察建議攜帶塑料袋的標(biāo)語?；貧w調(diào)查，超過八成的同學(xué)有預(yù)備購物袋的意識(shí)或習(xí)慣。

在垃圾分類上，能做到常常分類的同學(xué)較少，僅一成;43%在條件允許的狀況下會(huì)選擇分類。剩下近五成的同學(xué)很少，幾乎沒有甚至從不。

面對順手扔垃的不良行為，超過八成選擇勸導(dǎo)或自己撿起來，持消極態(tài)度的同學(xué)為少數(shù)。

三分析及建議

1)從同學(xué)自身動(dòng)身

1.高校生應(yīng)樂觀了解與環(huán)境問題相關(guān)的學(xué)問和新聞，提高環(huán)保意識(shí)

在問及高校生環(huán)保意識(shí)增加的緣由時(shí)，選擇"同學(xué)自身素養(yǎng)高'的高校生是最多的。由此可見多數(shù)的高校生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從同學(xué)自身動(dòng)身的。在問卷中我們可以看到高校生對環(huán)?；緦W(xué)問的了解較少，對環(huán)保學(xué)問或者新聞的關(guān)注度并不高。就哥本哈根會(huì)議而言，若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會(huì)議上達(dá)成共識(shí)并獲得通過，那么在20xx年《京都議定書》第一承諾期到期之后，全球?qū)]有一個(gè)共同文件來約束溫室氣體的排放。這將導(dǎo)致人類遏制全球變暖的行動(dòng)遭到重大挫折。對于與自身親密相關(guān)并且具重大意義的大會(huì)，作為一個(gè)高校生，還是應(yīng)當(dāng)做為常識(shí)了解的。

2.高校生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣，但在對"白色污染'這一世界性的難題上，我們需要全民高校生的參加。我們可以，在購物時(shí)自備環(huán)保袋，循環(huán)利用塑料袋，自覺把空調(diào)調(diào)至26℃;我們還可以，拒用保麗龍，并要求自助餐店或coffeeshop使用紙杯，用器皿盛水，洗果菜、碗盤、刷牙、洗臉，以節(jié)省寶貴的水源，拒絕拿取或使用氣球

3.以自己的力氣感染更多的人參加到環(huán)保事業(yè)中

作為高校生群體中的一員，不僅要從自身動(dòng)身，做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者，也要讓自己的行為感染四周的人，譬如在家人或四周伴侶使用空調(diào)的時(shí)候提示他們把溫度調(diào)至26℃，在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí)，我們自己撿起來的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來，重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，不必區(qū)分是生疏人還是熟識(shí)的人。高校生是應(yīng)當(dāng)英勇地?fù)?dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力氣去感染更多的人。

2)從四周文化氛圍動(dòng)身

"四周文化氛圍好'是高校生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的其次大緣由。所以我們建議高校校內(nèi)中，各類同學(xué)組織，如同學(xué)會(huì)，團(tuán)委，各類社團(tuán)都可以通過一些宣揚(yáng)活動(dòng)，如舉辦學(xué)問大賽，晚會(huì)來營造良好的氛圍，促使更多的高校生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中，我們看到絕大部分高校生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們信任，在他們的影響下，更多的同學(xué)也能樂觀地參加到響應(yīng)低碳生活的行列中，并為環(huán)保發(fā)覺自己的力氣。

3)從國家政府的角度動(dòng)身

1.國家政府應(yīng)領(lǐng)先表態(tài)。

在包括中國的為數(shù)不多的五個(gè)國家達(dá)成的哥本哈根協(xié)議中，我們看到國家于環(huán)保事業(yè)的大力支持。這作為泱泱大國應(yīng)有的姿勢，能深化影響到每位高校生。

2.為解決環(huán)境問題而實(shí)行的措施應(yīng)堅(jiān)持落實(shí)

我們看到，72.3%的高校生非常贊成于國家為遏制"白色污染'而實(shí)施的"限塑令'。這充分說明白"限塑令'于環(huán)境問題有實(shí)際意義的。那么對于這些行之有效的措施，國家應(yīng)堅(jiān)持，落實(shí)。同時(shí)我們主要到超過五層的同學(xué)會(huì)選擇反復(fù)利用質(zhì)量較好的塑料袋，所以我們建議國家限制質(zhì)量差的反復(fù)利用效率低的塑料袋的產(chǎn)量。

3.國家政府應(yīng)加大對環(huán)保的宣揚(yáng)力度

關(guān)于世界環(huán)境日詳細(xì)是哪一天還有過半的高校生不知道，在某種程度上反映出政府在關(guān)于環(huán)境日的宣揚(yáng)中力度還不夠。而"政府對環(huán)保的支持和宣揚(yáng)'是作為環(huán)保意識(shí)增加的第三大緣由被高校生所選擇的。

所以，國家可在實(shí)際環(huán)境日6月5日，4月22日國際性地球日綻開一系列的宣揚(yáng)活動(dòng)，如在央視播出一系列環(huán)保節(jié)目等。

4)從學(xué)校管理動(dòng)身

通過調(diào)查可知，有42.5%的同學(xué)盼望飯?zhí)猛ㄟ^收取肯定費(fèi)用的方式來削減對一次性餐具的消費(fèi)量，由此我們認(rèn)為對一次性餐具實(shí)行收費(fèi)制度在肯定程度上可以達(dá)到削減其被使用的目的。從而我們對學(xué)校食堂提出有償使用一次性餐具的建議。

四展望與呼吁

我們看到，絕大部分高校生通過各種各樣的實(shí)際行動(dòng)來響應(yīng)低碳，同時(shí)大部分高校生有較好的生活習(xí)慣，所以我們有理由信任我國高校生群體的環(huán)保意識(shí)正趨于增加的狀態(tài)，會(huì)有更多的高校生參加到環(huán)保事業(yè)中，為我國環(huán)保事業(yè)的順當(dāng)開展和解決我國現(xiàn)存的問題做出重大貢獻(xiàn)。

在報(bào)告的最終，我謹(jǐn)代表華南農(nóng)業(yè)高校20xx級生科1班調(diào)查小組呼吁全體高校生以仆人公的身份，節(jié)省使用每一滴淡水，多種植樹木減慢沙化，不要再用一次便利袋，愛護(hù)我們共同的家園。

記得國際知名圖畫作家芭芭拉.庫尼的一本名作「花婆婆」，故事中的小女孩對她爺爺說，我長大之後，要到很遠(yuǎn)的地方旅行，然後，我要住在大海邊。她的爺爺說，這些都很好但是，你還要再做一件事：讓這個(gè)世界變得更漂亮。于是，小女孩長大后，選擇在海邊種滿了漂亮的紫藍(lán)色扁豆花，美化地球

那么我們呢?

附錄1：

關(guān)于高校生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查

1請問世界環(huán)境日是哪一天?

A.3月18日B.3月22日C.6月5日D.12月22日

2'自20xx年6月1日起，在全部超市，商場，集貿(mào)市場等商品零售場所將實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不得供應(yīng)免費(fèi)塑料袋'。對于國家為遏制"白色污染'而實(shí)施的"限塑令'，請問您有什么看法?

A非常贊成B不太贊成C反對D無所謂

3對于"哥本哈根世界氣候大會(huì)'，請您問了解多少呢?(多選)

A會(huì)議主要商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就將來應(yīng)對氣候變化的全球行動(dòng)簽署新的協(xié)議。

B20xx年12月7日起，192個(gè)國家的環(huán)境部長和其他官員將在哥本哈根召開聯(lián)合國氣候會(huì)議。

C在此次會(huì)議上，國際社會(huì)需就"工業(yè)化國家的溫室氣體減排額是'多少達(dá)成協(xié)議。

D均不知道。

4請問您是否關(guān)懷與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)學(xué)問?

A時(shí)常B有時(shí)C較少D幾乎不會(huì)

5對于有些高校食堂不供應(yīng)一次性餐具的做法，您的看法是?

A贊成B不贊成，但盼望食堂通過收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。C不贊成

D無所謂

6您認(rèn)為現(xiàn)高校生的環(huán)保意識(shí)如何?

A很好B較好C一般D較差E很差

7針對現(xiàn)部分高校生環(huán)保意識(shí)有所增加的現(xiàn)象，請問您認(rèn)為其緣由是什么?(多選)

A學(xué)校管理得當(dāng)B四周文化氛圍好C同學(xué)自身素養(yǎng)高D政府對環(huán)保的支持和宣揚(yáng)E其他

8請問您認(rèn)為中國今年發(fā)生的一些自然災(zāi)難與環(huán)境被破壞有聯(lián)系嗎?

A聯(lián)系很大B有肯定聯(lián)系C沒有聯(lián)系D不清晰

9請問您認(rèn)為"三廢'(廢水，廢氣，廢渣)對我們有什么影響?

A對生態(tài)環(huán)境和人類影響很小。B對人類健康有危害，但無大礙

C對人類有較大危害，且破壞環(huán)境D是人類進(jìn)展的必定產(chǎn)物，無法解決。

10對于低碳生活，請問您有哪些行動(dòng)?(多選)

A少坐私家車，多坐公交車，騎自行車或者步行B盡量不使用一次性用具

C盡量少用高功率，高能耗電器D其他響應(yīng)低碳的行動(dòng)E沒什么行動(dòng)

11夏天的時(shí)候，請問您一般會(huì)把空調(diào)調(diào)到多少度?

A26℃B24~25℃C23℃D一般不用空調(diào)

12對于只使用了一次的塑料袋，請問您通常會(huì)怎樣處理?

A循環(huán)利用B直接丟棄C質(zhì)量較好的留下再度利用D其他做法

13請問您處理廢棄物時(shí)有分類嗎?

A常常B視狀況而定C很少D幾乎沒有E從不

14到超市，商場等地方購物時(shí)，您的習(xí)慣是?

A自備購物袋B索要或購買塑料袋C有意識(shí)預(yù)備購物袋，但有時(shí)會(huì)遺忘

D其他習(xí)慣

15假如您看到一個(gè)人(生疏人或者熟悉的人)順手丟掉了手中的垃圾，您會(huì)怎么做?

A勸導(dǎo)他/她撿起來B自己撿起來C熟悉的人會(huì)勸導(dǎo)，生疏人則不理D不理

高校生環(huán)保調(diào)研報(bào)告范文篇5

目前我國高校對生態(tài)環(huán)保類的公共課程普遍不夠重視，雖然一些教材中有所提及，但是不夠系統(tǒng)、不夠全面。部分專業(yè)由于受限于本身特點(diǎn)，根本沒有將生態(tài)環(huán)境愛護(hù)教育列入教學(xué)范圍，造成高校生生態(tài)環(huán)保學(xué)問貧乏、意識(shí)薄弱、行為習(xí)慣落后.

前言

近些年來，我國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展日益增加，并且隨之而來的也有日趨惡劣的生存環(huán)境?，F(xiàn)在愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的呼聲日益高漲，人們的環(huán)保意識(shí)也在不斷增加，高校生作為時(shí)代進(jìn)展的領(lǐng)軍人物，應(yīng)當(dāng)在各方面不斷完善自己，增加自身的環(huán)保意識(shí)已經(jīng)刻不容緩。高校應(yīng)當(dāng)針對目前高校生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，有針對性的開展相關(guān)的公共課程，引導(dǎo)高校生建立劇烈的環(huán)保意識(shí)，共筑美妙家園。因此，為了更深化的了解當(dāng)今高校生對環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)程度，并且為了更有力的提倡高校生加強(qiáng)對環(huán)境的愛護(hù)，我做了以關(guān)于高校生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查報(bào)告為主題的問卷調(diào)查。

一、調(diào)查對象和調(diào)查方法

(一)調(diào)查對象

調(diào)查對象是針對個(gè)宿舍成員共五十名，其中包括男生25人，女生25人。

(二)調(diào)查方法

本次調(diào)查地點(diǎn)是南區(qū)宿舍樓通過宿舍內(nèi)發(fā)放書面問卷的方式進(jìn)行，在各宿舍隨機(jī)發(fā)放兩張，對各班級同學(xué)無要求。

(三)調(diào)查內(nèi)容

書面問卷以選擇題為調(diào)查內(nèi)容，共八道題。內(nèi)容如下：

1.請問地球日是哪一天?

A.3.18

B.4.22

C.6.5

D.12.22

2.你清晰垃圾的分類方法嗎?

A.不清晰

B.記不太清，但很支持C.清晰，間或會(huì)留意行為D.清晰，同時(shí)運(yùn)用與生活中

3.發(fā)覺四周存在環(huán)境污染的行為，你會(huì)怎么做?A.視而不見，一走了之B.表示不滿，期盼得到治理C.阻擋有關(guān)行動(dòng)D.向環(huán)保部門反應(yīng)

4.如何看待一次性餐具的做法A.不環(huán)保，堅(jiān)持不用

B.不太環(huán)保，但間或用一下也沒影響C.一次性餐具挺便利，常常使用D.別人都在用，所以我也用

5.您以為下面哪一項(xiàng)是工業(yè)“三廢”?A.廢銅、廢鐵、廢鋼

B.廢電池、廢家電、廢家具C.廢電視機(jī)、廢冰箱、廢電腦D.廢水、廢氣、廢渣

6.您認(rèn)為下列因素對我國當(dāng)前環(huán)境問題影響最大的是?(選三項(xiàng))A.有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)不健全

B.政府環(huán)保執(zhí)法不嚴(yán)、重視程度不夠

C.環(huán)保宣揚(yáng)教育力度不夠、公眾的環(huán)保意識(shí)差D.E.

7.對于低碳生活，請問你有那些行動(dòng)?(多選)A.出門按步行，自行車，公交車，私車選擇B.任何電器一旦不用準(zhǔn)時(shí)關(guān)掉電源C.盡量節(jié)省，循環(huán)使用水資源等

D.少用紙巾，重拾手帕，愛護(hù)森林，低碳生活E.不坐電梯爬樓梯，省下大家的電，換自己的健康

F.盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等一次性物品G.關(guān)掉不用的電腦程序，削減硬盤工作量，既省電也維護(hù)你的電腦

二、調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查共發(fā)放書面問卷50份，得到的有效問卷50份，回收率100%，問卷容量50。

調(diào)查結(jié)果如下為，44%的同學(xué)表示會(huì)阻擋其行為，32%的同學(xué)希表示不滿，期盼得到治理，一少部分同學(xué)會(huì)向有關(guān)部門反映，極少數(shù)會(huì)一走了之。很多同學(xué)對使用一次性餐具的看法比較現(xiàn)實(shí)，56%的同學(xué)選擇了“不太環(huán)保，但間或用一下也沒影響”,有些同學(xué)卻很留意這方面，堅(jiān)決不使用一次性餐具，同時(shí)也有少數(shù)會(huì)常常使用一次性餐具。關(guān)于工業(yè)三廢調(diào)查，使我們看出同學(xué)們對工業(yè)中的“三廢”有很大了解，最起碼大多數(shù)人都知道“三廢”是指什么。說明大家對工業(yè)污染比較重視，也說明白“三廢”的確是一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為影響我國環(huán)境的主要因素是有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)不健全，政府環(huán)保執(zhí)法不嚴(yán)、重視程度不夠，這是政府的管理不善，其實(shí)可以想到我們約束自己行為的意志也不夠堅(jiān)決，這需要我們社會(huì)共同努力，加大宣揚(yáng)共同促進(jìn)大家的環(huán)保意識(shí)。對于第七個(gè)問題，反映出大家在平常的學(xué)習(xí)生活中對環(huán)保的概念不是特殊劇烈，所假如轉(zhuǎn)變大家對環(huán)保的看法，就要從社會(huì)大環(huán)境中營造一種良好的環(huán)保氛圍，在敬重客觀存在的環(huán)保意識(shí)不太高的規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，同時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)是必不行少，我們意識(shí)的高度，往往物質(zhì)基礎(chǔ)的影響是很大的。

三、調(diào)查問題分析

1.當(dāng)前我國高校生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀

首先，環(huán)保意識(shí)素養(yǎng)不高，缺乏有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的基礎(chǔ)學(xué)問，。這次調(diào)查中，發(fā)覺許多同學(xué)對對環(huán)境愛護(hù)的學(xué)問了解很少。調(diào)查最終，我遇到幾個(gè)同學(xué)，問他們幾個(gè)問題了解到，關(guān)于廢棄物會(huì)收到再利用的標(biāo)志也是別不出來，關(guān)于自然資源的有限性，電子垃圾的概念等這樣的常識(shí)也只是略知一二，由此可見，我國高校生環(huán)保意識(shí)的整體認(rèn)知水平亟待加強(qiáng)。

2.造成高校生環(huán)保意識(shí)整體薄弱的緣由

A.高校缺乏有關(guān)環(huán)保的課程

目前我國高校對生態(tài)環(huán)保類的公共課程普遍不夠重視，雖然一些教材中有所提及，但是不夠系統(tǒng)、不夠全面。部分專業(yè)由于受限于本身特點(diǎn)，根本沒有將生態(tài)環(huán)境愛護(hù)教育列入教學(xué)范圍，造成高校生生態(tài)環(huán)保學(xué)問貧乏、意識(shí)薄弱、行為習(xí)慣落后。

B.社會(huì)缺乏宣揚(yáng)力度

社會(huì)上一些主流媒體缺乏對生態(tài)環(huán)境愛護(hù)的關(guān)注，或者缺乏關(guān)注的連續(xù)性和

長久性，許多網(wǎng)站或紙質(zhì)媒體只在每年的“世界環(huán)境日”或“植樹節(jié)”等特定節(jié)日，才會(huì)象征性地關(guān)注一下環(huán)境愛護(hù)，等日期一過便再無下文，目前甚至很少有關(guān)于環(huán)境愛護(hù)的期刊或雜志，高校生很難接觸到有關(guān)學(xué)問。C.有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的校內(nèi)課外活動(dòng)太少高校生活是多姿多彩的，高校生的課余時(shí)間也是特別充分的，因此誕生了各式各樣的社團(tuán)，以及各種主題的課外活動(dòng)。雖然許多學(xué)校也會(huì)組織環(huán)境愛護(hù)主題的課外活動(dòng)但是大都僅限于觀看資料片、考察野外動(dòng)物園等初級層次，表面上特別仔細(xì)重視，短期內(nèi)也能在校內(nèi)引起肯定的反響，但在教育方面的深度和長久力不夠，目前許多高校生了解環(huán)保的意義所在，但卻缺乏更深一步的了解。

四、解決對策

近年來，素養(yǎng)教育成為高校教育的核心與目標(biāo)。素養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其目的在于培育完整意義上的人——全面進(jìn)展的社會(huì)主體。一個(gè)完整意義上的人應(yīng)當(dāng)具備較高的環(huán)境意識(shí)，有為愛護(hù)環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自身相互關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng)的自覺性。因此，對高校生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教育是對其素養(yǎng)教育得以實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，是有利于提高高校生素養(yǎng)的重要手段?！?1世紀(jì)環(huán)境意識(shí)將成為人類社會(huì)文明、進(jìn)展進(jìn)步的重要標(biāo)志，環(huán)境意識(shí)也將成為21世紀(jì)人類必需具備的素養(yǎng)之一，培育高校生的環(huán)境意識(shí)正是新世紀(jì)進(jìn)展的客觀要求?！?/p>

1.開設(shè)與環(huán)境愛護(hù)學(xué)問相關(guān)的必修課，并在德育課程中引入環(huán)境意識(shí)的內(nèi)容

有調(diào)查表明，日前許多高校生已有的環(huán)境學(xué)問不是來之于學(xué)校的教學(xué)，而且對現(xiàn)有的環(huán)境教學(xué)感到不滿。因此，有必要在高校課程建設(shè)的過程中，增加環(huán)境科學(xué)學(xué)問的教學(xué)內(nèi)容。高校環(huán)境教育課程主要應(yīng)加強(qiáng)三部分課程內(nèi)容：一是面對全校各專業(yè)開設(shè)公共必選課，如“環(huán)境愛護(hù)”、“環(huán)境與進(jìn)展”或“環(huán)境與可持續(xù)進(jìn)展”等，這類公選課的設(shè)置要兼顧全校各專業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)放在讓同學(xué)熟悉環(huán)境污染的現(xiàn)狀、危害及環(huán)境愛護(hù)的政策和法律法規(guī)，了解環(huán)境對于人類社會(huì)進(jìn)展的重要性，使同學(xué)真正從思想上對環(huán)境問題有一個(gè)全面的熟悉，提高同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。二是依據(jù)全校不同專業(yè)的特點(diǎn)開設(shè)專業(yè)必選課，如“清潔生產(chǎn)工藝”、“三廢處理”、“可更新資源管理”、“旅游景區(qū)環(huán)境評估”、“環(huán)境監(jiān)測”等，專業(yè)選修課要結(jié)合各專業(yè)的詳細(xì)特點(diǎn)，在提高同學(xué)環(huán)境意識(shí)的同時(shí)，還提高同學(xué)解決環(huán)境問題的力量。二是在馬克思主義理論與思想政治教育理論課中增加旨在提高高校生環(huán)境意識(shí)水平的內(nèi)容，如：在形勢與政策課中向同學(xué)通報(bào)高時(shí)效性的國際與國內(nèi)的環(huán)境狀況及環(huán)境問題，同時(shí)通報(bào)由環(huán)境問題帶來的現(xiàn)實(shí)與潛在的危害;在“思想道德修養(yǎng)”課教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境道德教育;在“法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)境法律法規(guī)教育;在“馬克思主義哲學(xué)原理”課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉人與自然的關(guān)系;在“和‘’重要思想概論”課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)深刻熟悉科學(xué)進(jìn)展觀的內(nèi)涵及要求，等等。如此將高校生的環(huán)境意識(shí)培育有機(jī)地滲入馬克思主義理論與思想政治教育理論課當(dāng)中，這既是樹立和落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀的要求，也對高校的思想政治理論課的教學(xué)改革具有啟示意義，更是提高高校生環(huán)境意識(shí)水平的有效途徑。

3.開展提高高校生環(huán)境意識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高校生的環(huán)境意識(shí)教育不能局限于課堂，豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更有利于將課堂上學(xué)到的環(huán)保學(xué)問加以鞏固和應(yīng)用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式許多，例如開展廣泛的環(huán)境教育宣揚(yáng)，辦展覽、開講座、結(jié)合環(huán)境愛護(hù)主題節(jié)日開展活動(dòng)等。我們也可以借鑒德國的閱歷，引導(dǎo)高校生走向戶外、走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，走進(jìn)大自然，并吸引全社會(huì)的廣泛關(guān)注和參加，以此提升高校生以及公眾的環(huán)境意識(shí)水平。

4.構(gòu)建并完善提高高校生環(huán)境意識(shí)水平的激勵(lì)機(jī)制

構(gòu)建并完善激勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)高校生環(huán)境意識(shí)提高的有效途徑之一。瑞典的勝利閱歷是設(shè)立綠色學(xué)校獎(jiǎng)，盡管其目的是鼓舞學(xué)校為健康的環(huán)境而實(shí)行了基于課程的行動(dòng)，卻給了我們很大的啟示。我們也可以設(shè)立諸如綠色使者、綠色團(tuán)隊(duì)等獎(jiǎng)項(xiàng)，并使之與連續(xù)升學(xué)以及就業(yè)相聯(lián)系，激發(fā)高校生學(xué)習(xí)與環(huán)境有關(guān)的學(xué)問并付諸于實(shí)踐的動(dòng)力，從而提高高校生的環(huán)境意識(shí)水平。

總之，提高高校生環(huán)境意識(shí)的有效方法許多，只要抓住高校生在校學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對其進(jìn)行熏陶與滲透，必將使高校生的環(huán)境意識(shí)大大提高，進(jìn)而有利于我國乃至整個(gè)地球的環(huán)境與資源的可持續(xù)進(jìn)展。

高校生環(huán)保調(diào)研報(bào)告范文篇6

一個(gè)不讀書的民族，是沒有盼望的民族。隨著我們國家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來。上世紀(jì)末至今，隨著海量資訊時(shí)代的到來，大眾文化取代精英文化成為市場的主流，閱讀對象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西，好像我們已經(jīng)進(jìn)入了淺閱讀的時(shí)代。

而作為今后國家建設(shè)中堅(jiān)力氣的中國當(dāng)代高校生，他們的閱讀狀況如何呢?為了了解高校生的閱讀狀況，我們就云南民族高校職業(yè)技術(shù)學(xué)院的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)覺了一些問題，并探討了其中的緣由，找了一些解決方法?，F(xiàn)將詳細(xì)調(diào)研狀況做如下報(bào)告。

本次調(diào)研對象為云南民族高校職業(yè)技術(shù)學(xué)院80名高校生，共發(fā)出80份問卷,收回76份有效問卷。調(diào)研主要針對高校生的課外閱讀量、閱讀目的和動(dòng)機(jī)、閱讀態(tài)度、閱讀媒介、閱讀愛好等。

現(xiàn)在，隨著海量資訊時(shí)代的到來，大眾文化取代了精英文化成為市場的主流，搜尋式閱讀、標(biāo)題式閱讀、跳動(dòng)式閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡本、口袋本的盛行，財(cái)經(jīng)、勵(lì)志類圖書以股市語言行文代替學(xué)術(shù)說理，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現(xiàn)象，多媒體、博客、電子小說代替紙質(zhì)圖書潛進(jìn)高校生的生活，種種現(xiàn)象表明，這是一個(gè)"淺閱讀'的時(shí)代。什么是淺閱讀?為什么會(huì)產(chǎn)生淺閱讀?要如何看待淺閱讀?

一、什么是淺閱讀?

淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡潔輕松消遣性為追求的閱讀形式。內(nèi)容上，以無厘頭式的消遣、消遣或感官的刺激為上，布滿了嬉戲精神及荒誕不經(jīng)的顏色;方式上則以動(dòng)漫、圖像、影像等為主，文字為輔。相對于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的"碎片式的語言，拼盤式的內(nèi)容'。

以"知道'代替"學(xué)問'，這樣的快餐式、跳動(dòng)式、碎片式的淺閱讀正成為高校生時(shí)下的閱讀新趨勢。為此，我們針對在校高校生開展了一次書面的問卷調(diào)研,以了解他們的思想狀況和閱讀需求,從而分析高校生素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并為進(jìn)一步探究提高高校生素養(yǎng)參考依據(jù)。

二、調(diào)研結(jié)果與分析

1、閱讀認(rèn)知度普遍較高。從調(diào)研結(jié)果看，47.6%的同學(xué)認(rèn)為閱讀是一件好玩的事情，35.29%的同學(xué)認(rèn)比較喜愛閱讀。而不太喜愛和很不喜愛閱讀的同學(xué)僅占17.65%和1.96%。這說明絕大多數(shù)同學(xué)對閱讀重要性的認(rèn)知程度普遍較高。

2、閱讀時(shí)間較少。每天閱讀3小時(shí)以上的同學(xué)僅為5.88%，1-3小時(shí)的為54.90%，1小時(shí)以上的為29.41%，有9.80%的同學(xué)處于基本不閱讀的狀態(tài)。

3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的同學(xué)僅占1.96%，3-5本的同學(xué)占5.88%，大部分同學(xué)每月平均閱讀量為1-3本，這說明高校生的閱讀量是少之又少的。

4、從閱讀取向和閱讀愛好來看，我院同學(xué)的閱讀愛好表現(xiàn)出了共性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往根據(jù)個(gè)人愛好來選擇課外書籍進(jìn)行閱讀。時(shí)尚雜志、人物傳記和通俗小說是我院高校生課外閱讀愛好中ZUI主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。

在緊急而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，高校生們盼望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、消遣類讀物，而以上種類書籍同時(shí)還能提高同學(xué)的各方面修養(yǎng)。在這其中，值得留意的是我院同學(xué)對于閱讀名著、經(jīng)典書籍的熱忱不太高(僅為28.4%)。此外，經(jīng)濟(jì)管理、英語、計(jì)算機(jī)課程等專業(yè)性較強(qiáng)的書籍成為我院同學(xué)重要的選擇。

5、我院高校生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢，不僅局限于傳統(tǒng)的紙媒體，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學(xué)們的日常生活，構(gòu)成了平常閱讀的一個(gè)極其重要的組成部分。約有30%的同學(xué)主要通過網(wǎng)絡(luò)閱讀。而大多數(shù)同學(xué)在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)能夠比較恰當(dāng)?shù)恼莆諘r(shí)間和內(nèi)容，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己服務(wù)，超過70%的高校生平均每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以內(nèi)。

6、我院55.8%左右的高校生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚伴侶借閱、網(wǎng)上掃瞄、在書店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得留意的是，我院同學(xué)買書熱忱不高，僅有13%左右的同學(xué)將買書作為自己閱讀的主要途徑。

由此可以看出，我院同學(xué)的閱讀方式已經(jīng)進(jìn)入到淺閱讀時(shí)代。

三、消失淺閱讀的緣由

1、進(jìn)行"淺閱讀'是緩解無聊的方式。許多人認(rèn)為，讀"深'的讀物乏味、吃力，讀"淺'的輕松、好玩，還能作為閑聊的笑料。職業(yè)技術(shù)學(xué)院女生小羅說道:"現(xiàn)在女高校生們都喜愛看《瑞麗》《昕薇》這樣的時(shí)尚雜志，平常上網(wǎng)多是掃瞄消遣新聞和網(wǎng)站論壇，的確不嚴(yán)厲?，但讀來非常好玩，大家都愛看。'

2、沒有時(shí)間進(jìn)行"深'閱讀，只好"淺'閱讀。隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們的壓力也越來越大，而就業(yè)問題也是壓在高校生頭上的一塊大石頭。許多高校生從進(jìn)入高校的那天起就給自己制定了方案，要考幾個(gè)證書，英語過幾級，要做多少兼職，好像根本就沒有時(shí)間去靜下心來好好地讀幾本好書。越來越少有時(shí)間和心情讀名著了，這是高校生普遍的心理感受。被就業(yè)、升學(xué)、出國等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀"用不著'的名著，只愿讀"有用'的英語、計(jì)算機(jī)及專業(yè)書。他們更覺得，高校已經(jīng)失掉讀名著的氛圍了。

3、學(xué)術(shù)著作和經(jīng)典名著讓人費(fèi)解，不得已放棄。目前高校生扎堆看小說的勢頭很強(qiáng)。我們在走訪高校圖書館時(shí)發(fā)覺，很多流行小說已被翻閱得非常陳舊，而不少學(xué)術(shù)性著作卻有八成新。為何少人讀?高校生感嘆，上課所用的課本就已經(jīng)夠枯燥了，怎么還敢碰更晦澀難懂的學(xué)術(shù)著作和經(jīng)典名著?

4、學(xué)校沒有讀名著的氛圍。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要快速有針對性地收集自己需要的信息，無法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著。當(dāng)前社會(huì)上對人才的需求是專業(yè)學(xué)問型的，再加上國際經(jīng)濟(jì)全球化，不得不在外語上花大力氣。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，很多高校生都忙于預(yù)備各種證件考試以增加自己的競爭力。在一系列現(xiàn)實(shí)因素作用下,哪還有工夫安心讀"經(jīng)典'呢?

四、淺閱讀帶來的危害

淺閱讀是對經(jīng)典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書方式會(huì)導(dǎo)致讀者思維的鈍化;淺閱讀對青少年的共性培育不利;淺閱讀導(dǎo)致讀者語言運(yùn)用力量的弱化。

五、如何走出淺閱讀的逆境?

1、從社會(huì)方面來說。

⑴出版人應(yīng)當(dāng)把握正確的文化方向，做一個(gè)有責(zé)任感和使命感的出版人，做一個(gè)有抱負(fù)、有追求的出版人。經(jīng)濟(jì)效益不是出版人的追求，對此，出版人要有正確的熟悉。

⑵出版社的編輯在搞選題策劃時(shí)，要時(shí)刻牢記肩上擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，杜絕盲目跟風(fēng)、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書思路，不要為一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益所左右，搞些沒有文化內(nèi)涵的東西。要努力在制造性上下功夫，通過了解市場，了解讀者，出版有文化品位、能提高文化素養(yǎng)的精品。

⑶大力宣揚(yáng)先進(jìn)文化，拒絕淺出版。當(dāng)讀者的某些需求還處于隱性狀態(tài)時(shí)，出版社應(yīng)堅(jiān)守自己的出版理念，用自己的眼睛去推斷。假如只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品，那就是媚俗。

2、從學(xué)校方面來說。

(1)關(guān)心高校生形成合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，激發(fā)高校生閱讀好書的愛好，可以通過讀書評書活動(dòng)，聯(lián)合教務(wù)處、同學(xué)處、同學(xué)會(huì)等部門共同主辦，來提高同學(xué)閱讀健康書籍的愛好。

(2)鼓舞高校生有方案的閱讀鼓舞同學(xué)參加辦好圖書館閱讀宣揚(yáng)欄，簡明扼要、豐富多彩，準(zhǔn)時(shí)地通告到館新書、名家書評等。⑶在同學(xué)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候開設(shè)系統(tǒng)的閱讀課，閱讀內(nèi)容可以依據(jù)實(shí)際需要而定。老師酌情推舉閱讀書目，同學(xué)選擇合適自己的書籍來閱讀。改善閱讀環(huán)境，便利大眾閱讀。

(3)進(jìn)一步解決圖書館各種類書籍資源，讓圖書館能夠在真正意義上成為高校生的天堂。

3、就高校生本人來說。

⑴熟悉到深度閱讀的重要性，它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。使我們增加人文素養(yǎng)，增長學(xué)問和內(nèi)涵，培育良好的自學(xué)力量和閱讀力量，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種學(xué)問,提高我們的認(rèn)讀水平和寫作力量,乃至對于各科學(xué)習(xí),都有極大的關(guān)心。

⑵培育深度閱讀的習(xí)慣，嘗試著閱讀一些名著，用一種仔細(xì)專注的態(tài)度去閱讀它，體驗(yàn)書中的深刻內(nèi)涵，品嘗別樣的閱讀樂趣。⑶多做一些讀書筆記，比如抄下一些漂亮的詞句，為寫作增加素材，積少成多，你自然會(huì)體會(huì)到深閱讀的好處。合理支配課余時(shí)間，制定肯定的閱讀方案。在現(xiàn)階段考證、做兼職當(dāng)然重要，可是閱讀是不能被忽視的。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一種長期投資，目前可能沒有明顯的收益，可是其長遠(yuǎn)利益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書推舉欄目，選擇有內(nèi)涵的書籍，培育自己的閱讀品嘗，不隨波逐流，人云亦云。

"書籍是人類進(jìn)步的階梯',讀好書是人類進(jìn)步社會(huì)文明的體現(xiàn)。高校生是沿著書籍筑起的階梯,攀登學(xué)問高峰的社會(huì)新人。除專業(yè)學(xué)習(xí)外,課外閱讀是高校生業(yè)余學(xué)習(xí)的重要組成部分。高校生正處于青春期，同時(shí)，他們的觀念、性格、情感等又正在進(jìn)展的形成中，具有不穩(wěn)定性特點(diǎn)，這就要求有足夠數(shù)量的有益的讀物來適應(yīng)他們的這種生理和心理上的需要，一個(gè)既有物質(zhì)文明又有精神文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)，理應(yīng)用課外閱讀隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們健康成長。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。世界正在由厚變得更厚，閱讀是深還是淺，是一種態(tài)度，更是一種才智，淺閱讀時(shí)代，你是要隨波逐流還是重拾經(jīng)典，勇攀書峰，這全在于你的才智!只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁布滿期盼的看著你的時(shí)候，你卻沒有什么可以講。這時(shí)，請不要感嘆:書到用時(shí)方恨少!

高校生環(huán)保調(diào)研報(bào)告范文篇7

浦發(fā)銀行調(diào)研報(bào)告：10%的高校生選擇信用貸款

近日，浦發(fā)銀行發(fā)布《高校生金融學(xué)問及消費(fèi)習(xí)慣調(diào)研報(bào)告》。該報(bào)告從金融學(xué)問素養(yǎng)、金融消費(fèi)行為、金融平安意識(shí)等角度綜合分析中國高校生的金融素養(yǎng)狀況。報(bào)告顯示，有近60%的高校生以網(wǎng)購和移動(dòng)支付為主，近60%的同學(xué)有意愿或使用過分期付款的購買方式，有10%的同學(xué)在生活費(fèi)緊缺時(shí)會(huì)考慮使用信用貸款，且普遍獵取的貸款額度在5000元以下。

本次調(diào)研結(jié)果顯示，高校生群體對于互聯(lián)網(wǎng)科技和金融的接受程度特別高。在互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域，螞蟻花唄、微信和京東占據(jù)了同學(xué)互聯(lián)網(wǎng)金融支付和消費(fèi)的肯定市場份額。移動(dòng)支付近幾年來的迅猛普及，使同學(xué)在校內(nèi)中都習(xí)慣使用手機(jī)付款，而不是傳統(tǒng)的校內(nèi)卡。

對高校生信貸信用的調(diào)研顯示，近六成的同學(xué)有意愿或使用過分期付款的購買方式，近三成的同學(xué)有意愿或使用過信用卡。有10%的同學(xué)在生活費(fèi)有缺口時(shí)會(huì)考慮使用信用貸款，普遍獵取的貸款額度在5000元以下，有一半獲得貸款的同學(xué)會(huì)使用其中40%-70%的額度。使用過信用貸款產(chǎn)品的同學(xué)中，有近10%的同學(xué)未還清貸款超過10000元，另有33%的同學(xué)選擇"拆東墻補(bǔ)西墻'的方式，從其他平臺(tái)借錢還款。

《報(bào)告》指出，如何讓持有信用貸款的同學(xué)正確地面對需求，引導(dǎo)其消費(fèi)正規(guī)的金融信貸產(chǎn)品，并且在其整個(gè)貸款期限中掌握風(fēng)險(xiǎn)，是高校生金融平安行為討論最重要的痛點(diǎn)。

《報(bào)告》結(jié)果顯示，高校生金融學(xué)問水平不受專業(yè)和學(xué)校層級影響，主要依靠個(gè)人愛好和主動(dòng)獵取意愿。例如：北京某重點(diǎn)高校非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的同學(xué)，其金融學(xué)問水平可能尚不如一般民辦高校的大專同學(xué)。高校生獲得非專業(yè)金融學(xué)問的渠道主要來自互聯(lián)網(wǎng)和自身社交圈，多為被動(dòng)式獵取，主動(dòng)式獵取的比例較低。在非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的受訪者中，有10%表示對于金融領(lǐng)域的學(xué)問完全沒有愛好，如何對這部分同學(xué)進(jìn)行常規(guī)的金融學(xué)問普及是目前的一大痛點(diǎn)。

浦發(fā)銀行有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將來將基于本報(bào)告的調(diào)研結(jié)果,針對高校生群體金融學(xué)問教育普及面臨的痛點(diǎn)，進(jìn)一步討論形成高校生樂于接受的金融學(xué)問普及材料，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)金融平安學(xué)問的有效普及。

高校生環(huán)保調(diào)研報(bào)告范文篇8

華中師范高校武漢傳媒學(xué)院

(采風(fēng)寫生報(bào)告)

長途跋涉，繞開一座座山，宏村——千呼萬喚始出來。

到達(dá)宏村，天色陰霾，偉岸的徽州群山，依偎在山下的小村，寧靜的，緘默的。層樓疊嶂，錯(cuò)落參差，高聳著的馬頭墻悄悄佇立，淳樸而美妙。二十多天的寫生也就此拉開了序幕，我開頭期盼接下來的異鄉(xiāng)生活，迫切想深化了解這么漂亮而婉約的古鎮(zhèn)。

其實(shí)宏村最早稱為“弘村”，據(jù)《汪氏族譜》記載，當(dāng)時(shí)因“擴(kuò)而成太乙象，故而美曰弘村”，清乾隆年間更為宏村，取宏廣發(fā)達(dá)之意。宏村位于安徽省黟縣東北部，村落面積19.11公頃，宏村始建于宏村建于南寧紹熙年間(公元1131年)，至今800余年。它背倚黃山余脈羊棧嶺、雷崗山等，地勢較高，經(jīng)常云蒸霞蔚，時(shí)而如潑墨重彩，時(shí)而如淡抹寫意，恰似山水長卷，融自然景觀和人文景觀為一體，被譽(yù)為“中國畫里的鄉(xiāng)村”。

駐足南湖，宏村一覽無遺，呈現(xiàn)在面前。由于宏村位于黃山西南麓，群山環(huán)繞，南湖一池碧水，波光粼粼，綠荷搖曳，鴨群戲水，倒影浮光，水天一色，再借著遠(yuǎn)峰近樓，都一起輝映在這一片顏色明艷的湖水中，如同一幅幽深雅靜、清爽明麗的水墨畫。

南湖建于明萬歷丁未年(1607年)，宏村村落經(jīng)永樂年間到萬歷年間，樓舍連棟，凹凸錯(cuò)落，人口繁衍，光靠月塘蓄水已不夠用，又在萬歷年丁末年將村南百畝良田，鑿深數(shù)丈，四周四旁砌石立岸，仿西湖平湖秋月式樣，建成南湖。湖成大弓形，湖堤分上下層，上層寬4米，原來古樹參天，青翠欲滴，軀干青藤盤繞，禽鳥鳴唱，還有垂柳，